Поэтапное изучение библии в контексте мировой литературы

С.3.Агранович, М.В.Конюшихина

ПОЭТАПНОЕ ИЗУЧЕНИЕ БИБЛИИ
В КОНТЕКСТЕ МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Москва, 1999

ББК 86.37 
П 67

C.3.Агранович, М.В.Конюшихина
П 67 Поэтапное изучение Библии. — М.: ООО «Когито-центр», 
1999,80с.
ISBN 5-89353-021-7 
Лр № 064615 от 03.06.96

Подписано в печать 28.10.99. Формат 60/90/16
Бумага офсетная №1, Гарнитура Прагматика. Тираж 1000 экз

П Р Е Д И С Л О В И Е

Библейские тексты стали предметом школьного изучения только 
с 1992 года, поэтому беседы о Новом и Ветхом заветах очень сложны для учителей, воспитанных в эпоху тоталитарного атеизма и недостаточно хорошо знакомых с историей религии, философии и искусства. Создатели современных базовых программ по литературе 
А. Г. Кутузов и Т.Ф. Курдюмова в сборниках методических рекомендаций дают самые общие комментарии к предлагаемым ими в учебниках-хрестоматиях разрозненным библейским сказаниям в пересказе священника А.Соколова, причем особое внимание учащихся предлагается сконцентрировать на нравственных (а фактически, нравственно-религиозных) проблемах, которые так открыто и целенаправленно несут читателю пересказы, а не на анализе художественных особенностей библейского текста, столь высоко ценимого А.С. 
Пушкиным.

Авторы методического пособия предлагают отказаться от любых 
пересказов, вольно или невольно искажающих оригинальные тексты, 
и обратиться к историко-литературному анализу библейских сказаний, к поиску фольклорно-мифологических источников библейских 
образов и сюжетов, а также причин их трансформации в литературе 
последующих веков: предложить учащимся этические нормы, заложенные в Библии не как аксиому, а как продукт эволюции нравственных воззрений человечества.

Широко используемый авторами сопоставительный метод был 
разработан еще в начале XX века. Он представляется нам наиболее 
адекватно для подросткового восприятия литературы, ибо дает возможность на применении, как кажется, простейшей мыслительной 
бинарной оппозиции построить представления о единстве культурного континуума.

Методическое пособие включает в себя программу спецкурса 
«Изучение Библии в контексте мировой литературы», комментарии к 
программе, методические рекомендации и разработки уроков.

Пособие предназначено для учителей, работающих в гуманитарных классах общеобразовательных школ, а также в гимназиях и лицеях.

Авторы предполагают, что результатом воплощения предлагаемого спецкурса в школьную практику преподавания литературы станет формирование творческой личности, обладающей теоретическим мышлением и автономной моралью.

5

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель предложенного курса - формирование у школьников целостного представления о Библии как произведении, созданном многими авторами за много веков, ставшем, в конечном итоге, универсальной книгой, в которой прослеживается процесс становления человеческого личностного сознания. Опираясь на богатство международного фольклора и мифологические традиции, авторы Библии, 
отступая, не всегда последовательно соблюдают некую преемственность в изображении процесса формирования человеческого сознания от коллективистских форм к формам личностного рефлектирующего сознания.

Одной из важных задач авторы считают становление у учащихся представлений о европейской культуре Нового времени, в основе 
которой лежат 2 истока: античная культура с ее интересом к человеку и христианская с ее сложным и опосредованным путем к человеческой личности через осознание языческой политеистической культуры, через процесс формирования монотеизма и вершину библейского творчества - создание образа Богочеловека - Христа.

Авторы стремились показать на примере произведений русской и зарубежной литературы разных эпох, как библейская и античная традиции, сталкиваясь и переплетаясь, пытаясь уничтожить или 
дополнить друг друга, творят европейскую культуру Нового времени.

Авторы сделали все возможное, чтобы литературные тексты, 
отобранные для программы курса, соответствовали особенностям 
возрастной психологии, интеллектуальному и эмоциональному развитию учащихся; а также постарались не свести работу к иллюстрированию библейских сказаний произведениями литературы на уровне сюжета.

Необходимо обратить особое внимание на то, что постепенно 
усложняется не только материал, но также этические и эстетические 
проблемы, которые ставятся перед учениками.

