Трансактный анализ

ТрансакТный 

анализ

Д. И. Шустов

Москва
«Когито-Центр»
2009

УДК 159.9
ББК 88
Ш35

Все права защищены. Любое использование материалов данной книги полно‑
стью или частично без разрешения правообладателя запрещается. 

Шустов Д.и. Трансактный анализ. М.: «Когито-Центр», 2009. 
— 366 с. (Современная психотерапия)

УДК 159.9
ББК 88

Данное руководство посвящено использованию в клинической практике 
трансактного анализа — одного из направлений психоаналитически 
ориентированной психотерапии. Наряду с описанием классических 
методов, предложенных Эриком Берном (1910–1970), приводятся современные концепции, развиваемые после смерти основателя трансактного 
анализа. Уделяется особое внимание тактическому и стратегическому 
планированию психотерапевтического вмешательства в зависимости от 
личностной структуры, а также контрактному методу — как ключевому 
инструменту достижения изменений.
Книга будет интересна не только специалистам, использующим в 
своей практике трансактный анализ, но и студентам, изучающим различные направления психотерапии. 

© «Когито-Центр», 2009
ISBN 978-5-89353-262-3

Ш35

Содержание

Предисловие................................................................................................7
Глава 1. 101‑й.курс.трансактного.анализа
Краткое содержание 101 курс ТА ........................................................... 9
I.  
Положение о 101 курсе ТА и его цели ......................................11

II.  
Определение и философия ТА и его области  
применения........................................................................................12

III.  Краткий обзор развития ТА .........................................................13
IV.  Структурный анализ ......................................................................15
V. 
Трансактный анализ .......................................................................25

VI.  Анализ игр .........................................................................................34
VII.  Анализ рэкетов .................................................................................39
VIII.  Сценарный анализ ..........................................................................41
Глава 2. организация.тераПевтической.работы

Кто такие клиенты и как человек становится клиентом ..............49
Задачи первой сессии: обеспечение безопасности ..........................52
Cоздание первичного рабочего альянса .............................................54
Начало диагностического процесса .....................................................60
Завершение первой сессии ......................................................................64
Глава 3. Этика.и.Профессиональная.ответственность

Взаимоотношения равенства в психотерапии. Автономность ...66
Этическое положение Европейской ассоциации  
трансактного анализа (ЕАТА) ....................................................72
Двойные отношения ..................................................................................74
Моральные принципы и их применение ............................................78
Финансовые отношения в психотерапии ..........................................84
Взаимоотношения равенства и денежный контракт......................88
Как можно терапевтически использовать фактор оплаты ...........92
Глава 4.  контрактный.метод.в.трансактном.анализе
Что такое контракт? ..................................................................................97
Терапевтический контракт. Стоп-контракты .................................100
Контракты, перекрывающие аварийные сценарные люки ........103
Контрактирование для изменения .....................................................114
Пример использования метода Лумис .............................................118
Связь процесса контрактирования с концепцией  
потребности во взаимоотношениях ........................................120

Глава 5. цели.тераПии.в.трансактном.анализе..

Планирование.лечения
Цели терапии. Изменение .....................................................................124
Концепция излечения в ТА ...................................................................126
Переносное излечение и Разрешение................................................129
Сценарное излечение или Перерешение ..........................................132
Терапевтическое планирование...........................................................134
Психоаналитический ТА: подходы к планированию...................139
Финансовые взаимоотношения терапевта и клиента 

в зависимости от стадии терапевтического процесса .......147
Глава 6. тераПевтический.материал..регрессивный.анализ..

работа.с.Эго‑состоянием.родителя..реПарентинг
Терапевтический материал как негативный опыт прошлого. 

Концепция памяти в ТА ..............................................................149

Возрастная регрессия и Регрессивный Анализ .............................155
Терапевтические подходы к различным Эго-состояниям .........160
Регрессивный Репарентинг Джеки Шифф .....................................163
Спот-репарентинг ....................................................................................165
Селф-репарентинг ....................................................................................168
Репарентинг и психотерапия табакокурения .................................170
Глава 7. работа.с.Эго‑состоянием.ребенка
Деконфузия или распутывание ...........................................................180
Этапы деконфузии ...................................................................................182
Холдинг ........................................................................................................184
Принятие нового решения (перерешение)......................................185
Речайлдинг .................................................................................................191
Глава 8. Эго‑состояние.взрослого:.деконтаминация.

