Профессиональная адаптация и морально-психологическая подготовка сотрудников правоохранительных органов

Министерство науки и высшего образования российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«ЮЖный ФедераЛЬный университет»

А. В. МещерякоВА

ПрофессионАльнАя АдАПтАция 
и МорАльно-ПсихологическАя 
ПодготоВкА сотрудникоВ 
ПрАВоохрАнительных оргАноВ

учебное пособие

Простов-на-дону – таганрог
издательство Южного федерального университета
2019

удк [159.9+378.096]:351.74(075.8)
ббк  67.401.213+88.53я73
М56
Печатается по решению кафедры психологии управления 
и юридической психологии Академии психологии и педагогики  
Южного федерального университета 
(протокол ¹ 7 от 6 марта 2019 г.)

рецензенты:

доцент кафедры психологии управления и юридической психологии 
академии психологии и педагогики Южного федерального университета, 
кандидат психологических наук, доцент Е. Б. Михайлюк; 

доцент кафедры «государственно-правовые дисциплины» Чоу во  
«Южный университет» (иубиП), кандидат юридических наук,  
доцент С. Н. Мещерякова

 
Мещерякова, А. В.
М56  
Профессиональная адаптация и морально-психологическая 
подготовка сотрудников правоохранительных органов : учебное 
пособие / а. в. Мещерякова ; Южный федеральный университет. – ростов-на-дону ; таганрог : издательство Южного федерального университета, 2019. – 150 с.
ISBN 978-5-9275-3133-2
в учебном пособии рассматривается профессиональная адаптация как 
динамическое, комплексное, системное явление, в котором выделены взаи- 
мосвязанные и взаимообусловленные компоненты. значительное внимание уделено участию психолога в практической подготовке сотрудников 
правоохранительных органов к успешной профессиональной деятельности 
в сложных по своим объективным психологическим особенностям условиях, предотвращению их профессиональной деформации, что переводит 
тему исследования из сугубо теоретической плоскости в сферу практического осмысления излагаемых автором положений и выводов. учебное пособие соответствует программе курса «Психология работы с персоналом 
правоохранительных органов». 
Предназначено для студентов и преподавателей психологических факультетов, а также для психологов правоохранительных органов.

© Южный федеральный университет, 2019
©  Мещерякова а. в., 2019
©  оформление. Макет. издательство 
Южного федерального университета, 2019

удк [159.9+378.096]:351.74(075.8)

ббк 67.401.213+88.53я73

ISBN 978-5-9275-3133-2

оглАВление

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

глава 1. концептуальные основы морально-психологического 
обеспечения…деятельности сотрудников правоохранительных 
органов на современном этапе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
1.1. определение понятия «адаптация» в психологической науке, 
виды и основные подходы к ее изучению. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
1.2. Характеристика социального и психологического подхода 
к постановке и разрешению проблем управления служебным 
коллективом  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.3. Профессионально-психологический отбор и социальнопсихологическое изучение кандидатов на службу 
в правоохранительные органы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

глава 2. Психологическая подготовка сотрудников 
правоохранительных органов к действиям в экстремальных 
условиях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
2.1. развитие эмоционально-волевых качеств сотрудника
в процессе морально-психологической подготовки . . . . . . . . . . . . 66
2.2. Психологическая подготовка как процесс формирования  
мобилизационной готовности к участию сотрудников 
в экстремальной ситуации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
2.3. Психологическая релаксация и формирование личностных 
установок сотрудников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
2.4. Психологическое программирование сотрудников 
на успешное выполнение задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Приложение 1. типовые методические рекомендации 
по психологическому изучению кандидатов на службу 
в правоохранительные органы (Проект) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Приложение 2. количественная оценка показателей цветового 
теста М. Люшера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Приложение 3. Методика исследования самоотношения (Мис) . . 139
Приложение 4. Методика «госпитальная шкала тревоги 
и депрессии» (HADS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

