Педагогическая практика по физике в общеобразовательном учреждении

И.И. Пронина
И.А. Ткачева 

Педагогическая практика по физике 
в общеобразовательном учреждении 

Учебно-методическое пособие 

3-е издание, стереотипное

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2020

УДК 378.147(075.8) 
ББК 74.58 

П78

Научный редактор 

Абрамов С. М., кандидат физико-математических наук, доцент,
декан физико-математического факультета Орского гуманитарнотехнологического института (филиала) ОГУ 

Рецензенты: 

Михайличенко И. Н., кандидат физико-математических наук,
доцент кафедры общепрофессиональных и технических дисциплин
филиала ФГБОУ ВПО «Самарский государственный университет
путей сообщения» в г. Орске; 

Стуканова Л. И., учитель физики высшей категории  

МОАУ «Средняя школа № 25» г. Орска 

Пронина И.И., Ткачева И.А. 

П78  Педагогическая практика по физике в общеобразовательном

учреждении   [Электронный ресурс] : учеб.-метод.  пособие  / 
И. И. Пронина, И. А. Ткачева. – 3-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 
2020. – 103 с. 

ISBN 978-5-9765-2484-2

Учебно-методическое пособие разработано с целью помочь 
студентам лучше подготовиться к педагогической практике в 
основной школе, уяснить предъявляемые к ним требования, 
правильно и последовательно выполнить задачи, возлагаемые 
на них в период прохождения практики. 

УДК 378.147(075.8)
ББК 74.58 

ISBN 978-5-9765-2484-2
 
© Пронина И. И., 2015 
© Ткачева И. А., 2015 
© Издательство «ФЛИНТА», 2015

Педагогическая практика по физике в общеобразовательном учреждении 

 

 
СОДЕРЖАНИЕ 
 
Введение ....................................................................................................5 
1. Программы педагогической практики по физике в  
образовательном заведении основного общего образования..............6 
1.1. Компетенции студента, формируемые в результате  
прохождения педагогической практики ..............................................6 
1.2. Программа учебной (методической) практики  
студентов III курса в 5 семестре ...........................................................7 
1.3. Программа педагогической практики в основной  
школе студентов III курса в 6 семестре ...............................................9 
1.4. Программа педагогической практики по физике 
студентов IV курса ....................................................................................11 
2. Методические аспекты проведения педагогической  
практики в школе .................................................................................15 
2.1. Методические рекомендации по организации  
работы студентов на практике ……………………………………....15 
2.2.1 Требования к оформлению дневника  
Педагогической практики …………………………......................15 
2.1.2. Подготовка и проведение типового урока физики ............19 
2.1.3. Анализ урока физики ……………………………...............21 
2.1.4. Нормы оценки знаний учащихся по физике ……..............26 
2.2. 
Методика оценки работы студентов в период  
педагогической практики в школе ……………………………….…30 
2.2.1. Критерии оценки уроков, проведенных студентами …....32 
2.2.2. Формы аттестации деятельности студентов …..................33 
2.3. Методика применения физического эксперимента в  
учебном процессе…………………......................................................33 
2.4. Применение современных информационных  
технологий в процессе обучения физике ………………..................39 
2.5. Внеклассная работа по физике …………..................................55 
2.6. Перечень творческих заданий к педагогической 
практике в школе……………………………………..........................56 
3. Методика решения физических задач в школе………………….58 
3.1. Общие вопросы методики решения физических  
задач (теоретический аспект) …………………….............................58 
3.2. Общие вопросы методики решения задач 
 (практический аспект) ………………………………………............60 
 

3 

4. Формы организации учебных занятий по физике 
в общеобразовательном учреждении и методика  их
проведения . .......................................................................................70 
4.1. Урок объяснения нового материала …………………………..70 
4.2. Урок лабораторная работа ………………………………….…77 
4.3. Лекция ……………………………………………………..……79 
4.4. Семинар ……………………………………………………..….84 
4.5. Конференция …………………………………………………...90

