Основы педагогики среднего профессионального образования

С. Н. ТОМЧИКОВА
Л. И. САЙГУШЕВА 

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ 
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  
ОБРАЗОВАНИЯ 

Учебное пособие 

3-е издание, стереотипное

Москва
Издательство «ФЛИНТА» 
2020

УДК  377.01(075.8)
ББК   74.560я73

 Т56 

Р е ц е н з е н т ы: 

доктор пед. наук, проф., зав. кафедрой педагогики
Белгородского государственного университета 

И. Ф. Исаев 

доктор пед. наук, проф. кафедры педагоги  
Российского государственного социального университета  
Г. М. Коджаспирова 

Т56

Томчикова С. Н. 
            Основы педагогики среднего профессионального образования [Электронный  ресурс]  :  учеб.  пособие  для  студентов  пед.  вузов  /  С. Н.  Томчикова, 
Л. И.  Сайгушева. – 3-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2020. –  213 с. 

ISBN 978-5-9765-2343-2 

Учебное пособие составлено в соответствии с программой курса «Педагогика 
среднего профессионального образования». Содержание учебного материала 
изложено в таблицах и схемах, представлены задания для самостоятельной 
внеаудиторной работы и тесты для самопроверки знаний студентов.  В 
конце учебного пособия помещены глоссарий и приложения с нормативноправовыми документами по среднему профессиональному образованию. 
Пособие адресовано преподавателям и студентам педагогических вузов.

УДК  377.01(075.8)
ББК   74.560я73

ISBN 978-5-9765-2343-2
© Томчикова С. Н., Сайгушева Л. И., 2015
© Издательство «ФЛИНТА», 2015 

ОГЛАВЛЕНИЕ 
 
 
 

Предисловие.............................................................................................................................................5 

Глава I. Система среднего профессионального  образования.............................................................7 

§ 1. Общая характеристика среднего профессионального образования........................................7 

§ 2. Уровни современного образования специалиста среднего звена .........................................12 

§ 3. Средние специальные учебные заведения и  их роль в подготовке кадров.........................14 

§ 4. Среднее профессиональное образование  в системе непрерывного образования...............19 

§ 5. Возникновение и развитие среднего педагогического  образования в России....................23 

Глава II. Организационные основы работы  среднего специальнгого учебного заведения...........30 

§ 1. Общие положения функционирования среднего специального  учебного заведения........30 

§ 2. Структура и управление  средним специальным учебным заведением ...............................35 

§ 3. Обучающиеся среднего специального учебного заведения ..................................................38 

§ 4. Работники среднего специального учебного заведения.........................................................42 

Глава III. Содержание среднего  профессионального образования..................................................46 

§ 1. Сущностная характеристика содержания среднего  профессионального  
образования........................................................................................................................................46 

§ 2. Государственный образовательный стандарт среднего  профессионального  
образования........................................................................................................................................54 

§ 3. Основная профессиональная образовательная программа....................................................59 

Глава IV. специфика организации процесса обучения в среднем специальном  
учебном заведении.................................................................................................................................68 

§ 1. Методы обучения.......................................................................................................................68 

§ 2. Средства обучения.....................................................................................................................77 

§ 3. Формы организации обучения..................................................................................................81 

§ 4. Самостоятельная работа студентов..........................................................................................88 

§ 5. Контроль и оценка знаний, умений и навыков студентов .....................................................93 

§ 6. Технологии обучения ................................................................................................................99 

§ 7. Педагогическая практика в дошкольных  образовательных учреждениях........................103 

Глава V. Организация воспитательной работы  в среднем специальном учебном заведении.....109 

§ 1. Общая характеристика воспитательной работы в среднем специальном учебном 
заведении .........................................................................................................................................109 

§ 2. Средства и методы воспитательной работы..........................................................................112 

§ 3. Формы воспитательной работы  в среднем специальном учебном заведение ..................114 

§ 4. Организация и проведение «часа общения» .........................................................................117 

§ 5. Организация и проведение коллективного творческого дела .............................................122 

