Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Экология

Покупка
Артикул: 735591.02.99
Доступ онлайн
80 ₽
В корзину
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050700.62 «Педагогика» дневного и заочного отделений. В пособие включены разделы: учебная программа, теоретический материал, семинарские и практические занятия, а также контрольные вопросы и задания, глоссарий и список рекомендуемой для изучения литературы: основной и дополнительной.
Яковлева, Л. А. Экология : учебно-методический комплекс / Л. А. Яковлева. - 3-е изд., стер. - Москва : ФЛИНТА, 2020. - 65 с. - ISBN 978-5-9765-2279-4. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1143373 (дата обращения: 29.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
Л.А. ЯКОВЛЕВА 

ЭКОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс

3-е издание, стереотипное

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2020

УДК 574(075.8)
ББК  20.1я73

Я47         

 Я47

Яковлева Л.А. 
Экология  [Электронный  ресурс]  :  учеб.-метод.  комплекс  /
        Л. А. Яковлева. — 3-е изд., стер. — М. : ФЛИНТА, 2020. — 65 с. 

ISBN 978-5-9765-2279-4

Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, 
обучающихся по направлению подготовки 050700.62 «Педагогика» дневного 
и заочного отделений. 
В пособие включены разделы: учебная программа, теоретический 
материал, семинарские и практические занятия, а также контрольные 
вопросы и задания, глоссарий и список рекомендуемой для изучения 
литературы: основной и дополнительной. 

УДК 574(075.8)
ББК  20.1я73

ISBN 978-5-9765-2279-4
© Яковлева Л.А., 2015
© Издательство «ФЛИНТА», 2015

Оглавление 

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ  ПО ИЗУЧЕНИЮ  
ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОЛОГИЯ»......................................................................................................................................4 

2. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА ..............................................................................................................................5 

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ.................................................................................................................................7 
Раздел 1. «Введение»...................................................................................................................................................7 
1.1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ЭКОЛОГИИ.............................................................................................................7 
1.2. ИСТОРИЯ ЭКОЛОГИИ..................................................................................................................................8 
Раздел 2. «Сущность и назначение основных понятий  и законов экологии»......................................................12 
2.1. УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ ......................................................................................12 
2.2. СИСТЕМАТИКА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ ..............................................................................................12 
2.3. ТИПЫ ПИТАНИЯ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ ............................................................................................13 
2.4. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ СИСТЕМАТИЧЕСКИХ ГРУПП 
ОРГАНИЗМОВ.....................................................................................................................................................13 
2.5. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ ЭКОЛОГИИ..........................................................................................................14 
Раздел 3. «Условия жизни организмов»...................................................................................................................17 
3.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ, КЛАССИФИКАЦИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ ...........................................17 
3.2. ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ И ХИМИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ СРЕДЫ В ЖИЗНИ ОРГАНИЗМОВ ...18 
3.3. ЖИЗНЕННЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗМОВ ...................................................................................................19 
Раздел 4. «Экосистема как единица биосферы»......................................................................................................23 
4.1. ПОНЯТИЕ БИОЦЕНОЗА, БИОГЕОЦЕНОЗА, ЭКОСИСТЕМЫ .............................................................23 
4.2. СТРУКТУРА БИОЦЕНОЗА.........................................................................................................................24 
4.3. СВЯЗИ ОРГАНИЗМОВ В БИОЦЕНОЗАХ.................................................................................................25 
4.4. СУЩНОСТЬ ВНУТРИВИДОВЫХ И МЕЖВИДОВЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ...............................26 
4.5. ПОТОК ЭНЕРГИИ. ПИЩЕВЫЕ ЦЕПИ .....................................................................................................28 
4.6. СУКЦЕССИИ, ПРИЧИНЫ ИХ ВОЗНИКНОВЕНИЯ................................................................................29 
4.7. ПРИРОДНЫЕ ЭКОСИСТЕМЫ ...................................................................................................................30 
4.8. АНТРОПОГЕННЫЕ ЭКОСИСТЕМЫ ........................................................................................................31 
Раздел 5. «Биосфера — глобальная экосистема»....................................................................................................38 
5.1. БИОСФЕРА — ГЛОБАЛЬНАЯ ЭКОСИСТЕМА.......................................................................................38 
5.2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЖИЗНИ В БИОСФЕРЕ...............................................................................................39 
Раздел 6. «Человек и природная среда»...................................................................................................................43 

4. СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО КУРСУ «ЭКОЛОГИЯ» ......................................................................................48 
Занятие 1.....................................................................................................................................................................48 
Занятие 2.....................................................................................................................................................................48 
Занятие 3.....................................................................................................................................................................49 
Занятие 4.....................................................................................................................................................................49 
Занятие 5.....................................................................................................................................................................50 

5. ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ..........................................................................51 

6. ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ .....................................................................................52 

7. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ................................................................................................................................................53 

8. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ...................................................................................................................................................54 

9. ГЛОССАРИЙ...............................................................................................................................................................55 

10. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ....................................................................................................64 
 
 
 

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОЛОГИЯ» 

Учебно-методический комплекс (УМК) предназначен для студентов, обучающихся по на
правлению подготовки 050700.62 «Педагогика» дневного и заочного отделений. 

В Государственном стандарте содержание дисциплины «Экология» не предложено, по
этому мы разработали авторскую программу данной дисциплины с учетом специальности и
квалификации. 

Изучение курса «Экология» осуществляется студентами стационара на 1 курсе (2 се
местр). Из 80 часов, отведенных на эту дисциплину, 28 часов лекционные, 12 — семинарские. Кроме того, 40 часов отведено для самостоятельной работы. Завершается изучение курса зачетом. 

В разделе «Учебная программа» указаны цель, задачи изучения, содержание дисциплины. 
В разделе «Теоретический материал» представлено краткое содержание всех тем курса.  
Раздел «Планы семинарских занятий» содержит вопросы к изучаемым темам, литературу

и задания для самостоятельной работы. При выполнении предложенных заданий, подготовке
ответов на вопросы используйте теоретический материал, литературные источники, перечень
которых представлен в основном и дополнительном списках. 

В пособие также включены контрольные вопросы и задания, глоссарий и список реко
мендуемой для изучения литературы. 

2. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА КУРСА 

Цель курса:  
 ознакомление студентов с основными экологическими понятиями, законами и принципами; практической значимостью экологических знаний и умений;  
 выявление путей использования экологических знаний в педагогической деятельности 
в ДОУ.  
 
Задачи курса: основной задачей является теоретическая и практическая подготовка студентов по курсу «Экология».  
 
Требования к уровню освоения курса:  
 знание основных экологических проблем современности;  
 знание основных экологических понятий и законов;  
 знание учения о биосфере и экосистеме как единице биосферы;  
 уметь использовать теоретические знания во время практической работы в ДОУ. 
 
Содержание курса 
Разделы курса: 
 Введение. Экологические проблемы современности. 
 Сущность и назначение основных понятий и законов экологии. 
 Условия жизни организмов. 
 Экосистема как единица биосферы. 
 Учение о биосфере.  
 Человек и природная среда. 
 
Темы разделов и краткое содержание 
Раздел «Введение. Экологические проблемы современности» 
Экология как наука. История экологии. Экологические проблемы современности: изменение природных процессов, уменьшение биологического разнообразия, загрязнение окружающей среды, демографические проблемы. Экология человека.  
 
Раздел «Сущность и назначение основных понятий и законов экологии» 
Уровни организации живой природы. Систематика живых организмов. Типы питания. 
Экологическая характеристика основных систематических групп организмов. Основные законы экологии.  
Раздел «Условия жизни организмов» 
Сущность, классификация экологических факторов. Сущность внутривидовых и межвидовых взаимоотношений. Особенности внутривидовых взаимоотношений: конкуренция, ее 
виды и проявления. Классификация межвидовых взаимоотношений в отечественной и зарубежной экологии. Характеристика отдельных форм межвидовых взаимоотношений (конкуренция, хищничество, нейтрализм, мутуализм и др.).  
Антропологические факторы. Способы борьбы с антропогенными воздействиями на 
природу. 
Раздел «Экосистема как единица биосферы» 
Принципы функционирования экосистемы: принцип подвижного равновесия (гомеостаз), принцип замещения (сукцессия), основные признаки экосистемы (ярусность, смена аспектов). Структура экосистемы. Назначение продуцентов, консументов, детритофагов, редуцентов. Пищевые цепи. Роль абиотических факторов в классификации экосистемы. Устойчи
вость экосистем. Виды и содержание природных экосистем планеты и края. Особенности искусственных экосистем города.  
Раздел «Биосфера — глобальная экосистема»  