Библиографический список ………………………………………....96
Приложение 1. Виды тепловых двигателей …………..........................98 
Приложение 2. Законы сохранения в механике . ................................101 
Приложение 3. Виды энергии . .............................................................102 

4 

Педагогическая практика по физике в общеобразовательном учреждении 

 

ВВЕДЕНИЕ 
 
В системе профессиональной подготовки будущего учителя физики важное место занимает педагогическая практика в общеобразовательных учреждениях основного общего образования. Она является 
связующим звеном между теоретической подготовкой студентов и их 
самостоятельной работой в качестве учителя физики и классного руководителя. Теоретические знания, полученные по педагогике, психологии, специальным дисциплинам, теории и методике обучения 
физике, математике и информатике, актуализируются в конкретной 
педагогической деятельности студента по организации учебновоспитательного процесса в основной школе в VII-IX классах. 
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 – Педагогическое образование профиля «Физика» предусматривает на 
проведение педагогической практики 14 недель на 2-4-м курсах. Этого времени вполне достаточно для выработки многих умений и навыков у будущих учителей. 
Студенты включаются в педагогическую практику на втором курсе. В 4-м семестре учебный план профиля «Физика» предусматривает 
летнюю педагогическую практику продолжительностью 2 недели, в 5-м 
семестре – учебную (методическую) практику в образовательном учреждении (1 неделя). В 6-м и в 7-м семестрах студенты проходят педагогическую практику продолжительностью по 5 недель в основной школе. 
При подготовке студентов к педагогической практике необходимо учитывать особенности инновационных процессов, происходящих в системе основного общего образования. 
Государственный стандарт основного общего образования по 
физике предполагает изучение предмета на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.  
Авторы учебников и методических пособий, учителя физики предлагают свои варианты программ, отличающиеся последовательностью 
изучения тем, перечнем демонстрационных опытов и фронтальных лабораторных работ. В программах более детально раскрываются содержание 
изучаемого материала, а также пути формирования системы знаний, 
умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. 
Все вышеперечисленные факторы определяют новые задачи качественной подготовки студентов к прохождению практики в образовательном учреждении основного общего образования. 

5 

Пронина И. И., Ткачева И. А. 

 

1. ПРОГРАММЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ПО ФИЗИКЕ  
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ЗАВЕДЕНИИ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО 
ОБРАЗОВАНИЯ 
 
1.1. Компетенции студента, формируемые  
в результате прохождения педагогической практики 
 
Процесс прохождения практики направлен на формирование 
элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО  
и ООП ВПО по данному направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование: 
а) общекультурных компетенций (ОК): 
– владеть культурой мышления, уметь обобщать, анализировать, 
воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения (ОК-1), 
– использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в общеобразовательной и профессиональной деятельности, 
применять методы теоретического и экспериментального исследования (ОК-4), 
– уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6), 
– быть готовым к работе в коллективе (ОК-7), 
– уметь работать с информацией в глобальных компьютерных 
сетях (ОК-9), 
– уметь использовать нормативные документы в своей деятельности (ОК-13); 
б) профессиональных (ПК): 
– уметь использовать систематизированные теоретические и 
практические знания психолого-педагогических наук при решении 
профессиональных задач (ОПК-2), 
– владеть основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3), 
– быть готовым нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4), 

6 

Педагогическая практика по физике в общеобразовательном учреждении 

 

−  реализовывать учебные программы базовых и элективных 
курсов в различных общеобразовательных учреждениях (ПК-1), 
− применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного общеобразовательного учреждения 
(ПК-2), 
−  применять современные методы диагностирования достижений обучающихся (ПК-3), 
−  уметь использовать возможности образовательной среды, в 
том числе информационной, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-4), 
−  сформировать навыки готовности включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, заинтересованными в обеспечении 
качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5), 
−  уметь организовывать сотрудничество обучающихся (ПК-6), 
−  быть готовым к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7). 
В результате прохождения педагогической практики студент 
должен проявить себя во всех основных видах работы учителя физики. 
 