§ 6. Диагностика личности и коллектива учебной группы.........................................................124 

§ 7. Планирование воспитательной работы..................................................................................130 

Глава VI. Научно-методическая работа в среднем специальном учебном заведении.................137 

§ 1. Методическая работа преподавателя.....................................................................................137 

§ 2. Методический кабинет в среднем специальном учебном заведением..............................140 

§ 3. Научно-исследовательская работа преподавателя................................................................142 

§ 4. Система повышения квалификации преподавателей...........................................................144 

ГЛОССАРИЙ . ......................................................................................................................................151 

ПРИЛОЖЕНИЯ . ..................................................................................................................................156 

ПРЕДИСЛОВИЕ 
 
Данное учебное пособие разработано с целью оказания помощи студентам 
педагогических вузов в изучении курса «Педагогика среднего профессионального 
образования». Оно составлено в соответствии с требованиями Государственного 
образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 050703 «Дошкольная педагогика и психология» (квалификация –
преподаватель дошкольной педагогики и психологии). 
Курс «Педагогика среднего профессионального образования» входит в блок 
дисциплин предметной подготовки.  
Главной целью курса является формирование профессиональной компетентности преподавателя педагогического колледжа. 
Основные задачи курса заключаются в следующем: 
 способствовать овладению студентами необходимыми знаниями, некоторыми практическими умениями и навыками по организации образовательного процесса в педагогическом колледже; 
 ознакомить студентов с опытом работы современных средних педагогических учебных заведений; 
 обобщить, систематизировать и придать новый аспект знаниям, полученным из ранее изученных курсов (психологии, педагогики, частных методик и т.д.); 
 стимулировать интерес студентов к самостоятельному изучению проблем 
среднего педагогического образования и самовоспитанию профессионально значимых качеств личности. 
В ходе прохождения курса студент должен овладеть следующими знаниями: 
 базовых понятий среднего профессионального образования; 
 сущности, содержания, структуры процесса обучения и воспитательной 
работы в педколледже; 
 научно-методической работы преподавателя среднего специального 
учебного заведения. 
Приобрести умения: 
 анализировать учебную документацию; 
 проектировать «час общения» и коллективное творческое дело;  
 осуществлять психолого-педагогическую диагностику личности и коллектива студенческой группы. 
Данный курс связан с предметами «Технологии профессионального образования» и «Основы педагогического мастерства» в блоке дисциплин предметной 
подготовки, с курсами педагогики и психологии в общепрофессиональном блоке, 
а также с содержанием производственной практики в учреждениях среднего профессионального образования. 
Освоение содержания курса студентами происходит в процессе аудиторной 
работы под руководством преподавателя на разных видах учебных занятий и в самостоятельной внеаудиторной работе. 

Курс «Педагогика среднего профессионального образования» состоит из

шести основных разделов, которые соответствуют названиям глав, представленным в данном пособии: 

1. Система среднего профессионального образования. 
2. Организационные основы работы среднего специального учебного заве
дения. 

3. Содержание среднего профессионального образования. 
4. Специфика организации процесса обучения в среднем специальном

учебном заведении. 

5. Организация воспитательной работы в среднем специальном учебном за
ведении. 

6. Научно-методическая работа в среднем специальном учебном заведении. 
Каждый параграф главы раскрывает тему курса и имеет три подзаголовка:  
1. Запомните. 
2. Выполните задания. 
3. Прочитайте. 
В первом из них в схемах и таблицах изложены опорные конспекты по оп
ределенной теме.  

Во втором – задания для самостоятельной работы, дифференцированные по

уровню своей сложности. Наиболее простые отмечены значком *, более сложные – значком**, а требующие творческого подхода к своему выполнению – значком ***. Студент может выбрать одно из заданий – то, которое вызывает интерес
и соответствует его возможностям. Однако, для того, чтобы достичь требуемого
уровня подготовки, следует стремиться повышать уровень сложности выполняемых заданий. 

В третьем подразделе представлены списки основной и дополнительной ли
тературы по изучаемой теме. 

