Практикум по безопасности жизнедеятельности. Часть II

Н.Н. ЩЕЛЧКОВА
Д.В. НАТАРОВА
Е.А. РОМАНОВА

ПРАКТИКУМ 

ПО БЕЗОПАСНОСТИ 

ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ЧАСТЬ II

Учебно-практическое пособие

Москва

ИНФРА-М

2019

УДК 351.78(075.8)
ББК 68.9я73

Щ46

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего образования

«Южно-Уральский государственный

гуманитарно-педагогический университет»

Р е ц е н з е н т ы :

З.И. Тюмасева, доктор педагогических наук, профессор;
А.М. Дубровская, кандидат медицинских наук

Щелчкова Н.Н.

Щ46
Практикум по безопасности жизнедеятельности. Часть II : 

учебно-практическое пособие / Н.Н. Щелчкова, Д.В. Натарова, 
Е.А. Романова. — Москва : ИНФРА-М, 2019. — 225 с.

ISBN 978-5-16-108275-1 (online)

Содержит разработки лабораторно-практических и семинарских 

занятий и их теоретическое обоснование, список рекомендуемой 
литературы по каждой теме. 

Практикум написан в соответствии с требованиями федеральных 

государственных образовательных стандартов последнего поколения по 
направлениям подготовки: 39.03.02 «Социальная работа»; 44.03.01 
«Педагогическое образование»; 44.03.02 «Психолого-педагогическое 
образование»; 09.03.02 «Информационные системы и технологии»; 
45.03.02 «Лингвистика»; 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) 
образование»; 38.03.02 «Менеджмент»; 37.03.02 «Конфликтология» 
(уровень 
прикладного 
и
академического 
бакалавриата), 
—
по 

дисциплине «Безопасность жизнедеятельности», принадлежащей к 
обязательной (базовой) части стандарта. 

Предназначено для студентов небиологических специальностей 

педагогического вуза, может использоваться и для самостоятельной 
работы по изучению проблем безопасности и экологии человека.

УДК 351.78(075.8)

ББК 68.9я73

ISBN 978-5-16-108275-1 (online)
© Щелчкова Н.Н., Натарова Д.В., 

Романова Е.А., 2019

ФЗ 

№ 436-ФЗ

Издание не подлежит маркировке 
в соответствии с п. 1 ч. 2 ст. 1

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ..........................................................................................4
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ..................................................................5

Занятие 1. Мониторинг безопасности по медико-демографическим показателям на определенной территории..............5
Занятие 2. Радиационная безопасность. Оценка радиационной безопасности территории ..................................................18
Занятие 3. Оценка безопасности атмосферы. Факторы, 
влияющие на состав и качество атмосферы ...........................30
Занятие 4. Безопасность воды – фактор качества здоровья населения (лабораторная работа).................................................46
Занятие 5. Основы физиологии труда и комфортные условия 
жизнедеятельности. Охрана труда как система безопасности66
Занятие 6. Средства тушения пожаров и их применение. 
Действия при пожаре в школе..................................................90

ТЕСТЫ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ.....................................................106
ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ ..............................115
ПРИМЕРЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ......................................131
ПРИЛОЖЕНИЯ.................................................................................148

Приложение 1 ..........................................................................148
Приложение 2 ..........................................................................155
Приложение 3 ..........................................................................163
Приложение 4 ..........................................................................183
Приложение 5 ..........................................................................190
Приложение 6 ..........................................................................202
Приложение 7 ..........................................................................219

ЗАКЛЮЧЕНИЕ .................................................................................220
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА....................................................221
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ......................................................................224

ВВЕДЕНИЕ

Безопасность является объективной потребностью любой 

жизнедеятельности, и проблемы обеспечения безопасности 
жизни, имущества и здоровья человека были и будут всегда. 
Они объективно затрагивают все стороны нашей жизнедеятельности и имеют многоплановый характер. Многовековой опыт 
наглядно показывает, что с самого первого вдоха до момента 
биологической смерти любая деятельность человека, необходимая и полезная для его существования, одновременно может 
быть источником опасностей. 

