Организационно-
процессуальный анализ 
психической регуляции 
сложной деятельности

Издательство
«Институт психологии РАН»
Москва – 2014

Российская академия наук
Институт психологии

А. Н. Костин, Ю. Я. Голиков

 УДК 159.9
 ББК 88
 
К 72

Костин А. Н., Голиков Ю. Я.

Организационно-процессуальный анализ психической регуля-
ции сложной деятельности. – М.: Изд-во «Институт психологии 
РАН», 2014. – 448 с.

ISBN 978-5-9270-0292-4

К 72

© ФГБУН Институт психологии РАН, 2014

ISBN 978-5-9270-0292-4

 УДК 159.9
 ББК 88

В монографии представлены теоретические и экспериментальные 
результаты исследований проблем психической регуляции сложной 
профессиональной деятельности. Предложен новый, организацион-
но-процессуальный подход к исследованию психической регуляции, 
на основании положений которого разработана концепция проблем-
ностей. Изложены результаты экспериментальных исследований регу-
ляции сложной деятельности космонавтов и летчиков на тренажерах 
и реальных условиях, полученные с использованием авторских мето-
дов – анализа проблемностей и таксономии межсаккадических интерва-
лов движений глаз. Показаны возможности применения разработанных 
теоретических и методических средств для решения проблем психо-
диагностики профессионально важных качеств и анализа регуляции 
функциональных состояний.
Материалы монографии представляют собой основу нового науч-
ного направления исследований психической регуляции – организаци-
онно-процессуального анализа.

Все права защищены.
Любое использование материалов данной книги полностью 
или частично без разрешения правообладателя запрещается 

Рецензенты:

доктор психологических наук, профессор В. И. Моросанова
доктор психологических наук, профессор А. А. Обознов

Содержание

Введение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Часть I
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ АНАЛИЗА И КОНЦЕПЦИЯ 
ПРОБЛЕМНОСТЕЙ ДЛЯ ОПИСАНИЯ ПСИХИЧЕСКОЙ РЕГУЛЯЦИИ 
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Глава 1. Теоретико-методологические основания
исследований психической регуляции  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.1. Современные концепции психической регуляции
поведения и деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.2. Анализ основных направлений исследований
психической регуляции  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
1.3. Общее определение психической регуляции
и организационно-процессуальный подход к ее исследованию . . . . . . .49

Глава 2. Основные понятия концепции проблемностей . . . . . . . .56
2.1. Принципиальные особенности психической регуляции 
профессиональной деятельности по управлению
сложной техникой . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
2.2. Проблемность как основное понятие для раскрытия 
психологического содержания регуляции деятельности. . . . . . . . . . .70
2.3. Виды и классы проблемностей. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77

Глава 3. Психологические механизмы регуляции
деятельности в концепции проблемностей. . . . . . . . . . . . . . . . 87
3.1. Современные представления многоуровневой структуры
психической регуляции  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .87
3.2. Структура психической регуляции в концепции проблемностей  . . .93
3.3. Концептуальные средства описания динамики
индивидуальной деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107
3.4. Объективная и субъективная сложность деятельности. . . . . . . . .120

Часть II
МЕТОДЫ АНАЛИЗА СЛОЖНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Глава 4. Методологические и теоретические основания
анализа деятельности  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133
4.1. Современные методы анализа деятельности и их ограничения  . . .133
4.2. Методология разработки методов анализа
сложной деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140
4.3. Методологические проблемы
комплексных исследований деятельности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .152
4.4. Принципы организации комплексного анализа
сложной деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .154

Содержание

4.5. Теоретическое обоснование использования концепции
проблемностей для разработки методов анализа деятельности. . 157

Глава 5. Метод анализа проблемностей
в индивидуальной деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
5.1. Разработка индикаторов деятельности на основе
инвариантных свойств внешне проявляемой активности и речи . . .161
5.2. Методические средства регистрации проблемностей . . . . . . . . . . . .165
5.3. Процедуры построения циклограмм классов
алгоритмов разрешения проблемностей
в индивидуальной деятельности  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .166

Глава 6. Метод таксономии межсаккадических интервалов
(МСИ) движений глаз для оценки циклов регуляции 
индивидуальной деятельности  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .177
6.1. Разработка индикаторов циклов регуляции деятельности
на основе инвариантных свойств движений глаз . . . . . . . . . . . . . . . .177
6.2. Методические средства регистрации движений глаз. . . . . . . . . . . . .193
6.3. Процедуры таксономической оценки и построения
циклограмм МСИ в индивидуальной деятельности . . . . . . . . . . . . . .197