Программа предоставляет возможности для творчества учителя.

6

ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА

«Поэтапное изучение Библии в контексте мировой литературы»

для 5 - 1 1 классов (224 часа)

5  КЛАСС
(32часа)

Отражение мифологических представлений о мире 
и человеке в библейских текстах

Библия - особая книга, написанная разными авторами за много 
веков.

Мифы разных народов о творении мира и человека. Индийский 
миф о Брахме и скандинавский миф об Имире, творящих мир из своего тела. Отражение древнего мифологического сознания в библейских текстах.

«Мировое дерево» древних мифов, «древо жизни» и библейское 
«древо познания добра и зла». Предание древних славян о «мировом дереве». Смена бытийных категорий «жизнь - смерть» этическими «добро - зло».

Мифологическое представление о двух мирах и его отражение в 
близнечном мифе. Старый миф о новой нравственности. Близнеч- 
ные мифы первобытных народов. Славянский миф о близнецах-ве- 
ликанах Вырвидубе и Валигоре. Древние ритуалы, связанные с рождением близнецов. Библейское сказание об Исаве и Иакове как дальнейшее осмысление мифа о близнецах.

Тема убийства в мифе и литературе

Сюжет о двух братьях, один из которых убивает другого в мифе, 
фольклоре и литературе. Библейское сказание о Каине и Авеле и 
древнеримский миф о Ромуле и Реме. Убийства «плохого» человека 
(трикстера) как утверждение справедливости в мифе. Особенности 
библейского подхода к убийству. Формирование великой гуманистической заповеди «Не убий!». Осуждение убийства античной культурой. Басня Эзопа «Убийца», ее позднейшие переводы и пересказы.

Титанический и героический подвиги в Библии 
и эпосах народов мира

Титаны и герои.
Характерные черты титанов: стихийная мощь, изоляция от соци7

ума, одиночество и обреченность. Титанический подвиг - полусознательное самоутверждение через грандиозные, но бесполезные, а 
иногда и вредные для человечества деяния. Титаны древнегреческих мифов и их судьба. Древнеславянские сказания о титанах.

Герой - представитель народа, выразитель его сил. Героический 
подвиг - деяния во имя людей. Древнегреческий миф «Яблоки Геспе- 
рид», древнерусская былина «Святогор и Илья Муромец».

Библейское сказание о Вавилонской башне - новый этап в оценке титанического подвига. Титанический подвиг, совершаемый спаянным, но безликим коллективом людей. Предупреждение, содержащееся в Библии, о беспочвенности и обреченности коллективного титанизма.

Современные осуществленные и неосуществленные титанические подвиги (создание атомного оружия, поворот сибирских рек).

6 КЛАСС
(32 часа)

Тема эпического героизма в мировой культуре

Архаические и героические эпосы народов мира. Происхождение эпоса, этапы его развития. Особенности «эпического времени».

Разнообразие тем, сюжетов, жанров, вошедших в Библию. Эпические сказания в Библии.

Библейское сказание о Самсоне

Архаические и героические черты в образе Самсона. Сказочномифологические черты (неуязвимость). Волосы Самсона, пята Ахиллеса, лопатка Зигфрида, яйцо Кощея. Черты народного героя, пер- 
сонифицированного носителя народной силы. Литературные черты Самсона: духовный перелом после ослепления, трагическая гибель. Другие титанические герои. Самсон и Прометей. Древняя функция народной загадки в античной и библейской культуре. Загадка 
Самсона и загадка Сфинкса.

Эпические сказания о битве великана с богатырем 
в фольклоре и мировой литературе

Битва Давида с Голиафом и бой Алеши Поповича с Тугарином Зми- 
евичем. Корякское сказание о младенце-богатыре, убивающем из 
игрушечного лука чудовище, великана Якуни. Гомер, 9 песнь «Одиссеи», Одиссей и Полифем. Битва титана с богатырем как противопо- 
ставление силы, мощи, грубости, жестокости, глупости — уму, хитрости, молодости.

8

Обобщенная структура эпической песни о чудовище (титане) и 
богатыре, созданная Л. Кэрролом в сказке «Алиса в стране чудес».