Учение о биосфере. Экологическая ниша, ее структура. Функции живого вещества: 

энергетическая, деструктивная, концентрационная, средообразующая. Основные закономерности функционирования биосферы. Круговороты вещества и энергии. 
Раздел «Человек и природная среда»

Человек и окружающая среда. Антропогенное воздействие на природу. Возможности

адаптации организма к изменяющимся условиям окружающей среды. Экологические проблемы человека. Конференции по окружающей среде. Экологические основы рационального
природопользования. Пути выхода из экологического кризиса. 

Распределение часов по темам и видам работ

Аудиторные занятия
№
Наименование тем и разделов кур
са

Всего
часов
лекции семинары
лаборатор

Самостоят

работа

1. 
Введение. Экологические проблемы
современности.  

8 
2 
2 
4 

2. 
Основные понятия, законы и принципы экологии.  

12 
4 
2 
6 

3. 
Условия жизни организмов.  
16 
6 
2 
8 

4. 
Экосистема как единица биосферы.
16 
6 
2 
8 

5. 
Биосфера — глобальная экосистема.
16 
6 
2 
8 

6. 
Человек и окружающая среда. 
12 
4 
2 
6 

Итого:
80 
28  
12 
- 
40 

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ 

Раздел 1. «Введение» 

1.1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ЭКОЛОГИИ 

В последние 30—40 лет XX в. внимание общества к проблемам взаимодействия человеческой цивилизации с окружающей средой резко усилилось. Актуальной стала проблема охраны природы. Однако охранять природу невозможно, не зная, как она устроена, как реагирует 
на воздействие человека, какие предельно допустимые нагрузки на природные системы может позволить себе общество. 
Экология (от греч. «ойкос» — дом, жилище и «логос» — учение) — наука, изучающая условия существования живых организмов и взаимосвязи между организмами и средой, в которой они обитают.  
Основной частью экологии как биологической науки является общая экология. В составе 
общей экологии выделяют разделы: 
— аутэкологию, исследующую индивидуальные связи отдельного организма (виды, особи) с окружающей его средой; 
— популяционную экологию (демэкологию), в задачу которой входит изучение структуры 
и динамики популяций отдельных видов. Популяционную экологию рассматривают и как 
специальный раздел аутэкологии; 
— синэкологию (биоценологию) — изучающую взаимоотношение популяций, сообществ 
и экосистем со средой. 
Связь экологии с другими науками. Экология как наука основана на разных отраслях 
биологии (физиологии, генетике, биофизике), связана и с небиологическими науками (физикой, химией, географией, математикой и др.), на методы и понятийно-терминологический аппарат которых опираются экологические исследования. В связи с этим в последние годы введены понятия «географическая экология», «глобальная экология», «химическая экология», 
«математическая экология» и др. 
Актуальность и многогранность этой проблемы, вызванной обострением экологической 
обстановки в масштабах всей планеты, привела к «экологизации» многих естественных, технических и гуманитарных наук. Более широкое толкование получил и сам термин «экология», а экологический подход при изучении взаимодействия человеческого общества и природы был признан основополагающим. 
Экология классифицируется по конкретным объектам и средам исследования. Например, 
выделяют экологию человека (наука о его взаимодействии с окружающей природной и социальной средой) и животных, экологию растений, экологию микроорганизмов.  
В последние годы сформировалось новое понятие экологическая безопасность, соединяющая в себе экологическую безопасность общества и экологическую безопасность человека при наличии загрязненной окружающей среды, влияющей на здоровье и генофонд как общества, так и отдельного человека. 
Исходя из приведенных выше понятий и направлений следует, что задачи экологии весьма многообразны. В общетеоретическом плане к ним относятся: 
— разработка общей теории устойчивости экологических систем; 
— изучение экологических механизмов адаптации к среде; 
— исследование регуляции численности популяций; 
— изучение биологического разнообразия и механизмов его поддержания; 
— моделирование состояния экосистем и глобальных биосферных процессов. 
 

