ИННОВАЦИИ В СОЦИАЛЬНЫХ 
И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ 
СИСТЕМАХ

(на примере спортивно-
оздоровительной деятельности)

Н.Н. КАРГИН 
Ю.А. ЛААМАРТИ

Москва
ИНФРА-М
2020

МОНОГРАФИЯ

РОССИЙСКИЙ 
УНИВЕРСИТЕТ
ТРАНСПОРТА
РУТ (МИИТ)

УДК 316.422(075.4)
ББК 60.56
 
К21

Каргин Н.Н.
К21  
Инновации в социальных и образовательных системах (на примере 
спортивно-оздоровительной деятельности) : монография / Н.Н. Кар-
гин, Ю.А. Лаамарти. – Москва : ИНФРА-М, 2020. — 299 с. – (Научная 
мысль). — DOI 10.12737/1086386.

ISBN 978-5-16-016194-5 (print)
ISBN 978-5-16-108642-1 (online)
В монографии предпринята попытка представить и описать инноваци-
онную деятельность как структуру процессов полного жизненного цикла 
от зарождения идеи до ее превращения в инновацию. Для формализации 
разнохарактерного информационного материала о предмете исследования 
использовалась методология системного подхода. Рассмотрены практиче-
ские способы и технологии, обеспечивающие преобразование гениальных 
идей, термины, понятия, модели, конструкции и инновационные проекты.
 Для лиц, обеспечивающих управление образовательными процессами, 
преподавателей, аспирантов и студентов, а также всех интересующихся 
способами регуляции творческой деятельности для получения целост-
ного представления о протекании инновационных процессов в обществе.

УДК 316.422(075.4)
ББК 60.56

Р е ц е н з е н т ы:
Патрушев В.И., доктор социологических наук, профессор;
Письменная А.Б., доктор экономических наук, профессор, заве-
дующий кафедрой «Менеджмент и управление персоналом органи-
зации» Российского университета транспорта (МИИТ); 
Маркин В.В., главный научный сотрудник Федерального научно-
исследовательского социологического центра РАН

ISBN 978-5-16-016194-5 (print)
ISBN 978-5-16-108642-1 (online)
© Каргин Н.Н., 
Лаамарти Ю.А., 2020

Предисловие

В последние годы в России появилось огромное количество ме-
тодических, учебных и иных публикаций, посвященных описанию 
содержания инновационных процессов, инновационного менедж-
мента в различных сферах деятельности. Исходя из их содержания 
складывается мнение, что в предшествующей истории России, в том 
числе и СССР, в данном направлении не проводилось никаких 
исследований и разработок и инновационный менеджмент — это 
панацея, обеспечивающая решение всех многочисленных проблем 
управления развитием страны. Более того, создается видимость, что 
новые идеи, конструкции, технологии, продукты и т.д. появляются 
сами по себе и в таком количестве, что только и остается преобразо-
вывать их в инновации и зарабатывать хорошие деньги. Но ведь это 
не совсем так, а вернее, совсем не так. Именно в части управления 
инновациями или создания новых продуктов и технологий СССР 
не уступал странам Запада, включая США. Более того, Госплан 
под руководством А.Н. Косыгина был мощнейшим инструментом, 
аппаратом управления, который высоко оценивали руководители 
крупнейших мировых корпораций. Действительно, в отношении 
серийного производственного внедрения существовали серьезные 
проблемы, но они были связаны с политическими процессами: от-
сутствием интеграции в международный рынок и как следствие 
неконкурентоспособностью отечественных товаров. Но ни в одном 
учебнике не упоминается, что инновационный рынок создается 
не в результате коммерческих мероприятий, а исходя из разработок 
аэрокосмической, атомной, электронной и тому подобной промыш-
ленности, развитие и процветание которых обеспечивается с по-
мощью методов и технологий программно-целевого управления. 
Эти управленческие программно-целевые технологии в СССР 
были разработаны на весьма высоком уровне. Например, после за-
вершения совместной с США космической программы «Аполлон-
Союз» было создано и разработано значительное количество ин-
новационных изделий и технологий. Американцы внедрили в ры-
ночное производство до 60% инноваций, в СССР — не более 2%1.
В 2007–2008 гг. для развития инновационных технологий стали 
применяться способы и методы программно-целевого управления. 
Но они взялись не из воздуха и не были подарены нам добрыми 
американскими дядюшками. Они были разработаны, испытаны 
и выстраданы российскими учеными. Инновационный и иной ме-