Часть III
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССОВ 
ПСИХИЧЕСКОЙ РЕГУЛЯЦИИ ОПЕРАТОРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
ПО УПРАВЛЕНИЮ СЛОЖНЫМИ ТЕХНИЧЕСКИМИ ОБЪЕКТАМИ

Глава 7. Исследование регуляции деятельности космонавтов 
в нештатных ситуациях управления бортовыми
системами транспортного космического корабля. . . . . . . . . 211
7.1. Моделируемые режимы управления
и особенности профессиональных функций космонавтов 
в нештатных ситуациях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
7.2. Организация экспериментального исследования
деятельности космонавтов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
7.3. Особенности регуляции деятельности космонавтов
в нештатных ситуациях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217

Глава 8. Экспериментальное обоснование функции 
резервирования оператора автоматикой. . . . . . . . . . . . . . . . .227
8.1. Принцип взаимного резервирования при распределении
функций между человеком и автоматикой . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .227
8.2. Цель и задачи экспериментального исследования,
его методическое обеспечение и формирование средств 
резервирования оператора автоматикой  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .232
8.3. Результаты экспериментов по проверке возможности
использования метода таксономии МСИ движений глаз
как средства резервирования оператора автоматикой . . . . . . . . . .238

Содержание

Глава 9. Сравнительное исследование регуляции
исполнительской и поисково-аналитической деятельности 
космонавтов при работе с системой поддержки
принятия решений (СППР). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .252
9.1. Проблемы и особенности деятельности космонавтов
по управлению материальными ресурсами
Международной космической станции (МКС)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .252
9.2. Организация экспериментального исследования
деятельности космонавтов по управлению
материальными ресурсами МКС  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .257
9.3. Особенности регуляции исполнительской деятельности
космонавтов по управлению материальными ресурсами МКС  . . . .260
9.4. Особенности регуляции поисково-аналитической
деятельности космонавтов при работе с СППР
и ее сравнение с исполнительской деятельностью  . . . . . . . . . . . . . . .269

Глава 10. Исследование регуляции деятельности космонавтов 
при управлении робототехнической системой  . . . . . . . . . . .280
10.1. Основные виды робототехнических систем
и особенности деятельности космонавтов
по управлению роботом-манипулятором «Канадарм2» МКС. . . . . .280
10.2. Организация экспериментального исследования
регуляции операторской деятельности
по управлению роботом-манипулятором «Канадарм2»  . . . . . . . . . .284
10.3. Влияние объективной сложности режимов управления 
на субъективную сложность деятельности
при управлении роботом-манипулятором . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .287
10.4. Особенности регуляции деятельности операторов
при обучении управлению робототехнической системой. . . . . . . . .300

Глава 11. Сравнительное исследование регуляции
деятельности летчиков на тренажере и в полете. . . . . . . . . . 318
11.1. Проблемы соотнесения результатов анализа
профессиональной деятельности,
полученных на тренажерах и в реальных условиях  . . . . . . . . . . . . . . 318
11.2. Организация сравнительного
экспериментального исследования  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
11.3. Особенности регуляции деятельности летчиков
по пилотированию самолетов в полете и на тренажере  . . . . . . . . .321

Часть IV
РАЗВИТИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ 
АНАЛИЗА ПСИХИЧЕСКОЙ РЕГУЛЯЦИИ

Глава 12. Разработка средств психодиагностики
профессионально важных качеств на основе
концепции и методов анализа проблемностей  . . . . . . . . . . .339

Содержание

12.1. Ограничения валидности и точности
современных методов психодиагностики. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .339
12.2. Развитие и применение концепции и методов анализа 
проблемностей для психодиагностики
профессионально важных качеств . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .341
12.3. Организация и результаты экспериментального исследования 
по анализу особенностей регуляции деятельности
в процессе психодиагностики. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .344
12.4. Оценка меры выраженности тестируемых качеств и свойств 
по величинам субъективной сложности деятельности  . . . . . . . . . .357

Глава 13. Развитие концепции и методов анализа
проблемностей для исследования
психической регуляции функциональных состояний  . . . . .362
13.1. Возможности применения концепции проблемностей
и методов их анализа для раскрытия психических
механизмов регуляции функциональных состояний  . . . . . . . . . . . . .362
13.2. Организация экспериментального исследования
регуляции некоторых видов функциональных состояний. . . . . . . . .366
13.3. Особенности регуляции состояния физической усталости  . . . . . .368
13.4. Особенности процессов регуляции
позитивных эмоциональных состояний . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374