ПредислоВие

независимо от вида службы и профессиональной направленности подразделения органов внутренних дел российской Федерации, прокуратуры российской Федерации, следственного аппарата, внутренних войск Министерства внутренних дел российской Федерации (далее – правоохранительные органы), оперативные подразделения, а также и отдельные сотрудники нередко 
выполняют свои функции в нештатных условиях. все сотрудники правоохранительных органов так или иначе несут повышенную меру ответственности при выполнении задания, испытывают напряжение, нуждаются в психологической устойчивости, самообладании, уверенности, способности к быстрой мобилизованности, а также в умении восстанавливать затраченные силы, эффективно доводить свои действия до необходимого результата. 
одним из главных направлений кадровой политики государственной службы является повышение уровня профессионализма сотрудников правоохранительных органов. наряду с профессиональной подготовленностью важным компонентом профессионализма сотрудников являются психологические качества личности, обеспечивающие успешность служебно-профессиональной 
деятельности.
в условиях современности перед работниками правоохранительных органов встают все более трудные задачи, которые порой необходимо выполнять в ситуациях достаточно экстремальных, приближенных к военным условиям, опасных для физического и психического здоровья. 
в различных видах служебной и профессиональной деятельности сотрудникам приходится выполнять чрезвычайно сложные 
действия, требующие от них максимального физического и психического напряжения. 
Профессиональная адаптация и морально-психологическая 
подготовка сотрудников правоохранительных органов предполагает осознанное включение в сферу правоохранительной деятельности и соответствующую социальную (и профессиональную) среду, правила и привычки профессионального поведения которой 
им предстоит усвоить. 
конечно, формированию успешной профессиональной адаптации и психологической готовности к осуществлению служебной 

Предисловие

деятельности в экстремальных ситуациях предшествует вся система профессиональной, служебной, боевой и физической подготовки, которая помогает создать условия для психологической 
подготовленности сотрудника. однако мы выделяем как самостоятельный вид подготовки специально организованную психологическую подготовку, подразумевая целенаправленное совершенствование психических процессов, состояний и особенностей 
личности сотрудника в соответствии с требованиями, которые 
предъявляются к служебно-профессиональной деятельности сотрудников. значительное внимание уделено участию психолога 
в практической подготовке сотрудников к деятельности в сложных по своим психологическим особенностям условиях, что позволяет более объективно подойти к изучению личности сотрудника, предотвратить формирование деструктивного поведения 
и прогнозировать его профессиональную успешность. 
значимость морально-психологической подготовки сотрудников и психологического обеспечения их оперативно-служебной 
деятельности подчеркнул в своем выступлении еще в 2012 году 
на Парламентском часе в государственной думе министр внутренних дел рФ генерал-лейтенант полиции в. а. колокольцев. 
он, говоря о реализации программы дальнейшего реформирования органов внутренних дел российской Федерации, отметил необходимость совершенствования морально-психологической подготовки сотрудников; при этом, подчеркнул министр, ведомственные психологи должны сопровождать все этапы прохождения службы сотрудником полиции – от приема до выхода на пенсию1. 
Последовательность излагаемого материала настоящего учебного пособия задает структуру, которая может быть эффективной 
как пошаговая организация психологической подготовки сотрудника по формированию адаптации к профессиональным действиям в условиях экстремальной для него ситуации. 

1 официальный сайт Министерства внутренних дел российской Федерации. URL: https://мвд.рф

глава 1. концеПтуАльные осноВы 
МорАльно-Психологического 
обесПечения…деятельности 
сотрудникоВ ПрАВоохрАнительных 
оргАноВ нА соВреМенноМ этАПе

1.1. определение понятия «адаптация» в психологической 
науке, виды…и основные подходы к ее изучению