и.интеграция

Цели терапии Взрослого и деконтаминация ..................................194
Терапевтические операции ...................................................................196
Требования к Эго-статусу Взрослого ................................................200
Интеграция .................................................................................................201
Глава 9. Перенос.и.контрПеренос

Перенос и отношения переноса ...........................................................203
Перенос и Трансактный анализ ...........................................................206
Виды переноса ...........................................................................................209
Контрперенос .............................................................................................216
Самоанализ контрпереноса...................................................................220
Глава 10. суПервизия.в.трансактном.анализе

Определение супервизии и формы ее проведения .......................225
Функции и принципы супервизии.....................................................228
Теория и процесс супервизии ..............................................................230
Фазы взаимодействия супервизор-супервизируемый.  
Стадии супервидения ..................................................................232

Глава 11. ПсихотераПия.алкоголизма.и.алкогольной.

аутодеструкции

Антивитальная программа и аутоагрессивные феномены 

в патогенезе алкоголизма ...........................................................237

Психотерапия и фармакотерапия алкоголизма .............................240
Психотерапия алкоголизма: вклад Берна и Штайнера ...............243
Алкогольный гамартический сценарий. Контрпредписания 

и специфические предписания .................................................249

Специфическая и неспецифическая психотерапия .....................256
Психотерапия алкогольного гамартического сценария .............259
Основные ошибки при даче разрешения  

«Жить и не пить»...........................................................................262
Алгоритм краткосрочной психотерапии алкоголизма ................265
Глава 12. ПсихотераПия.истерических.личностей
Перспектива клинической психиатрии ............................................268
Психоаналитическая перспектива .....................................................270
Сексуализация и соблазнение .............................................................274
ТА-перспектива и теория личностных адаптаций Поля Ва ......275
Глава 13. ПсихотераПия.Параноидных.личностей
Клиническая перспектива. Многообразие параноидной 
личности ...........................................................................................281
Психоаналитическая перспектива: грандиозность,  

проекция и отрицание .................................................................284
Особенности психоаналитической терапии ...................................286
ТА-перспектива. Параноидная личностная адаптация ...............287
Ключевые моменты терапии пациентов с параноидной 

адаптацией (Joines, Stewart, 2002) ...........................................288
Глава 14..ПсихотераПия.шизоидных.личностей

Клиническая и психоаналитическая перспектива .......................292
Особенности психоаналитической психотерапии ........................295
ТА-перспектива: Ключевые проблемы терапии 

(Эрскин, Шифф, Ва, Джойнс и Стюарт) ..............................297
Глава 15..ПсихотераПия.антисоциальных.личностей
Клиническая перспектива .....................................................................302
Психоаналитическая перспектива: грандиозность,  
манипуляция и проективная идентификация ....................308

Перенос, контрперенос и психоаналитическая  
психотерапия ..................................................................................309
ТА перспектива. Антисоциальная личностная адаптация .........310
Ключевые моменты терапии пациентов с антисоциальной 

адаптацией .......................................................................................312
Каждодневные гипнотические воздействия ...................................313
Концепция реализации внушения А.П. Ховрачева ......................317
Алгоритм эффективного терапевтического внушения ...............322

Глава 16. ПсихотераПия.обсессивно‑комПульсивных.

личностей

Клиническая и психоаналитическая перспектива .......................324
Особенности психоаналитической психотерапии ........................327
ТА перспектива .........................................................................................328
Глава 17. ПсихотераПия.Пассивно‑агрессивных.личностей

Клиническая и психоаналитическая перспектива .......................331
Особенности психотерапии ..................................................................335
ТА перспектива .........................................................................................336
Ключевые проблемы терапии (Joines, Stewart, 2002) ..................337
Глава 18. груППовая.ПсихотераПия

Определения и виды групп. Преимущества группового  
лечения ..............................................................................................340

Состав групп. Роли и диагноз ..............................................................343
Групповая динамика и виды группового процесса. 

