ПСИХОЛОГИЯ 
ПОВСЕДНЕВНОГО 
И ТРАВМАТИЧЕСКОГО 
СТРЕССА
угрозы, последствия 
и совладание

Издательство
«Институт психологии РАН»
Москва – 2016

Российская академия наук
Институт психологии

Ответственные редакторы:

А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко,
Н. В. Тарабрина, Н. Е. Харламенкова

 УДК 159.9
 ББК 88
 
П 86

Психология повседневного и травматического стресса: 
угрозы, последствия и совладание / Отв. ред. А. Л. Журавлев, 
Е. А. Сергиенко, Н. В. Тарабрина, Н. Е. Харламенкова. – М.: Изд-
во «Институт психологии РАН», 2016. – 496 с. (Труды Института 
психологии РАН)

ISBN 978-5-9270-0343-3

П 86

© ФГБУН Институт психологии РАН, 2016

ISBN 978-5-9270-0343-3

 УДК 159.9
 ББК 88

В коллективной монографии обсуждаются новые аспекты и широкие 
перспективы исследования повседневного и травматического стресса. 
Отмечается актуальность и необходимость изучения стрессогенных 
ситуаций и их влияния на психику человека, что обусловлено зна-
чительными социальными трансформациями и появлением новых 
социальных феноменов. Коллективный труд состоит из трех разделов. 
В первый раздел вошли исследования вопросов повседневного стресса, 
рисков, наиболее общих факторов отношения к ситуации как стрессо-
вой – возрастных, половых, социальных, культурных и др. Второй раздел 
книги посвящен разным аспектам психологии посттравматического 
стресса, вызванного такими интенсивными стрессорами, как война, 
угрожающее жизни заболевание, оскорбление или пренебрежение, бо-
лезнь близкого человека и др. В третьем разделе представлены работы 
по проблеме совладающего поведения и его современным аспектам – 
индивидуальному и групповому совладанию с трудными жизненными 
ситуациями, защитному поведению, посттравматическому росту.

Все права защищены.
Любое использование материалов данной книги полностью
или частично без разрешения правообладателя запрещается

Содержание

А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко, Н. В. Тарабрина, Н. Е. Харламенкова. 
Современные аспекты исследования повседневного
и травматического стресса (вместо предисловия). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Раздел I
ПОВСЕДНЕВНЫЙ СТРЕСС:
ФАКТОРЫ, РИСКИ, ЖИЗНЕННЫЕ СФЕРЫ

Л. А. Головей, О. Ю. Стрижицкая. Особенности структуры
повседневных стрессоров и ресурсов личности
в разные периоды взрослости . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Е. А. Сергиенко. Роль субъективного возраста
в регуляции жизнедеятельности  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

В. В. Знаков. Социально-демографические и психологические
различия в понимании москвичами террористической угрозы. . . . . . . 84

Т. А. Нестик. Психологические факторы отношения личности
и группы к глобальным рискам  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

М. А. Падун, И. А. Псядло. Регуляция эмоций и психологический
дистресс у представителей российской и итальянской культур. . . . . . 124

Н. Ф. Михайлова. Стресс повседневной жизни семьи,
имеющей больного ребенка или родителя: системный подход  . . . . . . 139

Раздел II
ТРАВМАТИЧЕСКИЙ СТРЕСС
И ЕГО ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПОСЛЕДСТВИЯ

Н. В. Тарабрина, И. С. Хажуев. Психологические последствия 
переживания интенсивного стресса участниками 
контртеррористической операции и гражданским населением  . . . . . 179

Н. Е. Харламенкова. Эмоциональное оскорбление
и пренебрежение и его психологические последствия
для личности в разные периоды взрослости  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

А. Е. Хаин, А. Б. Холмогорова, Т. В. Рябова. Уровень и динамика
дистресса в семейной системе у пациентов подросткового возраста, 
проходящих лечение в отделении трансплантации
гемопоэтических стволовых клеток (ТГСК)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215

Н. В. Тарабрина, Н. Е. Харламенкова, Д. А. Никитина.
Посттравматический стресс и психопатологическая
симптоматика при тяжелых соматических заболеваниях . . . . . . . . . . . 242

Н. Н. Казымова. Жизненная перспектива как фактор устойчивости 
человека к переживанию террористической угрозы. . . . . . . . . . . . . . . . 264