В то же время любая деятельность, если она хорошо про
думана и рассчитана, может и должна быть защищена, должна 
уменьшать риски деструктивных воздействий внешней среды, 
причинение вреда здоровью и иных опасных последствий деятельности человека. 

Проблема обеспечения безопасности не может не иметь 

непосредственного отношения к системе образования. Процессы 
обучения и воспитания обучающихся и студентов, нахождения 
их в образовательных учреждениях, за их пределами, организация досуга, отдыха и оздоровления, создание комфортных бытовых условий, проезда до места учебы и обратно и т.д. непосредственно сопряжены с соблюдением мер безопасности.

Знание основ теории безопасности и аксиом разумного 

риска позволяет полнее выявлять и учитывать разные факторы и 
угрозы, формировать прогнозы развития опасных ситуаций, использовать качественные и количественные оценки для формирования решений, мер и систем безопасности в разных сферах 
общества, в том числе в образовательном пространстве.

Для этой цели и написано данное пособие, являющееся 

логическим продолжением работы кафедры безопасности жизнедеятельности и медико-биологических дисциплин ЮУрГГПУ
по формированию безопасного поведения студентов и безопасной здоровьесберегающей образовательной среды. 

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

ЗАНЯТИЕ 1

Мониторинг безопасности по медико-демографическим

показателям на определенной территории

I. Задачи
1. Изучить понятие «мониторинг безопасности» и его 

основные критерии: медико-демографический и медико-биологический.

2. Познакомиться с методикой расчета безопасности на 

основе демографических и медико-биологических показателей.

3. Познакомиться с демографической ситуацией на терри
тории Российской Федерации и Челябинской области и проанализировать причины сложившейся ситуации.

II. Материалы и оборудование
1. Таблицы.
2. Калькуляторы.
III. Рекомендуемая литература
1. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности и защита 

окружающей среды (техносферная безопасность): учебник для 
бакалавров / С.В. Белов – М.: Юрайт, 2013. – 682 с.

2. Волокитина Т.В. Основы медицинских знаний: учеб. 

пособие для вузов / Т.В. Волокитина, Г.Г. Бральнина, Н.И. Никитинская. – М.: Академия, 2010. – 224 с.

3. Каракеян В.И. Безопасность жизнедеятельности: учеб
ник для бакалавров / В.И. Каракеян, И.М. Никулина. – М.: 
Юрайт, 2012. – 455 c.

4. Лисицын Ю.П. Общественное здоровье и здравоохране
ние: учебник / Ю.П. Лисицын. – М.: ГОЭТАР-МЕД, 2002. – 520 с. 

5. Хасаев Г.Р. Безопасность жизнедеятельности и здо
ровьесбережение на современном этапе: перспективы развития / 
Г.Р. Хасаев, С.И. Ашмарина, Е.В. Сухова // Материалы Всерос.
научно-практ. конф.: Самара, 25–26 октября 2012 года. – Самара: Самар. гос. эконом. ун-т, 2012. – 167 с.

6. Экологическое состояние территории России / под ред. 

С. Ушакова. – М., 2001. – С. 109–114.

IV. Теоретическая часть
1. Проанализируйте основные факторы, влияющие на со
стояние здоровья отдельного человека и населения данной территории в целом.

2. По каким параметрам проводится оценка риска?
3. Дайте объяснение следующим понятиям: зона экологи
ческого благополучия, зона экологического риска, зона экологического кризиса, зона экологического бедствия и катастрофы.

4. Определите причины возникновения кризисных и бед
ственных явлений.

5. Как можно определить безопасность РФ и Челябинской 

области с точки зрения современной демографической ситуации 
и заболеваемости населения?

6. Что такое профессиональные заболевания и как они ха
рактеризуют безопасность территории?

