История дизайна, науки и техники. Часть 1

Т.Ю. Захарченко 

ИСТОРИЯ 
ДИЗАЙНА, НАУКИ
И ТЕХНИКИ 

ЧАСТЬ I 

Практикум

3-е издание, стереотипное

Москва 
Издательство «ФЛИНТА» 
2019 

УДК 745/749(076.5) 
ББК  30.18я73 
          З-38 

Р е ц е н з е н т ы : 

д-р пед. наук, проф. С.В. Cальцева;
канд. пед. наук, проф. Н.С. Жданова 

А в т о р : 

канд. пед. наук, доцент Т.Ю. Захарченко 

Захарченко Т.Ю 
З-38       История дизайна,  науки и техники  [Электронный  ресурс] : практикум : в 
4 ч. Ч. I. / Т.Ю. Захарченко. – 3-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2019. – 44 с. 

ISBN 978-5-9765-2160-5 

Настоящее издание предназначено для проведения аудиторных практических
занятий и для самоподготовки студентов к зачету по первому разделу теоретического
курса «История дизайна, науки и техники». В целях эффективности усвоения
теоретического 
материала 
по 
данной 
дисциплине 
мы 
предлагаем 
изучить 
в
хронологическом порядке и проследить эволюцию развития объектов материальной
культуры и просматривая иллюстративный материал закрепить знания. Такой подход к
изучению нового материала  способствует обогащению и развитию визуальной памяти, 
позволяет выявить характерные особенности пластического, образного и конструктивного
решения, проектирования внутреннего пространства, детализации предметного мира
вещей, свойств их технологического изготовления. Составляющим звеном  печатного
издания являются контрольные работы по темам, которые раскрывают содержание
понятийного аппарата,  особенности конструктивного формообразования и комплексного
решения как архитектурных сооружений, интерьера, так и ретроспективного развития
предметного мира. Распределение тем захватывают период от доисторического периода
до периода средневековья и древнерусского искусства. Для нахождения правильного
варианта ответа на вопросы после каждой контрольной работы приводится перечень
рекомендуемой литературы и считается минимально необходимой для положительного
ответа. Общий список, который находится в конце печатного издания позволяет студенту
глубже освоить все разделы программы и продемонстрировать хорошие знания на зачете. 
Важным акцентирующим моментом является то, что студент, находясь в поиске
дополнительной литературы (энциклопедического, монографического  характера, 
интернет ресурсов) автоматически расширяет диапазон теоретических, профессиональных
знаний тем самым совершенствуется, всесторонне развивается. В приложении
разработаны тесты – опросники и варианты контрольных заданий по разделам, которые
являются дополнением к предыдущим заданиям. Они не являются обязательными, но при
определении качественных и количественных характеристиках станут неоценимо важным
материалом. 

Для студентов специальности 050400, 070500 «Дизайн». 

УДК 745/749(076.5) 
ББК  30.18я73 

ISBN 978-5-9765-2160-5
© Издательство «ФЛИНТА», 2014 

ВВЕДЕНИЕ 
 
В настоящее время на этапе всеобщего развития высшего профессионально 
образования 
обозначена 
стратегия 
подготовки 
студентов 
дизайнеров 
к 
профессиональной проектной деятельности. В связи с чем, обозначены 
квалификационные характеристики выпускников, а именно дизайнер может 
выполнять аналитическую, проектную, экспериментально-исследовательскую, 
производственно-управленческую, 
педагогическую 
и 
другие 
виды 
профессиональной деятельности. 
Подготовке 
к 
практической, 
контрольной 
и 
самостоятельноисследовательской работе способствует система практикумов и спецсеминаров по 
курсу «История дизайна науки и техники». 
Дисциплина «История дизайна науки и техники» относится к ряду 
общепрофессиональных и  является основополагающей, тесно взаимосвязанной с 
профилирующими дисциплинами, такими как: история культуры и искусств, 
основы теории и методологии  проектирования среды, конструирование в дизайне 
среды, проектирование в дизайне среды,  ландшафтное проектирование среды, 
дизайн и монументально-декоративное искусство в формировании среды, 
оборудование и благоустройство средовых объектов и систем, организация 
архитектурно-дизайнерской 
деятельности, 
так 
как 
основа 
практического 
результата зависит от арсенала имеющихся знаний в  специфической области. К 
примеру, не зная ретроспективы развития колеса или молота, невозможно 
спроектировать новейший образец.   
Поэтому, считаем необходимым условием в качественной подготовке 
будущих дизайнеров является наличие теоретических, фундаментальных знаний, 
и формирование навыков работы с отбором информации для приобретения 
качественных и истинных знаний. При этом организация самостоятельной работы 
и выполнение практических и контрольных заданий должна выстраиваться на 
тщательном  отборе достоверного материала.  