Е. Н. Дымова. Уровень посттравматического стресса
и удовлетворенность личности социальной поддержкой
в условиях строгой регламентации социальных ролей. . . . . . . . . . . . . . 279

М. В. Дан. Личностная зрелость матерей и эмоциональное принятие 
совершеннолетнего ребенка с первым психотическим эпизодом  . . . . 294

Раздел III
РЕСУРСЫ СОВЛАДАНИЯ С ЖИЗНЕННЫМИ СТРЕССАМИ

Е. А. Сергиенко. Контроль поведения в континууме
защитного поведения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311

Т. Л. Крюкова, Н. С. Шипова. Измена в близких отношениях:
стресс, совладание, последствия  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329

А. В. Махнач. Жизнеспособность семьи: новый объект
и концептуальные предпосылки исследования  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 350

С. К. Нартова-Бочавер. Дом как источник
личностной защищенности в юношеском возрасте. . . . . . . . . . . . . . . . . 376

Т. С. Киселева, Е. А. Сергиенко. Роль эмоционального интеллекта 
в саморегуляции и совладании у руководителей и неруководителей 
малого и среднего бизнеса. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404

И. И. Ветрова. Контроль поведения как фактор
проактивного совладающего поведения в подростковом возрасте  . . . 419

Ю. В. Быховец. Проблема соотношения позитивных и негативных 
изменений после переживания травматического события . . . . . . . . . . 441

И. С. Хажуев, Н. В. Тарабрина. Социально-демографические факторы 
совладающего поведения лиц с опытом переживания стрессов
высокой интенсивности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 456

Аннотации. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 470

Сведения об авторах  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 494

К
нига посвящена остроактуальной проблеме жизненных стрес-
сов, разных по причине возникновения, течению, уровню 
травматичности, психологическим последствиям их пережива-
ния для человека. Обращение к этой теме связано, прежде всего, 
с изменением условий жизни современного социума, с повыше-
нием уровня стрессогенности социальной, профессиональной, се-
мейной среды, расширением количества стрессоров и увеличени-
ем диапазона их интенсивности, появлением проблем, имеющих 
комплексный характер (Бодров, 2006; Знаков, Турок, 2010; Знаков, 
2014; Журавлев, 2016; Тарабрина, Быховец, 2014; Стресс, выгорание, 
совладание…, 2011). Наряду с этим современный человек, благо-
даря развитию сети информационных технологий и рынка разно-
образных услуг, получает достаточно необходимых ему сведений 
о поведении в трудных ситуациях, о последствиях воздействия тех 
или иных стрессоров и о возможных ресурсах совладания с жизнен-
ными проблемами (Журавлев, Нестик, 2012).
Уникальность этого коллективного труда состоит не только в том, 
что он объединил специалистов самых разных областей психологии – 
психологии развития и социальной психологии, психологии труда, 
клинической, общей психологии и психологии личности, но и в том, 
что каждая из представленных работ дает возможность раскрыть бо-
лее чем один аспект проблемы жизненных стрессов. Объединенные 
вместе, они создают многоаспектную, но единую картину исследова-
ний в области психологии повседневного и травматического стрес-
са, разные стороны которой системно эксплицируются благодаря 
изучению угроз и реальных стрессоров, последствий их воздейст-

* 
Работа выполнена по заданию ФАНО РФ № 0159-2016-0006; № 0159-
2016-0010.

Современные аспекты исследования 
повседневного и травматического 
стресса (вместо предисловия)*

А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко, Н. В. Тарабрина, 
Н. Е. Харламенкова