1 
Материалы четвертого Всесоюзного симпозиума по проблемам планиро-
вания и управления научными исследования и разработками. М., 1977.

неджмент как способ освоения товарного рынка — это лишь меха-
низм регулирования частного процесса жизнедеятельности. Но для 
этого не нужно было полностью разрушать всю систему рождения, 
создания, конструирования и опытного производства инноваци-
онных продуктов, технологий, способов, в том числе и Госплан. 
История еще расставит все события и их участников по своим ме-
стам и воздаст им по заслугам. Наша задача — восстановить пробел 
в исторических и технологических знаниях, отражающих иннова-
ционную деятельность в России.

Введение

Работа посвящена актуальным для современной России про-
блемам организации и управления инновационной деятельностью 
с позиций системной методологии. Постулируется, что новация яв-
ляется свойством любой функциональной, сложноорганизованной 
системы, которой выступает человеческое общество, так как это 
основное условие ее движения по пути негэнтропийной направ-
ленности. Особенности современного этапа организации иннова-
ционной деятельности заключаются: во-первых, в переходе от ло-
кальных, порой стихийных форм организации, с использованием 
эттеративных процедур и методов планирования «от достигну-
того» к методам и технологиям моделирования и конструирования 
принципиально новых технологий, продуктов, систем; во-вторых, 
инновационная деятельность становится обязательным самосто-
ятельным элементом структуры основных видов социальной дея-
тельности, все больше объединяясь с деятельностью по произ-
водству средств производства. То есть, принимая на себя функцию 
системообразующего механизма современного общества, иннова-
ционная деятельность превращается в прерогативу любой государ-
ственной системы, 
Под новым, или новацией, авторы понимают, прежде всего, 
свойство, обеспечивающее функционирование, преобразование 
и развитие любой сложноорганизованной системы. Это способы, 
методы, механизмы и формы адаптации к окружающей среде, пре-
образования этой среды в средства собственного развития и суще-
ствования, методы и технологии формирования (конструирования) 
новой — искусственной среды жизнедеятельности. По отношению 
к человеку это процесс эволюционного развития человеческого 
организма, зафиксированных научных фактов, подтверждающий 
сокращение (относительное) значения, безусловно, рефлекторных 
(врожденных) механизмов адаптации и развития и увеличение 
значения благоприобретенных (условно рефлекторных) или меха-
низмов, обретенных в процессе познания нового и усвоения этого 
нового в процессе обучения (социализации).
Поскольку основной формой существования человека homo 
sapiens выступает социально-экономическая система, то главным 
процессом, в котором достигается цель ее развития, является че-
ловеческая деятельность. Эта деятельность направлена на преобра-
зование, развитие как самой системы, так и составляющих ее эле-
ментов, т.е. организации самой деятельности и человека как основ-
ного средства и основной цели жизненного процесса.

