Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Микроэкономика

Покупка
Основная коллекция
Артикул: 156900.08.01
Доступ онлайн
от 500 ₽
В корзину
Учебник является первой частью интегрального курса экономической теории, служащего фундаментальной теоретической базой для последующего усвоения других теоретических и конкретно-экономических дисциплин, содержит базовый курс микроэкономики. Раскрыты важнейшие категории и законы микроэкономики, принципы поведения экономических агентов и их взаимодействия в условиях рынка. Рассмотрены основные инструменты экономического анализа. Для студентов, аспирантов, а также предпринимателей, работников государственного управления и всех, кто стремится иметь обоснованное мнение о вероятных последствиях тех или иных экономических преобразований.
Серяков, С. Г. Микроэкономика : учебник / С. Г. Серяков. - Москва : Магистр : ИНФРА-М, 2020. - 416 с. - ISBN 978-5-9776-0186-3. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1065826 (дата обращения: 28.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
Рекомендовано
в области экономики
и экономической теории в качестве учебника
для студентов высших учебных заведений,
обучающихся по направлению

Учебнометодическим объединением
вузов России по образованию

«Экономика»
и экономическим специальностям

С. Г. Серяков

Учебник

Микроэкономика

2020

Москва

И
М
НФРАВСЕРОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ
ВНЕШНЕЙ ТОРГОВЛИ

УДК 330(075.8)
ББК 65.01я73
C32
Р е ц е н з е н т ы:
др экон. наук, проф. кафедры М. А. Казарян
(кафедра микроэкономики Академии народного хозяйства
при Правительстве РФ);
канд. экон. наук, доц. О. С. Байдина
(кафедра «Финансы и кредит» МГУ им. М. В. Ломоносова)

Серяков С. Г.
C32
Микроэкономика : учебник / С. Г. Серяков. — Москва : Магистр : ИНФРАМ, 2020. — 416 с.
ISBN 9785977601863 (в пер.)
ISBN 9785160047331
Агентство CIP РГБ

Учебник является первой частью интегрального курса экономической теории, служащего фундаментальной теоретической базой для последующего усвоения других теоретических и конкретноэкономических дисциплин, содержит базовый курс микроэкономики.
Раскрыты важнейшие категории и законы микроэкономики, принципы
поведения экономических агентов и их взаимодействия в условиях рынка. Рассмотрены основные инструменты экономического анализа.
Для студентов, аспирантов, а также предпринимателей, работников государственного управления и всех, кто стремится иметь обоснованное мнение о
вероятных последствиях тех или иных экономических преобразований.

УДК 330(075.8)
ББК 65.01я73

ISBN 9785977601863
ISBN 9785160047331
© Серяков С. Г., 2011
© Издательство «Магистр», 2011

Оглавление

Оглавление
Микроэкономика
Микроэкономика
Предисловие
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

ТЕМА
1
Экономика как наука . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.1. Предмет экономики
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.2. Методы экономического исследования . . . . . . . . . . . . 16
Задания для самоподготовки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Приложение
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

ТЕМА
2
Общие проблемы экономического развития . . . . . . . . . . . 25
2.1. Кривая производственных возможностей . . . . . . . . . . . 25
2.2. Эффективность в экономике . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
2.3. Экономический кругооборот
. . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Задания для самоподготовки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

ТЕМА
3
Экономические системы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3.1. Виды экономических систем. Рыночная экономика . . . . . . 46
3.2. Экономическая роль государства в условиях рынка . . . . . . 53
3.3. Государство в российской экономике
. . . . . . . . . . . . 63
Задания для самоподготовки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Приложение
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

ТЕМА
4
Спрос и предложение. Рыночное равновесие
. . . . . . . . . . 80
4.1. Спрос и его факторы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
4.2. Предложение и его факторы . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
4.3. Рыночное равновесие
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
4.4. Выигрыш потребителей и выигрыш производителей
. . . . .
99
4.5. Государственное регулирование рынка и его последствия . . 101
Задания для самоподготовки
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Приложение
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

