Управление психикой посредством манипулятивного воздействия. Сублиминальные механизмы манипулятивного воздействия на психику индивида и масс с целью программирования на совершение заданных действий

с е р и я

ТЕОРИИ
МАНИПУЛИРОВАНИЯ
МАССАМИ

Научные рецензенты:

Фёдоров Александр Викторович,
доктор педагогических наук, профессор, академик Национальной Академии кинематографических наук и искусств.
Эйюби Суар Керимович,
кандидат педагогических наук.
Борисов Владимир Анатольевич,
кандидат политических наук, член-корреспондент Международной академии экологии и безопасности человека. 
Макаров Леонид Григорьевич,
старший офицер спецслужб. 

C. A. Зелинский

Управление психикой 
посредством 
манипулятивного 
воздействия

СКИФИЯ
Санкт-Петербург
2018

Сублиминальные механизмы манипулятивного 
воздействия на психику индивида и масс с целью 
программирования на совершение заданных действий

2 издание

C. А. Зелинский
Управление психикой посредством 
манипулятивного воздействия

С. А. Зелинский.
Управление психикой посредством манипулятивного 
воздействия. Сублиминальные механизмы манипулятивного воздействияна психику индивида и масс с целью 
программирования на совершение заданных действий — 
Изд. 2-е. СПб.: Издательско-Торговый Дом «СКИФИЯ», 
2018. — 528 с.

ББК 88.4 

Серия «Теории манипулирования массами»

ISBN 978-5-903463-11-4
© ИТД «СКИФИЯ», 2018
© Зелинский С. А., 2008

Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев 
авторских прав.

З31

Научные рецензенты:
Фёдоров Александр Викторович,
Эйюби Суар Керимович,
Борисов Владимир Анатольевич,
Макаров Леонид Григорьевич,

Текст печатается в авторской редакции.

Книга будет интересна всем, кто хочет приблизиться к пониманию психики человека и научиться выявлять 
способы воздействий на подсознание с целью программирования мыслей на совершение поступков. Сила и эффективность воздействий на подкорковые (сублиминальные) 
слои мозга такова, что человек, подвергшийся такому 
воздействию, помимо своей воли начинает выполнять 
установки манипулятора, искренне веря при этом, что 
действует по собственному желанию, и слишком поздно 
понимая, что стал жертвой обмана манипуляций.

«…бессознательные явления представляют одно из важнейших достижений современной психологической науки»
академик А. Р. Лурия

«Под термином «программирование» как формой обмана я 
понимаю создание таких условий, при которых ответная реакция другого человека однозначно определяется действиями 
обманывающего»
академик В. М. Кандыба

«Периодически люди спотыкаются о правду и падают, но 
большинство затем встают и спешат дальше, как будто ничего не случилось»
У. Черчилль

«Если мы высказываем свое мнение откровенно, честно и 
принципиально, то это не значит, что мы ищем конфронтации»
В. В. Путин

«Нет ничего тайного, что не сделалось бы явным…»
От Марка 4:22

Оглавление

1. Введение
2. Информационно-психологическое воздействие как
фактор внушения наяву
3. Психоанализ и общество
4. Провокация невроза — как метод успешной манипуляции
5. Общение — как пример информационного воздействия
6. Сублиминальный менеджмент или прикладной психоанализ как способ манипулирования психикой масс
7. Сопротивление как шаг к совершенству
8. Информация, методы постижения
9. Психология массового поведения
10. Защитные механизмы психики
11. Нейрофизиологические основы информационного
воздействия
12. Психотерапевтические аспекты манипулирования.
Обзор основных методик-направлений психотерапии
13. Заключение
14. Список источников

