Организация и содержание работы школьного логопеда

ОРГАНИЗАЦИЯ 
И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ 
ШКОЛЬНОГО ЛОГОПЕДА

О.В. Елецкая, Т.В. Коробченко, 
Ю.Е. Розова, Д.А. Щукина

Рекомендовано кафедрой логопедии ЛГУ им. А.С. Пушкина 
в качестве учебно-методического пособия для студентов 
высших учебных заведений, обучающихся по направлениям
44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» (бакалавриат) 
по профилю подготовки «Логопедия» и 44.04.03 
«Специальное (дефектологическое) образование» (магистратура)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

Москва                                        2020

ИНФРА-М

УДК 376(075.8)
ББК 74.3я73
 
Е50

Елецкая О.В.
Е50 
 
Организация и содержание работы школьного логопеда : учебнометодическое пособие / О.В. Елецкая, Т.В. Коробченко, Ю.Е. Розова, 
Д.А. Щукина. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2020. — 192 с. — (Высшее образование: Бакалавриат).

ISBN 978-5-00091-691-9 (ФОРУМ)
ISBN 978-5-16-015202-8 (ИНФРА-М, print)
ISBN 978-5-16-102857-5 (ИНФРА-М, online)

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов высших 
учебных заведений, обучающихся по направлению «Специальное (дефектологическое) образование» (бакалавриат) по профилю подготовки 
«Логопедия» для прохождения логопедической практики на школьном 
логопункте, а также при изучении дисциплин «Логопедия», «Логопедические технологии», «Практикум по нарушениям письма», «Практикум 
по дисграфии» и др.
Рекомендуется для магистров направления подготовки «Специальное 
(дефектологическое) образование», осваивающих дисциплину «Актуальные проблемы профилактики и коррекции нарушений письменной 
речи», также будет полезно логопедам, психологам, дефектологам, педагогам, слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников.
Соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования последнего поколения.

УДК 376(075.8)
ББК 74.3я73

Р е ц е н з е н т ы:
Логинова Е.А. — кандидат педагогических наук, доцент Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина (г. СанктПетербург);
Смирнова В.П. — директор ГБОУ школы-интерната № 8 Пушкинского района (г. Санкт-Петербург);
Мохрякова С.В. — речевой терапевт, руководитель Центра креативной педагогики и психологии (г. Санкт-Петербург)

ISBN 978-5-00091-691-9 (ФОРУМ)
ISBN 978-5-16-015202-8 (ИНФРА-М, print)
ISBN 978-5-16-102857-5 (ИНФРА-М, online)

© Елецкая О.В., Коробченко Т.В., 
Розова Ю.Е., Щукина Д.А., 2015
© ФОРУМ, 2015

ОГЛАВЛЕНИЕ

Ââåäåíèå ...........................................................................................................................5

Ðàçäåë 1. ÎÐÃÀÍÈÇÀÖÈß ËÎÃÎÏÅÄÈ×ÅÑÊÎÉ ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÒÈ 
 ÓÑËÎÂÈßÕ ËÎÃÎÏÅÄÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÏÓÍÊÒÀ 
ÎÁÙÅÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÜÍÎÉ ØÊÎËÛ ................................................................7

1.1. Öåëü è çàäà÷è ëîãîïåäè÷åñêîãî ïóíêòà ...............................................7
1.2. Äîëæíîñòíûå îáÿçàííîñòè ó÷èòåëÿ-ëîãîïåäà .....................................7
1.3. Àòòåñòàöèÿ ó÷èòåëÿ-ëîãîïåäà ..............................................................10
1.4. Îðãàíèçàöèÿ ðàáîòû øêîëüíîãî ëîãîïåäà .........................................13
1.5. Ðàñïðåäåëåíèå âðåìåíè, îòâåä¸ííîãî äëÿ îáñëåäîâàíèÿ 
óñòíîé è ïèñüìåííîé ðå÷è ó÷àùèõñÿ........................................................14
1.6. Ðàñïðåäåëåíèå âðåìåíè, îòâåä¸ííîãî íà êîððåêöèîííîîáðàçîâàòåëüíóþ ðàáîòó ..............................................................................16
1.7. Ðàñïðåäåëåíèå ðàáî÷åãî âðåìåíè ó÷èòåëÿ-ëîãîïåäà â ïåðèîä 
øêîëüíûõ êàíèêóë ......................................................................................19
1.8. Ðàáîòà ó÷èòåëÿ-ëîãîïåäà â èþíå ........................................................20
1.9. Îáîðóäîâàíèå ëîãîïåäè÷åñêîãî êàáèíåòà ..........................................21
1.10. Äîêóìåíòàöèÿ è å¸ âåäåíèå ...............................................................23
1.11. Ñðîêè õðàíåíèÿ äîêóìåíòàöèè .........................................................39
1.12. Ñâÿçü ëîãîïåäîâ øêîëüíûõ ëîãîïåäè÷åñêèõ ïóíêòîâ 
ñ ëîãîïåäàìè äîøêîëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ....................................................43
1.13. Ñâÿçü ó÷èòåëÿ-ëîãîïåäà ñ ðîäèòåëÿìè .............................................44

Ðàçäåë 2. ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ ËÎÃÎÏÅÄÈ×ÅÑÊÎÉ ÐÀÁÎÒÛ.............................50

2.1. Èñïîëüçîâàíèå ñîâðåìåííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ òåõíîëîãèé 
íà ëîãîïåäè÷åñêèõ çàíÿòèÿõ  .....................................................................50
2.2. Ëîãîïåäè÷åñêèå çàíÿòèÿ, íàïðàâëåííûå íà ïðåäóïðåæäåíèå 
è êîððåêöèþ íàðóøåíèé ïèñüìåííîé ðå÷è ó øêîëüíèêîâ ....................56
2.2.1. Êîíñïåêòû ëîãîïåäè÷åñêèõ çàíÿòèé ïî êîððåêöèè 
îïòè÷åñêîé äèñãðàôèè ............................................................................56
2.2.2. Êîíñïåêòû ëîãîïåäè÷åñêèõ çàíÿòèé ïî êîððåêöèè 
äèñãðàôèè, ñâÿçàííîé ñ íàðóøåíèÿìè ðàçëè÷íûõ ôîðì 
ÿçûêîâîãî àíàëèçà è ñèíòåçà ..................................................................89