Вместо предисловия

вия на человеческую психику, стратегий совладания с ними. Пред-
ставленные в книге работы не утратили своей связи с более ранни-
ми исследованиями стресса, логически соединяя эту проблематику 
с темой совладающего поведения (Бодров, 2006; Крюкова и др., 2008; 
Рассказова, Гордеева, 2011; Сергиенко, 2008, 2009; Совладающее по-
ведение.., 2008; Стресс, выгорание…, 2011) и исследованиями субъ-
екта и личности в разные периоды взрослости (Анцыферова, 1993, 
1994, 1999; Нартова-Бочавер, 2014; Головей и др., 2014; Головей, Да-
нилова, 2015; Знаков, 2012; Личность и бытие…, 2008; Сергиенко, 
2011; Психологические исследования личности…, 2016).
Книга состоит из трех разделов, благодаря смысловым акцен-
там, сделанным в ней, анализируемые проблемы можно обобщить 
и представить дифференцированно.
Повседневные стрессы являются сугубо индивидуальными со-
бытиями в жизни людей, однако их специфика зависит от хроноло-
гического возраста человека и значимости жизненных сфер, в ко-
торых они возникают (работа Л. А. Головей и О. Ю. Стрижицкой, 
раздел I «Повседневный стресс: факторы, риски, жизненные сфе-
ры»), а также от субъективного возраста человека, т. е. от его собст-
венной оценки своего возраста (Е. А. Сергиенко). В разных возрас-
тах характер переживаемых стрессов, стратегий совладания с ними 
различается, при этом переживание стресса и способность спра-
виться с ним могут корректироваться самооценкой возраста, по-
этому в качестве первой координаты исследований повседневного 
и травматического стресса может быть выделена координата «хро-
нологический–субъективный возраст» человека.
Психологические аспекты влияния на человека различных 
стрессоров обнаруживаются в том, что люди по-разному пережи-
вают и понимают их (В. В. Знаков), иначе к ним относятся, причем 
это отношение зависит от многих факторов, в том числе и от уровня 
их социально-психологического анализа (Т. А. Нестик), следователь-
но, вторая координата, с нашей точки зрения, может быть обозна-
чена как «понимание–переживание–отношение» к разным жизнен-
ным событиям и глобальным рискам.
Следующий ракурс исследований, представленных в книге, свя-
зан с изучением проблемы на разных уровнях психологического ана-
лиза – личностном, межличностном, групповом, межгрупповом, ор-
ганизационном, социетальном, или социокультурном (Т. А. Нестик; 
М. А. Падун и И. А. Псядло; Н. Ф. Михайлова). Авторами показано, 
что в зависимости от направления исследования можно выделить 
собственно личностные факторы отношения к стрессам, их пере-

А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко, Н. В. Тарабрина, Н. Е. Харламенкова

живания или разные по масштабности групповые факторы, вклю-
чая диаду и триаду: координата «индивидуально-личностное–меж-
личностное–культурно-специфичное»).
Три общие координаты исследования повседневных и травма-
тических стрессов прослеживаются в главах раздела I книги, в ко-
торых, безусловно, находят отражение и другие аспекты исследу-
емых проблем.
Исследования раздела II «Травматический стресс и его психоло-
гические последствия» посвящены изучению влияния на человека 
стрессоров высокой интенсивности и их психологических последст-
вий. Вполне закономерно в связи с этим возникают вопросы о харак-
тере угроз и реальных стрессоров и о специфике их влияния на че-
ловека или на группы людей, изучаемые и ранее (Тарабрина, 2009, 
2014; Тарабрина, Журавлев, 2012; Тарабрина, Майн, 2015; Махнач, 
2015; и др.). Исследуются, например, последствия длительного про-
живания людей в ситуации ведения военных действий (Н. В. Тарабри-
на и И. С. Хажуев), эмоционального оскорбления или пренебрежения 
(Н. Е. Харламенкова), угрожающего жизни заболевания (Н. В. Тараб-
рина, Н. Е. Харламенкова и Д. А. Никитина). За многообразными проб-
лемами, поставленными и решаемыми в этих работах, просматри-
вается их специфика с позиции характера интенсивного стрессора: 
координата «внешняя–внутренняя психотравмирующая ситуация».
Воздействие психотравмирующих стрессоров и переживаемо-
го дистресса может быть исследовано в диаде, например, «ребенок–
мать», при оценке уровня дистресса одного (М. В. Дан) или обоих 
членов семьи (А. Е. Хаин, А. Б. Холмогорова и Т. В. Рябова). Обсужда-
емые работы могут быть сопоставлены сразу по нескольким иссле-
довательским ориентирам, однако мы остановились на одном, кото-
рый не был ранее выделен: координата «индивидуальный–семейный 
дистресс». При внимательном знакомстве с этими работами можно 
обнаружить решение задачи, связанной с оценкой динамики пси-
хологического дистресса, которая объединяет оба исследования.
В работах раздела II в основном представлены единичные (точ-
нее, отдельные) стрессоры и последствия их психотравмирующего 
влияния на людей. Однако за свою жизнь человек переживает воз-
действие самых разных стрессоров, и кумулятивный эффект их вли-
яния может отражаться на уровне посттравматического стресса, 
усиливаться в сложных жизненных обстоятельствах или редуци-
роваться благодаря обращению к особым личностным ресурсам 
(Е. Н. Дымова, Н. Н. Казымова). Вполне закономерно в связи с этим 
исследовать как повседневные, так и травматические стрессы с по-

