Психология терроризма и противодействие ему в современном мире

Психология терроризма 
и противодействие ему 
в современном мире

Издательство
«Институт психологии РАН»
Москва – 2016

Российская академия наук
Институт психологии

В. А. Соснин

 УДК 159.9
 ББК 88
 
С 66

Соснин В. А.

Психология терроризма и противодействие ему в современном 
мире. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2016. – 344 с. 
(Психология социальных явлений)

ISBN 978-5-9270-0318-1

С 66

© ФГБУН Институт психологии РАН, 2016

ISBN 978-5-9270-0318-1

 УДК 159.9
 ББК 88

Работа посвящена острым проблемам современного общества – психологии терроризма, его религиозно-психологической мотивации в современном мире и подходам к противодействию ему. В книге рассмотрено 
состояние исследований терроризма в современной психологической 
науке (основные подходы и методы изучения), психологическая мотивация терроризма (социальные и социально-психологические факторы), 
психологические последствия актов террора.

Все права защищены.
Любое использование материалов данной книги полностью 
или частично без разрешения правообладателя запрещается 

Рецензенты:

А. В. Сухарев – доктор психологических наук, ведущий научный 
сотрудник Института психологии РАН, профессор
Т. А. Нестик – доктор психологических наук, ведущий научный 
сотрудник Института психологии РАН, профессор РАН

Содержание

А. Л. Журавлев. Особенности социально-психологического 
исследования терроризма (вместо предисловия)  . . . . . . . . . . . 7

Введение: постановка проблемы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Раздел I
ТЕРРОРИЗМ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ
И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН

Глава 1. Проблема терроризма
в современной психологической науке:
основные понятия и подходы к исследованию. . . . . . . . . . . . . 21

Глава 2. Мотивация терроризма
на индивидуально-личностном уровне  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44

Глава 3. Террористические организации
как субъект активности: внутригрупповые процессы  . . . . . .62

Глава 4. Межгрупповые отношения
как фактор террористической активности  . . . . . . . . . . . . . . . .82

Раздел II
МОТИВАЦИЯ ТЕРРОРИЗМА: СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ
И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ

Глава 5. Этнорелигиозные аспекты современного терроризма: 
исторические параллели и современные геополитические 
тенденции. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .97

Содержание 

Глава 6. Психологическое содержание
исламского фундаментализма:
терроризм и современная геополитическая ситуация. . . . . 112

Глава 7. Межнациональные и межконфессиональные
проблемы в современной России. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119

Глава 8. Психология мученичества в исламе
как базовый компонент мотивации
суицидального терроризма  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .125

Глава 9. Глобальный джихад
как религиозно-психологическая идеология
и мотивация терроризма. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .136

Раздел III
ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ ТЕРРОРИЗМУ
И НАЦИОНАЛЬНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ РОССИИ

Глава 10. Интернационализация терроризма
и тенденции противодействия ему в XXI в.. . . . . . . . . . . . . . . 149

Глава 11. Идеологическое противостояние терроризму 
в современном мире: война идей
и суицидальный терроризм  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .164

Глава 12. Психологические последствия актов террора:
проблема реагирования и безопасность  . . . . . . . . . . . . . . . . .182

Глава 13. Оперативные способы выявления признаков 
террористической активности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .212

Глава 14. Проведение переговоров с террористами
при захвате заложников: психологические особенности. . . 218

Глава 15. Роль психологических операций
в противодействии терроризму . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .243

Глава 16. Уроки Израиля по противодействию терроризму . . . .268

Выводы: перспективы исследования и противодействие 
терроризму. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .279

Содержание 

Литература  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .283

Приложение 1. Статистика террористических актов. . . . . . . . . .325

Приложение 2. Социально-психологический портрет
террориста  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .326

Приложение 3. Интернет-сайты,
содержащие информацию о терроризме  . . . . . . . . . . . . . . . . .340

Сведения об авторе  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .342

А
ктуальность социально-психологических и социокультурных 
исследований терроризма в новых условиях (возникновение 
ИГИЛ, взявшего «эстафету» от «Аль-Каиды» и претендующего на образование халифата во всем мире) и в нашей стране, и за рубежом 
не вызывает сомнения. Противодействие терроризму в сложившихся 
обстоятельствах остается глобальной и сложной проблемой современной цивилизации в целом. Исследованиям социально-психологических проблем терроризма посвящена настоящая монография 
известного специалиста В. А. Соснина.
В изучении терроризма как социокультурного и социально-психологического феномена есть выраженная специфика, в частности 
явные трудности его непосредственного изучения, сложности с методами его эмпирического анализа и т. д. Эти и другие особенности 
такого рода исследований важно профессионально отрефлексировать, опираясь прежде всего на опыт социальной психологии (Методики…, 1995; Соснин и др., 2008; Социальная психология, 2002; и др.).
Во-первых, анализ затрудняется недоступностью прямого изучения личностных особенностей террористов и, в первую очередь, 
их мотивации. Кроме того, даже арестованные террористы, если они 
соглашаются встретиться с психологом, проявляют самую разную 
мотивацию. Зачастую их ответы – это типичные защитные реакции, поэтому в таких исследованиях возникают особые проблемы 
и повышенные требования к интерпретации получаемых первичных данных. Содержание же открытых публикаций (или интервью) 
арестованных террористов также требует коррекции и специальной 
психологической интерпретации.
Во-вторых, можно встретить необоснованное обобщение получаемых результатов исследований. Проблема состоит в том, что тер
Особенности
социально-психологического 
исследования терроризма
(вместо предисловия)