Оглавление

2.2.3. Êîíñïåêòû ëîãîïåäè÷åñêèõ çàíÿòèé ïî êîððåêöèè 
äèñãðàôèè íà ïî÷âå íàðóøåíèÿ ôîíåìíîãî ðàñïîçíàâàíèÿ .............105
2.2.4. Êîíñïåêòû ëîãîïåäè÷åñêèõ çàíÿòèé ïî êîððåêöèè 
àãðàììàòè÷åñêîé äèñãðàôèè .................................................................118
2.2.5. Êîíñïåêòû ëîãîïåäè÷åñêèõ çàíÿòèé ïî êîððåêöèè 
äèçîðôîãðàôèè .......................................................................................134

Ðàçäåë 3. ÎÐÃÀÍÈÇÀÖÈß ËÎÃÎÏÅÄÈ×ÅÑÊÎÉ ÏÐÀÊÒÈÊÈ 
ÍÀ ØÊÎËÜÍÎÌ ËÎÃÎÏÅÄÈ×ÅÑÊÎÌ ÏÓÍÊÒÅ .................................. 151

Ëèòåðàòóðà ........................................................................................................ 157
Ïðîãðàììíîå îáåñïå÷åíèå è èíòåðíåò-ðåñóðñû ....................................164

Ïðèëîæåíèÿ ...................................................................................................... 166
Ïðèëîæåíèå 1 .............................................................................................166
Ïðèëîæåíèå 2 .............................................................................................186
Ïðèëîæåíèå 3 ............................................................................................. 187
Ïðèëîæåíèå 4 ............................................................................................. 188
Ïðèëîæåíèå 5 .............................................................................................190

ВВЕДЕНИЕ

Âñòóïëåíèå â ñèëó Ôåäåðàëüíîãî çàêîíà «Îá îáðàçîâàíèè â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè» îò 29.12.2012 № 273-ÔÇ ïîêàçàëî, ÷òî èçìåíåíèÿ, ïðîèñõîäÿùèå â îáùåñòâå è ñïîñîáñòâóþùèå îáíîâëåíèþ âñåé 
ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ, íàøëè ñâî¸ îòðàæåíèå â çàêîíîäàòåëüñòâå. Ñóùåñòâîâàâøèé ðàíåå îáðàçîâàòåëüíûé ñòàíäàðò, îñíîâàííûé íà ôîðìèðîâàíèè ó ó÷àùèõñÿ çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ (ÇÓÍ), â íàñòîÿùåå 
âðåìÿ óæå óòðàòèë ñâî¸ çíà÷åíèå êàê îáðàçîâàòåëüíàÿ ñèñòåìà, îáåñïå÷èâàþùàÿ âõîæäåíèå ÷åëîâåêà â ñîöèàëüíûé ìèð è åãî ïðîäóêòèâíóþ àäàïòàöèþ â ýòîì ìèðå.  îñíîâå ÔÃÎÑ íà÷àëüíîãî îáðàçîâàíèÿ 
ëåæèò ñèñòåìíî-äåÿòåëüíîñòíûé ïîäõîä, êîòîðûé ïðåäïîëàãàåò ðàçíîîáðàçèå îðãàíèçàöèîííûõ ôîðì è ó÷¸ò èíäèâèäóàëüíûõ îñîáåííîñòåé êàæäîãî îáó÷àþùåãîñÿ (âêëþ÷àÿ äåòåé ñ ÎÂÇ), ÷òî äîëæíî îáåñïå÷èâàòü ðàâíûå âîçìîæíîñòè ïîëó÷åíèÿ êà÷åñòâåííîãî íà÷àëüíîãî 
îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. ÔÃÎÑ óñòàíàâëèâàåò òðåáîâàíèÿ ê ðåçóëüòàòàì 
øêîëüíèêîâ, îñâîèâøèõ îñíîâíóþ îáðàçîâàòåëüíóþ ïðîãðàììó íà÷àëüíîãî îáùåãî îáðàçîâàíèÿ. Äåÿòåëüíîñòü ëîãîïåäà îïðåäåëÿåòñÿ 
îáùèìè ñòðàòåãè÷åñêèìè öåëÿìè è çàäà÷àìè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ òðåáîâàíèÿìè ôåäåðàëüíîãî ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà (ÔÃÎÑ íà÷àëüíîãî îáðàçîâàíèÿ îò 
06.10.2009 № 373). Ñ äðóãîé ñòîðîíû, ëîãîïåä ñëåäóåò ñâîèì ïðîôåññèîíàëüíûì öåëÿì è çàäà÷àì, îêàçûâàÿ ïîìîùü äåòÿì ñ îñîáûìè 
îáðàçîâàòåëüíûìè ïîòðåáíîñòÿìè, êîòîðûå èñïûòûâàþò òðóäíîñòè â 
îáùåíèè è îáó÷åíèè.  ñâÿçè ñ ýòèì â íàñòîÿùåå âðåìÿ ëîãîïåäó 
íåîáõîäèìî â ñâîåé ðàáîòå óìåëî ñîâìåùàòü òðåáîâàíèÿ ÔÃÎÑ è çàäà÷è, êîòîðûå âîçíèêàþò â õîäå ëîãîïåäè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè (äèàãíîñòè÷åñêîé, êîððåêöèîííîé è ò.ä.). Ìàòåðèàëû, ïðåäñòàâëåííûå â 
ïåðâîì ðàçäåëå ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî ïîñîáèÿ, ïîçâîëÿþò ðàñêðûòü 
îñîáåííîñòè îðãàíèçàöèè è ñîäåðæàíèå äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ-ëîãîïåäà ëîãîïåäè÷åñêîãî ïóíêòà îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëû íà ñîâðåìåííîì ýòàïå ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ.
Âî âòîðîì ðàçäåëå ïîñîáèÿ ïðåäñòàâëåí îáçîð ñîâðåìåííûõ òåõíîëîãèé, ðåêîìåíäóåìûõ ê èñïîëüçîâàíèþ â ñèñòåìå ëîãîïåäè÷åñêîé 
ðàáîòû, è êîíñïåêòû ëîãîïåäè÷åñêèõ çàíÿòèé ïî êîððåêöèè íàðóøåíèé ïèñüìåííîé ðå÷è ó øêîëüíèêîâ íà÷àëüíûõ êëàññîâ. Ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ïîçâîëÿò íàó÷èòü ñòóäåíòîâ ñòàíäàðòíûì ìåòîäàì 