Глава 14. Метод таксономии длительностей
реакций активации (РА) КГР и его использование
для совместного анализа психической регуляции 
деятельности и функциональных состояний  . . . . . . . . . . . . .382
14.1. Теоретическое обоснование метода и разработка
индикаторов циклов регуляции функциональных состояний
на основе инвариантных свойств КГР . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .382
14.2. Методические средства регистрации КГР и процедуры оценки 
регуляции индивидуальных функциональных состояний  . . . . . . . . .389
14.3. Процедура сочетания методов таксономии МСИ
движений глаз и таксономии реакций активации КГР
для оценки доминантных отношений между процессами
регуляции деятельности и функциональных состояний. . . . . . . . . .391
14.4. Организация экспериментального исследования
по совместному анализу психической регуляции
деятельности и функциональных состояний  . . . . . . . . . . . . . . . . . . .393
14.5. Особенности регуляции деятельности
и функциональных состояний у водителей-дальнобойщиков 
в условиях недостатка сна  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .395

Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .406

Литература  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .420

П
роблема психической регуляции деятельности является одной 
из классических для отечественной психологии. Основы ее 
изучения заложены в работах Б. Ф. Ломова, Д. А. Ошанина, О. А. Ко-
нопкина, Н. Д. Заваловой, В. А. Пономаренко, В. Д. Шадрикова и др. 
В понимании регуляции деятельности, прежде всего, выделялся ее 
динамический, процессуальный аспект. Именно в процессуальности, 
как отмечал А. В. Брушлинский, заключается основное своеобразие 
активности субъекта.
Однако разработка процессуальных представлений сопряжена 
с серьезными трудностями, так как ее необходимо не только теоре-
тически обозначить, но и адекватно раскрыть и методически реа-
лизовать. Именно этим можно объяснить смещение акцента в со-
временных исследованиях регуляции с процессуальности на нормы, 
правила, способы и приемы саморегуляции, которыми люди осо-
знанно руководствуются при организации своей деятельности.
Эффективность исследований регуляции во многом определяет-
ся характером и сложностью исследуемой деятельности. Ранее, в пе-
риод 1970–1990-х годов, исследовалась главным образом регуляция 
сенсомоторной деятельности, в которой доминируют исполнитель-
ские действия, имеющие четко выраженные внешние проявления. 
Эти действия, в частности, относительно легко можно было фикси-
ровать по манипуляциям с различными инструментами или орга-
нами управления техническими объектами, тем самым обеспечи-
вая определенное представление о процессуальности деятельности.
Однако характер профессиональной деятельности по управле-
нию современными техническими объектами определяется возрос-
шей сложностью самой техники вследствие широкой автоматизации 
и внедрения компьютерных средств в ее системы управления, повы-

Введение

Введение

шения требований к эффективности, экономичности и безопасности 
функционирования объектов, многообразия режимов управления, 
имеющих разную степень автоматизации, возможности возникно-
вения отказов и аварийных ситуаций, приводящих к необходимос-
ти резкого изменения управления. При этом в режимах управления 
с высокой степенью автоматизации доминируют функции операто-
ров по контролю и анализу состояния систем технического объекта, 
а исполнительские действия, заключающиеся в выдаче отдельных 
команд управления, уходят на второй план; их доля относительно 
мала по отношению к гораздо более скрытым психическим процес-
сам переработки информации, принятия решений, планирования 
и т. д., связанным, прежде всего, с мышлением. Такая деятельность 
в некоторой степени подобна деятельности шахматиста, в которой 
немногочисленные ходы на доске – как исполнительские действия – 
являются ее второстепенными элементами и несравнимы с про-
исходящими между ходами внешне невыраженными мысленным 
поиском стратегии, выработкой тактики игры и принятием кон-
кретных решений.
В то же время степень автоматизации в режимах управления 
может существенно изменяться в связи с возникновением отка-
зов и аварийных ситуаций, когда операторы должны реализовы-
вать резервные режимы с низкой степенью автоматизации вплоть 
до ручных. Соответственно деятельность операторов по своей ди-
намике является существенно нестационарной: в ней происходит 
чередование или последовательная смена временных интервалов 
с различной субъективной сложностью, например, относительно 
простых исполнительских действий и гораздо более сложных по-
исково-аналитических процессов мышления. Тем самым возника-
ет необходимость гибкой организации самой деятельности. Тогда 
и процессуальность регуляции сложной деятельности будет обла-
дать нестационарностью и разнокачественностью, поэтому ее тео-
ретическое представление должно быть направлено на раскрытие 
главным образом процессов организации различных мыслительных 
процессов, а не только исполнительских действий.
Выделенные свойства регуляции лежат в основе психологичес-
кого подобия разных видов сложной деятельности – в бизнесе, ме-
неджменте, экономике, финансах, политике и др., так как в этих 
областях наряду с множеством стандартных условий существует 
многовариантность и неопределенность в связи с возможностью 
возникновения непредвиденных ситуаций. При этом сложность 