в сложных, быстро изменяющихся социально-экономических, 
а порой и экстремальных условиях, проблемы адаптации сотрудников правоохранительных органов представляются актуальными как для зарубежных, так и для отечественных исследователей [82]. несмотря на многообразие научных исследований в области адаптационных возможностей личности, проблема разработки комплексной теоретической и методологической базы остается открытой из-за отсутствия единого мнения среди ученых 
в понимании сущности, видов и структуры этого феномена. кроме того, возникают определенные затруднения как при выработке критериев оценки в определении факторов адаптированности, 
так и особенностей взаимосвязи их показателей [94]. 
так как характер понятия «адаптация» мультимодальный 
и междисциплинарный, то трактовка самого феномена зависит 
от принадлежности к исследовательскому подходу по изучению 
проблемы адаптации в различных научных дисциплинах. разносторонность подходов – свидетельство сложности и многоплановости самой адаптационной системы, а также отсутствия единого общепринятого определения, отсюда существуют разночтения при ее анализе, выделении фундаментальных особенностей 
и объяснении закономерностей [93]. 
традиционный подход к понятию «адаптация» выделяет многообразные ее виды, связанные с изменением единичных объектов, а также с определенными требованиями окружающей индивида среды [32]. исходя из этого, название видов адаптации 
исследователи классифицируют по объекту, выделяя профес

1.1. Определение понятия «адаптация» в психологической науке, виды…

сиональную, социально-психологическую, производственную, 
санитарно-гигиеническую, культурно-бытовую и т. д. [33]. 
в других научных трудах внимание уделяется отдельным 
аспектам феномена адаптации; например, это исследования 
по адаптации в области образования (д. а. андреева, б. а. ефимов, Л. М. ростова, н. а. савотина и др.), по трудовой адаптации 
(а. в. ахматгатин, т. н. вершинина, в. а. Хлудова, к. к. тюрина и др.), социальной и психологической адаптации (в. а. красильников, в. в. константинов, т. в. снегирева, в. а. суханов, 
н. а. ощуркоава и др.), социокультурной адаптации (Л. и. васеха, к. г. Попов, Л. Л. шпак и др.) и этнокультурной адаптации 
(в. я. бабенко, р. г. кузеев, а. а. сусоколов и др.). актуальным 
направлением в настоящее время стало исследование адаптационных возможностей и ресурсов во взаимосвязи с проблемой переселения, социальных преобразований, межэтнической и межкультурной коммуникации (а. б. Мулдашева, а. а. налчаджян, 
т. г. стефаненко и др.).
наибольшее 
распространение 
получили 
такие 
конкретные 
направления 
в 
области 
изучения 
профессиональнопсихологической адаптации, как исследование индивидных параметров и особенностей адаптации (б. г. ананьев, г. селье) 
[5; 90]. значимое место занимает изучение интеллекта в адаптации (к. а. абульханова-славская, Л. и. анцыферова) [2; 9], 
индивидуально-типологических и социально-психологических 
факторов адаптации (я. с. бойченко, и. а. васильева, о. в. коржова, а. а. налчаджян, Ю. Л. Ханин) [13; 19; 53; 71; 98].
изучением феномена адаптации и адаптационных процессов в отечественной психологии занимались Ф. б. березин [11], 
в. н. смирнов (социальный, биологический и медицинский 
аспекты) [91], Ф. е. василюк (адаптация человека к кризисным 
событиям жизни) [22], н. д. Левитов, Ф. в. бассин, а. а. налчаджян, г. М. андреева, б. д. Парыгин (социальная адаптация), Ю. М. десятникова, P. M. баевский (адаптация эмигранта 
к иной географической среде) и др. [6; 58; 71; 78].
среди зарубежных ученых-психологов проблемы адаптации 
рассматривались H. Hartmann (психоаналитическое направление), G. Eysenck, R. Hankey (необихевиоризм), L. Philips (интеракционизм) и др. [101; 102; 103].