Введение

ðàáîòû â ñîîòâåòñòâèè ñ òðåáîâàíèÿìè ê ñîñòàâëåíèþ êîíñïåêòîâ ëîãîïåäè÷åñêèõ çàíÿòèé.
Îäíîé èç âåäóùèõ ôîðì ïîäãîòîâêè ñòóäåíòîâ ïî ñïåöèàëüíîñòè 
ëîãîïåäèÿ ÿâëÿåòñÿ ëîãîïåäè÷åñêàÿ ïðàêòèêà.  ïðîöåññå ïðàêòèêè 
ñîâåðøåíñòâóþòñÿ, ðàñøèðÿþòñÿ, óòî÷íÿþòñÿ è çàêðåïëÿþòñÿ òåîðåòè÷åñêèå è ïðàêòè÷åñêèå çíàíèÿ ñòóäåíòîâ, îñâàèâàþòñÿ óìåíèÿ è 
íàâûêè èññëåäîâàíèÿ è êîððåêöèè íàðóøåíèé ðå÷è. Ëîãîïåäè÷åñêàÿ 
ïðàêòèêà ïîçâîëÿåò ñòóäåíòàì îâëàäåòü îðãàíèçàöèîííî-ïåäàãîãè÷åñêèìè óìåíèÿìè êîìïëåêòîâàíèÿ ïîäãðóïï äåòåé ñ ó÷¸òîì ðàçëè÷íûõ 
íàó÷íî-òåîðåòè÷åñêèõ ïðèíöèïîâ äëÿ ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé, ñ ïåðñïåêòèâíûì è êàëåíäàðíûì ïëàíèðîâàíèåì êîððåêöèîííîé ðàáîòû. 
Äàííàÿ ôîðìà îáó÷åíèÿ ïîçâîëÿåò ñôîðìèðîâàòü ïðîôåññèîíàëüíûå 
ëè÷íîñòíûå êà÷åñòâà áóäóùåãî ó÷èòåëÿ-ëîãîïåäà: êîììóíèêàáåëüíîñòü, äîáðîæåëàòåëüíîå, óâàæèòåëüíîå, îòâåòñòâåííîå, âíèìàòåëüíîå 
îòíîøåíèå ê äåòÿì, òåðïåíèå, âûäåðæàííîñòü, äåëîâîé òâîð÷åñêèé 
íàñòðîé â ðàáîòå. Ëîãîïåäè÷åñêàÿ ïðàêòèêà ìîòèâèðóåò ñòóäåíòîâ ê 
äàëüíåéøåìó ïîâûøåíèþ óðîâíÿ ïðîôåññèîíàëüíûõ çíàíèé. Àâòîðû 
ïîñòàðàëèñü ïðåäñòàâèòü â ó÷åáíîì ïîñîáèè òåîðåòè÷åñêèå è ïðàêòè÷åñêèå îñíîâû îðãàíèçàöèè è ñîäåðæàíèÿ ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêè íà øêîëüíûõ ëîãîïåäè÷åñêèõ ïóíêòàõ ïðè îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ 
øêîëàõ. Âñ¸ ýòî ïîçâîëèëî âêëþ÷èòü â ñòðóêòóðó òðåòüåãî ðàçäåëà 
ïîñîáèÿ òðåáîâàíèÿ ê îðãàíèçàöèè è ñîäåðæàíèþ ëîãîïåäè÷åñêîé 
ïðàêòèêè ñòóäåíòîâ äåôåêòîëîãè÷åñêîãî íàïðàâëåíèÿ íà øêîëüíûõ 
ëîãîïåäè÷åñêèõ ïóíêòàõ.  íåé ñôîðìóëèðîâàíû öåëü è çàäà÷è ïðîõîæäåíèÿ ïåäàãîãè÷åñêîé ïðàêòèêè, îïðåäåëåíà ñòðóêòóðà, ñîäåðæàíèå, êðèòåðèè îöåíêè äåÿòåëüíîñòè ñòóäåíòîâ.
 ïðèëîæåíèè ïðåäñòàâëåíû êàðòà îáñëåäîâàíèÿ äåòåé ñ íàðóøåíèÿìè ÷òåíèÿ è ïèñüìà; ôîðìà âåäåíèÿ äíåâíèêà ïðàêòèêè; ïëàí íàïèñàíèÿ ñòóäåíòîì îò÷¸òà î ïðîõîæäåíèè ëîãîïåäè÷åñêîé ïðàêòèêè; 
ïëàí è ïðèìåð õàðàêòåðèñòèêè, ñîñòàâëÿåìîé ëîãîïåäîì íà ñòóäåíòà, 
ïðîõîäÿùåãî ïðàêòèêó íà øêîëüíîì ëîãîïóíêòå; ïðèìåðíàÿ ñõåìà 
àíàëèçà ëîãîïåäè÷åñêîãî çàíÿòèÿ.
Àâòîðû ïîñîáèÿ íàäåþòñÿ, ÷òî ïðåäñòàâëåííûå ìàòåðèàëû áóäóò 
ïîëåçíû êàê îïûòíûì, òàê è íà÷èíàþùèì ñïåöèàëèñòàì ýôôåêòèâíî 
îðãàíèçîâàòü ðàáîòó, ïîâûñèòü êîìïåòåíöèþ â îáëàñòè íîðìàòèâíûõ 
ïðàâîâûõ ìàòåðèàëîâ, ñâÿçàííûõ ñ èõ äåÿòåëüíîñòüþ, à ïðåäñòàâëåííûå êîíñïåêòû ïîìîãóò â ïîâñåäíåâíîé ðàáîòå.