Микроэкономика
5

ТЕМА
5
Эластичность спроса и предложения
. . . . . . . . . . . . . . 116
5.1. Прямая эластичность спроса по цене . . . . . . . . . . . . 116
5.2. Перекрестная эластичность спроса по цене . . . . . . . . . 130
5.3. Эластичность спроса по доходу
. . . . . . . . . . . . . . . 131
5.4. Эластичность предложения по цене . . . . . . . . . . . . . 134
Задания для самоподготовки
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Анализ практической ситуации
. . . . . . . . . . . . . . . . . 139

ТЕМА
6
Выбор потребителя. Потребительский спрос
. . . . . . . . . . 140
6.1. Полезность и ее функция. Аксиомы потребительского
выбора . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
6.2. Количественный подход к анализу полезности.
Предельная полезность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
6.3. Порядковый подход к анализу полезности. Кривые и карта
безразличия
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
6.4. Бюджетное ограничение и оптимум потребителя . . . . . . . 150
6.5. Реакция потребителя на изменение дохода.
Кривая Энгеля
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
6.6. Реакция потребителя на изменение цены. Кривая спроса . . 158
Задания для самоподготовки
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

ТЕМА
7
Фирма
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
7.1. Место фирмы в рыночной экономике . . . . . . . . . . . . 162
7.2. Виды фирм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
7.3. Акционерные общества . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
7.4. Реформа корпоративного управления . . . . . . . . . . . . 179
Задания для самоподготовки
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Приложение
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

ТЕМА
8
Теория производства
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
8.1. Производственная функция . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
8.2. Производство в коротком периоде
. . . . . . . . . . . . . 198
8.3. Производство в длительном периоде
. . . . . . . . . . . . 203
Задания для самоподготовки
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 206

6
Микроэкономика

Оглавление

ТЕМА
9
Анализ затрат
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
9.1. Бухгалтерские и экономические затраты
. . . . . . . . . . 209
9.2. Изокоста и экономически эффективный выпуск . . . . . . . 212
9.3. Виды затрат
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
9.4. Затраты в коротком периоде
. . . . . . . . . . . . . . . . 221
9.5. Затраты в длительном периоде
. . . . . . . . . . . . . . . 229
Задания для самоподготовки
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 231

ТЕМА
10
Совершенная конкуренция . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
10.1. Признаки совершенной конкуренции
. . . . . . . . . . . 237
10.2. Доход конкурентной фирмы
. . . . . . . . . . . . . . . . 238
10.3. Равновесие фирмы в коротком периоде . . . . . . . . . . 241
10.4. Равновесие фирмы и отрасли в длительном периоде . . . . 252
Задания для самоподготовки
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 254

ТЕМА
11
Монополия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
11.1. Монополия и рыночная власть . . . . . . . . . . . . . . . 261
11.2. Монопольное равновесие
. . . . . . . . . . . . . . . . . 264
11.3. Экономические последствия монополии
. . . . . . . . . . 272
11.4. Антимонопольная политика
. . . . . . . . . . . . . . . . 276
Задания для самоподготовки
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 282

ТЕМА
12
Монополистическая конкуренция
. . . . . . . . . . . . . . . . 292
12.1. Понятие монополистической конкуренции
. . . . . . . . . 292
12.2. Равновесие монопольно конкурентной фирмы в коротком
периоде
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
12.3. Равновесие монопольно конкурентной фирмы в длительном
периоде
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295
Задания для самоподготовки
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 297

ТЕМА
13
Олигополия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 299
13.1. Понятие и основные черты олигополии
. . . . . . . . . . 299
13.2. Оценка рыночной концентрации . . . . . . . . . . . . . . 301
13.3. Теория игр и поведение олигополиста
. . . . . . . . . . . 303

Микроэкономика
7

Оглавление

13.4. Картель и его устойчивость
. . . . . . . . . . . . . . . . 307
13.5. Олигополистическая конкуренция
. . . . . . . . . . . . . 311
13.6. Монопольная власть и экономическая реформа в России
. 317
Задания для самоподготовки
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 326