Женщины - богатырки в мировом эпосе и Библии

«Ставр Годинович» - былины о богатырке Настасье Микуличне, 
спасающей из заточения мужа.

«Илья Муромец и Сокольница» - былина о битве богатырки с отцом.

Месть Брунгильды в «Песне о Нибелунгах».
Иаиль, убивающая Сисара, и Юдифь, отсекающая голову Олофер- 
ну. Особый тип «богатырства» Иаили и Юдифи. Отличие фольклорных богатырок от литературных. Противоречия в образе Юдифи.

7 КЛАСС
(32 часа)

Истоки возникновения христианства

Сложная политическая, социальная, философско-этическая обстановка Палестины времен зарождения христианства. Возникновение христианства на базе Иудаизма.

Новый завет и Ветхий завет. Сходства и отличия. Евангелисты и 
их сказания. Первоначальная вариативность евангельских текстов. 
Евангельский канон. Апокрифические евангелия и четвероевангелие.

Образ Иисуса Христа

Иисус Христос - один из величайших вечных образов мировой литературы и искусства. Архаические и новые черты в образе Иисуса.

Истоки учения Христа. Христос и Моисей. Глубокий драматизм и 
трагизм судьбы Иисуса. Элементы психологизма: моление о чаше, 
казнь.

Притча как особый литературный жанр

Христос - создатель притч. Басня и притча как две формы отражения художественного сознания. Эзоп - родоначальник басенного 
жанра. Судьба Эзопа и Христа: мораль и толкование, свобода и вера. 
Религиозное и научное толкование притч о блудном сыне, о сеятеле, 
о добром самарянине. Жизненная глубина и вечностный смысл притч. 
Хохомы Соломона и притчи Иисуса: традиции и новаторство.

Притча и сказка в повести А.С.Пушкина 
«Станционный смотритель»

Притчи о блудном сыне и блудной овце в художественной ткани

9

повести А.С. Пушкина. Пушкинская запись сказки о Кощее, роль сказочного сюжета в повести. Христианские и фольклорные принципы, 
лежащие в основе повести. Взаимное непонимание - основная причина несчастья всех героев повести А.С. Пушкина. «Станционный 
смотритель» - произведение о смысле жизни, о роли счастья и несчастья в человеческой судьбе. Роль рассказчиков в «Станционном 
смотрителе».

Образ сеятеля в Библии и мировой литературе

Образ сеятеля в Библии и в древнегреческой «Книге о Ксанфе - 
философе и Эзопе, его рабе или похождения Эзопа».

Трактовки притчи о сеятеле в русской литературе XIX века. 
А.С. Пушкин «Свободы сеятель пустынный...» и Н.А. Некрасов «Сеятелям». Автор и эпоха.

Образ скорбящей матери Иисуса в Евангелии от 
Иоанна и русской литературе

Философско-атеистическое восприятие евангельского сюжета в 
стихотворении В. Набокова «Мать».

Мать Христа в изображении В. Набокова и мать Иуды в стихотворении Е. Винокурова «Миф об Иуде». «Слеза ребенка» (Ф.М. Достоевский) и слезы матери.

Н.А. Некрасов «Внимая ужасам войны». Десакрализация темы материнских слез.

8 КЛАСС
(32 часа)

Рождественская тема в Библии и литературе

Рождество Христово в Евангелиях от Луки и Матфея. Образ Ирода и мотив «избиения младенцев» в Евангелии от Матфея. Отсутствие 
данного мотива в Евангелии от Луки. Фольклорно-мифологические 
истоки мотива «избиения младенцев». Русское народное вертепное 
рождественское представление «Царь Ирод».

Влияние тематики Рождества на мировую литературу. Темы «поклонения волхвов» и «избиения младенцев» в мировой литературе.

Рождественский рассказ как литературный жанр

Жанр рождественского рассказа: возникновение, эволюция, особенности.

Утверждение рождественской темы как темы добра и всепрощения в творчестве Ч. Диккенса. Духовное прозрение и возрождение

10

жестокого, замкнутого, эгоистичного богача Грубба в рассказе «Сверчок на печи».

Тема разочарования в рождественском счастье и иронии над ним 
в рассказах О’Генри «Дары волхвов», «Фараон и Хорал». Подмена истинных рождественских даров ложными.

