ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ РАН

МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ РАО

СЕМЬЯ, БРАК И РОДИТЕЛЬСТВО 
В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

Выпуск 2

Под редакцией

А. В. Махнача, К. Б. Зуева

Издательство
«Институт психологии РАН»
Москва – 2015

УДК 159.9
ББК 88
С 30

Семья, брак и родительство в современной России. Выпуск 2 / 
Под ред. А. В. Махнача, К. Б. Зуева. – М.: Изд-во «Институт пси-
хологии РАН», 2015. – 408 с.
ISBN 978-5-9270-0312-9

В книге представлены работы российских психологов, работающих 
с современной семьей. Обсуждаются вопросы профессионального со-
провождения семьи, построения типологии, роли культурных и нацио-
нальных факторов в семейном взаимодействии. В статьях затронуты, 
как традиционные темы супружеских, детско-родительских, сиблин-
говых и других семейных отношений, так и относительно новые, та-
кие как приемное родительство, степень включенности наемных ра-
ботников в семью и др.
Книга будет интересна широкому кругу профессионалов, интере-
сующихся проблемами современной российской семьи.

© ФГУБН Институт психологии РАН, 2015

Все права защищены. Любое использование материалов данной книги 
полностью или частично без разрешения правообладателя запрещается

ISBN 978-5-9270-0312-9

УДК 159.9
ББК 88

С 30

СОДЕРЖАНИЕ

Зуев К. Б.
Основные направления изучения семьи, брака
и родительства в современной психологии
(вместо предисловия) 
9

Раздел I
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОПРОВОЖДЕНИЯ

Алдашева А. А., Зеленова М. Е.
Профессиональная замещающая семья: подход
к проблеме с позиций социальной психологии труда 
17

Алексеенко Т. В.
Оценка эффективности системной семейной психотерапии 
25

Андреева А. Д., Бегунова Л. А.
Актуализация субъектного потенциала родителя 
во взаимодействии с ребенком 
35

Будинайте Г. Л., Геронимус И. А., Коган-Лернер Л. Б.,
Кондрашева А. В., Перевознюк Н. Н.
Взаимосвязь характеристик семьи
и психологических особенностей ребенка,
перенесшего онкологическое заболевание 
44

Дан М. В., Харламенкова Н. Е.
Психологические последствия переживания матерью
впервые возникшего психического заболевания 
у совершеннолетнего ребенка 
49

Дробышева Т. В.
Образ отца в представлениях детей
с разными условиями ранней социализации в семье 
58

Романовская М. А.
Социально-психологические характеристики мам
«нянечных детей» 
68

Раздел II
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ 
СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ

Григорова Т. П.
Совладание с деструктивной привязанностью
к партнеру в близких отношениях 
77

Дубровина И. В.
Психологическая готовность к семейной жизни
как аспект самоопределения 
86

Забегалина С. В.
Особенности содержания гендерных стереотипов
в детском возрасте 
96

Королева Е. М., Крюкова Т. Л.
Роль диадического копинга в супружеских отношениях 
105

Меняева С. В.
Семантика материнства: поколенный генез 
114

Орлова Л. В.
Социально-психологические предпосылки
манипулятивности у детей младшего школьного возраста 
120

Сапоровская М. В.
Бикарьерная семья в современном мире:
факторы риска и ресурсы развития 
126

Филатова О. Ю., Геронимус И. А.
Особенности сплоченности и адаптивности
семей подростков с аддиктивным поведением 
135

Цветкова Н. А.
О согласованности семейных ценностей
и ролевых установок в супружеской паре
современного мегаполиса 
140

Шашина Е. Б.
Делегирование семейных функций
в современной российской семье 
146

Раздел III
ТИПОЛОГИЯ СЕМЬИ: МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ ПОДХОД

Книголюбова А. Н.
Совместная жизнедеятельность семьи
как основа для семейной типологии 
153

Ковалева Ю. В.
Междисциплинарный подход к типологии семьи 
161

Кукуев Е. А.
Семья как открытая система 
174

Раздел IV
СЕМЬЯ В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРЫ

Айгумова З. И.
Психологические особенности супругов,
состоящих в биэтническом браке 
183

