Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Пьесы и упражнения для баяна. Старшие классы детской музыкальной школы

Покупка
ФПУП
Артикул: 735080.01.99
Доступ онлайн
198 ₽
В корзину
Задача учебного пособия — организовать работу юного исполнителя, систематизировать домашние занятия, внести разнообразие в процесс обучения игре на инструменте, максимально использовать потенциал каждого ученика. В пособие включены как развивающие задания, так и пьесы для концертного исполнения. Учебное пособие адресовано детям, обучающимся в старших классах музыкальных школ и школ искусств, преподавателям музыки, музыкальных кружков, а также родителям.
Пьесы и упражнения для баяна. Старшие классы детской музыкальной школы : учебное пособие для музыкальных школ и школ искусств / сост. Е. В. Коннова. — Москва : Издательство ВЛАДОС, 2020. - 100 с. - ISBN 979-0-9003304-5-1. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1084956 (дата обращения: 28.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
ПЬЕСЫ 
И УПРАЖНЕНИЯ 
ДЛЯ БАЯНА

Москва

2020

СТАРШИЕ КЛАССЫ
ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Учебное пособие для музыкальных школ и школ искусств

Составитель Е.В. Коннова

К64 Пьесы и упражнения для баяна. Старшие классы детской музыкальной школы : учеб. пособие для муз. школ и школ искусств. 
[Ноты] / Сост. Е.В. Коннова. — М.: Издательство ВЛАДОС, 
2020. — 100 с. : ноты.

ISMN 979-0-9003304-5-1

Задача учебного пособия — организовать работу юного исполнителя, систематизировать домашние занятия, внести разнообразие в процесс обучения игре на 
инструменте, максимально использовать потенциал каждого ученика. В пособие 
включены как развивающие задания, так и пьесы для концертного исполнения.
Учебное пособие адресовано детям, обучающимся в старших классах музыкальных школ и школ искусств, преподавателям музыки, музыкальных кружков, а также родителям.
УДК 373.167.1:786
ББК 74.268.53я721

УДК 373.167.1:786
ББК 74.268.53я721
 
К64

Учебное издание

ПЬЕСЫ И УПРАЖНЕНИЯ
ДЛЯ БАЯНА

СТАРШИЕ КЛАССЫ
ДЕТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Учебное пособие для музыкальных школ и школ искусств

Составитель Е.В. Коннова

Зав. художественной редакцией И.В. Яковлева
Компьютерная верстка С.В. Иванцов

Подписано в печать 26.06.2017. Формат 60 90/8.
Печать офсетная. Бумага офсетная. Усл. печ. л. 12,5. 
Ти раж 5 000 экз. (1-й за вод 1–500 экз.).
Заказ №

Издательство ВЛА ДОС.
119571, Мо с к ва, а/я 19.
Тел./факс: (495) 984-40-21, 984-40-22, 940-82-54
Email: vlados@dol.ru
http://www.vlados.ru

Отпечатано по заказу ООО «НЬЮ ПРИНТ» 
в полном соответствии с качеством предоставленного 
электронного оригинал-макета в типографии 
ОАО «Альянс “Югполиграфиздат”», 
400001, г. Волгоград, ул. КИМ, 6. 
Тел./факс: (8442) 26-60-10, 97-49-40.

ISMN 979-0-9003304-5-1

© Сост. Коннова Е.В., 2020
© ООО «Издательство  ВЛАДОС», 2020
©  Художественное оформление.
ООО «Издательство  ВЛАДОС», 2020