Введение

деятельности профессионалов в соответствующих областях опре-
деляется соотношением между стандартными и непредвиденными 
ситуациями, а также степенью неопределенности последних.
Следует отметить, что изложенное выше представление о про-
цессуальности в существующих концепциях регуляции фактичес-
ки отсутствует. Разработанные концепции в основном применимы 
для анализа однородных, стационарных видов деятельности. Пред-
лагаемые в них многоуровневые структуры регуляции трудно реа-
лизуемы в методическом плане для раскрытия нестационарности 
и разнокачественности сложной деятельности.
Решение проблемы создания адекватного теоретического пред-
ставления о процессуальности регуляции потребовало разработки 
определенных методологических оснований, составивших содержа-
ние организационно-процессуального подхода, в которых выделе-
ны общие принципиальные свойства регуляции и сформулированы 
требования к разработке концепций регуляции. Все эти требова-
ния были реализованы нами в рамках концепции проблемностей.
Именно с помощью понятия «проблемность» удалось раскрыть 
процессуальное содержание психической регуляции, ее разнокаче-
ственность и нестационарность. При этом проблемность, определяе-
мая как форма проявления субъективной сложности возникающего 
события, детерминирует активность человека, которая порождается 
естественной необходимостью оценки и понимания этого события, 
инициации и реализации последующих действий.
Предложенный в концепции проблемностей понятийный ап-
парат стал основой создания двух методов анализа регуляции дея-
тельности – качественного и психофизиологического, основанного 
на фазовом анализе движений глаз. Для этого снова потребовалась 
методологическая работа, итогом которой явилось формирование 
требований к методам анализа сложной деятельности и принци-
пов организации ее комплексного анализа. Соблюдение этих тре-
бований и принципов при разработке методов обеспечило раскры-
тие процессуальности регуляции деятельности, а также высокую 
точность и достоверность получаемых с их помощью результатов.
Созданный теоретико-методический инструментарий был при-
менен для проведения широкого спектра экспериментальных ис-
следований различных видов сложной профессиональной деятель-
ности по управлению техническими объектами. К ним относятся 
исследование особенностей регуляции деятельности космонавтов 
в нештатных ситуациях управления бортовыми системами транс-

Введение

портного космического корабля «Союз-Т», в режимах управления 
роботом-манипулятором «Канадарм2» Международной космичес-
кой станции (МКС), исполнительской и поисково-аналитической 
деятельности космонавтов по управлению материальными ресурса-
ми МКС при работе с системой поддержки принятия решений, экс-
периментальное обоснование функции резервирования оператора 
автоматикой при распределении функций между ними на авиаци-
онном симуляторе, сравнительное исследование регуляции дея-
тельности летчиков на тренажере и в полете.
Таким образом, в монографии излагаются результаты после-
довательного решения проблем психической регуляции деятель-
ности на разных уровнях исследования – методологическом, тео-
ретическом, методическом и экспериментальном. В итоге удалось 
добиться целостности, логической связанности и непротиворечи-
вости результатов исследований регуляции, полученных на каж-
дом из этих уровней.
Развитие концепции проблемностей и разработанных на ее 
основе методических средств оказалось продуктивным для реше-
ния проблем психодиагностики профессионально важных качеств 
и анализа регуляции функциональных состояний. В процессе этой 
работы, во-первых, показана принципиальная возможность ис-
пользования общего параметра психодиагностики – субъективной 
сложности деятельности – для психологического тестирования раз-
личных профессиональных качеств и индивидуально-личностных 
свойств, подкрепленная экспериментальными данными. Во-вторых, 
разработан еще один психофизиологический метод оценки уровней 
регуляции функциональных состояний, реализующий фазовый ана-
лиз КГР, и проведена его экспериментальная апробация.
В совокупности представленные в монографии результаты со-
здают основу для развития нового научного направления исследо-
ваний широкого спектра проблем психической регуляции – орга-
низационно-процессуального анализа.

