С помощью этой книги вы сможете в занима­
тельной форме, но вместе с тем вполне научно 
протестировать вашего ребенка и получить 
оценку его интеллектуальных способностей. 
Результы тестирования позволят вам лучше 
понять возможности и перспективы развития 
вашего ребенка. 

Перевод с английского 
Ю.И. Турчаниновой и Э. Н. Гусинского 

Редактор 
О. В. Шапошникова 

Печатается с разрешения авторов. 
Исключительные права на публикацию книги на русском языке 

принадлежат издательству «Koгито-Центр» 

Любое использование материалов данной книги полностью или 

частично без разрешения правообладателя запрещается 

Гленн Вильсон и Диана Гриллз 
Узнай коэффициент интеллекта своего ребенка / 
Пер. с англ. — М.: Когито-Центр, 1998. — 156 с. 

В книге, написанной известными британскими учеными; содержится 
подборка оригинальных тестов для детей 5-11 лет, включающая тесты 
на понимание значений слов, наблюдательность, логическое мышление 
и другие. С помощью этих тестов родители могут самостоятельно 
определить коэффициент интеллекта своих детей и дать им возможность 
потренироваться в решении занимательных задач. 

ISBN 5-89353-009-8 (рус.) 

© Glenn Wilson & Diana Grylls 
© Перевод, адаптация, оформление 
ООО «Когито-Центр» 

Содержание 

Предисловие 
6 

Введение 
10 

Тест I: Словарный 
30 

Тест II: Классификации 
78 

Тест III: Наблюдательность 
83 

Тест IV: Научное понимание 
121 

Тест V: Завершение картинки 
130 

Интерпретация баллов 
149 

Предисловие 

Психологи порой довольно ревниво охраняют свои про­
фессиональные тайны, и в этом нет ничего необычного для 
ученых. Тем более, когда дело касается измерения интеллек­
та - одной из областей, где наиболее вероятна встреча не­
сведущего человека с психологической наукой. Неудиви­
тельно, что в этой области профессиональные тайны охраня­
лись особенно тщательно. На самом деле ничего таинствен­
ного в процедуре определения IQ (Коэффициента интеллек­
та - КИ) нет, как нет ничего таинственного, например, в из­
мерении температуры тела пациента с помощью термомет­
ра. Дети - да и взрослые тоже - проявляют большой интерес 
как к способам измерения интеллекта, так и к ощущениям, 
возникающим в процессе такого измерения. Удивительно, но 
большинство из тех, кто прошел тест, получили положитель­
ные эмоции от такого эксперимента: видимо, как наше тело 
получает удовольствие от игры в мяч, так и наш ум способен 
наслаждаться, решая головоломку или показывая высокий 
уровень достигнутого знания. Пожалуй, это и является од­
ной из важных причин того, что люди охотно покупают и тща­
тельно прорабатывают книжки вроде той, что у вас в руках, 
однако причина эта - не единственная и тем более не глав­
ная. 

В современном да, вероятно, и в любом развитом об­
ществе уровень интеллекта того или иного индивида играет 
очень важную роль в его жизни. Различия этого уровня в зна­
чительной мере определяют то социальное положение, кото­
рое люди занимают в обществе (несмотря на то, что другие 
способности, проявляемые, например, в спорте или музыке, 

6 

живописи или танцах, могут в некоторых случаях компенси­
ровать недостатки интеллекта). Более того, особенности ин­
теллекта того или иного ребенка в значительной степени оп­
ределяют оптимальные для него тип и продолжительность 
школьного обучения. Вот почему нам важно иметь хотя бы 
некоторое представление как о собственном интеллекте, так 
и об интеллекте своих детей. Однако получить такое пред­
ставление, к сожалению, довольно трудно - вы ведь не мо­
жете просто пойти куда-то и измерить свой КИ, как вы иде­
те, например, к окулисту, чтобы проверить остроту зрения. 
Именно по этой причине я сначала написал книгу под назва­
нием «Узнай свой КИ» («Know Your Own IQ»), а затем дру­
гую «Проверь свой КИ» («Check Your Own IQ»). Эти книги 
адресованы взрослым, желающим оценить уровень своего 
интеллекта хотя бы с какой-то степенью точности, а также 
получить некоторое представление о своих психических спо­
собностях. Данная книжка отвечает той же задаче, но уже 
применительно к детям. Вильсон и Гриллз собрали серию 
заданий, подходящих для измерения КИ у детей, и я уверен, 
что многие родители будут благодарны им за помощь в та­
ком важном деле, как определение интеллектуальных возмож­
ностей своих детей. 

