Практические работы по восстановлению речи у больных, перенесших инсульт, черепно-мозговую травму и другие заболевания головного мозга

Н.Н.Амосова, Н.И.Каплина 

Практические задания 

для работы 
по восстановлению речи 
у больных, перенесших инсульт, 
черепно-мозговую травму 
и другие заболевания головного мозга 

Москва 
В. Секачев  

2019 

2-е издание (электронное)

А623

Амосова, Н. Н.

Практические работы по восстановлению речи у больных, перенесших инсульт, черепно-мозговую травму и 
другие заболевания головного мозга [Электронный ресурс] / Н. Н. Амосова, Н. И. Каплина. — 2-е изд. (эл.). — 
Электрон. текстовые дан. (1 файл pdf : 138 с.). — М. : Изд-во В. Секачев, 2019. — Систем. требования: Adobe Reader 
XI либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 12".

ISBN 978-5-4481-0441-1
Данный сборник предназначен как для логопедов-афазиологов, так и для родственников больных, перенесших инсульты, 
черепно-мозговые травмы и другие заболевания центральной нервной системы, и адаптирован для самостоятельных занятий 
с больными в домашних условиях.

Деривативное электронное издание на основе печатного издания: Практические работы по восстановлению речи у больных, перенесших 
инсульт, черепно-мозговую травму и другие заболевания головного мозга [Текст] / Н. Н. Амосова, Н. И. Каплина. — М. : Изд-во В. Секачев, 
2018. — 136 с. — ISBN 978-5-88923-390-9.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-4481-0441-1
© Н. Н. Амосова, Н. И. Каплина, 2003
© В. Секачев, 2018

Введение

В
настоящее
время
катастрофически
растет
число
больных
с
инсультом. Среди

заболевших постоянно увеличивается число людей молодого и юного возраста. Наиболее частым
последствием инсульта, черепно-мозговой травмы и других заболеваний центральной нервной
системы являются нарушения высших психических функций, в том числе нарушения речи. Через
некоторое время после начала заболевания или черепно-мозговой травмы, больной начинает
оценивать
свое
состояние: 
невозможность
речевого
общения, 
самообслуживания
и

самостоятельного
передвижения, или
значительное
ограничение
этих
функций; потерю

трудоспособности и социального статуса. Все это приводит к тяжелым депрессиям и ряду других
психических расстройств. 

Нарушения высших психических и двигательных функций являются основной причиной

полной или частичной потери трудоспособности, причем важнейшим фактором считаются
именно нарушения речи, проявляющиеся в форме афазий и дизартрий. 

Учитывая эти факторы, огромное значение приобретает комплексная реабилитация таких

пациентов, чрезвычайно важное место в которой отводится восстановительному обучению. 
Главной целью логопедического восстановительного обучения является восстановление речевой
функции. 

В данном сборнике представлены практические задания, предназначенные для работы по

преодолению речевых расстройств у больных с различными формами афазии грубой и средней
степени тяжести. В основу построения сборника заложен принцип постепенного перехода от
простого к сложному. Сборник состоит из трех разделов: 
 
– практические задания для работы над предметным словарем и существительными; 

 
– практические задания для работы над глаголами; 

 
– упражнения для работы над прилагательными. 
Во всех разделах сборника предусмотрена работа: 

 
– по преодолению расстройств понимания ситуативной и бытовой речи; 

 
– по растормаживанию и преодолению расстройств произносительной стороны речи; 

 
– по стимулированию глобального чтения и письма; 

 
– по накоплению обиходного пассивного и активного словаря; 

 
– по восстановлению фонематического слуха; 

 
– по восстановлению понимания значения слова; 

 
– работа над семантикой слова; 

 
– по восстановлению чтения и письма; 

 
– по формулированию развернутой речи, усложненной по смысловой и синтаксической

структуре; 
 
– организация развернутого высказывания; 
Работать можно как с одним, так и с двумя или тремя разделами параллельно (например, 

при накоплении обиходного предметного и глагольного словаря). 

Данный сборник предназначен как для логопедов-афазиологов, так и для родственников

больных, перенесших инсульты, черепно-мозговые травмы и другие заболевания центральной
нервной системы, и адаптирован для самостоятельных занятий с больными в домашних условиях. 

В домашних условиях задания следует выполнять в том порядке, в каком они

представлены в рабочих тетрадях. Данный сборник опробован в работе с пациентами и дает
хорошие результаты. 

Практический материал

для работы

над предметным словарем

и существительными

Выбрать нужное слово и подписать

картинку

ВЕТКА
ВЕДРО
ВОДА

СЕРДЦЕ
СОЛНЦЕ
СУМКА

ТОПОР
ТУФЛИ
ТРЯПКА

ЛОЖКА
ЛОПАТА
ЛАМПА

ТРУСЫ
ТАПОЧКИ
ТАЗ

РУЧКА
РЮМКА
РУБЛЬ

КАРТИНА
КАРАНДАШ
КИРПИЧ

САХАР
СТОЛ
САПОГИ

Выбрать нужное слово и подписать
картинку

ЛУК
ЛАК
ЛЮК

СОМ
СОК
СОН

ДЫМ
ДУШ
ДОМ

КОТ
КИТ
КОМ

РОГ
РОТ
РОМ

КОМ
КОЛ
КОН

БЫК
БОК
БАК

Соединить стрелкой слово с картинкой

ЯЩИК

СТАКАН

ШЛЯПА

ИГЛА

ЛОПАТА

ТЕЛЕВИЗОР

НОЖ

Найти логическую пару и соединить стрелкой