Основные прикладные задачи, которые экология решает в настоящее время, следующие: 
— прогнозирование и оценка возможных отрицательных последствий в окружающей 
природной среде под влиянием деятельности человека; 
— сохранение, воспроизводство и рациональное использование природных ресурсов; 
— оптимизация инженерных, экономических, организационно-правовых, социальных и 
иных решений для обеспечения экологически безопасного устойчивого развития, в первую 
очередь в экологически наиболее неблагополучных районах. 
Стратегической задачей экологии считается развитие теории взаимодействия природы и 
общества на основе нового взгляда, рассматривающего человеческое общество как неотъемлемую часть биосферы. 
Значение экологии. Экология является теоретическим фундаментом рационального природопользования и охраны природы. Экологические знания используются в сельском, лесном 
и промысловом хозяйстве, экономике, медицине, социологии и т.д. Достижения экологии 
применяются при решении глобальных проблем современности: взаимоотношения общества 
с окружающей средой, рационального природопользования и охраны природы, продовольственного обеспечения. 

1.2. ИСТОРИЯ ЭКОЛОГИИ 

Как и большинство наук, экология имеет длительную предысторию. Ее обособление представляет собой естественный этап роста научных знаний о природе.  
Накопление сведений об образе жизни, зависимости от внешних условий, характере распределения животных и растений началось очень давно. Аристотель (384 — 322 до н.э.) описал свыше 500 видов известных ему животных и рассказал об их поведении, например о миграциях и зимней спячке рыб, перелетах птиц, строительной деятельности животных, паразитизме кукушки, способе самозащиты у каракатицы и т.д. Ученик Аристотеля, «отец ботаники» Теофраст Эрезийский (371 — 280 до н.э.) привел сведения о своеобразии растений в разных условиях, зависимости их формы и особенностей роста от почвы и климата. 
Географические открытия в эпоху Возрождения, колонизация новых стран послужили 
толчком к развитию систематики. Первые систематики — А. Цезальпин (1519 — 1603), Д. 
Рей (1623—1705) и др. сообщали о зависимости растений от условий произрастания или возделывания, о местах их обитания и т.п. Сведения о поведении, образе жизни животных, которыми сопровождалось описание их строения, называли «историей» жизни животных. 
В XVII — XVIII вв. экологические сведения составляли значительную часть в работах, 
посвященных отдельным группам живых организмов, например в трудах А. Реомюра о насекомых (1734), Л. Трамбле о гидрах и мшанках (1744). 
Много путешествий по России было организовано в XVIII в. В трудах С.П. Крашенинникова, 
И.И. Лепехина, П.С. Палласа и др. географов и натуралистов указывалось на взаимосвязанные изменения климата, растительности и животного мира. П.С. Паллас в своем труде «Зоография» подробно описал образ жизни 151 вида млекопитающих и 425 видов птиц и биологические явления: миграции, спячка, взаимоотношения родственных видов и т.п. 
Профессор Московского университета К.Ф. Рулье (1814 — 1858) широко пропагандировал необходимость развития особого направления в зоологии, посвященного всестороннему 
изучению и объяснению жизни животных, их сложных взаимоотношений с окружающим миром.  
Труд Н.А. Северцова, ученика К.Ф. Рулье, «Периодические явления в жизни зверей, птиц 
и гад Воронежской губернии» (1855) был первым в России глубоким экологическим исследованием животного мира отдельного региона. 
Термин «экология» ввел немецкий зоолог Эрнест Геккель, который в своих трудах «Всеобщая морфология организмов» (1866) и «Естественная история миротворения» (1868) впервые попытался дать определение сущности новой науки. Э. Геккель определял экологию как 
«общую науку об отношениях организмов к окружающей среде, куда мы относим в широком 
смысле все условия существования. Они частично органической, частично неорганической 