Правда, психологи отнюдь не всегда приветствуют та­
кого рода популяризацию, хотя, по большому счету, это в их 
же интересах. Они сожалеют, что проблема измерения ин­
теллекта утрачивает ореол таинственности, но это сообра­
жение нельзя принимать всерьез. Подлинно серьезной явля­
ется здесь проблема точности. Действительно, измерение КИ 
- задача более сложная, чем кажется на первый взгляд. Из­
мерение собственного КИ или КИ своих детей всегда таит 
немало трудностей, и следует иметь в виду, что полученные 

7 

результаты не могут считаться абсолютно точными и окон­
чательными. Эти результаты всегда предположительны, они 
дают человеку лишь ориентировочное представление о том 
месте, которое он мог бы занять на шкале интеллекта. Тем не 
менее самопроверка по этим тестам вовсе не так уж и беспо­
лезна, результаты обычно вполне согласуются со стандарти­
зированными тестами, проведенными квалифицированными 
психологами, специалистами в этой области. Если тщатель­
но выполнять указания, а баллы подсчитывать так, как реко­
мендовано, то величина погрешности будет незначительна, 
что позволяет считать полученные результаты достаточно 
значимыми. 

Еще одна опасность состоит в том, что при самотести­
ровании велика вероятность неверной интерпретации резуль­
татов: низкие баллы могут обескуражить, а высокие - создать 
представление, не соответствующее реальному положению. 
И хотя теоретически это возможно, однако на практике тако­
го почти не случается. Поэтому нет оснований ожидать по­
добных заблуждений и при использовании данной книги. 
Скорее справедливо прямо противоположное. Мне довелось 
получить несколько писем от людей, обнаруживших у себя 
после решения задач из моих книжек неожиданные способ­
ности и продолживших после этого свое образование, что 
позволило им добиться успеха в областях, к которым они ни­
когда не обратились бы, не зная результатов этих тестов. Я 
очень надеюсь, что ту же пользу принесет и эта книжка: у 
детей ведь больше, чем у взрослых, возможностей изменить 
направление своей жизни и принять правильное решение от­
носительно своего образования, работы и т.д. А для поиска 
разумного решения в отношении собственной жизни важно 
иметь хотя бы некоторое представление о своих интеллекту-

8 

альных способностях. Эта книжка побуждает родителей, оза­
боченных судьбой своего ребенка, попробовать получить 
объективную оценку его КИ. Это необходимо, хотя и недо­
статочно - немало других аспектов человеческой природы 
должно учитываться при принятии важного практического 
решения. Однако не все сразу: узнать свой КИ или КИ своего 
ребенка - это хорошее, надежное начало, отсюда можно пе­
рейти к рассмотрению других аспектов личности. Эта книж­
ка даст многим родителям доступ к такой информации, на 
основе которой они смогут принимать более обоснованное 
решение относительно своего ребенка. 

Г. Дж. Айзенк, 
профессор психологии Лондонского университета 

Введение 

У этой книжки несколько целей. Прежде всего она по­
зволит родителям в какой-то мере оценить способности сво­
его ребенка. Многие думают, что им и так это известно. С 
понятным интересом они наблюдали интеллектуальное раз­
витие своих отпрысков и, конечно, пришли к заключению, 
что у них растет либо идиот, либо редкостный гений. И в том 
и в другом случае они, вероятнее всего, ошибаются. Во-пер­
вых, отношение родителей к своим детям чересчур эмоцио­
нально. Во-вторых, информация об интеллекте других детей 
у родителей чрезвычайно скудна, так что их представление о 
средней норме основывается на наблюдениях за друзьями 
своих детей и, может быть, еще несколькими ребятами из 
ближайшего окружения. КИ-тесты предназначены для пре­
одоления этих трудностей. Когда тесты проводятся в стро­
гом соответствии с инструкциями, они дают результаты, не 
зависящие от наших эмоций или предрассудков. Баллы, по­
лученные конкретным ребенком, соотносятся с баллами, по­
лученными значительным числом детей соответствующего 
возраста, отобранных не как придется, а во всех частях стра­
ны и из всех социально-экономических групп. Вот почему 
КИ-тесты могут давать информацию, которая способна уди­
вить родителей. И понятно: ведь КИ-тест смотрит на ребен­
ка как бы с некоторого расстояния и оценивает его в более 
сложном контексте. 

Реалистичные представления об интеллектуальных спо­
собностях детей полезны в нескольких отношениях. Если, 
например, окажется, что ребенок не обладает хорошими спо­
собностями, то это знание позволит избежать неоправдан-

10