Глава 1. Концептуальные основы морально-психологического обеспечения…

в самом общем виде адаптация означает приспособление организма к изменяющейся внешней среде. наиболее распространено следующее определение: адаптация – это динамический процесс по овладению основных форм деятельности и эффективному 
взаимодействию с окружающей средой, процесс изменения поведения и деятельности в новых измененных средовых (внешних 
и внутренних) условиях. 
Проблеме классификации видов адаптации посвящено множество научных трудов. основная сложность при классифицировании адаптации на виды, уровни и компоненты заключается в том, что каждый автор в рамках своего научного направления вырабатывает конкретные, специфические критерии – классификаторы, и поэтому нет единого мнения ученых по данному вопросу [32; 33]. отсюда затруднения при выделении универсальных ведущих видов адаптации, а также отсутствие общепринятой классификации видов адаптации. все известные виды 
адаптации находятся в тесной взаимосвязи друг с другом, поэтому управление, координация и контроль за процессом адаптации требуют единой и общепринятой теоретической и методологической базы мероприятий, способствующей быстрой успешной и эффективной адаптации. рассмотрение понятия «адаптация» также предполагает выделение рядом исследователей таких ее видов, как биологической, физиологической, социальной 
и психологической [11; 19].
значительный вклад в развитие современной естественнонаучной теории адаптации, а именно выделение биологических и физиологических особенностей и механизмов адаптации, внесли 
П. к. анохин, в. П. казначеев, Ф. з. Меерсон, г. селье и другие 
отечественные и зарубежные ученые [7; 44; 66; 90].
в естественнонаучных теориях понятие «адаптация» (от лат. 
adapto – приспособляю) определяется как приспособление функций организма, его органов и клеток к условиям среды, обеспечивающее нормальное функционирование организма, его работоспособность и максимальную продолжительность жизни. в рамках философских воззрений под адаптацией понимают процесс 
активного взаимодействия саморазвивающейся и самоуправляемой системы (организм, популяция и т. п.) со средой в направлении повышения устойчивости путей развития этой систе

1.1. Определение понятия «адаптация» в психологической науке, виды…

мы в определенных условиях среды. в рамках психологических 
и социологических исследований термин «адаптация» трансформировался в понятия «производственной адаптации», «психологической адаптации» и «социальной адаптации» [59].
в современной психологической науке понятие профессиональной социально-психологической адаптации занимает одно 
из ведущих мест. обусловлено это тем, что, вступая во взаимодействие с внешней средой, человек как биопсихосоциальная система может развиваться. Фундаментальным вопросам профессиональной социально-психологической адаптации личности посвящены труды отечественных исследователей (Ф. б. березин, 
а. н. Леонтьев, Л. а. китаев-смык, а. а. налчаджян, в. а. Петровский и др.) [11; 45; 60; 79] и зарубежных (H. Hartman, 
J. Piaget, E. Erikson и др.) [101; 103]. согласно концепции 
а. а. реана, социально-психологическая адаптация есть «…совокупность условий социальной и психологической адаптации, 
как процесс и результат внутренних изменений к новым условиям существования, что позволяет личности достичь самореализации в гармонии с социальной средой» [84]. При этом обе 
стороны адаптации (социальная и психологическая) не идентичны, они имеют противоречивый подтекст, социальная среда может как облегчать процесс адаптации, так и затруднять 
его. каким бы внутренним адаптационным потенциалом ни обладала личность, если значимые другие относятся к ее социальной позиции враждебно, агрессивно, не признают ее ценностномотивационную сферу, не позволяют ей удовлетворить потребности, то успешная социально-психологическая адаптация личности крайне затруднена или вообще невозможна [84]. таким образом, профессиональная социально-психологическая адаптация 
как феномен возникает при взаимодействии двух систем – личности и социально-профессиональной среды, причем в ситуациях, когда либо меняется привычная для человека социальная 
среда, либо возникает необходимость изменить способ взаимодействия с нею.
вклад ведущих психологических школ в разработку проблем 
адаптации в социальной психологии весьма значителен. в необихевиоризме акцент делается на социальной стороне социальнопсихологической адаптации, которая трактуется как процесс 