Вместо предисловия

зиции оценки психологических последствий влияния «одного стрес-
сора или комплекса травматических стрессоров».
Совладающее поведение, жизнеспособность, личностная защи-
щенность и другие феномены рассматриваются в разделе III «Ресур-
сы совладания с жизненными стрессами». В представленных ис-
следованиях нашли отражение различные аспекты переживания 
и совладания со стрессами, которые продолжают уже сложившиеся 
традиции их изучения, в том числе по проблемам жизнеспособности, 
самодетерминации и суверенности личности (Крюкова, 2013; Крю-
кова, Екимчик, 2015; Махнач, 2016; Нартова-Бочавер, 2009; Пробле-
мы психологической безопасности, 2012; Стрижицкая, 2013; Стресс, 
выгорание, совладание.., 2011). Системно представлены контроль 
поведения, совладание и защитные механизмы как индивидуаль-
ные ресурсы субъектной регуляции (Е. А. Сергиенко), а также ин-
дивидуальный и диадический копинг (Т. Л. Крюкова и Н. C. Шипо-
ва), жизнеспособность семьи (А. В. Махнач), континуум защитного 
поведения подростков (И. И. Ветрова), совладание при наличии 
опыта переживания стрессов высокой интенсивности (И. С. Хажу-
ев и Н. В. Тарабрина). Общим ракурсом сопоставления этих теоре-
тико-эмпирических работ может быть анализ отдельных стратегий 
совладания или учет целой системы (построение профиля) страте-
гий: координата «индивидуальная стратегия–профиль совладания».
Другим обобщающим ориентиром исследований совладания 
с повседневными и психотравмирующими стрессами является 
изучение его внутренних ресурсов, например, эмоционального 
интеллекта (Т. С. Киселева и Е. А. Сергиенко) и условно внешних 
(С. К. Нартова-Бочавер) ресурсов. Последние представляют часть 
психологического пространства личности, обогащая и укрепляя его. 
В какой-то степени расширение внутренних ресурсов происходит 
и при обсуждении проблемы посттравматического роста (Ю. В. Бы-
ховец). Понимание того, что совладание со стрессом может происхо-
дить посредством саморегуляции, обращения к внутренним ресур-
сам и/или путем регуляции границ психологического пространства, 
открывает возможности для обсуждения этой проблемы с учетом 
континуума средств совладания «внутренние–внешние ресурсы».
В общем замысле данного коллективного труда и отдельных 
направлений (координат) исследования проблемы повседневных 
и травматических стрессоров, специфики их переживания и пси-
хологических последствий, конечно, не могут быть исчерпываю-
щим образом представлены все детали проведенных изысканий, 
ведь любое обобщение склонно игнорировать особенности пред-

А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко, Н. В. Тарабрина, Н. Е. Харламенкова

мета исследования (см.: Методология комплексного человекозна-
ния…, 2008; и др.). Хорошо понимая этот недостаток метода обоб-
щения, перейдем далее к краткому изложению содержания статей 
каждого раздела книги.
Раздел I «Повседневный стресс: факторы, риски, жизненные сфе-
ры» объединил работы, в которых обсуждается проблема повседнев-
ных трудностей, а также наиболее общие вопросы, которые касаются 
факторов отношения к ситуации как стрессовой – возрастных, по-
ловых, социальных, культурных и др. Отличительная особенность 
всех статей раздела – системный характер исследований, в которых 
нашли отражение ключевые вопросы психологии повседневного 
стресса и до некоторой степени психологии ненормативных стрес-
сов (глобальных рисков, террористической угрозы и др.).
Результаты исследования, посвященного повседневным стрес-
сорам и их специфике в зависимости от возраста, значимости жиз-
ненных сфер и ресурсов совладания, обсуждаются в работе Л. А. Го-
ловей и О. Ю. Стрижицкой «Особенности структуры повседневных 
стрессоров и ресурсов личности в разные периоды взрослости». Мас-
штабность исследования определяется значительным возрастным 
диапазоном выборки и системой факторов, учитываемых при ана-
лизе данных и их обсуждении. Важным аспектом исследования яв-
ляется соотношение профессиональных и непрофессиональных 
стрессов и анализ полученных в исследовании данных об их прин-
ципиальной нераздельности. Сопоставление нескольких возрастных 
периодов по распространенности повседневных стрессов, связан-
ных с профессиональной деятельностью, семейным взаимодейст-
вием, межличностным общением, социальными и экономически-
ми условиями проживания, позволило определить специфичность 
каждого из этих периодов по наибольшей значимости тех или иных 
стрессоров. Ценность исследования состоит в комплексном анали-
зе системы разнообразных стрессов и стратегий защитно-совлада-
ющего поведения в разные периоды взрослости. В статье делается 
вывод о связи выделяемых повседневных стрессов со спецификой 
решения задач в разные периоды взрослости и значимостью жиз-
ненных сфер, об изменении копинг-поведения в зависимости от воз-
раста человека, опыта преодоления им трудных жизненных ситуа-
ций и его личностных качеств.
Субъективный возраст как самовосприятие человеком собст-
венного возраста с учетом возрастных, половых, социальных и со-
циально-психологических различий комплексно анализируется 
в работе Е. А. Сергиенко «Роль субъективного возраста в регуляции 