С. А. Зелинский

6

Введение

Проблемные аспекты манипулирования как психикой 
индивида в частности, так и массовым психическим сознанием в целом, представляют из себя существенную часть жизни 
общества, социального уклада общества, в т. ч. и в контексте 
управления обществом посредством манипулирования психическим сознанием масс. Подобные вопросы неоднократно 
поднимались на протяжении как наших исследований1, так и 
исследований таких современных ученых, как проф. С. Г. Кара-Мурза, акад. Д. В. Ольшанский, акад. А. А. Зиновьев, проф. 
А. П. Назаретян, проф. Г. В. Грачев, проф. Г. С. Мельник, проф. 
В. Г. Крысько, проф. Г. Г. Почепцов и др., а также исследований прошлого века (профессора Ж. Тард, Г. Лебон, З. Фрейд, 
В. М. Бехтерев, С. Московичи, Э. Канетти, Х. Ортега-и-Гассет, 
К. Ясперс, В. Райх, Г. Шиллер и др.). Отдельно отметим научно-теоретические и прикладные исследования академика 
В. М. Кандыбы и его сына, доктора медицинских и доктора 
психологических наук профессора Д. В. Кандыбы.
Тем не менее, несмотря на как будто и подробный анализ 
подобной проблематики в трудах вышеперечисленных ученых 
и четырех предыдущих книгах автора по теме манипуляций, 
эта тема не только до сих пор не исчерпана, и, по всей видимости, безгранична, как безгранична сама психика, изучение которой еще далеко не закончено, несмотря на труды таких уче
1 См. книги: Зелинский С. А. Анализ массовых манипуляций в России. 
Анализ задействования манипулятивных методик управления массами в исследовании деструктивности современной эпохи на примере 
России. Психоаналитический подход. СПб., Скифия, 2008; Зелинский 
С. А. Манипуляции массами и психоанализ. Манипулирование массовыми психическими процессами посредством психоаналитических 
методик. СПб. Скифия, 2008; Зелинский С. А. Манипулирование личностью и массами. Манипулятивные технологии власти при атаке на 
подсознание индивида и масс (Информационный ресурсный центр 
по практической психологии Пси-Фактор http://psyfactor.org/autors/
zelinski.htm), Зелинский С. А. Информационно-психологическое воздействие на массовое сознание. Средства массовой коммуникации, 
информации и пропаганды как проводник манипулятивных методик 
воздействия на подсознание и моделирования поступков индивида и 
масс. (Информационный ресурсный центр по практической психологии Пси-Фактор http://psyfactor.org/autors/zelinski.htm) и др.

Управление психикой посредством манипулятивного воздействия

7

ных, как Зигмунд и Анна Фрейд, К. Г. Юнг, А. Адлер, К. Хорни, 
К. Ясперс, Л. С. Выготский, В. М. Бехтерев, В. М и Д. В. Кандыба, 
П. Я. Гальперин, У. Джеймс, П. Жане, А. Н. Леонтьев, К. Лоренц, А. Маслоу, А. Р. Лурия, Г. Олпорт, К. Роджерс, Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Вундт, П. Б. Ганнушкин, и многих др.
Также, на наш взгляд, необходимо особенно отметить 
труды такого ученого в области кинообразования и медиапедагогики, как доктор педагогических наук, профессор А. В. 
Федоров2, более 20 лет руководящий ведущей в нашей стране 

2 Федоров А. В. Доктор педагогических наук, профессор, проректор 
Таганрогского государственного педагогического института, президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России, 
главный редактор журнала «Медиаобразование», член Союза кинематографистов России, Национальной Академии кинематографических искусств и наук, IRFCAM (Международного форума исследователей в области медиа, Сидней, Австралия), Международной палаты 
ЮНЕСКО «Дети, молодежь и медиа» (International Clearinghouse on 
Children, Youth and Media), ФИПРЕССИ (FIPRESCI) и CIFEJ /Международного центра фильмов для детей и молодежи, Монреаль, Канада), 
эксперт МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» и Российского Фонда фундаментальных исследований (РФФИ), лауреат премии 
Союза кинематографистов по кинокритике и киноведению и премии 
Гильдии киноведов и кинокритиков России, лауреат Всероссийского 
конкурса ведущих научных школ РФ (2003–2005) по программе Президента РФ, гранта по Федеральной целевой программе «Развитие 
научного потенциала высшей школы» (2006–2008) Министерства 
образования и науки Российской Федерации, научно-исследовательских грантов по гуманитарным наукам (по темам медиа и медиаобразования): Российского гуманитарного научного фонда (1999–2000 
и 2001–2003, 2004–2006), Президента Российской Федерации в области культуры и искусства (2001–2002), Министерства образования 
России (1997–2000), Программы «Университеты России» (2002–
2003), Института «Открытое общество» — по различным направлениям исследований в области гуманитарных наук (1997–2002), 
Центрально-Европейского университета (1998, 2006), американских 
фондов Мак-Артуров (1997, 2003–2004) и Института Кеннана (2003), 
немецкого фонда DAAD (2000, 2005), Швейцарского научного фонда (2000), Фонда поддержки научных исследований Франции (2002), 
ECA Alumni (2004), ИНО-Центр–МИОН: Межрегиональные исследования в общественных науках» (2004–2005) и др. Автор свыше 400 
научных трудов в области киноискусства и медиаобразования. Неоднократно участвовал в работе зарубежных международных научных 
конференций по проблемам медиаобразования (Женева–1996, 2000; 