РАЗДЕЛ 1
ОРГАНИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
В УСЛОВИЯХ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА 
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

1.1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА

Ëîãîïåäè÷åñêèé ïóíêò – ñòðóêòóðíîå ïîäðàçäåëåíèå îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëû, îñóùåñòâëÿþùåå ïîìîùü ó÷àùèìñÿ íà÷àëüíûõ 
êëàññîâ, èìåþùèì íàðóøåíèÿ â ðàçâèòèè óñòíîé è ïèñüìåííîé ðå÷è 
ïåðâè÷íîãî õàðàêòåðà, â óñâîåíèè îáùåîáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû 
(îñîáåííî ïî ðîäíîìó ÿçûêó).
Îñíîâíûå çàäà÷è ëîãîïåäè÷åñêîãî ïóíêòà:
 
–êîððåêöèÿ íàðóøåíèé óñòíîé è ïèñüìåííîé ðå÷è îáó÷àþùèõñÿ;
 
–ïðîôèëàêòèêà íàðóøåíèé ïèñüìåííîé ðå÷è, ñâîåâðåìåííîå 
ïðåäóïðåæäåíèå è ïðåîäîëåíèå òðóäíîñòåé â îñâîåíèè øêîëüíèêàìè 
îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì;
 
–ïðîñâåòèòåëüñêàÿ ðàáîòà â îáëàñòè ëîãîïåäèè ñðåäè ïåäàãîãîâ è 
ðîäèòåëåé îáó÷àþùèõñÿ.

1.2. ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ 
УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

Ó÷èòåëü-ëîãîïåä ëîãîïåäè÷åñêîãî ïóíêòà îáÿçàí âûïîëíÿòü ñëåäóþùèå äîëæíîñòíûå îáÿçàííîñòè.
 ñâîåé ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëü-ëîãîïåä ñòðåìèòñÿ ê âûïîëíåíèþ çàäà÷, ñòîÿùèõ ïåðåä îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèåì, è ðóêîâîäñòâóåòñÿ Óñòàâîì îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ è 
ëîêàëüíûìè íîðìàòèâíûìè àêòàìè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ.
Ó÷èòåëü-ëîãîïåä äîëæåí áûòü â êóðñå ñîâðåìåííûõ äîñòèæåíèé 
ëîãîïåäèè, îáÿçàí ïðèìåíÿòü ñîâðåìåííûå, íàó÷íî îáîñíîâàííûå 
ìåòîäû.
Ó÷èòåëü-ëîãîïåä äîëæåí çíàòü è ó÷èòûâàòü ãðàíèöû ñîáñòâåííîé 
êîìïåòåíöèè. Îí íå äîëæåí áðàòüñÿ çà ðåøåíèå çàäà÷, íåâûïîëíèìûõ ñ òî÷êè çðåíèÿ ñîâðåìåííîãî ñîñòîÿíèÿ ëîãîïåäè÷åñêîé íàóêè è 

Раздел 1. Организация логопедической деятельности в условиях логопедического...
8

ïðàêòèêè, óðîâíÿ åãî ïðîôåññèîíàëüíîé ïîäãîòîâêè, à òàêæå çàäà÷, 
íàõîäÿùèõñÿ â êîìïåòåíöèè ñïåöèàëèñòîâ èíûõ ïðîôåññèé.
Ó÷èòåëü-ëîãîïåä îáÿçàí îêàçûâàòü íåîáõîäèìóþ è âîçìîæíóþ ëîãîïåäè÷åñêóþ ïîìîùü ðåá¸íêó â ðåøåíèè åãî ëîãîïåäè÷åñêèõ ïðîáëåì, ó÷èòûâàÿ åãî (ðåá¸íêà) èíäèâèäóàëüíîñòü è êîíêðåòíûå îáñòîÿòåëüñòâà è ðóêîâîäñòâóÿñü ïðèíöèïîì «íå íàâðåäè», ò.å. â ôîðìå, 
èñêëþ÷àþùåé íàíåñåíèå âðåäà çäîðîâüþ, áëàãîñîñòîÿíèþ, ÷åñòè è 
äîñòîèíñòâó êàê ñàìîãî ðåá¸íêà, òàê è òðåòüèõ ëèö.
Ó÷èòåëü-ëîãîïåä îáÿçàí õðàíèòü â òàéíå ñâåäåíèÿ îá îáðàòèâøèõñÿ 
ê íåìó çà ïîìîùüþ, à òàêæå ñëóæåáíóþ è ïðîôåññèîíàëüíóþ òàéíó.
Ïðè ðàáîòå íà ëîãîïåäè÷åñêîì ïóíêòå ïðè ÎÓ ó÷èòåëü-ëîãîïåä 
îáÿçàí:
 
–îðãàíèçîâûâàòü äèàãíîñòè÷åñêèå îáñëåäîâàíèÿ è ñâîåâðåìåííî 
âûÿâëÿòü îáó÷àþùèõñÿ ñ ðå÷åâîé ïàòîëîãèåé; âûÿâëåíèå ó÷àùèõñÿ äëÿ 
çà÷èñëåíèÿ íà ëîãîïåäè÷åñêèé ïóíêò ïðîâîäèòñÿ ñ 1 ïî 15 ñåíòÿáðÿ è ñ 
15 ïî 30 ìàÿ ïî ãðàôèêó, ñîãëàñîâàííîìó ñ ðóêîâîäèòåëÿìè ÎÓ;
 
–ïðîâîäèòü çà÷èñëåíèå îáó÷àþùèõñÿ íà ëîãîïåäè÷åñêèé ïóíêò, 
êîìïëåêòîâàòü ãðóïïû;
 