Вместо предисловия

жизнедеятельности». В статье широко представлены данные зару-
бежных ученых, а также результаты собственного теоретико-эмпи-
рического исследования субъективного возраста; верифицирована 
гипотеза о том, что субъективная возрастная идентичность выпол-
няет регулирующую роль личности, отражая возможности субъек-
та справляться с жизненными задачами. Эта гипотеза подтверж-
дена на разных выборках респондентов. Автором и его учениками 
показано, что наблюдается общая тенденция увеличения разницы 
между реальным и субъективным возрастом на поздних этапах он-
тогенеза, однако внутри возрастных групп выделяются респонден-
ты, занижающие, завышающие и адекватно оценивающие свой воз-
раст. Показаны различия между людьми разного возраста в оценке 
качества своего здоровья, в совладании со стрессовыми ситуация-
ми в случае занижения своего реального возраста, которые прояв-
ляются в большей напряженности в регуляции поведения и в совла-
дании в период молодости, и в ресурсности поддержания здоровья, 
решении жизненных проблем и регуляции поведения в пожилом 
возрасте. Описан и обсуждается феномен положительной иллю-
зии оценки возраста.
В работе В. В. Знакова «Социально-демографические и психо-
логические различия в понимании москвичами террористической 
угрозы» проводится теоретический анализ влияния на человека 
критических событий, в том числе понимания и переживания угро-
зы этого типа. Проведенное эмпирическое исследование позволи-
ло сравнить понимание и переживание террористической угрозы 
до и после взрывов на станциях метро «Лубянка» и «Парк культуры» 
29 марта 2010 г. с учетом социально-демографических переменных 
(пол, возраст и др.), выявить внутригрупповые различия. Анализ 
и обсуждение результатов проводится в статье в контексте широ-
кого понимания проблемы терроризма, его социокультурных, ре-
лигиозных и иных истоков. Автор статьи показывает, что различия 
в понимании природы терроризма следует искать в неодинаковости 
способов осмысления мира, придании разного значения когнитив-
ному и иррационально-чувственному переживанию, которые ти-
пичны для разных культур. Наряду с этим показано, что понимание 
террористической угрозы меняется в зависимости от жизненной 
ситуации («до терактов» или «после терактов») и отличается боль-
шей рациональностью террористической угрозы при ее реальнос-
ти. В заключительной части работы автором освещены перспекти-
вы исследования проблемы понимания террористической угрозы 
и практическая значимость подобных исследований.