А. Л. Журавлев

Особенности социально-психологического исследования терроризма

акты совершаются различными категориями людей с разным спектром убеждений и целей, а иногда и при их кажущемся отсутствии, 
поэтому неоправданно переносить те или иные виды мотивации, 
выявленные в исследованиях какой-то одной категории террористов, на объяснение причин поведения всего их многообразия.
В-третьих, при изучении мотивации террористов (а это главный психологический вопрос) исследователи зачастую недостаточно внимания уделяют вопросу значимости материальной выгоды 
как мотивирующего фактора участия в акциях террористических 
групп. Возможна и другая крайность, когда основные причины сводятся к достижению материального вознаграждения, что в явной 
форме упрощает природу самого феномена терроризма, который, 
безусловно, является чрезвычайно сложным.
В-четвертых, трудность исследования терроризма состоит также 
в игнорировании существующих деструктивных действий властных 
структур отдельных государств. Многие современные исследователи 
терроризма являются представителями западных профессиональных 
сообществ, и они склонны, естественно, защищать те госструктуры, 
к которым сами принадлежат и которые иногда становятся объектами нападения террористических групп и организаций. Они не хотят, 
в силу своих идеологических убеждений, отмечать даже очевидные 
факты подавления доминирующими государствами других сообществ.
Социально-психологические исследования терроризма выполняются также в отечественной социальной психологии и, в частности, в Институте психологии РАН в качестве актуального научного 
направления (Журавлев, 2011; Нравственность…, 2012; Проблемы 
психологической безопасности, 2012; Психологические исследования…, 2011; и др.).
Так, в работе В. А. Соснина и Т. А. Нестика представлено социально-психологическое исследование терроризма с позиции социокультурного подхода (Соснин, Нестик, 2008), который оказался перспективным для изучения целого ряда проблем, причем на личностном, 
групповом, межгрупповом и социетальном уровнях.
Н. В. Тарабриной и Ю. В. Быховец дано подробное теоретическое 
обоснование и изложены результаты эмпирического изучения переживания человеком террористической угрозы. Для измерения выраженности изучаемого феномена был разработан и апробирован 
оригинальный опросник (Тарабрина, Быховец, 2014).
Особо следует отметить проблему разнородности понимания 
терроризма как социокультурного и социально-психологического 

Вместо предисловия

феномена и возможности его более или менее строгого группирования. Данная проблематика, как и предыдущая, интенсивно изучается и в отечественных, и в зарубежных работах. Эти вопросы связаны 
с попытками универсального определения терроризма. Однако это 
осложняется многообразием проявлений терроризма, наличием его 
различных видов, среди которых выделяются следующие:

 – политический терроризм;
 – религиозный терроризм;
 – сепаратистский терроризм;
 – патологический терроризм и др.

В целом психологи-исследователи соглашаются в том, что при учете многообразия видов (и соответственно, исследовательских моделей) терроризма главное – это выявить в действиях террористов 
доминирующую мотивацию и приложить усилия к использованию 
имеющихся знаний в отношении анализируемых видов терроризма.
Пристальное внимание в настоящее время направлено на изучение суицидального терроризма и его мотивации. Этой проблеме посвящены специальные исследования, как отечественные, так и зарубежные. В Институте психологии РАН эта проблематика также 
разрабатывается (Соснин, 2012а, 2012б).
Следует еще раз подчеркнуть, что во всем многообразии социально-психологических проблем современного терроризма центральное место, конечно, занимает проблема мотивации. Очень 
важно при этом понять главное – идейные, религиозные, социальные и другие мотивы вступления людей, особенно молодых, в террористические структуры. Именно на эти важнейшие вопросы, прежде всего, и отвечает представляемая монография.
Необходимо также отметить, что в социально-психологических 
исследованиях терроризма, как отечественных, так и зарубежных, 
существует много сходного. Проблема терроризма принципиально 
важна для каждого государства и цивилизации в целом. Западные 
исследователи сталкиваются с теми же проблемами изучения терроризма и разработки способов противодействия ему, как и отечественные специалисты. Эти общие вопросы состоят в следующем:

 – проблема определения терроризма и классификации его видов 
и типов (от этого может зависеть характер эмпирического исследования того или иного вида или типа терроризма);
 – проблема теоретических подходов, конкретных методов и приемов эмпирического изучения мотивации терроризма;

Особенности социально-психологического исследования терроризма

 – проблема соотношения военных, идеологических, социальнопсихологических и других методов борьбы с терроризмом и его 
предупреждения, начиная с самых ранних стадий его зарождения, и др.