Кроме того, после каждой главы даны тестовые задания для самопроверки

знаний студентов.  

Для удобства пользования в конце учебного пособия также помещены глос
сарий и приложения с нормативно-правовыми документами по среднему профессиональному образованию. 

Надеемся, что данное пособие поможет профессиональному становлению

будущих преподавателей средних специальных учебных заведений.

ГЛАВА I. СИСТЕМА СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  
ОБРАЗОВАНИЯ 
 
 
§ 1. Общая характеристика среднего профессионального образования 
 
 
 
 
 
1771 год 
зарождение среднего профессионального образования 
 

 
 
 

 

Среднее профессиональное образование  

(СПО) 

 

образование на базе основного общего, среднего (полного) 
общего или начального профессионального образования, 
осуществляемое в средних специальных учебных заведениях 
или иных образовательных учреждениях среднего профессионального образования, имеющих соответствующую лицензию, по основным профессиональным образовательным 
программам, отвечающим требованиям, установленным государственным образовательным стандартом, завершающееся итоговой аттестацией и выдачей документа о среднем 
профессиональном образовании 

 

Среднее профессиональное образование 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАПОМНИТЕ! 

осуществляется 

на базе основного общего, среднего (полного) общего  
или начального профессионального образования 

итоговой аттестацией 

по профессиональным 
образовательным программам,  
отвечающим требованиям ГОС 

в ссузах или иные 
образовательных учреждениях СПО, 
имеющих соответствующую лицензию 

выдачей документа  
о СПО 

СПО 

завершается 

Цель СПО 

подготовка специалиста среднего звена, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе основного общего, среднего (полного) общего 
или начального профессионального образования 

 

 

 

Профессиональная 
подготовка 
совокупность специальных знаний, навыков и умений, качеств, трудового опыта и норм поведения, обеспечивающих 
возможность успешной работы по определенной профессии 

 

 

 

 

Профессия 

 

 
Специальность 
 
Специализация 

род трудовой деятельности  
(занятия) человека, владеющего комплексом 
специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных 
в результате специальной подготовки, опыта 
работы 

 
 постоянно выполняемая 
трудовая деятельность, 
выделенная вследствие 
внутреннего разделения 
труда в рамках профессии; 
 совокупность знаний, 
умений и навыков, приобретенных в результате 
образования 
и обеспечивающих постановку и решение соответствующего клас-са 
профессиональных задач, 
возможность определенного вида профессиональной деятельности в 
соответствии с присваиваемой квалификацией; 
 направление подготовки 
в ссузе 
 
 
 

 
конкретизированная 
совокупность знаний, умений, навыков, ориентированная  
на их применение в 
локальной области 
профессиональной 
деятельности 
 

Классификатор 
специальностей 
СПО 

систематизированный перечень специальностей (классифицированных по группам родственных специальностей) подготовки специалистов со средним профессиональным образованием 

 

 

Группа специальностей 

обособленная совокупность специальностей в общем перечне 
специальностей, объединенная общим признаком – принадлежностью к одной профессии или отраслями народного хозяйства  

 
 
 
Кодирование в Классификаторе специальностей СПО 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Специальность 0313 «Дошкольное образование» 
 
 
 
 
 
 
 
 
Таблица 1 
Развитие количества специальностей СПО с 1973 г. 
 
Год 
Количество групп 
специальностей 
Количество специальностей 
Количество  
специализаций 

1973 
21 
477 
171 

1984 
21 
540 
200 

1988 
33 
297 
не определено 

1994 
34 
257 
не определено 

2001 
29 
255 
не определено 

Группа специальностей 
0300  
«Образование» 

Специальность  
внутри группы специальностей 
0313 
«Дошкольное образование» 

Код 
(четырехзначный) 

1-2 символы 

3-4 символы 

Группа специальностей 

Специальность внутри 
группы специальностей 

Диплом 

официальный документ установленного образца об окончании 
профессионального образовательного учреждения и присвоении 
соответствующей квалификации по профессии (специальности), 
предоставляющий право на занятие определенных должностей 

