Архивная эвристика

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное
бюджетное образовательное учреждение 
высшего образования

«РОССИЙСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ»

Т.И. Хорхордина
А.В. Попов

АРХИВНАЯ ЭВРИСТИКА

Учебник

Под редакцией 
члена-корреспондента РАН, 
доктора исторических наук, профессора Е.И. Пивовара

4-е издание (электронное)

Москва 

2019

УДК 930.25
ББК 79.3
Х79
Рецензенты: 
д-р ист. наук, проф. А. Б. Безбородов 
д-р полит. наук И. И. Глебова

Художник В.Н. Хотеев

Рекомендовано к изданию 
Научно-методическим советом по аспирантуре и докторантуре 
для аспирантов высших учебных заведений 24.12.2013 г., 
протокол № 1

Х79

Хорхордина, Татьяна Иннокентьевна

Архивная эвристика [Электронный ресурс] : учебник / Т. И. Хорхордина, А. В. Попов ; под ред. Е. И. Пивовара ; Рос. гос. гуманитарн. ун-т. — 4-е изд. (эл.). — Электрон. текст. дан. (1 файл pdf : 
296 с.). — М. : Рос. гос. гуманитарн. ун-т, 2019. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10".
ISBN 978-5-7281-2497-9
Учебник знакомит с крупнейшими документальными комплексами 
российских и зарубежных архивов, рукописных отделов музеев и библиотек, а также с историей и современной организацией их научно-справочного аппарата. Исследователи получают ориентиры и представление 
об инструментарии поиска информации на уровне архивов, фондов, архивных дел и документов.
Для студентов, аспирантов, преподавателей и всех интересующихся 
отечественной историей, а также проблемами сохранения и использования документной ретроспективной информации как неотъемлемой составляющей национальных и мировых информационных ресурсов.

УДК 930.25 
ББК 79.3

Деривативное электронное издание на основе печатного издания: Архивная эвристика [Текст] : учебник / Т. И. Хорхордина, А. В. Попов ; под ред. Е. И. Пивовара ; 
Рос. гос. гуманитарн. ун-т. — 3-е изд., стер. — М. : РГГУ, 2017. — 294 с. — ISBN 978-5- 
7281-1915-9.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-7281-2497-9
©  Хорхордина Т. И., Попов А. В., 2014 
©  Хорхордина Т. И., Попов А. В., 2015, 

с изменениями
© Российский государственный 
гуманитарный университет, 2015

Оглавление

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
7

Глава 1. Архивная эвристика и ее роль в работе исследователя. . .  
15

Контрольные вопросы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
35

Список источников и литературы . . . . . . . . . . . . . . . .  
36

Глава 2. Понятие фонда как теоретического ядра архивоведения 
42

Контрольные вопросы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
68

Список источников и литературы . . . . . . . . . . . . . . . .  
68

Глава 3. Архивы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
73

Из истории отечественных государственных архивов 
76

Муниципальные архивы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
95

Ведомственные архивные службы 
(ведомственные архивы). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
101

Негосударственные архивы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
107

Контрольные вопросы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
111

Список источников и литературы . . . . . . . . . . . . . . . .  
111

Глава 4. Научно-справочный аппарат: история разработки 

и современность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
116

Из истории разработки НСА  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
120

Описи  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
135

Из истории разработки описей  . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
137

Путеводители: история разработки и современность  
145

Контрольные вопросы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
152

Список источников и литературы . . . . . . . . . . . . . . . .  
153

Глава 5. Документальные комплексы федеральных архивов 

и организация доступа к архивным документам: 
история и современность  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
157

Документальные комплексы федеральных архивов  
157

Организация доступа к архивным документам: 
история и современность. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
199

Контрольные вопросы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
205

Список источников и литературы . . . . . . . . . . . . . . . .  
206

Глава 6. История русского зарубежья и архивная россика: 

проблемы архивной эвристики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
211