С. А. Зелинский

8

научной школой в области медиаобразования, а также обратить 
внимание на ученых, известных своими работами по исследованию влияния масс-медиа (средств массовой коммуникации) 
на психику индивида и масс (Ю. Н. Усов, С. Н. Пензин, В. П. 
Демин, О. А. Баранов, И. В. Челышева, А. В. Шариков, Р. В. Сальный, Н. П. Рыжих, Г. А. Поличко, Е. А. Столбникова, А. А. Новикова, И. А. Каруна, Е. В. Мурюкина, Н. Б. Кириллова, В. И. 
Быков, А. В. Спичкин и многие-многие другие)3.
Данной работой мы надеемся подняться еще на одну ступеньку в понимании такого сложного механизма психического воздействия, как манипулирование. Манипулирование 
психическим сознанием как индивида, так и масс посредством 
прежде всего воздействия на подсознание. Ибо, как известно, 
именно бессознательное психики индивида (как и индивидов, 
объединенных в массы) представляет собой тот особый пласт 
психики, в котором формируются паттерны, которые в последующем достаточно успешно влияют на поведение индивида 
и масс, фактически управляя подобным поведением (моделируя его), а значит, следует говорить и о том, что как раз в подсознании формируются те устойчивые механизмы психики 
(паттерны), которые программируют последующее поведение 

Париж, ЮНЕСКО–1997, Сан-Паулу, 1998; Вена, ЮНЕСКО–1999; 
Салоники–1999, 2001; Торонто–2000; Лондон–2002; Монреаль, 
2003; Балтимор, 2003, Будапешт, 2006 и др.). Занимался научно-исследовательской работой в области медиакультуры и медиаобразования 
в Центрально-Европейском (Будапешт, 1998, 2006) и Кассельском 
(Кассель, 2000) университетах, в Центрах медиаобразования Министерств образования Бельгии (Брюссель, 2001) и Франции (CLEMI, 
Париж, 2002), в Институте Кеннана (W. Wilson Center, Вашингтон, 
США, 2003), в Университете имени Гумбольдта (Берлин, 2005). Был 
членом жюри (включая жюри ФИПРЕССИ) на международных фестивалях в Москве, Сочи, Оберхаузене, Орьяке, Монреале, Локарно и 
др. Выступал с докладом на слушаниях Совета Европы по вопросам 
интернет- и медиаобразования (Страсбург, 2002). (Ассоциация кинообразования и медиапедагогики России. Федоров А. В. Книги и статьи по теме медиаобразования, медиаграмотности, медиапедагогики, 
медиакомпетентности http://www.edu.of.ru/mediaeducation/default.
asp?ob_no=19993)

3 См.: Ассоциация кинообразования и медиапедагогики России. 
Кто есть кто в медиаобразовании России. http://www.edu.of.ru/
mediaeducation/default.asp?ob_no=1709