природы; но как те, так и другие... имеют весьма большое значение для форм организмов, так 
как они принуждают приспосабливаться к себе». По Э. Геккелю, экология представляет собой науку о «домашнем быте» живых организмов, она призвана исследовать «все те запутанные взаимоотношения, которые Дарвин условно обозначил как борьбу за существование». 
Термин «экология» получил всеобщее признание лишь к концу XIX в.  
В 1875 г. австрийским геологом Э. Зюссом было предложено название «биосфера» и дано 
определение биосферы как оболочки Земли, включающей все живые организмы на планете. 
В начале XX столетия оформились экологические школы гидробиологов, фитоценологов, 
ботаников и зоологов, в каждой из которых развивались определенные стороны экологической науки. На III ботаническом конгрессе в Брюсселе в 1910 г. экология растений официально разделилась на экологию особей (аутэкологию) и экологию сообществ (синэкологию). Это 
деление распространилось на экологию животных и на общую экологию.  
В 1913 — 1920 гг. были организованы экологические научные общества, основаны журналы, экологию начали преподавать в университетах. 
К 30-м годам, после разносторонних исследований и дискуссий, приняты основные теоретические представления о границах и структуре биоценозов, степени устойчивости, возможности саморегуляции этих систем. Углублялись исследования типов взаимосвязей организмов, лежащих в основе существования биоценозов. Разрабатывалась терминология. 
В 1935 г. английский биолог А.Д. Тесли ввел основное понятие экологии — экосистема.  
В 30—40-х годах появились новые сводки по экологии животных с изложением теоретических проблем общей экологии. Д.Н. Кашкаров опубликовал в 1933 г. сводку «Среда и сообщество», а в 1938 г. создал первый в нашей стране учебник по основам экологии животных.  
В тоже время оформилась новая область экологической науки — популяционная экология. Основоположником ее следует считать английского ученого Ч. Элтона. В книге «Экология животных» (1927) Элтон переключает внимание с отдельного организма на популяцию 
как единицу, т.к. на этом уровне выявляются свои особенности экологических адаптации и 
регуляций. В развитие популяционной экологии в нашей стране большой вклад внесли  
С.А. Северцов, С.С. Шварц, Н.П. Наумов, Г.А. Викторов, работы которых во многом определяют современное состояние этой области науки. 
Развитие экосистемного анализа привело к возрождению учения о биосфере, принадлежащего академику В.И. Вернадскому (1863—1945). Биосфера предстала как глобальная экосистема, стабильность и функционирование которой основаны на экологических законах 
обеспечения баланса вещества и энергии. Основные идеи В.И. Вернадского по проблемам 
биосферы были изложены в книге «Биосфера» (1926), во многих статьях и в монографии 
«Химическое строение биосферы Земли и ее окружение». 
В 1942 г. В.Н. Сукачев обосновал представление о биогеоценозе. В его работах нашла отражение идея о единстве совокупности организмов с абиотическим окружением, о закономерностях, которые лежат в основе связи всего сообщества и окружающей неорганической 
среды, — о круговороте вещества и превращениях энергии.  
С 60-х годов XX в. стала развиваться экология человека, изучающая взаимосвязи человека 
с окружающей средой, воздействие человека на среду и воздействие природной и социальной 
среды на человека. Это направление связано с проблемами сохранения физического и психического здоровья человека в загрязненной окружающей среде.  
Современный период развития экологии в мире связан с именами таких крупных зарубежных ученых, как Ю. Одум, Э. Пианка, А. Швейцер, Дж. Харпер, Т. Миллер, Б. Небел и др. 
Среди отечественных ученых следует назвать И.П. Герасимова, Ю.А. Израэля, К.С. Лосева, 
Н.Н. Моисеева, Н.П. Наумова, Н.Ф. Реймерса, А.В. Яблокова и др. 
 
Вопросы для самоконтроля 
1. Что изучает экология? 
2. С какими науками связана экология? Почему ее считают интегрированной наукой? 
3. Какие направления экологии Вы знаете? 