Историография зарубежной архивной россики . . .  
211

Архивное наследие русского зарубежья 
в отечественных хранилищах  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
216

Архивная россика и документы российской 
эмиграции в зарубежных хранилищах . . . . . . . . . . . .  
238

Контрольные вопросы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
259

Список источников и литературы . . . . . . . . . . . . . . . .  
260

Глава 7. Архивное наследие российского православного 

зарубежья в отечественных и зарубежных архивах. . . .  
267

Архивное наследие российского православного 
зарубежья в отечественных архивах . . . . . . . . . . . . . .  
267

Архивное наследие российского православного 
зарубежья в зарубежных архивах. . . . . . . . . . . . . . . . .  
276

Контрольные вопросы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
288

Список источников и литературы . . . . . . . . . . . . . . . .  
288

Заключение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  
293

Предисловие
 

Дисциплина «Архивная эвристика» относится к факультативным дисциплинам и предназначена для аспирантов, обучающихся по различным специальностям: 05.13.01 «Системный анализ, управление и обработка информации», 05.13.19 «Методы и 
системы защиты информации», 05.25.02 «Документалистика, документоведение, архивоведение», 07.00.02 «Отечественная история», 
07.00.03 «Всеобщая история», 07.00.09 «Историография, источниковедение и методы исторического исследования», 07.00.10 «История науки и техники», 07.00.15 «История международных отношений и внешней политики», 08.00.01 «Экономическая теория», 
09.00.03 «История философии», 09.00.14 «Философия религии и 
религиоведение», 10.01.01 «Русская литература», 10.01.09 «Фольклористика», 10.01.08 «Теория литературы. Текстология», 12.00.01 
«Теория и история права и государства; история учений о праве и 
государстве», 12.00.10 «Международное право; Европейское право», 17.00.03 «Кино-, теле- и другие экранные искусства», 17.00.04 
«Изобразительное и декоративно-прикладное искусство и архитектура», 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история 
психологии», 23.00.01 «Теория и философия политики, история 
и методология политической науки», 24.00.01 «Теория и история 
культуры», 24.00.03 «Музееведение, консервация и реставрация 
историко-культурных объектов» и др. 
В настоящее время наметилась характерная для информационного общества тенденция сближения различных наук, рассматривающих, несмотря на различные сферы их социально-коммуникативной деятельности, документ в качестве своего объекта. В связи с 
этим можно констатировать, что ныне формируется межотраслевой  

подход к исследованию документа, выявление и анализ которого играют важную роль в подготовке научного труда. Значение архивных документов для любого научного исследования велико, так как ученый, 
вводя в научный оборот новые источники, вносит нечто новое в подход к их изучению и в интерпретацию содержания. Не случайно ученый-византолог, профессор канонического права В.Н. Бенешевич 
(1874–1938) подчеркивал, что архивы служат не одной исторической 
науке, а науке вообще, и хранимые архивами материалы понадобятся 
и социологу, и юристу, и политологу, «притом как для научных выводов, так и для практического использования в текущей жизни»1. 
Исследование процессов возникновения и развития науки 
стало одной из важных составляющих человеческого самопознания. В отличие от центробежных тенденций начала прошлого столетия основным вектором современного знания является стремление 
к интеграции, междисциплинарному синтезу. Этот процесс одной 
из первых в отечественной методологии исследовала О.М. Медушевская (1922–2007), отмечавшая, что гуманитарные науки достаточно ясно определили общность своей цели – изучение человека в его взаимодействиях с обществом, государством, природой, 
другим человеком: «Преодолевается отчуждение разных областей 
знания, обозначилось и реализуется стремление к диалогу, возникают все новые междисциплинарные направления исследований»2. 
О.М. Медушевская занималась проблематикой динамики гуманитарного знания в целом и связанным с этим изменением в составе общекультурных категорий современного информационного общества, к которым она относила «категории документа, информационного ресурса, представлявшиеся ранее узкоспециальными»3. 