Сплоченность и лидерство .........................................................345
Стадии развития группового процесса .............................................350
Глава 19 завершение.ПсихотераПии
Критерии завершения .............................................................................355
Завершение в зависимости от длительности психотерапии .....358
Задачи завершения при долгосрочной психотерапии .................360
Оценка выполнения контракта ...........................................................362
Последняя сессия .....................................................................................364

ПреДИсловИе

Процесс овладения профессией психотерапевта напоми
нает эволюцию греческой скульптуры, которая, по словам 
Стендаля1, переходила от грубой отделки к менее грубой, 
затем, достигая точности, через величественное и избранное, 
возвысилась до легкости. Думается, что на рубеже точности 
заканчивается академическое обучение профессии, и дальше, за рамками всяких книг, величественность, избранность 
и легкость есть уже результат собственного неповторимого 
терапевтического стиля.

Книга, которую вы держите в руках, больше ориентирована 

на скульптурную точность. Она скорее инструмент, облегчающий воплощение замысла художника, а в нашем случае — 
психотерапевта, работающего в технике Трансактного анализа. 
Каждая глава — отдельный «тренинг», где ученики могли заочно 
встретиться с клиентами автора, говорить с ними, развивать 
свою силу, консультируя «на заданную тему».

Структура книги напоминает структуру учебника с выдержками из хрестоматийных текстов, впервые переведенных 
на русский язык и ставших классическими уже после смерти 
Эрика Берна.

Вместе с тем автор еще раз вернулся к собственным, опубли
кованным ранее идеям из области суицидологии и наркологии, 
дополняя их с учетом нового фактического материала и нового 
собственного терапевтического опыта.

Тематический подбор глав и уровень обсуждения материала, 

надеемся2, соответствует современным обучающим программам при завершении подготовки к экзамену СТА (на степень 
Сертифицированного Трансактного Аналитика).
Подразумевается, что наиболее заинтересованные читатели 

уже знакомы с «азами» ТА и прошли, по крайней мере, двухгодичное обучение после «101 курса». Тех же, профессионалов 

1 
Стендаль Ф. История живописи // Собр. соч. В 12 т. М., 1978. Т. 8. С. 64.

2 
Надежда подкреплена опытом участия в приеме экзаменов в течение последних 4 лет и опытом собственного СТА-тренинга. 

Предисловие

и любителей, кто еще не стал пассажиром ТА-экспресса, глава 
1 познакомит с основами ТА так, что чтение последующих глав 
не принесет им разочарования и, возможно, вдохновит купить 
билет и успеть на поезд до станции Си-Ти-Эй (СТА).

Глава 1. 
101‑й Курс траНсаКтНоГо 
аНалИЗа

План и краткое содержание 101 курса. Положение о 101 курсе ТА и его цели. Определение и философия ТА и области 
его применения. Краткий обзор развития ТА. Структурный 
анализ. Трансактный анализ. Анализ игр. Анализ рэкетов. 
Сценарный анализ

КратКое соДержаНИе 101 Курс та1

I. Положение о 101 курсе Та и его цели
Тренинговые программы в области ТА обычно начинаются 

со 101 курса, который проводится в течение 2-х дней (не менее 
12 часов). Цель курса — познакомить слушателей с основами 
наиболее важных концепций трансактного анализа. 101 курс 
официально признан Международной ассоциацией ТА как 
вводный курс в Трансактный анализ, что подтверждается выдачей официального сертификата. Сертификат обязателен для 
продолжения обучения в области ТА и получения степени СТА 
или «Сертифицированный Трансактный аналитик».

II. Определение и философия Та и области его применения
А) Определение ТА
Б) Философские положения
В) Контрактный метод
Г) Области применения

1.  Клиническая
2.  Образовательная
3.  Организационная
4.  Другие

III. краткий обзор развития Та
А) Эрик Берн

1.  Кто был Эрик Берн?

1 
Некоторые пункты 101 курса мы опустили, некоторые — сократили, надеясь, что данная правка не скажется на содержании книги существенным 
образом.

