Задания по морфологии современного русского языка с теоретическими и практическими комментариями к ним

Е.Н. Сидоренко 

Задания по морфологии современного русского языка 
с теоретическими и практическими комментариями к ним 

Учебно-методическое пособие 

3-е издание, стереотипное

Москва
Издательство «ФЛИНТА» 
2020

УДК 801.55 
ББК  81.2Рус=2 

С34 

Р е ц е н з е н т ы: 

Попова З.Д., доктор филол. наук, профессор Воронежского госуниверситета, 
заслуженный деятель науки РФ; 

Загнитко А.А., доктор филол. наук, профессор Донецкого национального 
университета. 

С 34 

Сидоренко Е.Н. 
Задания по морфологии современного русского языка c теоретическими и 
практическими комментариями к ним [Электронный ресурс]: учеб.-метод. 
пособие / Е.Н. Сидоренко. – 3-е изд., стер. – М.:ФЛИНТА, 2020. – 162 с. 

ISBN 978-5-9765-2493-4

Учебно-методическое пособие «Задания по морфологии современного 
русского языка с теоретическими и практическими комментариями к ним» 
представляет собой оригинальное с точки зрения содержания и методики его 
преподнесения исследование: в первой части работы автор даёт примерные 
варианты ответов на сложные вопросы по морфологии современного русского 
языка, изложенные в заданиях, тем самым придавая большой и трудной работе 
обучающий характер; вторая часть, рассчитанная прежде всего на студентов 
заочного обучения, имеет закрепляющий характер, в третьей части система заданий 
приобретает контролирующий характер. Такая форма обучения в современных 
условиях приближается к оптимальной, так как способствует эффективному 
самообразованию. 

Для преподавателей, студентов и аспирантов высших учебных заведений 
соответствующего профиля, может быть использована в средних учебных 
заведениях. Она рассчитана также на широкий круг лиц, интересующихся русским 
языком. 

УДК 801.55
ББК  81.2Рус=2

ISBN 978-5-9765-2493-4
© Сидоренко Е.Н., 2015 
© Издательство «ФЛИНТА», 2015 

Содержание 

От автора.......................................................................................................................................4 

Часть первая. Задания и теоретические материалы в помощь студенту.........................6 
1.1. Имя существительное ............................................................................................................6 
1.2. Имя прилагательное.............................................................................................................27 
1.3. Имя числительное ................................................................................................................37 
1.4. Местоимение.........................................................................................................................43 
1.5. Глагол.....................................................................................................................................54 
1.6. Причастие..............................................................................................................................77 
1.7. Деепричастие.........................................................................................................................82 
1.8. Наречие..................................................................................................................................85 
1.9. Безлично-предикативное слово...........................................................................................88 
1.10. Модальное слово.................................................................................................................91 
1.11. Предлог................................................................................................................................92 
1.12. Союз.....................................................................................................................................96 
1.13.Частица...............................................................................................................................101 
1.14. Междометие......................................................................................................................104 
1.15. Трансформациология.......................................................................................................106 
Часть вторая. Домашние контрольные работы для студентов 
заочного отделения и контрольно-тренировочные упражнения  
для студентов дневного отделения……………………………………………...……...….113 
Контрольная работа № 1. Имя существительное...................................................................113 
Контрольная работа № 2. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение….......122 
Контрольная работа № 3. Глагол. Причастие. Деепричастие...............................................130 
Контрольная работа № 4. Наречие. Безлично-предикативное слово. 
Служебные части речи. Трансформациология.......................................................................141 
Часть третья. Контрольные работы по морфологии современного 
русского языка для выполнения в аудитории..................................................................147 
Контрольная работа № 1. Имя существительное...................................................................147 
Контрольная работа № 2. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение...........150 
Контрольная работа № 3. Глагол.............................................................................................154 
Контрольная работа № 4. Наречие. Безлично-предикативное слово. 
Служебные части речи..............................................................................................................158 
Заключение................................................................................................................................161 