 
 
 
 
Квалификация 
уровень и вид профессиональной обученности, характеризующие 
возможности специалиста решать определенные классы профессиональных задач 
 

 
 
Таблица 2 
Квалификации выпускников  
по специальности 0313 «Дошкольное образование» 
 
Название квалификаций 
Название дополнительных квалификаций 
 

1. Воспитатель детей дошкольного 
возраста 
 

2. Воспитатель детей дошкольного 
возраста и (в соответствии с программой дополнительной подготовки) 
 

 Руководитель малокомплектного ДОУ; 
 руководитель физического воспитания; 
 руководитель музыкального воспитания; 
 руководитель изобразительной деятель- 
ности; 
 воспитатель дошкольных учреждений компенсирующего типа; 
 воспитатель дошкольных учреждений для 
детей с недостатком умственного и (или) 
речевого развития; 
 воспитатель дошкольных учреждений для 
детей с недостатком зрительного или слухового развития; 
 воспитатель дошкольных учреждений для 
детей с нарушением опорно-двигательного 
аппарата; 
 педагог-организатор студии (кружка) ритмики и хореографии; 
 воспитатель дошкольных учреждений для 
детей с отклонениями в эмоциональноличностном развитии и поведении; 
 воспитатель национального дошкольного 
образовательного учреждения 

Указания. Из приведенных ниже заданий для самостоятельной работы различного уровня сложности выполните одно. 
Задание 1.* Изучите Классификатор специальностей СПО (прил. 3). Выделите, что устанавливает данный документ и порядок внесения изменений в Классификатор; определите название групп специальностей, название и количество 
специальностей внутри группы 0300 «Образование». Заполните таблицу. 
 
Название групп специальностей СПО 
Название специальностей внутри группы 0300 «Образование» 

 
Задание 2.** Составьте кроссворд из 15-20 слов по данной теме.  
Задание 3.*** Представьте в письменной форме обоснование своих размышлений по поводу того, разные или одинаковые подходы должны лежать в основе формирования специальностей высшего и среднего профессионального образования. 
 
 
 
 
Список основной литературы 
1. Морева Н. А. Педагогика среднего профессионального образования: 
учеб. пособие для студ. пед. вузов / Н. А. Морева . – М.: Издательский центр 
«Академия», 2001. 
2. Семушина Л. Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: учеб. пособие / Л. Г. Семушина, Н. Г. Ярошенко. – М.: 
Издательский центр «Академия», 2001. 
Список дополнительной литературы 
1. Семушина Л. Г. Влияние профессионально-квалификационной структуры 
труда на структуру профессионального образования / Л. Г. Семушина // Специалист. – 2004. – № 10. 
2. Семушина Л. Г. Понятие «специальность», «перечень специальностей» в 
сфере образования. Их место и значение в формировании системы профессиональной подготовки специалистов / Л. Г. Семушина // Специалист. – 2004. – № 9. 
3. Среднее профессиональное образование на рубеже веков. – М., 2001. 
4. Энциклопедия профессионального образования: в 3 т. / под ред. С. Я. Батышева – М.: Российская Академия образования, Ассоциация «Профессиональное 
образование», 1998; 1999. 
 
 
 

ПРОЧИТАЙТЕ! 

ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ 

§ 2. Уровни современного образования специалиста среднего звена 
 
 
 
 
Уровень образования (образовательный ценз) 

традиционно сложившийся и законодательно или нормативно установленный круг требований к содержанию образования и организации учебного процесса, обеспечивающих реализацию определенных образовательных целей 

 
 
 
Уровни современного образования в РФ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Уровни среднего профессионального образования 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ЗАПОМНИТЕ! 

Уровни СПО

Базовый уровень 
СПО 

Повышенный уровень 
СПО 

Начальное профессиональное образование 

Среднее (полное) общее образование 

Основное общее образование 

Среднее профессиональное образование 

Послевузовское профессиональное об
разование

Высшее профессиональное образование