1 1-я конференция архивных деятелей Петрограда // Дела и дни. – 
1920. – Кн. 1. – С. 379–380.
2 Медушевская О.М. Источниковедение и сравнительный метод в гуманитарном знании: проблемы методологии // Вестник гуманитарной науки. – 1996. – № 1 (27). – С. 31–32.
3 Медушевская О.М. Информационное пространство общества в категориях архивоведения и источниковедения // Архивоведение и источниковедение отечественной истории. Проблемы взаимодействия на современном 
этапе: Доклады и сообщения на Пятой Всероссийской научной конференции 4–5 апреля 2005 г. – М., 2005. – С. 11.

В контексте методологических трудностей, с которыми столкнулось науковедение в целом в поисках адекватных средств реконструкции источников разного типа, актуально обращение 
к поиску новых исследовательских технологий, позволяющих 
уйти от редукций прямолинейных сведений к социально-политическому и культурному контексту породившей их реальности. Так, культурологический подход к целостной структуре архивов как основного элемента возникающей «глобальной информационной структуры» (по терминологии ЮНЕСКО) или 
единого архивно-информационного пространства дает возможность систематизировать и объективно анализировать круг 
источников, относящихся к самым разным областям научного  
знания.
Курс «Архивная эвристика» должен ознакомить аспирантов с 
системой архивов России, с научно-справочным аппаратом архивов, 
рукописных отделов музеев и библиотек для приобретения ими навыков работы с эвристическим аппаратом документального массива 
на традиционных и нетрадиционных носителях. В результате аспиранты получают инструментарий, ориентир для поиска информации 
на уровне архивных дел и документов при проведении научно-исследовательской работы. 
Основная цель курса – подготовить аспирантов, обладающих профессиональным пониманием места и роли архивов, которые представляют собой своеобразные произведения культуры и являются важным критерием цивилизованности общества 
и государства, и обучить их методике поиска неопубликованных 
архивных документов. Для освоения дисциплины важны знания и умения, полученные при изучении курсов «История и философия науки», «Теоретические проблемы гуманитарного знания: междисциплинарные и пограничные поля исследований», 
«Архивоведение XXI века», «Документоведение в проблемном 
освещении» и др. В свою очередь дисциплина «Архивная эвристика» логически и содержательно связана с дисциплинами вариативной части – «Аудиовизуальные коммуникации в современном мире», «Психология и педагогика высшей школы», 
«Личные архивы и Архивный фонд Российской Федерации» 
и др. Данная дисциплина изучается на первом курсе (второй  
семестр).

В процессе изучения курса решаются следующие задачи:
– сформировать углубленное, комплексное представление о 
федеральных, муниципальных, ведомственных и иных архивах, составе и содержании крупнейших документальных 
комплексов;

– проследить основные этапы формирования Архивного фонда РФ – многоуровневой информационной системы;

– представить анализ типологии и организационной структуры государственных и негосударственных архивов;

– рассмотреть историю складывания и характеристику основных комплексов документов, хранящихся в федеральных  
архивах, а также практику хранения и использования документов архивов в интересах исследователей;

– ознакомить с историей формирования системы научно-справочного аппарата отечественных и зарубежных архивов в интересах исследователей;

– дать углубленные знания по истории формирования и  
построения современной сети архивов;

– научить аспирантов применять полученные знания при подготовке научно-исследовательских работ. 
Кроме того, аспиранты должны научиться грамотно работать 
с архивными материалами, а также получить практические навыки в умении сопоставлять научные взгляды и позиции авторов, что 
в конечном счете поможет им соединить концептуальные знания 
с умением работать над комплексом еще не введенных в научный 
оборот документов и обстоятельно и аргументированно отстаивать 
собственные выводы в процессе научно-исследовательской деятельности. Преемственность и новаторство науки предстают при 
этом как взаимообусловленная связь традиций и инноваций в целостной саморазвивающейся системе научных концепций представителей разных поколений ученых. История науки немыслима без 
связи исследователя с практической работой в архивохранилищах. 
Так, источники в личном фонде ученого, отложившиеся в процессе его научной деятельности, позволяют проследить его творческую 
лабораторию, представить подлинную, живую историю борьбы научных взглядов личностей и школ. 
В этом контексте основное внимание уделяется изучению 
характерных особенностей в изменении комплексной структуры 