–ïðîâîäèòü çàíÿòèÿ ñ ó÷àùèìèñÿ ïî óñòðàíåíèþ ðàçëè÷íûõ íàðóøåíèé ðå÷è è ñîäåéñòâîâàòü ïðåîäîëåíèþ îáóñëîâëåííîé èìè íåóñïåâàåìîñòè ïî ðóññêîìó ÿçûêó; çàíÿòèÿ ñ îáó÷àþùèìèñÿ ïðîâîäÿòñÿ ïî ðàñïèñàíèþ â ÷àñû, ñâîáîäíûå îò óðîêîâ;
 
–îñóùåñòâëÿòü ñèñòåìàòè÷åñêóþ ñâÿçü ñ çàìåñòèòåëÿìè äèðåêòîðîâ ïî ó÷åáíîé ðàáîòå êóðèðóåìûõ øêîë, êëàññíûìè ðóêîâîäèòåëÿìè 
è ðîäèòåëÿìè ó÷àùèõñÿ, ïîñåùàþùèõ ëîãîïåäè÷åñêèé ïóíêò;
 
–ïîñåùàòü óðîêè ñ öåëüþ âûðàáîòêè åäèíîé íàïðàâëåííîñòè â 
ðàáîòå ëîãîïåäà è ó÷èòåëÿ ñ ó÷àùèìèñÿ, èìåþùèìè íàðóøåíèå ðå÷è;
 
–îñóùåñòâëÿòü âçàèìîäåéñòâèå ñ ó÷èòåëÿìè ïî âîïðîñàì îñâîåíèÿ 
îáó÷àþùèìèñÿ îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì (îñîáåííî ïî ðóññêîìó ÿçûêó);
 
–èíôîðìèðîâàòü ïåäàãîãè÷åñêèé ñîâåò øêîëû î çàäà÷àõ, ñîäåðæàíèè è ðåçóëüòàòàõ ðàáîòû ëîãîïåäè÷åñêîãî ïóíêòà;
 
–ïî çàâåðøåíèè çàíÿòèé ïðîâîäèòü âûïóñê (âûïóñêíîå çàíÿòèå), 
íà êîòîðîì ó äåòåé, ïîëó÷èâøèõ ëîãîïåäè÷åñêóþ ïîìîùü, îöåíèâàþòñÿ èõ óñïåõè;
 
–ïðîâîäèòü ïðîïàãàíäó ëîãîïåäè÷åñêèõ çíàíèé ñðåäè ó÷èòåëåé 
è ðîäèòåëåé ó÷àùèõñÿ ïî ïðåäóïðåæäåíèþ è êîððåêöèè íàðóøåíèé 
óñòíîé è ïèñüìåííîé ðå÷è;
 
–ó÷àñòâîâàòü (âûñòóïàòü ñ ñîîáùåíèÿìè è äîêëàäàìè) â çàñåäàíèÿõ ìåòîäè÷åñêèõ îáúåäèíåíèé ó÷èòåëåé, â ðàáîòå ïåäàãîãè÷åñêèõ 
ñîâåòîâ;
 
–ïîñåùàòü è àêòèâíî ó÷àñòâîâàòü â ìåòîäè÷åñêèõ îáúåäèíåíèÿõ 
ó÷èòåëåé-ëîãîïåäîâ ÎÓ;

1.2. Должностные обязанности учителя-логопеда

 
–çíàòü ñîäåðæàíèå ïðîãðàììû ïî ðóññêîìó ÿçûêó, âëàäåòü ìåòîäàìè è ïðè¸ìàìè îáó÷åíèÿ ðóññêîìó ÿçûêó, ó÷èòûâàòü èõ â ñâîåé 
ðàáîòå, èñïîëüçîâàòü äèäàêòè÷åñêèé ìàòåðèàë â ñîîòâåòñòâèè ñ òåìîé 
ïðîãðàììû, êîòîðàÿ èçó÷àåòñÿ íà óðîêå;
 
–ðåãóëÿðíî ïðîâîäèòü ðîäèòåëüñêèå ñîáðàíèÿ è êîíñóëüòàöèè;
 
–çàíèìàòüñÿ îáîðóäîâàíèåì êàáèíåòà è ñèñòåìàòè÷åñêè îñíàùàòü 
êàáèíåò íåîáõîäèìûì äèäàêòè÷åñêèì ìàòåðèàëîì;
 
–ïîääåðæèâàòü ñâÿçü ñ äîøêîëüíûìè îáðàçîâàòåëüíûìè ó÷ðåæäåíèÿìè, ñî ñïåöèàëüíûìè (êîððåêöèîííûìè) îáðàçîâàòåëüíûìè 
ó÷ðåæäåíèÿìè äëÿ îáó÷àþùèõñÿ ñ îòêëîíåíèÿìè â ðàçâèòèè, ëîãîïåäàìè è âðà÷àìè-ñïåöèàëèñòàìè äåòñêèõ ïîëèêëèíèê è ïñèõîëîãîìåäèêî-ïåäàãîãè÷åñêîé êîìèññèè;
 
–ñèñòåìàòè÷åñêè ïîâûøàòü ñâîþ ïðîôåññèîíàëüíóþ êâàëèôèêàöèþ;
 
–âûïîëíÿòü ïðàâèëà è íîðìû îõðàíû òðóäà, òåõíèêè áåçîïàñíîñòè è ïðîòèâîïîæàðíîé çàùèòû;
 
–îáåñïå÷èâàòü îõðàíó æèçíè è çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ â ïåðèîä 
îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
 
–íåìåäëåííî ñîîáùàòü àäìèíèñòðàöèè ÎÓ î íåñ÷àñòíîì ñëó÷àå, 
ïðîèñøåäøåì ñ ðåá¸íêîì â ïîìåùåíèÿõ ëîãîïåäè÷åñêîãî ïóíêòà;
 