ТЕМА
14
Рынки ресурсов
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329
14.1. Особенности совершенной конкуренции на рынках
ресурсов
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329
14.2. Спрос на ресурс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330
14.3. Предложение ресурса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 336
14.4. Равновесие на рынке ресурса . . . . . . . . . . . . . . . 339
14.5. Распределение дохода . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 341
Задания для самоподготовки
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 342
15
Капитал и процент. Рынок земли . . . . . . . . . . . . . . . . . 345
15.1. Физический капитал. Равновесие на рынке услуг капитала . 345
15.2. Финансовый капитал и его образование. Равновесная
процентная ставка
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 348
15.3. Элементы финансовой математики . . . . . . . . . . . . . 350
15.4. Рыночная стоимость капитальных активов . . . . . . . . . 356
15.5. Введение в инвестиционный анализ . . . . . . . . . . . . 358
15.6. Рынок земли
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361
Задания для самоподготовки
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 363

ТЕМА
16
Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства . 368
16.1. Введение: критика государственного вмешательства
в экономику
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 368
16.2. Понятие внешних эффектов
. . . . . . . . . . . . . . . . 369
16.3. Внешние эффекты и неэффективное распределение
ресурсов
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 372
16.4. Интернационализация внешних эффектов
. . . . . . . . . 374
16.5. Частные и общественные блага
. . . . . . . . . . . . . . 380
16.6. Предложение общественных благ. Общественный выбор . . 383
Задания для самоподготовки
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 386
Приложение
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 389

Решения и ответы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392

Рекомендуемая литература
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 415

8
Микроэкономика

Оглавление

Предисловие

Предисловие
Предлагаемый учебник является первой частью интегрального
курса экономической теории, включающего в себя микрои макроэкономику. Этот курс служит фундаментальной теоретической
базой для последующего усвоения других теоретических и конкретноэкономических дисциплин, таких как «Эконометрика»,
«Переходная экономика», «Менеджмент», «Маркетинг», «Мировая экономика» и др.
Учебник содержит базовый курс микроэкономики, читаемый с
теми или иными вариациями во всем мире. При работе над ним автор ставил целью ознакомить студентов с важнейшими категориями
и законами микроэкономики, помочь им уяснить принципы поведения экономических агентов и их взаимодействия в условиях рынка, овладеть основными инструментами экономического анализа.
Являясь теоретической дисциплиной, микроэкономика имеет
непосредственные выходы на практику хозяйствования. Это не
следует понимать буквально: микроэкономика — не наука о ведении бизнеса, она не учит, как принимать конкретные деловые решения по менеджменту, маркетингу, бухучету, предпринимательской стратегии и т.п. Тем не менее она повышает обоснованность
подобных решений, обращая внимание менеджеров на те аспекты,
которые они могли бы, в противном случае, просто проигнорировать.
Изучение микроэкономики важно не только для предпринимателей, но и в не меньшей степени для работников государственного управления, а также для любого гражданина, желающего иметь
обоснованное мнение о вероятных последствиях тех или иных экономических преобразований.
Стремясь максимально упростить изложение, автор почти не
использует высшую математику. Но это не означает, что при изучении экономики можно обойтись без математики вообще. В частности, если один взгляд на двухмерный график вызывает у вас головную боль, лучше предварительно чутьчуть подучиться.
В конце каждой темы даны задания для самоподготовки к семинарам. Очень важно, однако, не просто сделать расчет или наМикроэкономика
9

чертить график, но суметь объяснить ход рассуждения при решении той или иной задачи, т.е. показать знание теории. Особую роль
в творческом освоении курса призван сыграть анализ практических ситуаций, который студент должен провести самостоятельно
по итогам изучения ряда тем.
Для закрепления полученных знаний рекомендуется периодическое тестирование по определенным тематическим блокам. Таких тестов, как, впрочем, и экзаменов, не надо бояться. У них нет
иной цели, кроме как пробудить у студентов интерес к изучению
экономики.
В конечном счете, успешно освоивший учебный материал студент должен обладать грамотным экономическим мышлением, позволяющим ему:
• продолжать более углубленное изучение поставленных проблем, вести самостоятельные теоретические изыскания;
• анализировать разнообразные аспекты экономической политики государства, оценивать их последствия под углом зрения
микроэкономики;
• применять микроэкономические законы при принятии деловых решений на уровне отдельной фирмы.
Автор надеется, что учебник будет полезен не только для решения сугубо утилитарной задачи — сдачи экзамена, но и послужит
импульсом к дальнейшей творческой работе.
Желаю успеха!