3 

От автора 
 
Морфология является фундаментом, строительным каркасом здания грамматики, а 
основу морфологии составляет теория частей речи. Учитывая теоретическую и 
практическую значимость этого раздела, ему уделяют большое внимание как в вузовской, 
так и в школьной практике. 
Изучение морфологии предполагает, с одной стороны, глубокое усвоение 
теоретического материала, с другой – овладение практическим анализом фактов языка. В 
настоящем учебно-методическом пособии основное внимание уделяется практическому 
освоению теории частей речи, но оно обязательно должно строиться на глубоком 
изучении соответствующего теоретического материала, который можно найти в богатой 
литературе, названной в нашем учебно-методическом комплексе из 5-ти частей [см.: 
Сидоренко Е. Н. Теоретические и практические материалы по морфологии современного 
русского языка. В 5-ти частях. – Ч. I: Общие вопросы частей речи. Имя существительное. 
– Симферополь: Крымучпедгиз, 2005. – 148 с.; ч. II: Имя прилагательное. Имя 
числительное. Местоимение. – Симферополь, 2005. – 152 с.; ч. III: Глагол. Наречие. 
Безлично-предикативные слова. – Симферополь, 2005. – 186 с.; ч. IV: Модальные слова. 
Служебные части речи. Междометия. Трансформациология. – Симферополь, 2005. – 160 
с.; ч. V: Контрольные и справочные материалы по морфологии современного русского 
языка для студентов дневного и заочного отделений. – Симферополь, 2005. – 190 с.]. 
Данный учебно-методический комплекс доступен в Интернете, поэтому в целях экономии 
места мы не перечисляем здесь учебники, монографии, статьи, на которые могут 
опираться студенты в процессе изучения теории по данному разделу (они названы в 
литературе к каждой части), и не комментируем их: все дискуссионные вопросы 
освещены в учебно-методическом комплексе, к которому может обратиться любой из 
желающих сделать это. Подчеркнём лишь ещё раз, что изучение теории является важным, 
необходимым и обязательным этапом, предваряющим переход к её практическому 
освоению. Учебные пособия, рекомендуемые студентам и соответствующие программам, 
выбирает преподаватель, ведущий лекции на данном курсе. При этом он должен быть 
готов к обсуждению любых дискуссионных вопросов, возникающих в процессе работы, в 
том числе – и тех, которые не освещены в избранном им для работы учебнике. 
Предлагаемое учебно-методическое пособие состоит из трёх частей: первая часть 
является обучающей, вторая – закрепляющей полученные знания, а третья – 
контролирующей степень усвоения изученного материала. Поэтому в первой части 
представлены задания и теоретические минимумы (подчёркиваем: только минимумы, ни 
в коем случае не заменяющие полностью серьёзную теоретическую подготовку), 
позволяющие подготовиться к выполнению этих заданий и на разнообразном материале 
вместе с автором данного учебного пособия, предложившим ответы на поставленные 
вопросы, с опорой на используемые алгоритмы выработать собственное понимание 
содержания и формы ответа. Затем на втором этапе совершается переход к 
самостоятельной домашней работе студентов заочной формы обучения и к домашней 
работе студентов стационарной формы обучения. При оценке этой работы преподаватель 
объясняет, какие ошибки были допущены студентом и как следует их исправлять. На 
завершающем третьем этапе во время написания зачётной контрольной работы студент 
продемонстрирует, насколько успешно он усвоил материал, и получит соответствующую 
оценку за выполнение предложенных заданий. 
При выборе упражнений мы обращались к наиболее значимым вопросам, 
требующим глубокого изучения, поэтому количество заданий, рассматриваемым в работе, 
невелико – 31. Они дополнены материалом разбора слов как части речи. 
Наше обращение к практическим заданиям связано с пониманием того, что любая 
теория останется пустым звуком, если она не будет жёстко закреплена в сознании 
обучаемого. Кроме того, работа с практическим материалом открывает много 