Городилина М. В.
Биографическая память рода в традициях и символах 
(На примере древнеримских аристократических семей 
республиканского периода) 
190

Маховская О. И.
Нормативный конфликт различных моделей семьи
в условиях эмиграции 
196

Швецова М. Н., Мирзаханова М. Р.
Взаимосвязь агрессивности подростка
с родительским отношением 
206

Раздел V
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЖИЗНЕСПОСОБНОСТИ СЕМЬИ

Котовская С. В.
Роль семьи в профессиональном самоопределении лиц
трудных профессий в разным уровнем жизнеспособности 
215

Лактионова А. И.
Особенности эффективной замещающей семьи,
воспитывающей подростка-сироту 
225

Лотарева Т. Ю.
Жизнеспособность как условие эффективного
приемного родительства 
243

Махнач А. В.
Психопатологическая симптоматика и семейные ресурсы 
у кандидатов в замещающие родители 
249

Нестерова А. А.
Жизнеспособность родителей,
воспитывающих ребенка с аутизмом 
265

Раздел VI
ПРОБЛЕМЫ КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ СЕМЬИ
И ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ

Азарных Т. Д.
Посттравматический стресс, 
вызванный разводом родителей 
277

Алексеева А. С., Гизуллина А. В.
Взаимосвязь характеристик темперамента
в системе родитель–ребенок 
287

Аргентова Т. Е., Колотилина В. В.
Отношения «отчим–ребенок жены»
в семьях повторного брака 
293

Барский Ф. И., Васин Г. М., Лобаскова М. М.,
Гиндина Е. Д., Малых С. Б.
Генетические и средовые вклады в особенности
внутрипарных отношений близнецов-подростков 
300

Виленская Г. А., Никитина Е. А.
Привлекательность детских лиц:
взаимодействие матери и ребенка 
307

Дериш Ф. В., Красильникова Е. Н.
Различия в характеристиках взаимодействия отца
и сиблингов 
314

Кисельникова (Волкова) Н. В., Карпинский К. В.
Негативный смысл ребенка
как фактор дизрегуляции репродуктивного поведения: 
разработка методики диагностики 
319

Корниенко Д. С.
Согласованность родителей и детей в оценке параметров
детско-родительского взаимодействия 
324

Лебедева Е. И.
Родительская оценка в диагностике развития модели 
психического в детском возрасте 
334

Солондаев В. К., Конева Е. В., Четвертаков Ю. В.
Психическое состояние как характеристика родительства 
338

Раздел VII
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА
СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

Андреева А. Д.
Социальная модель взаимодействия семьи и школы
в контексте реформы российского образования 
347

Ванданова Э. Л.
Семейное воспитание:
вопросы о традиции и современности 
356

Голзицкая А. А.
Теоретические обоснования биполярной
и многофакторной моделей диагностики
родительского отношения 
362

Куницына В. Н., Юмкина Е. А.
Психологический статус понятия «семейные наставления» 
368

Пинчук Д. Ю.
Повышение педагогической культуры родителей 
376

Сорокина Т. В., Харламенкова Н. Е.
Трансляция родителями ценностей
и отклоняющееся поведение подростков 
383

Тащёва А. И., Бедрединова С. В., Шаова Р. А.
Восприятие родителей подростками
с разным уровнем глобального самоотношения 
393

Циринг Д. А., Пономарева И. В., Евстафеева Е. А.
Нарушения межличностных коммуникаций в семье
и личностная беспомощность у подростков 
398

Основные направления изучения семьи,
брака и родительства в современной психологии
(вместо предисловия)