–âåñòè äîêóìåíòàöèþ ïî óñòàíîâëåííîé ôîðìå. Îñíîâíàÿ äîêóìåíòàöèÿ:
1. Ñïèñîê ó÷àùèõñÿ ñ íåäîñòàòêàìè ðå÷è (Ïðèëîæåíèå 4, 1 ê èíñòðóêòèâíîìó ïèñüìó Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ îò 14.12.2000 № 2);
2. Æóðíàë îáñëåäîâàíèÿ óñòíîé è ïèñüìåííîé ðå÷è.
3. Æóðíàë êîíñóëüòàöèé.
4. Æóðíàë ó÷¸òà ïîñåùàåìîñòè (ãðóïïîâûõ è èíäèâèäóàëüíûõ) çàíÿòèé (Ïðèëîæåíèå 3 ê èíñòðóêòèâíîìó ïèñüìó Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ № 2 îò 14.12.2000);
5. Ðå÷åâàÿ êàðòà (Ïðèëîæåíèå 2 ê èíñòðóêòèâíîìó ïèñüìó Ìèíèñòåðñòâà îáðàçîâàíèÿ № 2 îò 14.12.2000).
6. Ãîäîâîé ìåòîäè÷åñêèé ïëàí ðàáîòû ó÷èòåëÿ-ëîãîïåäà;
7. Ïåðñïåêòèâíûé ïëàí ðàáîòû.
8. Ïîóðî÷íûå ïëàíû ðàáîòû íà êàæäóþ ãðóïïó.
9. Êîíñïåêòû èëè ðàçâ¸ðíóòûå ïëàíû ëîãîïåäè÷åñêèõ çàíÿòèé.
10. Ãîäîâîé îò÷¸ò î ðàáîòå ó÷èòåëÿ-ëîãîïåäà. 
 
–â êîíöå ó÷åáíîãî ãîäà ñîñòàâëÿòü îò÷¸ò î ðàáîòå ëîãîïåäè÷åñêîãî 
ïóíêòà è ïðåäîñòàâëÿòü åãî àäìèíèñòðàöèè ÎÓ;
 
–ñîñòàâëÿòü ðàñïèñàíèå ðàáîòû ëîãîïåäè÷åñêîãî ïóíêòà ê íà÷àëó ó÷åáíîãî ãîäà, ñîãëàñîâûâàòü ðàñïèñàíèå ó äèðåêòîðà øêîëû (ãäå 
ðàñïîëîæåí ëîãîïåäè÷åñêèé ïóíêò), óòâåðæäàòü ðàñïèñàíèå ó àäìèíèñòðàöèè ÎÓ.

Раздел 1. Организация логопедической деятельности в условиях логопедического...
10

Ïðàâà ó÷èòåëÿ-ëîãîïåäà
Ó÷èòåëü-ëîãîïåä èìååò ñëåäóþùèå ïðàâà:
 
–îïðåäåëÿòü ïðèîðèòåòíûå íàïðàâëåíèÿ â ðàáîòå ñ äåòüìè;
 
–íà èíèöèàòèâó, ñâîáîäó âûáîðà ìåòîäèê ðàáîòû ïî óòâåðæä¸ííûì 
â ÎÓ ïðîãðàììàì;
 
–íà ó÷àñòèå â ðàçðàáîòêå íîâûõ êîððåêöèîííûõ è äèàãíîñòè÷åñêèõ ìåòîäîâ;
 
–íà ó÷àñòèå â óïðàâëåíèè ÎÓ ïóò¸ì îáñóæäåíèÿ âàæíåéøèõ âîïðîñîâ äåÿòåëüíîñòè ÎÓ;
 
–íà ïîëó÷åíèå ïåäàãîãè÷åñêîãî îòïóñêà ñðîêîì äî îäíîãî ãîäà íå 
ðåæå ÷åì ÷åðåç äåñÿòü ëåò íåïðåðûâíîé ïðåïîäàâàòåëüñêîé ðàáîòû;
 
–íà ïîëó÷åíèå ïåäàãîãè÷åñêîé ïåíñèè ïî âûñëóãå ëåò ïðè íàëè÷èè ïåäàãîãè÷åñêîãî ñòàæà äâàäöàòü ïÿòü ëåò;
 
–íà çàùèòó ñâîåé ïðîôåññèîíàëüíîé ÷åñòè è äîñòîèíñòâà;
 
–íà ìîðàëüíîå è ìàòåðèàëüíîå ñòèìóëèðîâàíèå òðóäà;
 
–íà ïîâûøåíèå ñâîåé ïðîôåññèîíàëüíîé êâàëèôèêàöèè.

Îòâåòñòâåííîñòü ó÷èòåëÿ-ëîãîïåäà
Ó÷èòåëü-ëîãîïåä ÎÓ íåñåò îòâåòñòâåííîñòü çà:
 
–âûïîëíåíèå âîçëîæåííûõ íà íåãî âûøåïåðå÷èñëåííûõ îáÿçàííîñòåé;
 
–èñïîëíåíèå Óñòàâà ÎÓ è Ïðàâèë âíóòðåííåãî òðóäîâîãî ðàñïîðÿäêà ÎÓ, ëîêàëüíûõ íîðìàòèâíûõ àêòîâ ÎÓ, ïðèêàçîâ ïî ÎÓ, äîëæíîñòíûõ îáÿçàííîñòåé, óñòàíîâëåííûõ äîëæíîñòíîé èíñòðóêöèåé;
 
–çà îáÿçàòåëüíîå ïîñåùåíèå îáó÷àþùèìèñÿ íà ëîãîïåäè÷åñêîì 
ïóíêòå çàíÿòèé;
 
–ñîõðàííîñòü èìóùåñòâà ÎÓ, òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ, ëîãîïåäè÷åñêîãî èíñòðóìåíòàðèÿ, ìåòîäè÷åñêîãî è èíôîðìàöèîííîãî ìàòåðèàëà;
 
–ñîáëþäåíèå ïðàâèë òåõíèêè áåçîïàñíîñòè, ïðîòèâîïîæàðíîé 
áåçîïàñíîñòè è íîðì îõðàíû òðóäà íà ðàáî÷åì ìåñòå;
 