 
4 

интересного, не укладывающегося в готовые схемы, и это превращает процесс обучения в 
радость творческого постижения неразгаданных тайн, в раскрытие хитросплетений 
своеобразного лингвистического детектива. А нашему прагматическому времени, 
забывшему о многом, в том числе и об улучшении вузовской методики, этого очень не 
хватает. 
Работа выполнена не в духе модных тестов, а на материале заданий потому, что 
именно эта форма способствует системному и разностороннему рассмотрению всех 
фактов языка. Тестирование, по нашему мнению, будет уместным и полезным приёмом 
работы с теоретическим материалом этого раздела. 
Главной чертой нашего учебно-методического пособия можно назвать попытку 
помочь студенту в самостоятельном усвоении знаний через систему упражнений, в 
которых отражена основная теория морфологии – от истин, усвоенных ещё в школе, до 
сложнейших вопросов теории современного русского языка. И во всём этом разнообразии 
прослеживается центральная идея: за всеми грамматическими категориями, суффиксамипрефиксами, частями речи и членами предложения нужно учиться видеть, как работает 
механизм нашего языка, как удаётся ему с помощью хозяина-человека корректировать 
работу отдельных участков и в конечном счёте делать наше общение комфортным, а нам, 
его носителям, – не портить его своим пренебрежением к устоявшимся законам и 
достойно беречь, изучать и улучшать это подаренное нам ценнейшее сокровище. 
 
Е. Н. Сидоренко 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
5 

Часть первая 
Теоретические и практические материалы в помощь студенту 
 
1.1. Имя существительное 
 
Лексико-грамматические разряды имён существительных 
 
 
Теоретический минимум. В современном русском языке можно выделить 4 
лексико-грамматических разряда имён существительных: собственно конкретные, 
вещественные, собирательные и абстрактные. 
 
Собственно конкретные существительные. Л е к с и ч е с к и е  о с о б е н н о с 
т.и: эти существительные называют предметы, выраженные материально, ограниченные в 
пространстве (тигр, шкаф, лодка), реже – во времени (весна, утро). К ним условно 
относят также единицы измерения (метр, килограмм, ватт). 
 
Г р а м м а т и ч е с к и е   о с о б е н н о с т и: 1) собственно конкретные имена 
существительные, как правило, имеют числовую парадигму (парк – парки); 2) могут 
определяться целыми количественными числительными (девять компьютеров); 3) не 
входят в тройственный ряд, но если и являются его членами, не могут быть вершиной 
этого ряда (в примерах типа студент – студенты – студенчество первые два члена 
тройственного ряда выражены собственно конкретным существительным в форме 
единственного и множественного числа, а третий член этого ряда, выступающий в 
качестве его вершины, относится к собирательным). 
 
Вещественные существительные. Л е к с и ч е с к и е   о с о б е н н о с т и: эти 
существительные называют однородные по своему составу вещества, поддающиеся 
измерению, но не счёту. Их можно делить на части, каждая из которых обладает 
свойствами целого (это названия пищевых и химических продуктов, полезных 
ископаемых, растений, лекарств и т. п.). 
 
Г р а м м а т и ч е с к и е   о с о б е н н о с т и: 1) вещественные существительные 
употребляются, как правило, только в одном числе, преимущественно – в единственном 
(молоко, медь, масло), реже – во множественном (сливки, белила); но имеет числовую 
парадигму в следующих случаях: а) при обозначении больших пространств, занятых 
веществом (вода – воды Днепра), б) для называния видов, марок, сортов вещественных 
предметов (легированные стали, вина Массандры); 2) не сочетаются с целыми 
количественными числительными, хотя могут использоваться с дробными числительными 
(две третьих молока) и с субстантивами, называющими единицы меры (килограмм 
малины); 3) не входят в тройственный ряд.  
 