К. Б. Зуев (Москва)

konstantin.zyev@gmail.com

Введение

На протяжении всего своего существования семья переживает 
постоянные трансформации, и, по всей видимости, этот процесс 
будет продолжаться до тех пор, пока семья существует как соци-
альный институт. В то же время изменения, которые происходили 
с семьей на протяжении XX века, и особенно те, которые происхо-
дят в нынешнем, XXI веке, ставят под угрозу само существование 
семьи. Вместе с тем в гуманитарных науках до сих пор нет единого 
понимания того, что же такое семья, также отсутствует приемле-
мое определение. Из этого следует, что, помимо конкретно-эмпи-
рических исследований семьи, которые проводятся в значитель-
ном количестве и в той или иной степени отражают имплицитное 
понимание семьи исследователями, совершенно необходим кон-
цептуально-терминологический анализ, который был бы отражен 
в теоретических исследованиях. К сожалению, последние очень 
редко встречаются в данной предметной области. Вместе с поня-
тием «семья» также требует определения термины «родительство», 
«супружество», «брак» и многие другие. Необходимость данного 
обсуждения стоит в научном сообществе очень остро, посколь-
ку исследования, осуществляемые в социогуманитарных науках, 
не поспевают за реальными изменениями в обществе. Кроме то-
го, необходимо отметить, что это обсуждение может быть только 
междисциплинарным. Ни психология, ни социология, ни филосо-
фия, ни право, ни педагогика, ни какая-либо другая отрасль гума-

нитарного знания не сможет в одиночку дать исчерпывающие от-
веты на все вопросы о семье.
Началу такого диалога и призван послужить представляемый 
читателю сборник. Книга издается в Институте психологии РАН 
при содействии факультета педагогики и психологии Московского 
педагогического государственного университета и Психологичес-
кого института РАО.
Необходимо отметить, что данный сборник не первый, посвя-
щенный проблемам психологии семьи, который выходит в Инсти-
туте психологии РАН. За последние годы было издано три книги. 
В 2013 году вышел сборник «Социально-психологические и духов-
но-нравственные аспекты семьи и семейного воспитания в совре-
менном мире» под редакцией В. А. Кольцовой. Сборник посвящен 
самому широкому кругу проблем современной семьи, но основной 
акцент сделан на исследованиях духовно-нравственных аспектов 
семьи и семейного воспитания. В 2015 году свет увидела коллектив-
ная монография «Проблема сиротства в современной России: Пси-
хологический аспект» под редакцией А. В. Махнача, А. М. Прихожан, 
Н. Н. Толстых. В написании монографии приняли участие ведущие 
российские и зарубежные авторы. За два года до этого в 2013 году 
в серии «Психологическая наука – практике» была издана книга 
«Психологическая диагностика кандидатов в замещающие родите-
ли: Практическое руководство». Авторы – А. В. Махнач, А. М. Прихо-
жан, Н. Н. Толстых.
И отдельно отметим, что в 2014 году в издательстве «Коги-
то-Центр» вышел первый сборник «Семья, брак и родительство 
в современной России». Авторами первого сборника выступили спе-
циалисты ИП РАН ФПП МПГУ и других научных и исследователь-
ских организаций.

Социально-психологические факторы в исследованиях семьи

Перед рассмотрением основных направлений исследования семьи, 
необходимо кратко остановиться на социально-психологических 
факторах, которые оказывают влияние на исследования семьи в со-
временной России. Ранее мы рассмотрели их в предисловии к первой 
части сборника (Семья, брак…., 2014), поэтому сейчас подчеркнем 
самые важные и не утратившие актуальности. Первый фактор – вклю-
чение мировоззренческих позиций в исследования семьи. В целом 
в науке на ее современном (постнеклассическом) этапе развития 
повсеместно признается роль личности исследователя в выборе тем, 
методов и пр. Это также верно и в интерпретации полученных ре-