Глава 1

2.  Развитие идей
3.  Книги, написанные им

Б) Рост ТА

1.  Семинары по социальной психиатрии в Сан-Франциско
2.  Международная ассоциация трансактного анализа
3.  Региональные и национальные ТА-ассоциации

IV. структурный анализ
А) Определение Эго-состояний
Б) Распознавание и диагностика Эго-состояний
В) Поведенческие описания (Критический Родитель, 
Заботящийся Родитель, Взрослый, Свободный Ребенок, 
Адаптированный Ребенок)

Г) Контаминации и исключения

V. Трансактный анализ собственно
А) Трансакции

1.  Определение трансакции
2.  Типы трансакций
3.  Правила коммуникации

Б) Поглаживания

1.  Определение поглаживаний
2.  Стимулы и жажда признания
3.  Типы поглаживаний

В) Обесценивание

1.  Определение обесцениваний (поведенческий или внутренний процесс)

2.  Уровни обесцениваний
3.  Причины для обесценивания

Г) Социальное структурирование времени

1.  Голод структуры
2.  Шесть способов структурирования времени

VI. анализ игр
А) Определение игр
Б) Причины использования игр
В) Преимущества игр
Г) Примеры игр
Д) Степени игр
Е) Способы графического изображения игр

101-й курс трансактноГо анализа

1.  Трансактная диаграмма
2.  Формула «G»
3.  Драматический треугольник

VII. анализ рэкетов
А) Значение внутренних интрапсихических процессов
Б) Определение рэкетов и торговых марок
В) Взаимосвязь рэкетов с трансакциями, играми и сценарием

VIII. сценарный анализ
А) Жизненные позиции

1.  Определение жизненных позиций
2.  Четыре жизненные позиции
3.  Взаимосвязь жизненных позиций с играми и сценарием

Б) Сценарий

1.  Определение сценария
2.  Сценарные области в детском опыте
3.  Процесс развития сценария (предписания, контрпредписания, ранние решения, атрибуции)

4.  Изменяя сценарии

В) Автономность

1.  Осознавание
2.  Спонтанность
3.  Способность к интимности

Нижеследующее описание представляет собой конспект, 
призванный проиллюстрировать наиболее фундаментальные 
положения ТА. Некоторая часть положений не содержит пояснений.

I. ПоложеНИе о 101 Курсе та И еГо целИ

Основная цель 101 курса — сообщить содержательную 

и точную информацию об основных концепциях ТА, истории 
и перспективах, ЕАТА (Европейская ассоциация ТА) и ITAA 
(Международная Ассоциация ТА), продолжающемся тренинге 
и сертификации, уровнях и преимуществах членства в ЕАТА 
и ITAA, Российских ассоциациях ТА (РАТА и СОТА), присоединенных к ЕАТА.

Глава 1

Сертификат 101 необходим для продолжения обучения 

в ТА. Он является одним их документов, подтверждающих готовность для сдачи экзамена на степень «Сертифицированный 
Трансактный Аналитик» (СТА).

 Европейский стандарт для допуска к сдаче экзамена СТА 

предполагает минимум 2000 часов тренинга. Из них — 600 часов 
профессионального образования (300 — в области ТА), 500 часов 
дополнительного профессионального образования, 150 часов 
супервизии, 750 часов работы с клиентом.

Сертификат 101 может быть выдан только TSTA2, PTSTA 3 
или инструктуром 101, утвержденным ЕАТА.

II. оПреДелеНИе И фИлософИя та И еГо областИ 

ПрИмеНеНИя

а) Определение Та
ТА — теория личности и система психотерапии с целью 

развития и изменения личности (определение международной 
ассоциации ТА — ITAA).

Б) Философские положения
Все люди безусловно — ОК (их поведение может не быть таковым) или все люди рождаются Принцами или Принцессами.
Личностное развитие чаще всего отклоняется от идеала 

в детстве, когда ребенок сталкивается с необходимостью просто 
биологически выжить или выжить, приспособившись к своему 
родительскому окружению.

Все люди способны думать (за исключением лиц с тяжелыми повреждениями мозга).
Следовательно, они способны понять суть своей проблемы, 

ее причины, а при наличии адекватной помощи и решить ее.

Каждый человек может изменить свою будущую жизнь (че
рез изменение своих поступков, чувств и установок).

Каждый человек ответственен за свой выбор в жизни, 

он сам определяет свою судьбу и, следовательно, сам может ее 
изменить.