Совсем нет серьезных причин говорить о том, что отечественные социально-психологические исследования терроризма «отстают» от его исследований в западной социальной психологии 
(Understanding Terrorism…, 2004; Psychology of Terrorism…, 2007). 
И теоретические позиции отечественных психологов, и их эмпирические исследования свидетельствуют об отсутствии таких оснований.
Данная монография – тоже определенный итог исследований 
терроризма в отечественной социальной психологии в целом и в Институте психологии РАН в частности, итог интересных размышлений 
по проведению дальнейших исследований этой острой социальной 
проблемы. Естественно, в работе есть примеры обращения к ранее 
представленным результатам исследований, но главное – приведено обоснование концепции противодействия терроризму в современных условиях и тем самым обеспечения безопасности страны 
в глобальном противостоянии разных цивилизаций (Россия в глобализирующемся мире…, 2007).

Литература

Журавлев А. Л. Актуальные проблемы социально ориентированных отраслей психологии. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2011.
Методики социально-психологического исследования личности 
и малых групп. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1995.
Нравственность современного российского общества: психологический анализ. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2012.
Проблемы психологической безопасности. М.: Изд-во «Институт 
психологии РАН», 2012.
Психологические исследования духовно-нравственных проблем. М.: 
Изд-во «Институт психологии РАН», 2011.
Россия в глобализирующемся мире: мировоззрение и социокультурные аспекты. М.: Наука, 2007.
Соснин В. А. Психология суицидального терроризма: исторические 
аналогии и геополитические тенденции в ХХI веке. М.: Форум, 
2012а.

Вместо предисловия

Соснин В. А. Идеология Глобального Джихада как духовно-нравственная мотивация оправдания суицидального терроризма исламскими радикалами // NB: Национальная безопасность. 2012б. 
№ 1 (18). С. 92–101.
Соснин В. А., Журавлев А. Л., Красников М. А. Социальная психология: 
Учебное пособие для студентов вузов. М.: Форум, 2008.
Соснин В. А., Нестик Т. А. Современный терроризм: социально-психологический анализ. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008.
Социальная психология: Учебное пособие для вузов / Отв. ред. 
А. Л. Журавлев. М.: Пер Сэ, 2002.
Тарабрина Н. В., Быховец Ю. В. Террористическая угроза. Теоретико-эмпирическое исследование. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2014.
Understanding Terrorism: Psychological Roots, Consequences, and Interventions / F. M. Moghaddam, A. J. Marsella (Eds). Washington, DC: 
American Psychologacal Association, 2004.
Psychology of Terrorism / Ed. by B. Bongar, L. Beutler, J. Breckenride, 
P. Zimbardo. Oxford–N. Y.: Oxford University Press, 2007.

П
сихологическая наука, предметом которой является изучение 
поведения и характеристик индивидуальных и групповых субъектов, по своей социальной сущности ориентирована на формирование нравственно зрелой личности и организацию стабильного и продуктивного функционирования социума. В этом состоит ее основная 
гуманистическая направленность и вклад в решение проблем сохранения мира. Можно выделить два аспекта реализации психологией 
миротворческой функции. Первый аспект связан с опосредованным 
вкладом в борьбу за мир путем формирования гуманистических 
ориентаций, позитивного восприятия мира и установления отношений между людьми на основе принципов понимания и принятия 
через осознание личностью своей ценности. Второй аспект – непосредственное решение психологией научных и практических задач, 
направленных на предотвращение угроз стабильному и мирному 
существованию человеческой цивилизации (Кольцова и др., 2006).
В этой связи в начале третьего тысячелетия перед мировым сообществом встала грозная проблема международного терроризма. 
Трагические события 11 сентября 2001 г., а также многочисленные 
атаки террористов в последние годы продемонстрировали, что нельзя игнорировать возрастающие риски и последствия терроризма.
Статистика криминальных ситуаций в России свидетельствует 
об угрожающем росте преступлений террористического характера. 
По статистическим отчетам (1997–2004), их динамика выглядит 
следующим образом (Гришко и др., 2006):

 – терроризм (ст. 205 УК РФ): 1997 г. – 32 преступления; 1998 г. – 21; 
1999 г. – 20; 2000 г. – 135; 2001 г. – 327; 2002 г. – 360; 2003 г. – 526; 
2004 г. – 265;

Введение:
постановка проблемы

Введение: постановка проблемы

 – организация незаконного вооруженного формирования, участие в нем (ст. 208 УК РФ) в указанные годы составляют (соответственно) – 9, 2, 9, 340, 165, 135, 267, 212 выявленных фактов.