В таком случае новыми свойствами, обеспечивающими резуль-
тативность человеческой активности и эффективность функциони-
рования самой системы, являются следующие:
 
• по отношению к человеку — поведение, включающее набор 
различных поведенческих энграмм; алгоритмы двигательных 
действий и сам набор этих действий, обеспечивающих решение 
любых практических задач в структуре предметной деятель-
ности;
 
• по отношению к отдельным структурам системы или организо-
ванной человеческой деятельности — знания, технологии, прог-
раммы и методы познания, преобразования, управления. 
Долгие годы в СССР и России инновационная деятельность 
была разорвана: в части создания новаций (новых подходов, ме-
тодов, технологий и т.д.) в стране было все на высоком уровне, 
но вот со второй частью — превращением новаций в инновации все 
происходило совсем наоборот. 
В 2000-е гг. появилось множество идей, публикаций и т.д., относя-
щихся к проблеме инновационного менеджмента, и это в принципе 
положительное явление. Но целостная проблема освещалась и рас-
сматривалась однобоко и в отрыве от процессов создания и вос-
производства новационной продукции и технологии. Начали про-
давать все, что можно и нельзя, что было накоплено за долгие годы 
труда и страданий целого народа. В результате к 2000 г. в стране 
возникла огромная масса невостребованных, по сути безработных, 
работников из числа инженерно-технического состава, чьи идеи, 
новаторские разработки и т.д. (в том числе опубликованные в по-
пулярных журналах «Техника молодежи», «Наука и жизнь» и др.) 
за 15 лет разрухи активно скупали все подряд: от Сороса до японцев. 
В то же время понимаемый примитивно рынок как аналог базара 
превратил и научно-образовательную, и учебную литературу в со-
ответствующий моменту суррогат. 
Заслугой указанных авторов является представление иннова-
ционной деятельности как сложного взаимодействия основных 
структур современного государства. Посредственный материал 
проанализирован с позиций системной методологии, что позволило 
им показать всю логическую цепь инновационной деятельности — 
от создания идеи до изготовления продукта и его реализации 
в структуре жизненного цикла системы воспроизводства средств 
производства. 

Глава 1 
ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ И ОБЩАЯ 
ХАРАКТЕРИСТИКА ИННОВАЦИОННОЙ 
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рассмотрим содержание понятий «новация», «инновация», «ин-
новационные процессы», «инновационная деятельность», «иннова-
ционный менеджмент». 
Новое как характеристика свойств функциональных систем 
в рамках категорий теории систем — это цели, методы, ресурсы, про-
цессы, механизмы, структуры, формы. Новое как характеристика 
инновационного менеджмента — это новые идеи, новые подходы, 
новые знания, новые задачи, новые технологии, новые продукты — 
товары и услуги.

1.1. НОВАЦИЯ И ИННОВАЦИЯ

Традиционно под новшеством, или новацией, понимаются новый 
порядок, новый обычай, новый метод, изобретение, новое явление, 
открытие. По мнению Р.А. Фатхудинова, «новшество — оформ-
ленный результат фундаментальных, прикладных исследований 
и разработок или экспериментальных работ в какой-либо сфере 
деятельности по повышению ее эффективности»1. Новшества могут 
оформляться в виде открытий, изобретений, патентов, товарных 
знаков, рационализаторских предложений, документации на новые 
или усовершенствованные продукт, технологию, управленческий 
или производственный процесс, ноу-хау, понятий, научных под-
ходов или принципов и т.д.2 Соглашаясь с автором по существу, 
мы тем не менее хотим подчеркнуть, что это так, но только как от-
ражение единичных, по сути формальных, признаков, скрытых для 
обыденного представления закономерностей, характеризующих из-
менения соотношения между сутью явления и его формой. Более 
точным мы считаем понимание нового, как приобретение вещью 
(товаром или услугой), элементом (подсистемой или механизмом) 
новых свойств или качеств, обеспечивающих иной уровень функцио-
нальных возможностей в системе жизнедеятельности. 
Принято считать, что понятие «нововведение» является пе-
реводом с английского, означающим «введение новаций» или 

1 
Фатхудинов Р.А. Инновационный менеджмент. 3-е изд. СПб.: Питер, 2002. 
С. 17.
2 
Там же.