В род. падеже в сочетаниях с именами существительными, называющими меру 
чего-либо, вещественные существительные имеют окончания ед. числа (килограмм 
малины, бочка бензина), а собственно конкретные – окончания мн. числа (килограмм 
персиков, десяток деревьев). 
 
Собирательные существительные. Л е к с и ч е с к и е   о с о б е н н о с т и: 
называют совокупность лиц, живых существ или предметов в виде некоего целого. 
 
Г р а м м а т и ч е с к и е   о с о б е н н о с т и: 1) собирательные существительные 
употребляются в форме только одного числа; 2) не имеют при себе количественных 
определителей, выраженных целыми числительными; 3) входят в тройственный ряд, 
выраженный 
единственным 
и 
множественным 
числом 
собственно 
конкретного 
существительного и собирательным существительным, выступающим в качестве вершины 
этого ряда (крестьянин – крестьяне – крестьянство). В некоторых случаях происходит 
семантическое приращение, например: деканат – это не совокупность деканов, а декан и 
работники деканата (заместители, секретари и т. д.), поэтому такие случаи относятся к 
дискуссионным, требующим дополнительного изучения. Обязательным признаком 
собирательных существительных является вхождение  в тройственный ряд на правах его 

 
6 

вершины. В лингвистической литературе существует и противоположная точка зрения, 
когда 
к 
собирательным 
относят 
и 
те 
существительные, 
которые 
проявляют 
собирательность только на лексическом уровне (лес – совокупность деревьев, стая – 
совокупность птиц или зверей и под.), но она недостаточно аргументирована. 
 
Абстрактные (отвлечённые) существительные. Л е к с и ч е с к и е  о с о б е н   
н о с т и: называют опредмеченные качества, свойства, действия. 
 
Г р а м м а т и ч е с к и е  о с о б е н н о с т и: 1) абстрактные существительные 
употребляются в форме единственного числа (исключение составляют случаи 
конкретизации типа красота – красоты Кавказа и некоторые другие); 2) не сочетаются с 
целыми количественными числительными; 3) не входят в тройственный ряд. 
 
Некоторые слова совмещают в себе отдельные признаки двух разрядов 
одновременно:  
 
1) абстрактного и собственно конкретного (идея, мысль, поход); 
 
2) вещественного и собирательного (тряпьё, хворост); 
 
3) собственно конкретного и собирательного (толпа, стая, народ, полк, взвод) и др. 
 
 
Задание 1. Определите лексико-грамматический разряд имени существительного, 
приведите аргументы в пользу избранной вами точки зрения. 
Коллектив, профессура, перевыполнение, кипяток, малинник, малина, 
листва, кофе, мебель, миллиметр, стая, хлопоты. 
 
Примерные варианты ответов 
 
 
Коллектив. Лексические особенности: имя существительное называет группу лиц, 
объединённых общей работой, учёбой, интересами (дополнительное замечание: при 
выполнении этого задания здесь и далее не обязательно давать полное толкование 
значения слова, достаточно выделить минимум, который важен для отнесения 
анализируемого слова к собственно конкретному, абстрактному, вещественному или 
собирательному существительному, поэтому в данном случае можно ограничиться 
словосочетанием «совокупность лиц»). 
 
Грамматические характеристики: 1) имеет числовую парадигму (коллектив – 
коллективы); 2) может иметь при себе количественное числительное (три коллектива); 3) 
не входит в тройственный ряд. 
 
Вывод: собственно конкретное существительное с элементами собирательности в 
лексическом значении (дополнительные замечания: к собственно конкретным 
существительным мы относим слово коллектив потому, что оно имеет все 
грамматические признаки этого разряда, хотя и осложнено значением собирательности. К 
собирательным его нельзя отнести потому, что оно не входит в тройственный ряд). 
 
Профессура. 
Лексические 
особенности: 
имя 
существительное 
обозначает 
совокупность профессоров (дополнительное замечание: выбирая одно из значений 
полисемичного слова, студент сообщает о том, какое именно). 
 