1.2. Программа учебной (методической) практики студентов 
III курса в 5 семестре 
 
Цель практики: знакомство студентов с учебно-воспитательной 
работой общеобразовательного учреждения и участие в ней в качестве помощника учителя физики. 
Задачи практики: 
– формирование умения применять теоретические знания, полученные в процессе изучения психолого-педагогических и специальных дисциплин; 
– приобретение профессиональных умений по подготовке демонстрационного эксперимента; 

7 

Пронина И. И., Ткачева И. А. 

 

– изучение передового опыта учителя физики, освоение разнообразных методов и приемов обучения, компьютерных технологий и 
других современных средств обучения, применяемых в учебном процессе; форм организации учебных занятий. 
Продолжительность учебно-методической практики в школе –  
1 неделя.  
Виды деятельности студентов: 
– ведение дневника педагогической практики, в котором отражается содержание ежедневной работы студента-практиканта в школе; 
− посещение уроков физики и последующий их анализ с учителем физики; 
– проведение дополнительных занятий с отстающими и сильными учениками; 
− проведение внеклассной работы по предмету, в том числе участие в работе физического кружка и оказание помощи в учебной и воспитательной работе учителю физики (проверка дневников учащихся);  
− подготовка и проведение мероприятий в Неделю физики, выпуск физической газеты, бюллетеня, экскурсий, бесед и др.); 
− подготовка демонстрационного эксперимента; 
− подготовка дидактического материала к урокам физики; 
− ремонт физического оборудования; 
− проверка контрольных и лабораторных работ по физике; 
− помощь в оформлении кабинета физики; 
− составление конспекта урока физики и последующее  его проведение. 
Форма отчетности студента: по окончании педагогической 
практики студент в течение трех дней представляет на кафедру физики, теории и методики обучения физики следующие документы: 
− дневник педагогической практики, подписанный учителемметодистом и его электронную версию; 
− характеристику работы студентов на практике, данную учителем физики. 

8 

Педагогическая практика по физике в общеобразовательном учреждении 

 

1.3. Программа педагогической практики 
в основной школе студентов III курса в 6 семестре 
 
Цель практики: приобретение профессионально-методических 
навыков в практической работе при обучении учащихся физике в основной школе. 
Задачи практики: 
− формирование умения применять теоретические знания, полученные в процессе изучения психолого-педагогических и специальных дисциплин, в работе с учащимися в соответствии с современными 
требованиями 
к 
организации 
и 
содержанию 
учебновоспитательной работы; 
− освоение навыков работы по изучению психологических особенностей отдельных учащихся и классных коллективов в целом; 
− приобретение педагогических навыков и применение современных педагогических технологий в воспитательной работе; 
− формирование профессионально-методических умений по постановке и проведению демонстрационного эксперимента; 
− изучение опыта учителя физики, освоение разнообразных методов и форм учебных занятий, компьютерных технологий и других 
современных средств обучения, применяемых в учебном процессе. 
Продолжительность педагогической практики в основной школе – 
5 недель. За время практики студенты проводят все уроки физики, 
предусмотренные программой данного типа образовательного учреждения. Студент обязан быть в школе не менее шести часов ежедневно. 
В первую неделю студент выполняет следующую работу: 
а) посещает не менее 3 уроков ежедневно в закрепленном классе, результаты наблюдений записывает в дневник; 
б) составляет тематический план по теме, которую планируется 
излагать учащимся; 
в) знакомится с наличием приборов в кабинете физики, проверяет 
исправность приборов, необходимых для проведения уроков физики; 

9 

Пронина И. И., Ткачева И. А. 