4. Перечислите этапы исторического развития экологии как науки. Дайте их краткую характеристику. 
5. Что характерно для современной экологии как науки? 
6. Дайте определение понятий: экологическое воспитание, экологическое образование, экологическое сознание, экологическое мышление, экологическая культура. 
7. Перечислите концептуальные основы и принципы экологического образования. 
8. Почему в последнее время такое большое внимание уделяется экологическому образо- 
ванию. 
Эвристические вопросы и задания 
1. Докажите, что экология в наше время превратилась не только в самостоятельную, актуальную науку, но и в обширную область знаний, внутри которой формируются новые направления: социальная экология, экология человека, космическая экология? 
2. Как Вы считаете, нужны ли современному человеку экологические знания? Докажите свою 
точку зрения. 
3. Перечислите известные Вам специальности людей, в которых экологические знания обязательны. Опишите одну из специальностей и докажите, что специалист этого профиля должен 
обязательно знать экологию и уметь применять экологические знания на практике. 
4. Докажите необходимость экологических знаний для специалистов дошкольных учреждений? 
5. Объясните, в чем, на Ваш взгляд, должно проявляться экологическое мышление политиков, экономистов, производственников, горожан, жителей сельской местности? 
6. Согласны ли Вы с утверждением, что экологическое мышление политиков сегодня особенно важно? Обоснуйте свой ответ. 
7. От каких причин, на Ваш взгляд, зависит развитие экологического сознания? 
8. Докажите, что прогрессивное развитие общества невозможно без формирования экологического сознания. 
Тесты, задачи, упражнения 
1. Укажите направления, которые изучает экология? 
а) взаимоотношения со средой отдельных особей  
б) изменение генотипа организма 
в) взаимоотношения со средой популяций и видов 
г) закономерности наследственности и изменчивости 
д) взаимоотношения биоценозов с неживой природой 
е) строение организмов 
ж) распределение разных видов растений и животных по поверхности планеты 
з) структура биогеоценоза 
2. Выберите, какое из определений экологии Вы считаете наиболее правильным? 
а) наука о взаимоотношения организмов и среды 
б) наука об охране природы 
в) наука о структуре и функциях живой природы 
г) наука о приспособленности организмов к среде 
д) наука о взаимоотношениях организмов и среды на разных уровнях организации живого 
(исключая клеточный) 
е) наука, изучающая закономерности существования и развития живых организмов и их сообществ в природе 
ж) наука об экологических системах 
3. Каждому понятию, приведенному в левой колонке, подберите соответствующее определение, указанное в правой колонке. 
1. аутэкология 
а) изучает структуру и динамику популяций отдельных видов 
2. популяционная экология (демоэкология) 
б) изучает взаимоотношение популяций, сообществ и экосистем 
со средой 
3. синэкология  
(биоценология) 
в) исследует индивидуальные связи отдельного организма (виды, особи) с окружающей его средой 

4. Укажите верный ответ. Термин «экология» ввел немецкий зоолог
а) Э. Геккель б) Жан Батист Ламарк в) Чарльз Дарвин
5. Выберите нужный вариант ответа. Античный философ (384—322 до н. э.), описавший
свыше 500 видов известных ему животных и рассказавший об их поведении, например о миграциях и зимней спячке рыб, о паразитизме кукушки, это:  
а) Теофраст Эрезийский
б) Аристотель
в) Платон

6. Заполните пропуски в таблице, используя приведенные ниже варианты. 

Этапы развития экологии

Этапы развития
Исторический промежуток времени
Характеристика

Первый этап 
1. 
4. 

Второй этап 
2. 
5. 

Третий этап 
3. 
6. 

а) 50-е гг. XX в. — до настоящего времени
б) до 60-х гг. XIX в. 
в) после б0-х гг. XIX в
г) зарождение и становление экологии как науки
д) превращение экологии в комплексную науку, включающую в себя науки об охране

природной и окружающей человека среды

е) оформление экологии в самостоятельную отрасль знаний
ж) на этом этапе накапливались данные о взаимосвязи живых организмов со средой их

обитания, делались первые научные обобщения

з) начало этапа ознаменовалось выходом работ русских ученых К.Ф. Рулье, Н.А. Северцо
ва, В.В. Докучаева, впервые обосновавших ряд принципов и понятий экологии

Доступ онлайн
80 ₽
В корзину