Грамматические характеристики: 1) употребляется в форме только ед. числа 
(singularia tantum); 2) не сочетается с целыми количественными числительными; 3) входит 
в тройственный ряд на правах его вершины (профессор – профессора – профессура). 
 
Вывод: собирательное существительное. 
 
Перевыполнение. Лексические особенности: имя существительное называет 
действие, обозначающее выполнение сверх положенного. 
 
Грамматические характеристики: 1) употребляется в форме только ед. числа 
(singularia tantum); 2) не сочетается с целыми количественными существительными 
(выражения типа «два перевыполнения» носят просторечный характер); 3) не входит в 
тройственный ряд. 
 
Вывод: абстрактное существительное. 

 
7 

 
Кипяток. Лексическое значение: кипящая или только что вскипевшая вода. 
Называет вещество, которое можно измерить, но нельзя сосчитать; при этом каждая часть 
обладает свойствами целого. 
 
Грамматические характеристики: 1) употребляется в форме только единственного 
числа (singularia tantum); 2) не сочетается с целыми количественными существительными; 
3) не входит в тройственный ряд.  
 
Вывод: вещественное существительное. 
 
Малинник. Лексические особенности: заросли малины, совокупность малиновых 
кустов. 
 
Грамматические 
характеристики: 
1) 
имя 
существительное 
малинник 
употребляется обычно в форме ед. числа, хотя в отдельных случаях в разговорной речи, 
вероятно, можно допустить использование формы мн. числа при обозначении массивов, 
например: В нашем саду запланировано заложить  два малинника; 2) как правило, не 
употребляется с целыми количественными числительными, исключение можно допустить 
в редких случаях в разговорной речи при характеристике отдельных массивов насаждений 
в виде малиновых кустов, то есть в одном из значений (два малинника); 3) слово малинник 
не входит в полноценный тройственный ряд на правах его вершины потому, что слово 
малина не имеет формы множественного числа; хотя в аналогичных случаях конкретные 
существительные образуют тройственные ряды (сосна – сосны – сосняк, дуб – дубы – 
дубняк); асимметрия языкового знака в этом случае переводит решение вопроса о 
лексико-грамматическом разряде слов типа малинник в плоскость деривационных 
значений и нуждается в особом рассмотрении. 
 
Вывод: в зависимости от значения данное существительное можно отнести к 
собственно 
конкретному 
с 
элементами 
собирательности 
в 
семантике 
или 
к 
собирательному с ущербной парадигмой тройственного ряда. 
 
Малина. Лексические особенности: растение, плоды. 
 
Грамматические характеристики: 1) употребляется только в форме ед. числа 
(singularia tantum); 2) не сочетается с целыми количественными числительными; 3) не 
входит в тройственный ряд на правах его вершины. Дополнительным критерием является 
употребление этого слова в ед. числе в форме род. падежа в сочетаниях с именами 
существительными, называющими меру чего-либо: килограмм малины. 
 
Вывод: вещественное существительное. 
 
Листва. Лексические особенности: называет совокупность листьев. 
 
Грамматические характеристики: 1) не имеет числовой парадигмы (singularia 
tantum); 2) не сочетается с целыми количественными числительными; 3) входит в 
тройственный ряд на правах его вершины (лист – листья – листва). 
 
Вывод: собирательное существительное. 
 
Кофе. Лексические особенности: имя существительное называет вещество, которое 
можно измерить, но нельзя сосчитать; при этом части его обладают свойствами целого. 
 
Грамматические характеристики: 1) несклоняемое существительное, поэтому 
категория ед. числа определяется по зависимому слову (чёрный кофе, чёрное кофе) – 
единственное число, множественное отсутствует; 2) не сочетается с количественными 
существительными; 3) не входит в тройственный ряд. 
 
Вывод: вещественное существительное. 
 