 

г) знакомится с наличием технических средств обучения, кино-, 
видеофильмов, плакатов, компьютерных программ и других средств 
наглядности; 
д) изучает наличие в кабинете физики дидактических материалов, литературы, раздаточных материалов для организации самостоятельной работы учащихся; 
е) знакомится с успеваемостью и поведением учащихся, исходя 
из бесед с учителем, наблюдений на уроках, просмотра классных 
журналов; 
ж) составляет конспекты на свои первые два урока физики. 
Виды деятельности студентов: 
− ведение дневника педагогической практики, в котором отражается содержание ежедневной работы студента-практиканта в школе (в электронном виде); 
− проведение воспитательной работы с классом; 
− изготовление наглядного пособия (прибора, дидактического 
материала, стенной газеты, плаката и т. д.); 
− сбор материала для курсовой работы по теории и методике 
обучения физике; 
− выполнение одного из творческих заданий; 
− проведение индивидуальной работы с отстающими учащимися по предмету; 
− индивидуальная воспитательная работа с учащимися; 
− проведение самоанализа одного из проведенных уроков; 
− анализ результатов практики (какие профессиональные навыки были приобретены в практической работе); 
− написание отчета по практике. 
По окончании практики студент в 3-хдневный срок представляет 
на кафедру следующую документацию: 
– ведомость по педпрактике; 
− дневник прохождения педагогической практики, заверенный 
подписью учителя; 

10 

Педагогическая практика по физике в общеобразовательном учреждении 

 

− конспекты уроков физики, проведенных студентом; 
− разработку внеклассного мероприятия по физике, проведенного студентом в закрепленном классе; 
− отчет о самоанализе одного из проведенных студентом урока 
физики (в бумажном и электронном вариантах); 
− отчет о выполненных заданиях по педагогике; 
− отчет о выполненных заданиях по психологии; 
− общий отчет студента о педагогической практике (в бумажном 
и электронном вариантах). 
 
1.4. Программа педагогической практики по физике 
студентов IV курса 
 
Цель практики: приобретение и совершенствование профессионально-методических навыков учителя физики и классного руководителя в практической работе в общеобразовательном учебном заведении. 
Задачи практики: процесс прохождения практики направлен на 
формирование элементов следующих компетенций в соответствии  
с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки 050100 – Педагогическое образование: 
а) общекультурных (ОК): 
– владеть культурой мышления, уметь обобщать, анализировать, 
воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения, 
– использовать знания о современной естественнонаучной картине 
мира в общеобразовательной и профессиональной деятельности, применять методы теоретического и экспериментального исследования, 
– уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, 
− быть готовым к работе в коллективе, 
− уметь работать с информацией в глобальных компьютерных 
сетях, 

11 

Пронина И. И., Ткачева И. А. 

 

− уметь использовать нормативные документы в своей деятельности; 
б) профессиональных (ПК): 
– уметь использовать систематизированные теоретические и 
практические знания психолого-педагогических наук при решении 
профессиональных задач, 
− владеть основами речевой профессиональной культуры, 
− быть готовым нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности, 
−  реализовывать учебные программы базовых и элективных 
курсов в различных общеобразовательных учреждениях, 
− применять современные методики и технологии для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного общеобразовательного учреждения, 
−  применять современные методы диагностирования достижений обучающихся, 
−  уметь использовать возможности образовательной среды, в 
том числе информационной, для обеспечения качества учебновоспитательного процесса, 
− сформировать навыки готовности включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, заинтересованными в обеспечении 
качества учебно-воспитательного процесса, 
− уметь организовывать сотрудничество обучающихся, 
−  быть готовым к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебном процессе и внеурочной деятельности. 
В результате прохождения педагогической практики студент 
должен проявить себя во всех основных видах работы учителя физики, поэтому к перечисленным задачам практики следует добавить 
следующие: 
– закрепление и совершенствование профессиональных умений 
по подготовке демонстрационного эксперимента; 

12