Теоретическое введение

Понятие «здоровье» первоначально подразумевало отсут
ствие заболевания, то есть здоров тот, у кого нет болезни. Болезнь характеризуется нарушением жизнедеятельности организма человека и взаимосвязи с окружающей средой. Таким образом, здоровье и болезнь человека зависят от его образа жизни, 
состояния окружающей среды и других факторов.

Здоровье подразделяют на индивидуальное и обществен
ное – групповое или популяционное.

Индивидуальное здоровье – сохранение и развитие биоло
гических, физиологических и психических функций отдельного 
человека, его оптимальной трудоспособности и социальной активности в течение максимально продолжительного времени.

Общественное здоровье – совокупное здоровье групп лю
дей или всего населения определенного региона, страны в целом. 

Важнейшими показателями общественного здоровья являются 
общая смертность, средняя продолжительность жизни, уровень 
детской смертности до одного года (младенческая смертность), 
уровень общей заболеваемости и заболеваемости по отдельным 
группам болезней, например: по онкологическим заболеваниям, 
болезнями органов кровообращения, дыхания, центральной 
нервной системы, костно-мышечной системы и т.д.

Показатели общественного здоровья наряду с данными об 

уровнях загрязнения атмосферы, гидросферы, почвы и изменениях природной среды используются для определения экологического благополучия и безопасности территории. Особенно 
важно это для установления статуса зон экологического бедствия, чрезвычайной экологической ситуации, экологической катастрофы.

Зона чрезвычайной экологической ситуации – экологиче
ского кризиса – это участок территории РФ, где в результате хозяйственной и иной деятельности, например военной, происходят устойчивые отрицательные изменения в окружающей природной среде, угрожающие здоровью населения, состоянию 
естественных экологических систем, генетических фондов растений и животных.

Зона экологического бедствия – участок территории РФ, 

где в результате хозяйственной или иной деятельности произошли глубокие необратимые изменения окружающей природной среды, повлекшие за собой существенное ухудшение здоровья населения, разрушение естественных экологических систем, 
деградацию флоры и фауны.

В этих зонах должна быть прекращена деятельность, от
рицательно влияющая на окружающую природную среду и на 
здоровье населения. Должны приниматься все меры по восстановлению и оздоровлению природы и улучшению условий проживания людей.

Порядок установления таких зон производится на основе 

методики «Критерии оценки экологического состояния террито

рий для выявления зон чрезвычайной экологической ситуации и 
зон экологического бедствия» от 1992 г. 

V. Практическая часть
Цель работ: Используя демографические и статистические 

медико-биологические данные, дать оценку безопасности определенной территории. Объяснить сложившуюся ситуацию и предложить меры по повышению безопасности данной территории.

Задание 1. Оценить экологическое благополучие и безо
пасность территории по основным группам демографических 
показателей.

Порядок выполнения:
1. Познакомиться с основными показателями, характери
зующими демографическую ситуацию на определенной территории.

2. Освоить методику расчета показателей смертности, ро
ждаемости и естественного прироста населения.

3. Произвести оценку безопасности территории по меди
ко-демографическим показателям, применяемым при оценке 
экологического состояния территории.

4. На основе статистических данных (табл. 1) рассчитать 

демографические показатели: общая смертность, рождаемость, 
младенческая смертность (до одного года), естественный прирост (дефицит) населения по данным формулам –
и дать им 

сравнительную оценку:

А. Общая смертность – отношение общего числа умер
ших за год к общему числу населения, рассчитывается на 1000 
человек:

Число умерших за текущий год

———————————————
1000

Общая численность населения

Например: умерло 1000 человек, население составляет 

2 050 000 человек, тогда 
49
,
0
1000
000
050
2

1000


. Следова
тельно, общая смертность составляет 0,49 на тысячу населения.