Данное пособие рассчитано на учащихся старших классов музыкальных школ, 
обучающихся игре на баяне. Его задача — организовать работу юного исполнителя, 
систематизировать домашние занятия, внести разнообразие в процесс обучения 
игре на инструменте, максимально использовать потенциал каждого ученика. Содержит как развивающие задания, так и пьесы для концертного исполнения.
Ежедневные упражнения баяниста. Задания используются для разыгрывания 
в начале занятия либо эпизодически для закрепления отдельных навыков, встречающихся в той или иной пьесе. Большую часть упражнений можно исполнять как 
в восходящем, так и нисходящем движении, а также разными штрихами и ритмом. 
В некоторых заданиях предложены два варианта аппликатуры. Упражнения Л. Ивэнса даны для формирования навыков исполнения эстрадно-джазовой музыки.
Этюды. Раздел включает в себя этюды на различные виды техники.
Произведения крупной формы. Перед разучиванием сочинений необходимо 
определить форму, охарактеризовать разделы, строение основных тем, их развитие. В процессе работы создать из отдельных тем и эпизодов, каждый из которых 
несет свою задачу, единое целое.
Полифонические произведения. В данной части представлены двух- и трехголосные произведения для баяна. Использование в работе полифонических произведений формирует музыкальный слух и развивает мышление. При разборе произведения необходимо определить время создания сочинения, стиль и манеру исполнения, тщательно разобрать проведения тем и общее строение, выяснить динамику движения музыкальной мысли и кульминационные моменты, определить 
тональный план. Затем все это отразить в игре на инструменте.
Помимо разъяснения особенностей изучаемых жанров необходимо ознакомить учащегося с основными понятиями полифонического письма: контрапункт 
(лат. punctum contra punctum — точка против точки) — одновременное сочетание 
двух или более самостоятельных мелодических голосов; имитация (лат. imitao — 
подражание) — полифонический приём, в котором, после изложения темы в одном 
голосе, она проводится в других голосах; тема и ответ, противосложение (голос, 
сопутствующий другому голосу — фон к теме); интермедия (лат. Intermedius: находящийся посередине — раздел между проведениями темы);
Виды полифонии — подголосочная, контрастная, имитационная.
Разделы имитационной полифонии: экспозиция (первая часть, в которой тема 
(темы) проводятся во всех голосах поочерёдно), развитие и заключение.
Пьесы. В сборнике собраны произведения различного уровня сложности для 
исполнения на экзаменах и концертах. Следует придерживаться общепринятых 
негласных правил в исполнении сочинений разных жанров. При выборе штриха, 
темпа исполнения и др. нужно знать общие характеристики стиля. Так, например, 
популярные сегодня эстрадные и джазовые пьесы стилистически отличаются от 
классических произведений. Они играются в большинстве случаев облегченным, 
поверхностным штрихом, пьесы обычно содержат большое количество акцентов 
(плавное ведение меха нехарактерно), встречаются различные звуковые эффекты, 
которые должны исполняться уверенно и ярко.
Народные мелодии. В сборнике представлены обработки народных мелодий.
Ансамбли. Для поддержания интереса учащегося к коллективному музицированию необходимо включать в репертуар ансамблевые сочинения. В данном разделе собраны пьесы, написанные для разных составов инструментов.

Методические рекомендации

и т. д.

1

и т. д.

2

3

и т. д.

4

и т. д.

5

и т. д.

6

и т. д.















1
2
3
4
5
4
3
2
1
2
3
4
5
4
3
2
1

ЕЖЕДНЕВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ БАЯНИСТА

Упражнения для правой руки

Играют все!



2(1)
5
2(1)
5
2(1)

5
2(1)
5

Интервалы



3
2
5
4
3
2
5
4
3
2

5
4
3
2

5
4
3
2
5
4
3
2

3
2

5
4
3
2
5
4
3
2

Двойные ноты. Мажор. 



3
2

3
2



4
2

4
1

5
3

5
2

4
2

4
1

5
3

5
2

4
2

4
1

5
3

5
2

4
2

4
1

5
3

5
2

4
2

4
1

4
1

4
2



4
1

4
2

4
1

4
2



3
2
5
4
3
2
5
4
3
2

5
4
3
2

5
4
3
2

3
2

5
4
3
2
5
4
3
2

Двойные ноты. Минор.