2 
Обучающий и Супервизирующий трансактный аналитик.

3 
Временно (перед экзаменом) Обучающий и Супервизирующий трансактный 
аналитик.

101-й курс трансактноГо анализа

В) контрактный метод
Взаимодействие между терапевтом и клиентом осуществляется 

на принципах открытых коммуникаций и контрактного метода

Контракт — четко выраженная двусторонняя приверженность строго определенному плану действий (Берн), или 
Контракт — это приверженность Взрослого самому себе или 
кому-либо еще с целью изменения (Джеймс, Джонгвард, 1993). 
Четыре условия Клода Штайнера при заключении контракта: 
1) взаимное согласие, 2) адекватная компенсация, 3) компетентность, 4) законность.

И терапевт, и клиент несут взаимную ответственность 

за изменения, а контракт определяет долю ответственности 
каждой стороны. Клиент говорит о том, что он хочет изменить 
и что собирается делать для этого. Терапевт подтверждает свое 
желание и компетентность работать над этими целями и говорит 
о компенсации, которую он хотел бы получить за свою работу 
(Стюарт, Джойнс, 1996).
Награда клиента — выздоровление.
Открытые коммуникации — и клиент, и терапевт имеют 

право на обладание полной информацией о том, что происходит 
во время их совместной работы. Они используют простой и понятный клинический язык (Р, В, Ре, сценарий, игра). Все записи 
должны быть доступны для клиента. Терапевт имеет право знать 
всю необходимую информацию о клиенте.

Г) Области применения
 1. Психотерапевтическая
 2. Образовательная
 3. Организационная
 4. Консультационная

III. КратКИй обЗор раЗвИтИя та

а) Эрик Берн и его книги
 Эрик Берн (1910-1970) — американский психиатр и ос
нователь ТА. Долгое время жил и работал в Калифорнии, где 
основал международную ассоциацию ТА (ITAA). В настоящее 
время ТА развивается в рамках 3 больших школ: классической 
(Берн), школы редисижн-терапии (Боб и Мери Гулдинги), школы катексиса (Джекки Шифф).

Глава 1

 Подробнее о жизни и деятельности Эрика Берна можно 

прочитать в соответствующей литературе и в предисловиях его 
многочисленных книг, изданных на русском языке.
Книги Эрика Берна:
The Mind in Action (1947) (Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных).
Transactional Analysis in Psychotherapy (1961) (Трансактный 

анализ и психотерапия) — заложены основы ТА — теории, большинство теоретических концепций описано в этой книге. До сих 
пор является определяющей для ТА-аналитиков. Синтез идеи 
из опубликованных ранее статей.
The Structure and Dynamics of Organizations and Groups 

(1963) (Структура и динамика организаций и групп). Посвящена 
работе групп и организаций. Несколько глав адресованы теории 
ТА в контексте группового лечения.

Games People Play (1964) (Игры, в которые играют люди). 

Знаменитый бестселлер Берна, который принес популярность 
и всемирную известность ТА. Все об играх. Обзор теории ТА. 
Предполагалась книга для клиницистов, а оказалась понятной 
большинству людей.
Principles of Group Treatment (1966) (Принципы группо
вой терапии). Описаны теория и практика группового лечения 
применительно к пониманию различных вариантов практики 
(частной, государственной и пр.). Глава о «терапевтических 
операциях» является классикой психотерапевтической литературы.
Sex In Human Loving (1970) (Ceкс в человеческой любви). 

Применение принципов ТА для человеческих сексуальных взаимоотношений. Приводятся прекрасные примеры, служащие 
в качестве терапевтических метафор.

What Do You Say After You Say Hello? (1972) (Что мы говорим после того, как сказали «Здравствуй»?). Работа Берна, подробно описывающая сценарии жизни. Редактирована и выпущена после смерти Берна его коллегами и учениками. «Человек 
всегда знает о чем говорить с людьми, чьи сценарии пересекаются или согласуются с его собственным». В этом смысле и надо 
понимать название книги.
Intuition And Ego States (1977) (Интуиция и Эго-состояния). 

Сборник ранних статей Берна, собранных и редактированных 
Полом Маккормиком (Paul McCormick) с 1949 по 1962 г.г.