зультатов. Но в психологии семьи, в силу того, что изучается семья, 
к которой все люди имеют то или иное отношение, данная тенден-
ция привела к тому, что зачастую исследование становится не ин-
струментом проверки гипотез, а оружием в идеологическом споре. 
Наличие радикальных изменений в институте семьи признают все, 
но вот оценки происходящего значительно рознятся. С некоторой 
долей условности можно выделить два лагеря. Представители перво-
го оценивают происходящие изменения, как кризис семьи и призы-
вают к мерам по укреплению традиционной семьи. Представители 
второго лагеря утверждают, что происходящие изменения – зако-
номерный ход истории, противостоять которому глупо.
С сожалением приходится констатировать радикализацию взгля-
дов представителей, как первого, так и второго лагерей, которую 
можно рассматривать в качестве второго фактора. С обеих сторон 
наблюдается полное нежелание искать рациональное звено во взгля-
дах оппонента. Более того, нередки случаи, когда научная дискус-
сия принимает крайние формы.
Третий фактор – имплицитный запрет на определенные темы 
в психологических исследованиях отношений в семье. В первую 
очередь это относится к исследованиям однополых сожительств. 
С одной стороны, обращение к данной тематике может вызвать 
резко негативную реакцию со стороны специалистов, изучающих 
традиционные темы семьи, вплоть до законодательных запретов. 
Конечно, возможны исключения, если в исследованиях будет пока-
зана «ущербность» таких сожительств. С другой стороны, сами ис-
следования часто делаются не только и не столько с целью выявле-
ния психологических особенностей, а сколько с целью осознанной 
социальной провокации. В таких исследованиях, напротив, в обя-
зательном порядке показывается «состоятельность» и «самодоста-
точность» однополого сожительства. И тот и другой взгляд вредят 
научной объективности и сильно обедняют психологию семьи, ко-
торой совершенно необходимо реагировать на вызовы современ-
ного общества.
В качестве еще одного примера имплицитного запрета на опре-
деленные темы в психологических исследованиях приведем иссле-
дования детей-сирот, выросших без попечения родителей. В послед-
ние годы государство предпринимает большие усилия для помощи 
детям-сиротам. Принят рад комплексных мер, направленных на ис-
коренение сиротства, как социального явления. Ведется активная 
социальная реклама, направленная на устройство детей-сирот в се-
мьи и т. д. В тоже время психологические исследования детей-сирот 
и замещающих семей, взявших на себя заботу об этих детях, край-

не редки. Все что связанно с сиротством остается «запретной» те-
мой, отчасти в силу закрытости учреждений, в которых находятся 
сироты, отчасти из-за того, что, как представляется, общество и го-
сударство не готовы принять результаты подобных исследований.
Четвертый фактор – изменение государственной политики и об-
щественного мнения относительно людей с ограниченными возмож-
ностями, и в первую очередь – детей. На государственном уровне 
реализуется политика, направленная на максимально возможное 
включение инвалидов в социальную жизнь. Как следствие – иссле-
дования семей с инвалидами стали проводиться значительно чаще. 
И, если раньше подобные исследования были направлены преиму-
щественно на выявление психологических особенностей больных 
и членов их семей, то современные исследования нацелены на вы-
явление адаптационного потенциала семей, ресурсности и факто-
ров, способствующих полноценной социализации.
Несмотря на влияние указанных факторов на выбор тематики, 
психологические исследования семьи становятся более разнообраз-
ными и массовыми. У исследователей не исчезает интерес к проб-
лемам психологии семьи. В то же время, говорить о психологии се-
мьи как самостоятельной отрасли пока рано, но следует выделить 
как минимум три основания для выделения направлений исследо-
ваний в психологии семьи.

Основания для выделения направлений исследований 
психологии семьи

Первое основание – по предмету исследования внутри семьи. Боль-
шинство учебников состоит из однотипных разделов: психология 
супружества, психология детско-родительских отношений и рас-
смотрения различных нормативных и ненормативных кризисов. 
Заложенное в учебниках выделяемое нами основание переходит 
и исследовательскую практику. Аналогичную ситуацию мы обна-
руживаем, заглянув в программы конференций. Основная масса 
исследований традиционно приходится на два указанных типа от-
ношений (супружеские и детско-родительские), причем лидируют 
вторые. Так за период с 2010 года по настоящее время в Научной 
электронной библиотеке (на основании публикаций к которой вы-
считываются основные библиометрические показатели в России, 
включая Российский индекс научного цитирования) было разме-
щено 368 статей в названии которых содержится словосочетание 
«детско-родительские отношения». В то же время словосочетание 
«супружеские отношения» встречается 80 раз, а словосочетание 