Предисловие

ТЕМА

Экономика как наука
1.1. Предмет экономики / 1.2. Методы экономического исследования

1.

1.1. Предмет экономики
Экономический выбор

Экономика (экономическая теория) как наука существует потому, что потребности людей безграничны, тогда как ресурсы, которыми они располагают для их удовлетворения, ограниченны. Отсюда — проблема выбора, связанного с наилучшим использованием ограниченных ресурсов. Вся человеческая жизнь — сплошной
выбор, причем, выбирая одно, приходится отказываться от чегото другого.
Например, покупатель не может скупить все товары в магазине
изза недостатка денежных средств. При этом он не будет покупать
только хлеб или только молоко; его задача — получить за свои
деньги оптимальный набор благ.
Со своей стороны — фирма не может производить все по причине той же ограниченности своих производственных ресурсов; ей
надо так распределить ограниченные ресурсы для производства
различных благ, чтобы получить максимальную прибыль.
Местные власти не в состоянии построить одновременно и
школу, и дорогу, и больницу. Им также приходится выбирать.
Тем, как отдельные индивиды, фирмы, общество в целом делают свой выбор в условиях ограниченности ресурсов, и занимается
экономика.
Предметом выбора являются экономические (редкие) блага,
т.е. блага, количество которых ограничено в сравнении с потребностью в них. Редкие блага можно разделить на два типа: производственные ресурсы и производимые на их основе потребительские блага. Блага, количество которых не ограничено в сравнении
с потребностями в них, называются свободными. Примерами могут
быть атмосферный воздух, чистая питьевая вода для людей, живуМикроэкономика
11

щих гденибудь в сибирской деревне, и т.д. По мере исчерпания
свободных благ они могут становиться экономическими благами.
В своих рассуждениях экономисты исходят из гипотезы о рациональном поведении людей. Это означает, что экономические
агенты способны определить свои потребности и стремятся к достижению максимальных результатов при имеющихся ресурсах,
т.е. к эффективному использованию ресурсов. Так, обычно считается,
что отдельные индивиды максимизируют свое личное благосостояние, фирмы — прибыль, а государство — благосостояние общества в целом.
При этом экономистов интересует, как экономические агенты
взаимодействуют друг с другом при принятии решений, к каким
результатам приводят эти взаимодействия. Важно, например, определить, как в результате конкуренции производителей и потребителей формируется равновесная рыночная цена данного товара.
Наконец, задача экономического исследования состоит в том,
чтобы понять, каким образом можно улучшить благосостояние
экономических агентов. Возможно, например, что для снижения
затрат или увеличения производства следует сделать рынки более
конкурентными или повысить эффективность функционирования
государственных органов.
Таким образом, предмет экономики — решения, принимаемые
в обществе при распределении ограниченных ресурсов между различными вариантами их использования в целях максимизации
благосостояния людей.
Экономический выбор предполагает ответ на три основных вопроса:
1) Что и сколько производить?
Например, местные власти решили строить дорогу.
2) Как производить?
Дорогу можно строить поразному. Можно нанять множество
землекопов с лопатами, а можно использовать поменьше ручного
труда и побольше машин. Речь, следовательно, идет о выборе производственной технологии.
3) Для кого производить?
Коль скоро «пирог испечен», его надо делить. В применении к
дороге это означает решение вопросов, каким машинам разрешать
движение по ней, делать ли проезд платным либо бесплатным,
кому предоставить льготы по проезду и т.п.