В 1993 г. выявлено 15 лиц, совершивших преступления террористического характера, а в 2004 г. их число составило 1019 человек (статистика терактов в РФ с 1999 по 2013 г. отражена в приложении 1 – 
Страшная статистика терактов в РФ, электронный ресурс).
Основания терроризма имеют комплексный характер, и ему 
как системному феномену присущи исторические, политические, 
экономические, социальные и психологические факторы и детерминанты. Из числа этих факторов и детерминантов психологические 
изучены менее всего, и они менее всего понятны, хотя, несомненно, 
принадлежат к числу важнейших.
Всестороннего, исчерпывающего понимания этого феномена 
можно достичь с помощью мультидисциплинарного и мультикультурного подходов. По сути, террористический акт направлен на изменение психологического состояния людей, его цель – создание 
психологической атмосферы террора у широких масс населения. 
Терроризм по своему содержанию и последствиям – это одновременно преступное, политическое, социальное, психологическое и морально-нравственное явление. Жертвами террористов являются, 
как правило, невинные люди, которые, не подозревая того, предстают в виде «расходного материала» в воспаленном сознании и расчетах террористов, воспитанных на идеях ненависти, нетерпимости 
и насилия, несправедливости, унижения и жестокого обращения. 
И даже когда террористический акт осуществляется одним лицом, 
его мотивацию можно понять, только используя психологический 
подход, который содержит базовую идею: человеческая психика 
опирается на широкий социальный контекст.
Термин «психологический» относится к интерактивному взаимоотношению психики человека и разных социальных объектов. 
В этой связи необходимо подчеркнуть важность понимания культурных различий в мировоззрении и ориентациях людей, что не влечет 
за собой ни апологии, ни осуждения какой-либо нации или этнической группы в свете нарастания террористической активности в мире.
Это означает, что понимание причин и сдерживание терроризма 
не может быть достигнуто посредством «демонизации» или очернения конкретных индивидов и групп. «До тех пор, пока мы не поймем 
перспективы на будущее различных культур в мире, мы как челове

Введение: постановка проблемы

ческие существа и как сообщества будем ограничены в своих способностях жить успешно. Мир, наши общие цели смогут одержать 
победу только через углубленное психологическое понимание тех 
сложностей, в которых человеческие существа, побуждаемые и характеризуемые различными мотивациями, установками и восприятиями, придут к одобрению и предпочтению одних форм поведения над другими» (Moghaddam, Marsella, 2004, p. 3).
Все культуры имеют свои представления о связях между поведением и мировоззрением, картиной мира, в котором они живут (даже если они имплицитны). Эта картина мира (сконструированный 
мир) одновременно и формируется, и поддерживается в процессе 
социализации, объединяет людей во взаимосвязанных институциональных образованиях (сообществах, организациях, учреждениях), 
включающих семью, школу, а также различные политико-экономические и религиозные структуры. В конечном счете, именно через 
изменения в этой институциональной матрице сама человеческая 
психика может изменяться и структурироваться в направлении 
более широких и менее этноцентричных взглядов на реальность 
окружающего мира.
То, что сегодня поставлено на карту в связи с процессом глобализации, для многих наций, государств и социально-культурных 
групп – это культурная идентичность, смысл существования, сохранение статуса в мировом социуме, благополучие и выживание. 
Проблема выживания стала «ключевым аргументом», оправдывающим непосредственные действия даже тогда, когда создаются новые прецеденты в международных отношениях, дипломатии и способах ведения войны.
Правительства ряда стран (США, Великобритании, Израиля, 
стран Западной Европы) считают, что терроризм можно победить, 
проявляя бдительность, с помощью жестоких силовых контртеррористических мер и уничтожения террористических ресурсов. 
Однако эти меры сами по себе не смогут оказаться достаточными, 
чтобы остановить «поток терроризма», который проистекает из человеческой неудовлетворенности и возмущения существующим 
неравенством и безразличием, из широко распространенных убеждений в том, что насилие – это приемлемое средство подавления 
и нанесения ущерба (применение принципа «Цель оправдывает 
средства»). Геополитические и социальные изменения, вызываемые 
в мире глобализацией по западному образцу, ведут к возникновению серьезных угроз и проблем для многих стран и народов «не