Мебель. 
Лексические 
особенности: 
называет 
совокупность 
предметов, 
предназначенных для сидения, лежания, размещения вещей и т. д. 
 
Грамматические характеристики: 1) не имеет числовой парадигмы (singularia 
tantum); 2) не сочетается с целыми количественными числительными; 3) не входит в 
тройственный ряд. 
 
Вывод: собственно конкретное существительное с элементами собирательности в 
значении. 

 
8 

 
Миллиметр. 
Лексические 
особенности: 
называет 
единицу 
измерения 
пространства. 
 
Грамматические характеристики: 1) имеет числовую парадигму (миллиметр – 
миллиметры); 2) сочетается с целыми количественными числительными; 3) не входит в 
тройственный ряд. 
 
Вывод: собственно конкретное существительное (условно). 
 
Стая. Лексические особенности: называет совокупность птиц или животных. 

 
Грамматические характеристики: 1) имеет числовую парадигму (стая – стаи); 2) 
сочетается с целыми количественными числительными (две стаи); 3) не входит в 
тройственный ряд. 
 
Вывод: собственно конкретное существительное с элементами собирательности в 
значении. 
 
Хлопоты. Лексические особенности: называет длительные занятия, связанные с 
многочисленными заботами. 
 
Грамматические характеристики: 1) не имеет числовой парадигмы (pluralia 
tantum); 2) не сочетается с целыми количественными числительными; 3) не входит в 
тройственный ряд. 
 
Вывод: абстрактное существительное. 
 
Категория рода имён существительных 
 
 
Теоретический 
минимум. 
Категорию 
рода 
определяют 
только 
у 
имён 
существительных ед. числа; существительные pluralia tantum рода не имеют. 
 
В качестве рабочей мы используем традиционную классификацию, согласно 
которой имена существительные, обладающие категорией рода, распределяются по 4 
группам: 1) имена существительные мужского рода, 2) женского рода, 3) среднего рода, 4) 
общего рода. 
 
К муж. роду относятся: 1) имена существительные с основой на твёрдый 
согласный и на -j, имеющие нулевое окончание в им. падеже ед. числа: город, сарай и др.; 
 
2) имена существительные без материально выраженной флексии (с нулевым 
окончанием), имеющие основу на мягкий согласный и шипящий и оканчивающиеся в род. 
падеже ед. числа на -а, -я (тополя, мяча);  
 
3) имена существительные с суффиксами субъективной оценки -ищ-, -ишк-, -ушк-, 
-ин-, образованные от существительных мужского рода (плутишка от плут, хлебушко от 
хлеб, дурачина от дурак и т. д.); 
 
4) имена существительные с окончанием -а, называющие лиц мужского пола (дядя, 
папа, мужчина, юноша и др.); 
 
5) имя существительное подмастерье; 
 
6) имя существительное путь. 
 
К жен. роду относятся: 
 
1) имена существительные с флексией -а (-я) в им. падеже ед. числа (кроме 
названных выше имён существительных муж. рода типа дядя, юноша, голосина, холодина 
и 10 существительных ср. рода на -мя типа знамя): книга, история, лингвистика;  
 
2) имена существительные с нулевым окончанием и основой на согласный и 
шипящий, имеющие в род. падеже ед. числа флексию -и: степь – степи, мозоль – мозоли, 
вуаль – вуали и под. 
 
К ср. роду относятся: 
 
1) имена существительные с окончаниями -о (-е) в им. падеже ед. числа (за 
исключением подмастерье, перечисленных выше существительных муж. рода с 
суффиксами субъективной оценки типа домишко, домище и под.); 
 
2) 10 существительных на -мя: имя, стремя, вымя, знамя, пламя, бремя, время, 
племя, семя, темя; 

 
9 

 
3) имя существительное дитя. 
 