«отношения мужа и жены» – ни разу. Не удивительно, что данная 
тенденция нашла свое отражение и в нашем сборнике. Несмотря 
на то, что мы старались избегать формирования разделов по пред-
мету исследования, в сборник включены 8 статей, объединенных 
под названием «Психология и педагогика семейного воспитания» 
(Раздел VII).
Второе основание – отраслевое. Процессы, происходящие в семье 
интересны представителям различных отраслей. В первую очередь 
необходимо отметить социальную психологию. Словосочетание «со-
циальная психология семьи» довольно прочно вошло в научный оби-
ход. В сборнике представлены 10 статей, объединенных в раздел II 
«Социально-психологические характеристики современной семьи».
Так же по отраслевому основанию собраны 10 статей раздела 
«Проблемы комплексной диагностики семьи и детско-родительских 
отношений» (раздел VI). Несмотря на видимый прикладной аспект 
данного раздела, в статьях ставятся фундаментальные проблемы. 
В современных исследованиях семьи используется очень ограничен-
ный набор методик, большинство из которых представляют собой 
опросники, разработанные за рубежом и адаптированные в нашей 
стране 20–30 и более лет назад, в совершенно других политических, 
экономических и социальных реалиях. Разработка нового инстру-
ментария, основанного на современных теориях и в современных 
условиях жизни семьи, является актуальной задачей для всей пси-
хологии, а не только психологии семьи.
С некоторой долей условности к отраслевому делению можно 
отнести раздел III «Типология семьи: междисциплинарный подход». 
Затрагиваемые в статьях вопросы выходят за рамки психологии се-
мьи, общей психологии и в некоторых случаях психологии в целом.
В разделе «Семья в контексте культуры» (Раздел IV) представ-
лены 4 статьи, которые мы так же относим к отраслевым, отдавая 
себе отчет, что они выходят за рамки этнопсихологии, что и отра-
жено в названии раздела.
Как известно, изучением семьи занимаются специалисты пси-
хологии развития и возрастной психологии, психологии личности, 
патопсихологии. По этой причине статьи представителей всех ука-
занных направлений присутствуют в сборнике, однако размещены 
по разделам в соответствии с другими основаниями.
К сожалению, использование наукометрических количествен-
ных показателей в данном случае затруднено. Мы не можем сказать, 
в каком из направлений выполнено больше исследований семьи 
в силу несовершенности инструментов поиска в Научной электрон-
ной библиотеке.

Последнее основание для выделения направлений – проблемное. 
Имеется в виду решение конкретных научных проблем на предмет-
ном поле психологии семьи. Именно такое основание для классифи-
кации статей нам представляется самым перспективным. Конечно, 
с одной стороны, мы имеем опасность потерять специфику предмета 
психологии семьи, но с другой стороны именно рассмотрение акту-
альных научных проблем подчеркивает значимость семьи, как осо-
бой психологической общности.
К проблемно-ориентированным разделам относятся: «Проблемы 
современной семьи: теория и практика сопровождения» (Раздел I), 
«Психологические аспекты жизнеспособности семьи» (Раздел V).
Очевидно, что представленное в книге деление носит условный 
характер. Ряд статей и даже разделов сборника можно отнести к не-
скольким основаниям.
В итоге в сборнике представлены 47 статей авторов из различных 
регионов России – ученых из академических и учебных заведений, 
психологов-практиков из России и Белоруссии. Ряд работ поддер-
жан грантами РГНФ и РФФИ, что также свидетельствует о высокой 
значимости исследований семьи.

Литература

Махнач А. В., Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Психологическая диа-
гностика кандидатов в замещающие родители: Практическое 
руководство. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2013.
Проблема сиротства в современной России: психологический аспект / 
Отв. ред. А. В. Махнач, А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых. М.: Изд-во 
«Институт психологии РАН», 2015.
Семья, брак и родительство в современной России / Под. ред. 
Т. Н. Пушкаревой, М. Н. Швецовой, К. Б. Зуева. М.: Когито-Центр, 
2014.
Социально-психологические аспекты семьи и семейного воспита-
ния в современном мире / Отв. ред. В. А. Кольцова. М.: Изд-во 
«Институт психологии РАН», 2013.

Раздел I

ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА СОПРОВОЖДЕНИЯ