12
Микроэкономика

1. Экономика как наука

Экономические затраты и невозвратные издержки

В процессе выбора возникает понятие экономических затрат (издержек). Оно принципиально отличается от понятия бухгалтерских затрат. Оценивая затраты, бухгалтер фиксирует сумму фактически совершенных платежей за купленные фирмой ресурсы. Напротив, экономические затраты получения некоего блага — это
другие блага, которые могли бы быть получены при помощи тех же
ресурсов, но от которых придется отказаться, если выбор будет сделан в пользу данного блага. Поэтому их еще называют альтернативными затратами, или затратами упущенных возможностей.
Предположим, некто решил оценить альтернативные затраты
своего обучения в вузе. Прежде всего, он, вероятно, вспомнит о
плате за обучение. Однако размер денежной платы сам по себе еще
мало о чем говорит. Дорого или дешево обходится учеба, можно
сказать, лишь приняв в расчет количество тех благ, которые могли
бы быть приобретены на плату за обучение. Если, например, семестр стоит столько же, сколько необходимый студенту новый
костюм, то экономические затраты на учебу равны костюму. (Иногда, впрочем, так и говорят: «Были в отпуске, проездили новую
шубу!»)
На практике, однако, экономические затраты не ограничиваются денежными платежами. Учеба требует времени, в течение которого студент мог бы зарабатывать деньги, ремонтировать квартиру, воспитывать ребенка, просто отдыхать... От всего этого он отказывается, решив учиться. Поэтому экономические затраты
обучения включают в себя также и незаработанные деньги (вернее,
те блага, которые на эти деньги можно было бы купить), «запущенную квартиру», «недовоспитанного» ребенка, несостоявшийся отдых и т.д.
Важно иметь в виду два обстоятельства. Первое: альтернативные затраты возникают только там, где есть альтернатива. С этой
точки зрения, например, расходы на питание в период учебы не
учитываются в качестве экономических затрат получения образования. Дело в том, что эти расходы не связаны с обучением: есть
хочется независимо от того, учится индивид или нет. Только если
учеба требует дополнительных затрат на питание, в экономические
затраты входит данный излишек.
Второе: альтернативных благ бывает очень много. Студент может, например, весь вечер изучать экономику или пойти в клуб,

Микроэкономика
13

1.1. Предмет экономики

или убирать квартиру, или смотреть телевизор и т.д. Одновременно
все это делать нельзя. Поэтому для оценки альтернативных затрат
получения экономических знаний надо принимать в расчет лучшую из возможных альтернатив.
Итак, подведем итог: дабы оценить полные экономические затраты получения некоего блага, надо просуммировать все альтернативные потери (в виде самых лучших неполученных благ), которые приходится в связи с этим нести. Очень удобно, если эти потери удается измерить в деньгах. При таком подходе экономические
затраты получения данного блага есть ценность других благ, которые можно было бы получить при наиболее выгодном из всех альтернативных способов использования ограниченных ресурсов.
Измерить затраты в деньгах не всегда легко. Непросто, например, оценить в рублях ценность потерянного отдыха или ущерб от
недостатка внимания ребенку со стороны матери, которая учится.
Тем не менее люди интуитивно делают это, принимая то или иное
решение. Весьма распространенную фразу «За такие деньги я лучше дома посижу!» можно перевести на экономический язык так:
«Получаемая на работе заработная плата меньше, чем мои альтернативные издержки труда, выраженные в стоимости отдыха, который я потеряю, пойдя работать».
Следует различать экономические затраты и невозвратные издержки. Невозвратные издержки — это затраты, которые были понесены ранее и которые невозможно вернуть.
Пусть некто стоит перед выбором: учиться или не учиться. Чтобы сделать выбор, ему предстоит сопоставить все выгоды от обучения со всеми экономическими затратами, с этим связанными.
Предположим, и то, и другое можно выразить в рублях. Пусть выгоды составляют 120 руб., а затраты — 100 руб. Выгоды превышают
затраты, и студент начинает учебу.
Очень скоро, к сожалению, выясняется, что учат хуже, чем
ожидалось. В связи с этим фактические выгоды такого образования составляют только 80 руб. Таким образом, встает новый вопрос: продолжить или бросить учебу. Если бы студент знал о плохом обучении раньше, он вообще не пошел бы учиться (затраты
превышают выгоды), но теперь ситуация сложнее. Пусть из
100 руб. затрат 70 руб. — это плата за учебу, а 30 руб. — все остальные затраты, выраженные в потерях в заработной плате изза занятий, потерянном отдыхе и т.д. После того как плата за учебу внесена, эти 70 руб., которые студент в любом случае назад не получит,

14
Микроэкономика

1. Экономика как наука

Доступ онлайн
от 500 ₽
В корзину