Б. Младенческая смертность – показатель числа детей, 

умерших в возрасте до года:

Число умерших детей в возрасте до I года
-—————————————————
1000

⅓ детей, родившихся + ⅔детей, родившихся

в данном году
в предыдущем году

Например: в текущем году умерло 100 детей в возрасте до 

года. При этом в прошлом году родилось 600 детей, а в этом –
300, следовательно, младенческая смертность составляет:

2
1000
2
)3
:
600
(
3
:
300

100





Таблица 1

Статистические данные N-ской области за XXXX год

Вариант

Числен
ность 

населения

Число 

умерших

Число

родившихся
Число умерших 
детей в возрасте 

до 1 года

в предыдущем 
году

в теку
щем году

1
1041800
13936
10671
10233
255

2
36800
568
523
504
13

3
27500
343
283
341
4

4
52600
658
631
765
6

5
67400
1017
934
900
13

6
76800
913
865
849
19

7
29600
490
426
345
12

8
20200
298
235
226
8

В. Рождаемость – отношение числа новорожденных де
тей, родившихся в текущем году к общему числу населения в 
пересчете на 1000 человек.

Число родившихся в данном году
———————————————
1000

Общая численность населения





Например: за год родилось 1000 детей. Население состав
ляет 2 050 000 человек, тогда 
49
,0
1000
000
050
2

1000


. Следова
тельно, рождаемость составляет 0,49 на тысячу населения.

Г. Естественный прирост (дефицит) населения – абсо
лютная величина разности между числом родившихся и умерших за определенный период (текущий год) в пересчете на 1000 
человек.

Число родившихся – Число умерших в данном году

———————————————————————
1000

Общая численность населения

Например: в текущем году родилось 16 детей, а умерло 

10, численность населения 300 человек. Следовательно, естественный прирост составит: 

20
1000
300

10
16




5. На основе полученных данных дать критериальную 

оценку демографической ситуации на изучаемой территории 
путем сравнения с фоновыми значениями для региона (табл. 2) 
по формуле:

Изучаемый демографический показатель

———————————————————————

Фоновое значение демографического показателя

Таблица 2

Фоновые региональные значения демографических показателей 

Демографический показатель
Фоновое значение 
(на 1000 человек)

Смертность
13,1

Младенческая смертность
7,4

Рождаемость
13,3

Естественный прирост (дефицит) 
населения
+0,2

Например: расчетный показатель естественного прироста 

равен –4,2, а фоновый составляет –1,4. Следовательно, сравнительный рост показателя равен:



3
4,1
2,4



,

что свидетельствует о росте показателя, т.е. о прогрессирующей 
убыли населения.

6. Определить экологическую ситуацию и безопасность 

территории, используя данные таблицы 3. Например, отношение 
исследуемого показателя к фоновому показателю равно 1,45, 
что свидетельствует о том, что данная территория находится в 
состоянии экологического кризиса.

Таблица 3

Медико-демографические критерии состояния здоровья 

населения, применяемые для оценки экологического состояния 

и благополучия территории (отрывок)

№
п/п
Показатель

Параметры

Зона чрезвычайной экологической ситуации 
(экологический 

кризис)

Зона экологического 
бедствия

1
Увеличение общей смертности
От 1,3 до 1,5 раз
Более 
1,5 раз

2
Увеличение детской 

(младенческой) смертности
От 1,3 до 1,5 раз
Более 
1,5 раз

3

Медико-генетические 

показатели:

● увеличение частоты 

аномалий развития
От 1,3 до 1,5 раз
Более 
1,5 раз

● спонтанные выкидыши
От 1,3 до 1,5 раз
Более 
1,5 раз

4

Онкологические заболевания 

(общее число):
От 1,5 до 2 раз
Более 
2 раз

● злокачественные новообра
зования у детей
От 1,5 до 2 раз
Более 
2 раз

5

Психическое развитие детей:
● доля детей с отклонениями 

в психическом развитии
От 10% до 20%
20% и более