в нашем понимании — «введение новшеств». Словосочетание «но-
вовведение», или в буквальном смысле «введение нового», означает 
процесс использования новшества. Под инновацией в широком 
смысле понимается прибыльное или рентабельное использование 
новшеств в виде новых технологий, товаров, услуг, функционально-
организационных структур, обеспечивающих результативность или 
эффективность политических, экономических или управленческих 
процессов в социально-экономических системах государства. 
Таким образом, с момента принятия к распространению новшество 
приобретет новое качество — становится нововведением (иннова-
цией). Процесс введения новшества на рынок принято называть 
процессом коммерциализации. Период времени между появлением 
новшества и воплощением его в нововведение (инновацию) назы-
вается инновационным лагом. В повседневной практике, как пра-
вило, отождествляют понятия «новшество», «новация», «нововве-
дение», «инновация», что вполне объяснимо. Любые изобретения, 
новые явления, виды услуг или методы только тогда получают 
общественное признание, когда они приняты к распространению 
(коммерциализации), и уже в новом качестве они выступают как 
нововведения (инновации). Термин «инновация» часто рассмат-
ривается как синоним нововведения. Многие экономисты отожде-
ствляют инновацию, нововведение с новшеством. В этом случае 
инновация понимается как процесс вложения средств в экономику, 
хозяйствующих субъектов, обеспечивающий научно-технический 
процесс. В более широком смысле это обновление всех сторон 
предпринимательства.
Инновация может быть определена в формулировке предпри-
нимательства Ж.Б. Сэем как изменение отдачи ресурсов. Или, ис-
пользуя термины, применяемые для анализа спроса и предложения 
современными экономистами, — как изменения в ценности ново-
введений и удовлетворенности ими потребителей. В современной 
концепции инноватики принято различать: нововведение как про-
дукт, как процесс и как модификацию продуктов. При этом нововве-
дение как продукт считается первичным. Как видно из логического 
анализа приведенных терминов, они рассчитаны для определенных 
практических задач управления и не могут являться элементами 
строго теоретического знания, так как не соответствуют уровню 
конструирования категориального аппарата. Что это за категории? 
Ведь метод может быть открытием, изобретением и т.д. Новое яв-
ление может быть бесполезным для прогресса вообще, а бизнеса 
тем более. Новый порядок — это вообще не научная категория, 
а словосочетание обыденного сознания. Поэтому мы вынуждены 
раскрывать характеристики понятийного аппарата инновационной 
деятельности с позиций современной методологической концепции 

(теории познания). Это и позволит, с нашей точки зрения, придать 
представлениям об инновационной деятельности теоретическое 
обоснование.
Характеристика понятия, отраженная в современной литера-
туре по курсу инноватики (инновационному менеджменту), — из-
менение качества, формы, вида товаров или услуг, позволяющее 
или обеспечивающее конкурентоспособность и сбыт их на рынке, 
реально существующая возможность производства оригинального 
товара, продукта, услуги. Характеристика понятия «идея» осуще-
ствляется исходя из логики ее развития в теории познания. Идея 
(греч. idea — буквально: «то, что видно, образ») — философский 
термин, который означает «смысл», «значение», «сущность» 
и тесно связан с категориями мышления и бытия (Философский 
словарь), а также представляет собой высшую форму познания. 
Когда идея рассматривается только как сущность в сознании, она 
означает чувственный образ, смысл или сущность вещей, принцип. 
Сущность — смысл данной вещи, то, что она есть сама по себе, 
в отличие от других вещей. Под идеями как ценностями понимают 
и предмет мышления — мыслительную сущность, и выделившую 
ее энергию. При этом под энергией понимают мысль, генерируемую 
умом (А.Г. Теслинов). Вряд ли со всеми приведенными выше по-
ложениями и определениями можно согласиться, но, несомненно, 
рождение идеи можно определить как актуализацию энергии ума 
с целью расширения непознанных сущностей окружающего мира. 
Обобщая перечисленное ранее, можно констатировать, что идея 
в практической плоскости познавательной деятельности выступает 
в трех ипостасях: как образ, как ценность и как принцип. Следова-
тельно, она предполагает следующие три этапа развертывания:
 