      Дисциплина изучается на третьем, четвертом и пятом курсах. Это время 

когда студент способен оперировать такими психологическими качествами как: 
сравнение, 
сопоставление, 
анализ, 
самоанализ, 
осознание, 
ценностные 

ориентации, реализация творческих идей и т.д.  
Изучая теоретическую часть курса «Истории дизайна науки и техники», 
студент должен владеть всем категориальным аппаратом, должен понять и 
объяснить содержание услышанного и прочитанного, уметь классифицировать по 
типам и видам, мог оценить материал критически с точки зрения его надежности 
и 
убедительности, 
сравнивать, 
противопоставлять 
и 
комментировать 
доказательства, дискуссировать, обсуждать, либо давать ему позитивную или 
негативную оценку; уметь применить полученную информацию для написания 
творческих проектов: реферативных, научных или дипломных работ.  
 Считаем, 
что 
предлагаемая 
нами 
форма 
практической 
работы 
в  
значительной мере является решением всех вышеперечисленных задач. 
  
 

Целями данной разработки являются: 
• 
способствовать 
формированию 
умений 
проведения 
самоанализа, 
констатирования, сравнения и сапоставления; 
• 
развить знания студентов в области истории дизайна; 
• 
подготовить специалистов владеющих знаниями стилелбразующих 
принципов и ретроспективой предметного мира и тем самым подготовить их к 
профессиональной деятельности  в области дизайна. 
Задачами издания являются: 
• 
закрепление теоретических знаний о явлениях, способствующих 
развитию дизайна науки и техники исторического периода от древних времен до I 
половины XIX века; 
• 
овладение 
умениями 
распознавания 
характерных 
особенностей 
художественных  стилей, направлений или течений в области материальной 
культуры; 
• 
рассмотрение иллюстрационного материала, как средства эффективного 
закрепления знании; 
• 
умение 
организовывать 
самостоятельную 
работу 
и 
проводить 
диагностику личной качественной успеваемости. 
     
         Рекомендации к заполнению данного издания 
В учебном плане предусмотрена самостоятельная работа по подготовке  к 
практическим занятиям по курсу «История дизайна науки и техники» и 
выполнению контрольных работ с целью отслеживания уровня и качества знаний 
в данной области обучения.  
В связи с этим, целесообразно будет студентам серьезней отнестись к отбору 
литературных источников. В первую очередь использовать учебно-методическую, 
монографическую 
и 
энциклопедическую 
литературу 
широко 
известных, 
признанных в этой области авторов; черпать из интернет источников лишь тот 
материал, который подкреплен авторским правом и указано  название 
первоисточника.   
 В целях аккуратного ведения рабочей тетради,  рекомендуется заполнять её 
только после того, как ты точно уверен в правильности ответа. Для начала можно 
написать на черновике и проконсультироваться с преподавателем или заполнить 
простым карандашом для предварительной проверки. При заполнении рабочей 
тетради приветствуется хронологическая последовательность, ссылки на автора, 
четкость и краткость излагаемого ответа. НЕ  допускается исправлений и 
помарок. 
  
 
 
 
 
 
   
 

ГЛАВА I.  