3
2

3
2



4
2

4
1

5
3

5
2

4
2

4
1

5
3

5
2

4
2

4
1

5
3

5
2

4
2

4
1

5
3

5
2

4
2

4
1

4
1

4
2



4
1

4
2

4
1

4
2

        

                      








 





 

 





 





 









 
















    

 

     

 

     

 

     

 





 

 

 

         

 

 

 

        

 

   

  

 

 

 



 

  

 

 

 

 

 



 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



    

 

     

 

     

 

     

 





 

 

 

         

 

 

 

        

 

   

  

 

 

 



 

  

 

 

 

 

 



 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



и т. д.

7

и т. д.

8

9

и т. д.

10

и т. д.

и т. д.

11

и т. д.

12

13

и т. д.

















5
4
3
2
5
4
3
2

5
4
3
2

"Фанфары №1". Мажор



5
4
3
2
5
4
3
2

"Фанфары №2". Минор



3
5
2
5
3
3
2
3
2
3
3
5
2
5
3

Упражнения для левой руки
Минорные арпеджио и репетиция





3

М

2
5
3

М

2
5

М

 Хромающие пальцы



3
2
В
4
4
5
2
3

М

2
5

М



В

5
4
3
2
5
4
3
2
5



В

5
4
3
2
5
4
3
2

 Увеличенные арпеджио

 Выборная клавиатура. Уменьшенные арпеджио 



В

5

4

4

3

3

2

2(4)

4

3

2

4

3

5

4

4

3

3

2

2(4)

4

3

2

4

3

 Бесконечное движение



5

2

4

4

3

3

2

2

3

3

4

4

5

2

4
3
2
3
4
5

3

4

2

3

4

2

3

3

4

4

2


































  


























 
          
 
          

       
    
       
    




 

 


 

  


 





 

  

 




 






 

   

 




 






 




 

 

       
       
   
    
  

  


   

   

       

      



   

  













































14

 

Играть в разных тональностях

 

15

 

16















2
4
3
4
3
2
4
2
4
2
3

Гаммообразные движения

Игра двумя руками



3
2
3
В
4
2
4
В
2
В
3
В
В
В
В
В

В
В
В

В
В

В
В



3
4



В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В
В



2
4
3
5
2
4
3
5
2
4
3
5
2
4
3
5
2
4
3
5
2
4
3
5
2
4
3
5

Координация пальцев



3
2
3
В
4
2
В
В
В
В
В



5
3
4
2
5
3
4
2
5
3
4
2
5
3
4
2

5
3
4
2
5
3
4
2
5
3
4
2



В
В

В
В
В
В



2
5
4
5
3
5
4
5
2
5
4
5
3
5
4
5
2

Упражнение для слабых пальцев



3
2
3
В
4

                               

                               

                                

                                

                            

















               
            



















       

       

       

      






















и т. д.

 

17

 

18

 













2
4
В
2
В
3



2
Выборная клавиатура. Упражнение №1



В

5
4
3
2
3
4
5
4
3
2

3 4
5
4
3
2



3
3
3
3
3
3
3
3

3
3
3
3





3
3
3
3
3
3
3
3
3
3





3
3

3
3
3
3
3
3



2
4
3
4
3
4
3
2
4
2
3
2
4
4

Упражнение №2



В

5
4
3
2
3
4
3
5
4
3
2
3
2
3
2
4
3



3
3
2
3
2
4
3
2





 
     

 
     

 

     

      

















                       

     
     







                             







     

     
     
     



                               

                               

                               

                               

















 

19

















 

















 

















 







2
2
4
4
3
2
3
2
3
3



5
4
3
2
3
4
3
5
5
4
3
2
3
4
3
5



4
4
3
3
2
4
3
2





2

К. Черни

Из цикла "Ежедневные упражнения", op.337,
Упражнениe №1
(Каждая часть исполняется по 10-20 раз без прерыва)