Рождественский рассказ в русской литературе XIX - XX веков
Трагическое восприятие темы рождественского счастья русской 
литературой второй половины XIX - начала XX века.

Праздник для умерших детей в рассказе Ф.М. Достоевского 
«Мальчик у Христа на елке». Композиция рассказа. Образ Христа. 
Образ героя - повествователя. Иллюзорность рождественского счастья. Вера в духовное бессмертие.

Образ «рождественского мальчика» в рассказе А. П. Чехова «Ванька».

Л. Андреев «Ангелочек». Ангелочек - рождественский дар - символ красоты, «намек на радость и любовь». «Удивительный по красоте и трагической значимости» финал рассказа.

Религия, быт и ирония в стихотворении А. Блока «Сусальный ангел».

Пародия на рождественский рассказ

Сатирический смех над рождественским счастьем. Пародия на 
рождественский рассказ М.М. Зощенко «Последнее рождество», эпизод из романа В.П. Катаева «Белеет парус одинокий».

Пасхальный рассказ в русской литературе XIX - XX века
Пасха и Рождество. Пасха - главный праздник для православных. 
Традиции пасхального рассказа в русской литературе. Рассказ Ч. 
Диккенса «Сверчок на печи» и повесть А. Хомякова «Светлое воскресенье».

Пасхальный рассказ Л. Андреева «Баргамот и Гараська». «Скрытая автором умненькая улыбочка недоверия к факту» (А.М. Горький).

9 КЛАСС
(32 часа)

Проблема диалога культур в период поздней античности
«Культура гармонии» и «культура цели».
Античная культура - «культура гармонии». Характеристические 
признаки этой культуры: круговое время, «безличный абсолют 
(сверхобъект), выступающий в роли судьбы». (С.З. Агранович, И.В.

11

Саморукова).

Библейская культура - «культура цели».
Характеристические признаки библейской культуры: линейное 
время, идея абсолютной личности (субъекта), Бога.

Человек и судьба в античной литературе

Эзоп и Эдип. Роль судьбы в баснях Эзопа: судьба неизменна, независима от человека и богов. Невозможность борьбы с судьбой. Отсутствие проповеди покорности. «Жизнеописание Эзопа» - книга о 
личности, вступившей в борьбу с судьбой.

Греческий миф об Эдипе. Истоки мифологического сказания об 
Эдипе. Зевс и Хронос, Эдип и Лаий, Моисей и Фараон, древнейшие 
легенды о Чингисхане. Судьба, ее понимание в бытовом и философском плане. Возникновение идеи судьбы. Судьба коллективная и индивидуальная. Представления о так называемых проклятых родах. 
Представление о судьбе в период античности. Тема героизма и борьбы с судьбой в трагедиях Софокла «Царь Эдип» и «Антигона». Тема 
стойкости, самопожертвования и индивидуального подвига Эдипа и 
Антигоны.

Бог и судьба в ветхозаветной «Книги Иова»

Библейский Иов - человек, вынужденный отвечать «за все зло 
мира». Отличие мира Иова от мира Эдипа. Бог и судьба. Сатана, выполняющий карающую функцию судьбы. Верность и терпение Иова. 
Предположительный первоначальный вариант «Книги Иова». Человек, вступающий в диалог с Богом и прорывающий этим круг времени. Экстраординарность и окказиональность диалога с Богом в «Книге Иова». Диалог с Богом - постоянная возможность каждого человека в Нагорной проповеди Иисуса Христа. Отсутствие значительной жизненной цели у Иова.

Переосмысление античных и библейских 
представлений о Боге, судьбе и человеке 
в русской литературе XIX - XX веков

Л. Андреев «Жизнь Василия Фивейского». Василий Фивейский - 
человек рубежа веков, вообразивший себя Иовом и ищущий диалога с Богом. Отец Василий и Эдип. Бессилие героя Л. Андреева в борьбе с судьбой. Истоки краха Василия Фивейского.

Осмысление судьбы проклятого рода с точки зрения нашего современника в повести Л.Петрушевской «Время ночь». Эдип и главная героиня повести. Спасение своего рода ценой собственной жизни.

12