Управление психикой посредством манипулятивного воздействия

9

индивида, его мысли, поступки, действия (служат возникновению мыслей, влияющих в последующем на совершение таким 
индивидом поступков и проч.). Именно в подсознании закладываются своего рода основы, интерпретацию воздействия 
которых мы находим в совершаемых индивидом поступках, и 
вообще, как первооснову, в возникновении у индивида мыслей определенной направленности.
При этом следует обратить особое внимание, что в подсознание закладывается любая информация, которая в процессе жизнедеятельности человека не только попадала в спектр 
его внимания (т. е. с разной долей критичности оценивалась 
сознанием), но откладывается и вообще любая информация, 
которая проходила мимо индивида, и по сути, даже если она не 
могла, как казалось индивиду, попасть в сектор действия его 
сознания. Да это и действительно так, потому как для того, чтобы какой-либо информации отложиться в психике индивида, 
ей совсем необязательно (а то и вообще не нужно) быть оцененной посредством сознания. Сознание в этом случае может 
даже сыграть весьма отрицательную роль, потому что, например, такая структура психики, как цензура (Сверх-Я, или Идеал-Я), не пропускает всю информация из внешнего мира в сознание. Поэтому часть информации (зачастую большая часть) 
попадает в психику, минуя сознание, посредством правила, 
открытого еще более столетия назад Зигмундом Фрейдом, что 
если какая-то информация миновала цензуру психики, будучи 
ею, например, отвергнута, она попадает сразу в подсознание, 
или бессознательное психики. Именно бессознательное, по 
мнению Фрейда и многих ведущих ученых в области изучения 
психики, занимает ключевое значение в психике индивида и 
фактически влияет на его последующее поведения в частности и адаптацию в обществе в целом.
Ответ на вопрос: «каким образом информация из внешнего 
мира может быть отвергнута сознанием?» — мы более подробно рассмотрим в соответствующем разделе нашего исследования4. Сейчас же сфокусируем наше внимание на предметной 
основе такого несомненно важного факта, как откладывание 
любой информации из внешнего мира, информации, в спектре 
действия которой находится индивид в его внутренний мир, в 

4 См. раздел «Защитные механизмы психики» и др.

С. А. Зелинский

Управление психикой посредством манипулятивного воздействия

11

бессознательное его психики; чтобы после — оказывать свое, 
порой результирующее воздействие на специфические особенности образования у него тех или иных мыслей, а значит, 
как следствие, оказывающее влияние и на характер поступков 
такого индивида. Причем, учитывая такую особенность, что 
почти все индивиды в процессе социализации участвуют в тех 
или иных массообразованиях (т. е. тем или иным образом объединяются в массы), можно говорить также и о том, что таким 
образом (воздействием на подсознание) программируется поведение масс. А это, в свою очередь, становится возможным 
посредством закладывания в их подсознание тех паттернов 
поведения (устойчивых механизмов), которые приводят в 
последующем к совершенно запланированному выполнению 
заложенного ранее алгоритма действия, простирающегося от 
реагирования на какую-либо ситуацию в процессе межличностного общения до стереотипизации общества в целом. Что, 
с одной стороны, весьма и весьма опасно, а с другой — сплошь 
и рядом становится возможным с развитием (и совершенствованием) коммуникаций в обществе, с ростом глобализации.
Коммуникация в переводе с латинского означает общение. Средства коммуникации позволяют транспортировать 
общение на большие расстояния. Присовокупление слова 
«массовые» в контексте коммуникаций позволяют говорить 
о том, что посредством средств массовой коммуникации становится возможным задействовать в получении информации 
(распространяя оную) значительно большие количества индивидов, объединенных в массы.
И уже при этом в современном мире необходимо учитывать, что наибольший эффект в достижении подобного воздействия оказывают масс-медиа, под которыми понимают 
такие средства массовой коммуникации, как телевидение, 
Интернет, радио, пресса и проч. формы воздействия на массовую аудиторию, а также следует обратить особое внимание и на техники психологического (гипнотического) воздействия, достаточно эффективно применяемые при атаках 
на подсознание (бессознательное) как отдельного индивида, 
так и масс. Причем преимущества подобного воздействия 
известны, и помимо охвата сознания-подсознания большого 
количество индивидов (масс) базируются также на методиках воздействия, исходящих исключительно из суггестивного