В

5

4

4

2

3

3

2

2

4

3

3

4

2

2

3

4

2

2

3

4

2

2

3

4

4

3

2

2

3

3

4

2

5

4

4

2

3

3

4

2

5

4

4

2

3

3

4

2

5

4

4

2

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

4

2



2
3
4
3
2
3
4
3
2
5
4
3
2
5
4
3



5
4
3
2
4
3
2
3
2
3
2
3
4
2
3
4
5
4
3
4
5
4
3
4
5
2
3
2
3
2
3
4



2
3
2
4
2
4
2
3
2
2
3
4
5
4
5
4
3
2
3
4
5
2
3
5
4



5
2
4
2
3
2
4
2
5
2
4
2
3
2
4
2
5
4
3
2
3
2
3
4
5
4
3
2
5
4
3
2



2
3
4
5
2
1
5
4
3

5
4
3
2

1
5
4
5
1
5
4
5



5
4
3
2
5
2
3
4
5
2
3
4
5
2
3
4
5
2
3
В
2
3
2
3
4
5
2
3
В
2
4
2
3
2

                               

                               

                              

                              

               
               

               
               

               
               

               
               

               
           

   

               
           

   

    

   

   

  


       

  



  

    

   

   

  


       

      





































 

mf
20

q=208

 

mf
21

h=112

22

q=120















3

3

2

2

4

4

1

3

3

4

2

3

4

4

1

3

2

2

3

3

1

2

4

4

2

3

3

4

1

2

4

4

2
5
2
5
3
5
4
5
2(3) 5
3
5
2
5
4
3



5
3
4
2
3
2
4
2
3
5
2
4
2
3
2
4
5

5

2
5

4

2
5

3

2
4

2

2
5

4

2
4

3

2
5

4

2
4

2

2



5
4
3
5
2
5
2
5
3
5
2
5
2
5
4
3

Coda

4
2
1
5
3
2
1
2
5
4
3
2

4
3
2
1
2


4
3
2
5
1
5
2
5
2
5
1
5
2
5
1
5
4
3
2
5



2

Л. Ивэнс

Из учебно-методического пособия "Техника игры джазового пианиста"
Джазовые упражнения
До мажор



5
4
3
2
4
3
2
3
2
3
4
2
3
4
5
4
5
4
5
3



В

2
4
3
4
3
4
3
4
2



5
2
3
2
3
2
4
2
5



2


До минор (мелодический)



4
2
4
2
3
4
2
4
3
2
3
2
4(3) 2
3(4) 4(5)





3
4
5
3
5
4
3
3
2

До минор (гармонический)



3
2
4
3
4
2
4
2
4
3
2
3

2
3
4
2 3(4) 2
3
2

               
            
  

               


           

  

               
  

             

 

  

            
  

 


 


     

     

  





     

     

   






























      

 
 
   
    

      

 
 
   
    

                       


                       






 

f
23

q=116

 

mf

24

q=160

 

f

25

h=120

 

pp



















4
5
4
3
2
4
5
4

Соль мажор



3
2
3
4
5
3
2
3

4
5
4
3
2
3
2
3
2
4
4
2
4
2
3
4
3
4



3



3
4
3
2
4
2
4
5
3
2
2

5
2
5

1(2)
3
3



3

3
3
3
3

3

Соль минор (мелодический)


2
3
4

2
4
3
4
5
4
5
2
2
3(4)
5

2
3(4)
5

5
4
3

4
2
3
4
3
4
3

3

3
3
3

3
3



Соль минор (гармонический)



5
4
3
4
2
4
3
2
3
2
4
3
4
2
4
3





2
3
4
2
4
3
4
2
3
4
2
4
3
4
3
4
2

5

2
2
4
5

     
            
       

     

            
       


 





      



 





 






      










         

  





          


         

 




 

          


      






    

      





     









 









 

     

      










Доступ онлайн
198 ₽
В корзину