А. Л. Журавлев, Е. А. Сергиенко, Н. В. Тарабрина, Н. Е. Харламенкова

В работе Т. А. Нестика «Психологические факторы отношения 
личности и группы к глобальным рискам» на разных уровнях со-
циально-психологического анализа – межличностном, групповом, 
межгрупповом, организационном, социетальном – раскрываются 
психологические особенности отношения к глобальным рискам 
личности и группы. Ссылаясь на разные исследования (например: 
Bostrom, Cirkovic, 2008), автор понимает под глобальными рисками 
вероятные события или условия, которые могут нанести серьезный 
урон одновременно нескольким странам или отраслям мировой 
экономики. В статье дана развернутая характеристика глобальных 
рисков, посредством психологических категорий «антиципация», 
«переживание», «осмысление» раскрыта психологическая состав-
ляющая отношения к глобальным рискам. Детально анализируют-
ся временная перспектива, сверхоптимизм, вера в справедливость 
мира, тревога как личностные характеристики отношения к гло-
бальным рискам, а также содержательные и структурные характе-
ристики социальных сетей, групповая рефлексивность и групповое 
мышление, эффекты самосбывающихся пророчеств как межлич-
ностные, групповые и организационные факторы отношения к гло-
бальным рискам. Описаны феномены межгрупповой интеграции 
и дифференциации, ценности и нормы, регулирующие отношение 
к будущему в культуре, социально-экономическая ситуация в мире 
и государстве как межгрупповые и социетальные факторы отноше-
ния к глобальным рискам. В заключение определены перспективы 
психологического исследования отношения к глобальным рискам.
Выраженность негативной аффективности и особенности ре-
гуляции эмоций в разных культурах рассматриваются в работе 
М. А. Падун и И. А. Псядло «Регуляция эмоций и психологический 
дистресс у представителей российской и итальянской культур». Ав-
торами теоретически обосновано положение о важности регуляции 
эмоций для адаптации человека в современном мире, совладания 
с повседневными стрессорами, а также положение о культурной 
специфичности регуляции эмоций и ее зависимости от индивидуа-
листических или коллективистских социальных установок, поддер-
живаемых в той или иной культуре. По результатам эмпирического 
исследования, уровень психологического дистресса – выраженность 
негативного аффекта и психопатологических признаков – оказался 
выше у представителей итальянской культуры; выявлены различия 
в стратегиях регуляции эмоций: русские для регуляции эмоциональ-
ного состояния гораздо чаще итальянцев прибегают к переоценке 
событий, а также чаще фокусируются на собственной негативной 

Вместо предисловия

роли и в меньшей степени склонны к катастрофизации. В статье об-
суждается вопрос об отсутствии различий в переживании позитив-
ных эмоций представителями двух сравниваемых культур, прово-
дится сравнение полученных данных с результатами исследования 
стратегий регуляции эмоций других авторов, обсуждается эффек-
тивность стратегии подавления эмоций и ее влияние на эмоциональ-
ное благополучие в обеих культурах, а также роль самообвинения 
в выраженности негативного аффекта у итальянцев.
Актуальной научной проблемой являются системные исследо-
вания семьи. В работе Н. Ф. Михайловой «Стресс повседневной жиз-
ни семьи, имеющей больного ребенка или родителя: системный 
подход» поставлена задача изучения семейного стресса и семейно-
го копинга в семьях, имеющих детей с сенсорными нарушениями 
(слепых и слабовидящих; глухих и слабослышащих), в семьях, име-
ющих подростка с нормальным развитием, а также в семьях, име-
ющих больного родителя (мать, страдающую неврозом). Теорети-
ческий анализ проблемы показал важность исследования семьи 
как системы и необходимость на современном этапе развития на-
уки анализировать варьирование семейного стресса от индивиду-
ального до диадического и триадического. В статье обоснован мето-
дический подход к сбору материала, который состоит в применении 
метода систематического наблюдения, приближенного к изучению 
стресса в естественных условиях. Анализируемые в работе результа-
ты показали специфику повседневных стрессоров, эмоций в момент 
стресса, каузальную атрибуцию стресса, контролируемость и реше-
ние проблемы, копинг и эффект копинга у отцов, матерей и детей 
из разных семей. Систематизированно представлены предикторы 
адекватного и неадекватного копинга отца, матери и неадекватно-
го копинга ребенка. В статье четко показана зависимость копинг-
поведения одного члена семьи от уровня и типа стресса, пережива-
емого другими; оценены характер, уровень повседневных стрессов 
семей, имеющих детей с сенсорными нарушениями и с нормальным 
сенсорным развитием, семей, в которых мать страдает неврозом, 
а также стратегии их совладания со стрессом. Декларируемая в не-
которых исследованиях взаимосвязь копинга, стрессов, ответствен-
ности и других особенностей у членов различных семей не только 
верифицируется в настоящей работе, но и конкретизируется, дока-
зывается с привлечением большого и разнообразного эмпиричес-
кого материала.
В целом в работах, включенных в этот раздел, широко представ-
лены различные факторы развития стресса, среди которых значи-