Глава 1. Концептуальные основы морально-психологического обеспечения…

достижения состояния гармоничного взаимодействия индивида 
со средой. дезадаптация может наступить лишь в случае неверного поведения и наличия внутренних конфликтов при условии 
гармоничных отношений с окружающей средой. согласно интеракционистскому подходу, адаптация определена двумя группами факторов: социальными и внутрипсихическими. L. Philips, 
представитель этого направления, выделяет несколько ситуаций 
успешной адаптации. к ним он относит следующие: 1) быстрая 
и продуктивная реакция индивида на воздействия и требования 
среды с учетом социально-демографических характеристик (пол, 
возраст и т. д.); 2) успешная ориентировка в трудных жизненных 
ситуациях, являющаяся залогом успеха при овладении необходимыми стратегиями поведения для удовлетворения своих потребностей [103]. такое понимание социально-психологической 
адаптации содержит в себе идею активности индивида и его способности осуществлять преобразовательную деятельность.
когнитивный подход представлен работами Ж. Пиаже. 
он рассматривает феномен адаптации через такие категории, 
как «интеллект», «ассимиляция и аккомодация», которые выступают в роли субъективного фактора адаптационного процесса 
и его ведущих механизмов. таким образом, интеллект «стремится к установлению равновесия между ассимиляцией и аккомодацией, устранению несоответствий или расхождений между реальностью и ее отображением, созданным в уме» [80].
Представители гуманистической психологии отмечают, что 
адаптация может быть эффективной лишь в том случае, если будут удовлетворены в достаточной мере все базовые потребности 
человека. согласно к. роджерсу, продуктивность адаптации личности к социокультурной среде обусловлена уровнем конгруэнтности (она, в свою очередь, тесно связана со степенью самооценки, открытости миру и рядом других личностных свойств) [85].
как видим, в зарубежной психологии сложились разные позиции относительно рассмотрения профессиональнопсихологической адаптации. общее, что объединяет бихевиористов, неофрейдистов и интеракционистов, – это рассмотрение процессуальной стороны адаптации, механизмов ее работы, в отличие от представителей экзистенциального направления (в. Франкл, р. Мэй, и. ялом, а. Ленгле), рассматриваю

1.1. Определение понятия «адаптация» в психологической науке, виды…

щих адаптацию и как процесс, и как результат, и от гуманистов (Э. Эриксон, к. роджерс), которые делают акцент исключительно на личностных особенностях, способствующих успешной 
адаптации.
в отечественной и зарубежной психологической литературе исследованию личностных особенностей посвящены работы 
б. г. ананьева, Л. с. выготского, а. н. Леонтьева, а. в. Петровского, с. Л. рубенштейна и др. [5; 25; 60; 79; 87]. в основе теоретических исследований лежит тезис о единстве сознания и деятельности и доминирующих внешних условий. в рамках современного системного подхода, термин «адаптация» рассматривается как сложное интегральное образование, состоящее из множества структурно-функциональных компонентов 
(к. а. абульханова-славская, б. г. ананьев, Л. и. анцыферова, 
б. Ф. Ломов, в. д. небылицын, д. и. Фельдштейн, в. П. Прядеин, и. к. цхай и др.). ярким подтверждением многогранности и сложности самого феномена служит система понимания самой сути и трактовки термина «адаптация». системная модель 
адаптации может включать в себя несколько аспектов: а) адаптация рассматривается как процесс приспособления некоего объекта к изменяющимся условиям внешней среды (собственно адаптирование); б) адаптация – это результат приспособления к объективным и субъективным средовым условиям (в литературе обозначается термином «адаптированность»); в) адаптация определяется и  как базовое системное свойство, способность к приспособлению, сохранению устойчивости в изменяющихся средовых условиях (обозначаемые также самостоятельным понятием 
«адаптивность»). Показатель этой способности называют адаптационным потенциалом [59]. Понятие личностного потенциала 
представляется значимым для многих исследователей профессиональной социально-психологической адаптации. несмотря на то, 
что авторы предлагают разное понимание этого феномена – личностный потенциал (а. г. Маклаков, с. т. Посохова); жизненный потенциал (в. П. Медведев, г. М. зараковский); адаптивный 
потенциал (Л. в. корель), суть его заключается в том, что это интегральное образование включает в себя набор качеств и свойств, 
причем как биологических, так и социальных и психологических, которые актуализируются при изменении условий жизне