• образ нового явления всегда эмоционально окрашен и форми-
руется на основе ассоциативного механизма памяти. То есть это 
всегда на что-то похоже, уже знакомое;
 
• образ не может быть зафиксирован в памяти без оформления 
в символ, знак, иероглиф. Данная фиксация осуществляется 
с помощью второй сигнальной системы организма человека, по-
этому всегда имеет этическую и эстетическую оценку (нужен — 
не нужен, полезен — вреден, красивый — отвратительный и т.д.);
 
• как принцип в человеческом сообществе реализуется в границах 
двух векторов-значений: взаимодействие и противодействие. 
Жизнь человека — это упорное и постоянное расширение 
сферы своего знания, умения, овладения навыками и создание но-
вого, обеспечивающее изменения как собственной структуры, так 
и структуры окружающей среды (ойкумены) практическим и теоре-
тическим путями. Это объективный, не подвластный субъективной 
воле процесс. Старинная дилемма — жить, чтобы знать, или знать, 

чтобы жить, решается однозначно: знать, чтобы жить. Человек по-
знает, чтобы выжить в изменчивом мире. Весь путь познания — 
отыскание общего в конкретном, единичном. Наука состоит в оты-
скании общего (Д.И. Менделеев). Как младенец начинает постигать 
мир через конкретное, так и человек в начале своего развития как 
homo sapiens представлял, воспринимал мир как скопление кон-
кретных единичных вещей и явлений. Еще Аристотель заметил, 
что первая форма взаимоотношений живого организма с внешним 
миром — чувственная. Мир постигается действием, а действие 
всегда индивидуально, конкретно. Опыт, накапливаемый в резуль-
тате непосредственного чувственного взаимодействия со средой, 
есть знание индивидуальных вещей, знание факта. Вещи, факты, 
явления существуют вне связи друг с другом, обособленно, само-
стоятельно. Мир представляется как хаос. Воспоминание об этом 
периоде «детства человечества» хранится у многих народов в виде 
легенд о первозданном хаосе, из которого впоследствии «высшие 
силы» создали гармонический мир. В одном из гимнов древнейшего 
письменного памятника человеческого разума, «Ригведе», гово-
рится о боге, развившем прекрасный мир из бесформенного хаоса, 
который был всем, что тогда существовало (С. Радхакришнан). 
Но проходит время, и в процессе практики обнаруживается нечто 
общее в казавшихся ранее различных вещах. Возникают понятия 
как обобщение множества повторяющихся однородных явлений. 
Понятия как бы фиксируют общее в индивидуальном, позволяют 
охватить мыслью широкий круг знаний конкретного. Отмечая этот 
важнейший шаг на пути познания мира человеком, Аристотель го-
ворил, что люди оказываются более мудрыми не благодаря умению 
действовать, а потому, что они владеют понятиями, знают причины. 
Одновременно открываются фундаментальные связи и отношения 
между вещами, явлениями, процессами. И эта связь, как и сами 
вещи, — не плод воображения, не конструкции ума, а объективная 
реальность. Человек, преобразуя природу, строит новый мир, во-
площая свои идеи в материальный продукт. Но каждый уровень 
процесса преобразования должен как развиваться, так и отражаться 
в сознании, теории, модели во всей полноте свойств и отношений, 
т.е. системно. Это мы и попытаемся продемонстрировать в предла-
гаемой работе. Выработать всеобщее понятие, отражающее любое 
ограниченное взаимосвязанное множество, древним философам 
было не суждено. Много позднее им стало понятие «система». 
Рождение категории «явление» было сложным, его можно без пре-
увеличения сравнить, например, с крупным эпохальным откры-
тием в технике (А.И. Аверьянов). Ибо новая категория есть шаг 
вперед в познании мира, она открывает новые возможности перед 
человеческим разумом, позволяет по-иному, более полно взглянуть