«исследователь – архивист – архивы». Исследователь XXI в. должен в итоге изучения курса «Архивная эвристика» уважительно и 
бережно относиться к историко-документальному наследию, хранящемуся в отечественных и зарубежных архивах, рукописных отделах музеев и библиотек, и приобрести способность к самостоятельному обучению новым методам исследования на междисциплинарной основе. 
Умелое и последовательное применение научных методов 
исследования неопубликованных источников позволяет провести глубокий анализ и сделать важные обоснованные выводы. 
В результате изучения дисциплины аспирант должен 
знать:
– различные системы научно-справочного аппарата зарубежных и отечественных архивов, рукописных отделов музеев 
и библиотек в целях поиска архивных документов для научно-исследовательской работы;

– историю создания и поступления документальных комплексов в архивы, рукописные отделы музеев и библиотек;

– историю, основные принципы и методы комплектования архивов для установления круга источников в целях подготовки научно-исследовательских работ; 

– историю федеральных архивов России;
– состав и содержание документов государственных, муниципальных, ведомственных и иных архивов;

– специфику методик описания документов в путеводителях, 
обзорах и описях и других видах НСА;

– сохранность фондов и пути восполнения отсутствующих документов;
уметь: 
– находить информацию о составе и содержании документов 
отечественных и зарубежных архивов, рукописных отделов 
музеев и библиотек;

– пользоваться основными видами научно-справочного аппарата архивов, музеев и библиотек для установления места хранения интересующих его архивных документов;

– ориентироваться в сети федеральных, муниципальных, 
ведомственных и иных архивов для поиска источников;

владеть: 
– навыками пользования системой научно-справочного аппарата – путеводителями, обзорами, каталогами, описями и другими видами НСА в ходе индивидуальной 
работы с массивами документальных материалов над 
проблемами учебного и научно-исследовательского харак- 
тера;

– современным герменевтическим методом исследования базовых терминов и понятий, выявляя зависимость понятийного аппарата науки от конкретно-исторических условий и 
общего уровня теоретического знания. 
В связи с вышеизложенным отметим, что еще в начале XX в. 
историк, архивовед, преподаватель Ярославского отделения Московского археологического института А.И. Смирнов, обращаясь к 
слушателям, указывал, что архивные материалы, если они не подвергаются научному исследованию и научной обработке, представляют собой «совершенно мертвый капитал. Архивные материалы 
получают цену и становятся действительно национальной драгоценностью только в том случае, если к ним прикасается научное исследование»4. 
Вот почему в системе приобретения гуманитарных знаний 
при обучении аспирантов столь важное внимание уделяется ознакомлению будущих профессиональных исследователей с основами практического архивоведения, т. е. с тем, что в обиходе традиционно называется «архивным делом». Естественно, что главное 
внимание при этом уделяется ознакомлению с архивной эвристикой, с существующими системами описей и другими разновидностями научно-справочного аппарата, с правилами организации 
использования документов и т. д. Профессиональный исследователь должен приходить в архив подготовленным к ведению компетентного диалога со своим коллегой – профессиональным архивистом. 
При этом аспиранты углубленно изучают как историю фондообразователей (учреждений и отдельных лиц), так и историю 

4 Смирнов А.И. Очерки по истории архивного дела. Ч. 1: Записи лекций автора, изданные студентами Ярославского отделения МАИ. – Ярославль, 1922. – Вып. 1. – С. 5.