К общему роду относятся: 
 
1) имена существительные со значением лица, которые, как правило, имеют форму 
жен. рода, но в зависимости от контекста употребляются для называния лиц женского или 
мужского пола. В большинстве случаев они имеют негативный оттенок в значении и 
используются в разговорной речи или в просторечии (зубрила, неряха, пьяница и под.);  
 
2) сокращённые ласкательные имена типа Саша, Валя, Женя. 
 
Слова типа инженер, библиотекарь, хотя и могут обозначать лиц как мужского, так 
и женского пола, не относятся к существительным общего рода, потому что они не имеют 
«согласования 
по 
смыслу» 
с 
определяющими 
их 
именами 
прилагательными 
(причастиями, местоимениями) в косвенных падежах: можно сказать молодой инженер и 
молодая инженер, но в родительном и остальных падежах нельзя сказать молодой 
инженера и под.  
 
Не относятся к общему роду и оценочные слова жен. рода, представляющие собой 
экспрессивную характеристику человека независимо от пола, употребляемые в 
синтаксически закреплённой позиции: пила, змея, шляпа, тетеря, лиса и под. Они 
являются существительными жен. рода. 
 
Род 
имён 
существительных, 
образованных 
путём 
субстантивации, 
определяется по окончаниям, одинаковым с именами прилагательными: рабочий – муж. 
рода, мастерская – жен. рода, парадное – сред. рода. 
 
При определении рода несубстантивированных имён существительных необходимо 
прежде всего определить, какие окончания они имеют. По отношению к изменяемым 
существительным применяется основное правило: имена существительные с окончаниями 
-а, -я относятся к жен. роду (толпа, няня), -о, -е – к сред. роду (окно, море), имена 
существительные с нулевым окончанием и твёрдой основой – к муж. роду (дворец, снег). 
Но это правило распространяется примерно на 98 % существительных рассматриваемого 
типа. Категория рода у имён существительных с мягкой основой и основой на шипящую, 
имеющих нулевое окончание, определяется по соотношению именительного и 
родительного падежей: имена существительные с окончаниями -а, -я в род. падеже 
относятся к муж. роду (мяч – мяча, толь – толя, шампунь – шампуня), с окончанием -и – к 
жен. роду (мозоль – мозоли, печь – печи). 
 
Основным правилом определения рода у имён существительных с суффиксами 
субъективной оценки является следующее: производное существительное с суффиксом 
субъективной оценки, несмотря на окончание, относится к тому роду, который был у 
исходного слова: двор – дворишко, дворище (муж. р.); жара – жарища (жен. р.); поле – 
полюшко (ср. р.). 
 
Непоследовательно квалифицируются с точки зрения родовой принадлежности 
имена существительные типа лгунишка, болтунишка, трусишка, хвастунишка (их относят 
к общему роду), а у слов врунишка и шалунишка определяют муж. род. По нашему 
мнению, их также логично отнести к общему роду. 
 
Ласкательные имена существительные Верунчик, Ленусик, Ирусик образованы от 
имён существительных жен. рода, но относятся к муж. роду. 
Наибольшие трудности возникают при определении рода у имён существительных 
с суффиксом субъективной оценки -ин-. Обязательной родовая принадлежность остаётся 
только у существительных, производящими для которых были имена существительные 
жен. и общего рода: судьба – судьбина, сирота – сиротина.  
Если слово на ин-а образовано от существительного муж. рода с предметным 
значением, оно чаще всего переходит в жен. род: сугроб – сугробина, кирпич – кирпичина, 
паспорт – паспортина. От существительных муж. рода, называющих лиц и животных 
мужского пола, происходят субстантивы муж. рода: купец – купчина, дурак – дурачина. 
От существительных муж. рода могут образовываться и имена существительные 
общего рода, если они имеют особую эмоциональную нагрузку: урод – уродина, молодец – 