–îõðàíó æèçíè è çäîðîâüÿ îáó÷àþùèõñÿ â ïåðèîä îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà;
 
–ãðàìîòíîå ïðèìåíåíèå íàó÷íî îáîñíîâàííûõ ìåòîäèê;
 
–ïðèìåíåíèå, â òîì ÷èñëå îäíîêðàòíîå, ìåòîäîâ âîñïèòàíèÿ, ñâÿçàííûõ ñ ôèçè÷åñêèì è/èëè ïñèõè÷åñêèì íàñèëèåì íàä ëè÷íîñòüþ 
ðåá¸íêà;
 
–ñîáëþäåíèå ñàíèòàðíî-ãèãèåíè÷åñêèõ ïðàâèë îðãàíèçàöèè ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíîãî ïðîöåññà (Åëåöêàÿ Î.Â., Ãîðáà÷åâñêàÿ Í.Þ., 2006).

1.3. АТТЕСТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА

Ó÷èòåëü-ëîãîïåä, ÿâëÿÿñü ïåäàãîãè÷åñêèì ðàáîòíèêîì ãîñóäàðñòâåííîãî îáùåîáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ, ðàáîòàåò â äîëæíîñòè, 

1.3. Аттестация учителя-логопеда

ïðåäóñìàòðèâàþùåé íàëè÷èå êâàëèôèêàöèîííûõ êàòåãîðèé (âòîðàÿ, 
ïåðâàÿ, âûñøàÿ – â ñîîòâåòñòâèè ñ ÒÊÕ), êîòîðûå óñòàíàâëèâàþòñÿ 
ïî ðåçóëüòàòàì àòòåñòàöèè.
Öåëü àòòåñòàöèè – îïðåäåëåíèå ñîîòâåòñòâèÿ óðîâíÿ ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè ïåäàãîãè÷åñêèõ ðàáîòíèêîâ òðåáîâàíèÿì 
(ïîêàçàòåëÿì) ê èõ êâàëèôèêàöèè, ïðîôåññèîíàëèçìó, ïðîäóêòèâíîñòè äåÿòåëüíîñòè.
Îñíîâíûìè çàäà÷àìè àòòåñòàöèè ÿâëÿþòñÿ:
 
–ñòèìóëèðîâàíèå íåïðåðûâíîãî ïîâûøåíèÿ óðîâíÿ ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè;
 
–îáåñïå÷åíèå âîçìîæíîñòè óâåëè÷åíèÿ óðîâíÿ îïëàòû òðóäà 
(Èøèìîâà Î.À., Áîíäàð÷óê Î.À., 2012).
Îñíîâíûìè óñëîâèÿìè äëÿ ïðîõîæäåíèÿ àòòåñòàöèè ñ÷èòàþòñÿ:
 
–íàëè÷èå âûñøåãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ; äëÿ ó÷èòåëÿëîãîïåäà âûñøåå ñïåöèàëüíîå ïåäàãîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå ÿâëÿåòñÿ 
îáÿçàòåëüíûì (Âðåìåííûå òðåáîâàíèÿ ïî îöåíêå êâàëèôèêàöèè è 
óðîâíÿ ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè îò 29.03.2001, ï. 1.3);
 
–ñòàæ ðàáîòû â äîëæíîñòè: íå ìåíåå 1 ãîäà – äëÿ âòîðîé êâàëèôèêàöèîííîé êàòåãîðèè; íå ìåíåå 2 ëåò – äëÿ ïåðâîé êâàëèôèêàöèîííîé êàòåãîðèè; íå ìåíåå 3 ëåò – äëÿ âûñøåé êâàëèôèêàöèîííîé 
êàòåãîðèè (Âðåìåííûå òðåáîâàíèÿ ïî îöåíêå êâàëèôèêàöèè è óðîâíÿ 
ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè îò 29.03.2001, ï. 3.2).
Îñíîâàíèåì äëÿ ïðîâåäåíèÿ àòòåñòàöèè ÿâëÿåòñÿ ëè÷íîå çàÿâëåíèå ïåäàãîãè÷åñêîãî ðàáîòíèêà óñòàíîâëåííîé ôîðìû, ïðåäñòàâëåíèÿ 
äðóãèõ äîêóìåíòîâ íå òðåáóåòñÿ (Ïîëîæåíèå î ïîðÿäêå àòòåñòàöèè 
ïåäàãîãè÷åñêèõ è ðóêîâîäÿùèõ ðàáîòíèêîâ ãîñóäàðñòâåííûõ è ìóíèöèïàëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé îò 26.06.2000).
Äîïîëíèòåëüíî ê çàÿâëåíèþ ïðèëàãàþòñÿ:
1. Çàïîëíåííûå áëàíêè óñòàíîâëåííîé ôîðìû àòòåñòàöèîííîãî 
ëèñòà, èíôîðìàöèîííîãî ëèñòà;
2. Õàðàêòåðèñòèêà-ïðåäñòàâëåíèå, çàâåðåííàÿ ïðåäñòàâèòåëÿìè àòòåñòàöèîííîé êîìèññèè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ (â ñîñòàâå òð¸õ 
÷åëîâåê);
3. Êîïèè ñëåäóþùèõ äîêóìåíòîâ:
 
–äèïëîì î ïîëó÷åíèè âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ;
 
–óäîñòîâåðåíèå î ïîâûøåíèè êâàëèôèêàöèè (çà ïîñëåäíèå 5 ëåò);
 
–àòòåñòàöèîííûé ëèñò, ïîäòâåðæäàþùèé íàëè÷èå ñîîòâåòñòâóþùåé êâàëèôèêàöèîííîé êàòåãîðèè è ñðîê åå äåéñòâèÿ (åñëè èìååòñÿ);
 
–äîêóìåíòû, óäîñòîâåðÿþùèå íàëè÷èå íàãðàä, çâàíèé, ó÷åíîé 
ñòåïåíè (åñëè èìåþòñÿ). Çàÿâëåíèå è äîêóìåíòû, ïåðå÷èñëåííûå 
âûøå, ïîäàþòñÿ â ñðîê ñ 15 àïðåëÿ ïî 30 èþíÿ â ñîîòâåòñòâóþùóþ 
àòòåñòàöèîííóþ êîìèññèþ:

Раздел 1. Организация логопедической деятельности в условиях логопедического...
12

 
–öåíòðàëüíóþ, ñîçäàâàåìóþ Ìèíèñòåðñòâîì îáðàçîâàíèÿ, äëÿ àòòåñòàöèè íà âûñøóþ è ïåðâóþ êâàëèôèêàöèîííûå êàòåãîðèè;
 
–ãëàâíóþ, ñîçäàâàåìóþ ãîñóäàðñòâåííûì îðãàíîì óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì, íà âûñøóþ è ïåðâóþ êâàëèôèêàöèîííûå êàòåãîðèè;
 
–ìóíèöèïàëüíóþ, ñîçäàâàåìóþ ñîîòâåòñòâóþùèì ìóíèöèïàëüíûì îðãàíîì óïðàâëåíèÿ îáðàçîâàíèåì, íà ïåðâóþ êâàëèôèêàöèîííóþ êàòåãîðèþ;
 
–àòòåñòàöèîííóþ êîìèññèþ, ñîçäàâàåìóþ îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèåì, íà âòîðóþ êâàëèôèêàöèîííóþ êàòåãîðèþ (Èøèìîâà Î.À., 
Áîíäàð÷óê Î.À., 2012).
Àòòåñòàöèÿ ïðîâîäèòñÿ â ïåðèîä ñ 1 îêòÿáðÿ ïî 30 àïðåëÿ àòòåñòàöèîííûìè êîìèññèÿìè, ïðè êîòîðûõ ìîãóò áûòü îðãàíèçîâàíû 
ñîîòâåòñòâóþùèå ýêñïåðòíûå ãðóïïû, îñóùåñòâëÿþùèå ýêñïåðòèçó 
ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè è ñîñòàâëÿþùèå çàêëþ÷åíèå î ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè àòòåñòóåìûõ ðàáîòíèêîâ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé (Èøèìîâà Î.À., Áîíäàð÷óê Î.À., 2012).
Àòòåñòóåìûé âïðàâå âûáðàòü êîíêðåòíûå ïðîöåäóðû è ôîðìû àòòåñòàöèè èç ÷èñëà âàðèàòèâíûõ (òâîð÷åñêèé îò÷¸ò, ñîáåñåäîâàíèå, 
ïðåäñòàâëåíèå ýêñïåðèìåíòàëüíûõ ðàçðàáîòîê è àâòîðñêèõ ïðîåêòîâ 
è äð.), ïîçâîëÿþùèõ îöåíèòü åãî êâàëèôèêàöèþ è ïðîôåññèîíàëèçì.
Îöåíêà ðåçóëüòàòèâíîñòè äåÿòåëüíîñòè (âíóòðåííÿÿ è âíåøíÿÿ) 
îñóùåñòâëÿåòñÿ íà îñíîâå äîêóìåíòàëüíî çàôèêñèðîâàííûõ:
 
–ñðàâíèòåëüíîãî àíàëèçà ðåçóëüòàòîâ îñâîåíèÿ îáó÷àþùèìèñÿ 
îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàìì (íà îñíîâàíèè ïëàíîâîãî èòîãîâîãî è âíóòðèøêîëüíîãî êîíòðîëÿ, îñóùåñòâëÿåìîãî ðóêîâîäñòâîì äàííîãî îáùåîáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ; íà îñíîâàíèè óñòíîãî è ïèñüìåííîãî êîíòðîëÿ, ïðîâîäèìîãî â õîäå àòòåñòàöèè îáðàçîâàòåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ);
 
–ðåçóëüòàòîâ êîððåêöèîííîé ðàáîòû ñ ó÷àùèìèñÿ çà ïîñëåäíèå 
3 ãîäà (íà îñíîâàíèè åæåãîäíûõ èòîãîâûõ îò÷¸òîâ, ïîäòâåðæäàþùèõ 
ñòàáèëüíîñòü ïîêàçàòåëåé ñôîðìèðîâàííûõ íàâûêîâ è äèíàìèêó ðåçóëüòàòèâíîñòè);
 
–ðåçóëüòàòîâ ó÷àñòèÿ â ðåàëèçàöèè ïëàíîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñîîáùåñòâ íà ðàçíûõ óðîâíÿõ (îêðóã, ãîðîä) è â ðàçëè÷íûõ ôîðìàõ (ïóáëèêàöèè, êîíêóðñû ïðîôåññèîíàëüíîãî ìàñòåðñòâà, ðàáîòà â ïðîôåññèîíàëüíûõ îáúåäèíåíèÿõ).
Ïðè óñïåøíîì ïðîõîæäåíèè àòòåñòàöèè ïåäàãîãè÷åñêîìó ðàáîòíèêó ïðèñâàèâàåòñÿ ñîîòâåòñòâóþùàÿ êàòåãîðèÿ ñðîêîì íà 5 ëåò. Ýòî 
íå èñêëþ÷àåò ïðîõîæäåíèå âíåî÷åðåäíîé àòòåñòàöèè íà áîëåå âûñîêóþ êâàëèôèêàöèîííóþ êàòåãîðèþ äî èñòå÷åíèÿ ñðîêà äåéñòâèÿ 
èìåþùåéñÿ êâàëèôèêàöèîííîé êàòåãîðèè. Ðåøåíèå àòòåñòàöèîííîé 
êîìèññèè çàíîñèòñÿ â àòòåñòàöèîííûé ëèñò, îôîðìëÿþùèéñÿ â äâóõ 
ýêçåìïëÿðàõ, îäèí èç êîòîðûõ õðàíèòñÿ â ëè÷íîì äåëå, äðóãîé îòäà¸òñÿ íà ðóêè ðàáîòíèêó (Èøèìîâà Î.À., Áîíäàð÷óê Î.À., 2012).