Теоретические основы дизайна.  

Возникновение и становление дизайна.  

Ретроспектива развития предметного мира доиндустриального общества. 

 

     ТЕМА 1. О понимании истории дизайна науки и техники. Понятие 

“дизайн”, его содержание и место в ряде искусств.  

Контрольная работа №1. 

1. Понятие «дизайн» по В.Ф. Рунге гласит ««Дизайн» - это специфическая 

сфера деятельности, по разработке предметно-пространственной среды, а также 

жизненных ситуаций с целью придания результатам проектирования высоких 

потребительских свойств, эстетических качеств, оптимизации и гармонизации 

их взаимодействия с человеком и обществом» 

Поясните, как Вы понимаете словосочитания, взятые из определения. 

«Разработка»_______________________________________________________ 

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________ 

«Предметно-пространственная среда»____________________________________ 

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________ 

 ___________________________________________________________________ 

______________________________________________________________________  

«Жизненные ситуации»________________________________________________ 

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________  

«Потребительские свойства»___________________________________________ 

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________  

______________________________________________________________________

«Эстетические качества»______________________________________________ 

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________ 

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

________________________________________________________________ 

2. 
Напишите собственное суждение о том как Вы понимаете, что 

изучает курс «Истории дизайна науки и техники», взяв за основу термин, 

«история дизайна - это последовательное рассмотрение процесса развития 

дизайнерского 
проектирования; 
особая 
ветвь 
становления 
и 
развития 

дизайнерского 
искусства, 
обусловленная 
спецификой 
производственных, 

экономических и общественных условий  и отношений в разных странах» (2, с.31) 

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 

3.  Взяв общепринятое понятие «стиль» мы узнаем, что «стиль - это 

исторически возникшая художественная категория, характеризующая устойчивым 

единством художественно-образных принципов, средств и приемов. Искусство 

складывается в форму стиля лишь тогда, когда оно не только удовлетворяет 

повседневные жизненные и эстетические потребности общества, но и обретает 

внутреннее художественное единство»» (12, с.34) 

Как 
вы 
понимаете 
словосочитания: 
«художественно-образные 

принципы»___________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________ 

«жизненные и эстетические потребности общества»________________________ 

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

«внутреннее художественное единство»__________________________________ 

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________  

4. 
Дайте свои варианты ответа на определение понятия «техника», 

взятое из различных источников.  

Так, например: "Техника, - по определению "Энциклопедического 

словаря юного техника", - это совокупность устройств и приемов, применяемых 

человеком в производственной и непроизводственной деятельности для 

облегчения и ускорения трудовых процессов, техника - это машины, станки, 

приборы, инструменты и др., это здания и сооружения, дороги и каналы, средства 

общественного 
транспорта; 
это 
и 
непроизводственное 
оборудование 
и 

инструменты: 
коммунальное 
оборудование, 
холодильники, 
кухонные 
и 

стиральные машины, пылесосы; средства транспорта и связи личного пользования 

и т.д. К понятию "техника" относится и технология: совокупность наиболее 

эффективных приемов, методов, способов использования оборудования и других 

технических средств для обработки сырья, материалов и изделий и получения 

полуфабрикатов и готовой продукции". 

В своём учебном пособии В.Ф. Рунге пишет, что  «Техника -это___________ 

     _______________________________________________________________________ 

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________ 

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Что Вы подразумеваете под словом «техника», применяя его в проектной 

деятельности?__________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________ 

5. 
Перечислите виды дизайна и охарактеризуйте их_________________   

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

___________________________________________________________________  

6. К какому разделу науки можно отнести данное изображение. Дайте  

определение этому понятию.                                 

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

_____________________________

____________________________  

_____________________________

_____________________________  

 

7. Разъясните, как Вы понимаете словосочитания: 

«материальная культура»___________________________________________ 

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ 

«духовная культура»______________________________________________ 

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________ 

«проектная культура»_____________________________________________ 

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________