 
10 

молодчина. Исключение составляет слово гадина (прост.) – его относят к жен. роду. В 
целом же эта группа нуждается в дополнительном изучении. 
Отдельного 
рассмотрения 
требует 
категория 
рода 
у 
несклоняемых 
существительных вследствие отсутствия у них морфологических показателей. 
1. 
Первый 
критерий, 
позволяющий 
определить 
род 
несклоняемых 
существительных, 
семантический. 
Имена 
существительные, 
называющие 
неодушевлённые предметы и абстрактные понятия, относятся к среднему роду (пальто, 
шоссе, пианино, такси, интервью, коммюнике и под.). Исключение составляют 
неодушевлённые существительные муж. рода, обозначающие: а) названия некоторых 
ветров: сирокко, солано, торнадо и др.; б) названия некоторых языков: хинди, урду, 
бенгали, суахили, пушту, эсперанто и т. п.; в) некоторые вещественные и конкретные 
существительные: пенальти, экю, сулугуни, кофе и др. Современные грамматики (в том 
числе и Русская грамматика–1980) допускают употребление слова кофе не только в муж., 
но и в ср. роде: чёрный кофе и чёрное кофе. Исключение составляют также имена 
существительные жен. рода: авеню, салями, кольраби и др. 
2. Несклоняемые существительные со значением лица относятся к муж. роду: 
буржуа, конферансье, маэстро. Иногда род таких существительных зависит от пола и 
определяется по смыслу: денди, атташе, месье, кюре и др. – муж. рода; леди, фрау, мисс, 
миссис, фрейлин, пани, инженю, травести и др. – жен. рода. Несклоняемые 
существительные визави, протеже, инкогнито имеют двойную родовую принадлежность: 
мой протеже, моя протеже. В подобном же положении оказываются несклоняемые 
существительные, называющие лиц по национальности, народности: молодой коми, 
молодая коми. 
3. Несклоняемые одушевлённые существительные, обозначающие животных, как 
правило, употребляются в муж. роде: кенгуру, какаду, пони, шимпанзе. Но если контекст 
или ситуация помогают определить пол животного, то род может быть и мужским, и 
женским, например: Большой шимпанзе внимательно осмотрел поляну. Молодая 
шимпанзе кормила детёныша. 
4. 
Род 
несклоняемых 
собственных 
существительных, 
обозначающих 
географические названия, определяется по роду нарицательного существительного: 
Миссисипи, Ориноко – жен. рода (река); Гоби, Калахари – муж. рода (пустыня); Сочи, 
Батуми, Баку, Дели, Осло, Сан-Франциско – муж. рода (город); Перу, Чили, Никарагуа – 
ср. рода (государство). В некоторых случаях ориентация на родовое понятие может быть 
двойной: Перу (государство) направило своих студентов учиться в другие страны. Перу 
(страна) направила... 
5. Род несклоняемых существительных, обозначающих названия журналов, – 
мужской, газет – женский:  «Малыш» (журнал) опубликовал, «Сегодня» (газета) 
напечатала. 
6. Род несклоняемых фамилий и имён определяется по естественному полу их 
носителя: певица Анна Герман, поэт Вольфганг Гёте. 
Род аббревиатур. Род склоняемых сложносокращённых слов определяется по 
общим правилам: вуз – муж. рода (нулевое окончание, твёрдая основа) (заметим попутно, 
что в современном написании этой аббревиатуры строчные буквы были заменены 
прописными в чиновничьей документации без научного обоснования; мы сохраняем 
традиционное написание), зарплата – жен. рода (окончание -а). 
К несклоняемым относятся аббревиатуры буквенного типа, смешанного буквеннозвукового 
и 
буквенно-слогового 
типа 
(МГУ, 
районо). 
Род 
несклоняемых 
сложносокращённых слов определяется по роду опорного (основного, стержневого) слова, 
он может быть мужским (ВГУ – Воронежский государственный университет), женским 
(ГАИ – государственная автомобильная инспекция), средним (СМУ – строительномонтажное управление). Категория рода у такого слова может отсутствовать, если 

 
11