Часть I

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ 
АНАЛИЗА И КОНЦЕПЦИЯ 
ПРОБЛЕМНОСТЕЙ ДЛЯ ОПИСАНИЯ 
ПСИХИЧЕСКОЙ РЕГУЛЯЦИИ 
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Современные концепции психической регуляции 
поведения и деятельности

Регуляция занимает одно из центральных мест в осуществлении 
психической активности человека. Как отмечал С. Л. Рубинштейн, 
«всякий психический процесс включен во взаимодействие человека 
с миром и служит для регуляции его деятельности, его поведения» 
(Рубинштейн, 2003, с. 237). Значимость исследований психической 
регуляции обусловлена тем, что при ее изучении раскрываются вза-
имосвязи разнообразных психических процессов с динамическими 
характеристиками поведения и деятельности.
Б. Ф. Ломов выделял регуляцию в качестве одной из трех основ-
ных функций психики наравне с когнитивной и коммуникативной. 
По его мнению, регуляция должна обеспечивать адекватность дея-
тельности ее предмету, средствам и условиям в рамках некоторой 
многоуровневой и динамической системы (Ломов, 1984). Аналогич-
ного мнения придерживается и К. А. Абульханова, которая полагает, 
что психическая регуляция «обеспечивает адекватность активности 
и действий субъекта динамическому характеру событий деятель-
ности по своевременности, пропорциональности и смысловому 
соответствию» (Абульханова-Славская, 1980, с. 332). В связи с тем, 
что деятельность должна рассматриваться как сложное, многомер-
ное и многоуровневое, динамически развивающееся явление, важ-
нейшей задачей психологических исследований Б. Ф. Ломов считал 
разработку «принципов и методов системного анализа, которые 
позволили бы раскрыть деятельность в ее основных чертах, связях 
и отношениях, выявить ее структуру и механизмы регуляции» (Ло-
мов, 1984, с. 216).

Глава 1

Теоретико-методологические 
основания исследований
психической регуляции

Глава 1

Подходы к изучению психической регуляции претерпели зна-
чительное развитие (Костин, Голиков, 2012в). На первых этапах 
регуляция рассматривалась с позиций раскрытия механизмов про-
извольных движений. Наиболее известные модели регуляции дви-
жений принадлежат П. К. Анохину (1973) и Н. А. Бернштейну (1966). 
В этих моделях в качестве основных компонентов регуляции выде-
лялись представляемый результат движения и сигналы обратной 
связи, а механизм регуляции рассматривался как сличение выпол-
няемого действия с акцептором результата действия или текущего 
образа с заданной целью при последующей сенсомоторной коррек-
ции по устранению возникших рассогласований.
В последующих исследованиях в центре внимания оказались 
процессы регуляции уже не отдельных действий, а деятельнос-
ти в целом. В этих многоуровневых и многоаспектных процессах, 
по мнению Б. Ф. Ломова, ведущим регулятором является вектор 
«мотив-цель», который определяет содержание и динамику других 
составляющих деятельности, таких, как анализ информации, опера-
тивный образ и концептуальная модель, принятие решений, антици-
пация, планирование, действия, проверка результатов и коррекция 
действий (Ломов, 1984). Выделенные составляющие «раскрывают 
различные аспекты (и уровни) регулирующей функции психичес-
кого в подготовке, организации и выполнения деятельности, в хо-
де которой осуществляется преобразование ее предмета в продукт» 
(Ломов, 1984, с. 217). При этом Б. Ф. Ломов утверждает, что механиз-
мы психической регуляции деятельности необходимо рассматри-
вать как многоуровневую динамическую систему.
Во многом аналогично рассматриваются процессы регуляции 
деятельности в рамках концепции ее системогенеза В. Д. Шадрико-
вым, выделявшим в психологической системе деятельности такие 
основные функциональные блоки, как мотивы, цели, программы, ин-
формационную основу деятельности, принятие решений, подсисте-
му профессионально важных качеств (Шадриков, 1982). Разработка 
концепции была направлена на раскрытие психологического содер-
жания психологических процессов, побуждающих, программиру-
ющих, регулирующих и реализующих деятельность. Как полагает 
В. Д. Шадриков, предлагаемая схема деятельности отражает «прин-
ципиальные моменты архитектоники функциональной системы 
деятельности, дает общее представление о деятельности и позволя-
ет рассматривать совокупность психических явлений, реализующих 
деятельность, в их взаимосвязи, как систему» (Шадриков, 1982, с. 33).