Психологические исследования: Вып. 8

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ 
ИССЛЕДОВАНИЯ

Издательство
«Институт психологии РАН»
Москва – 2016

Институт психологии Российской академии наук

Государственный академический университет 
гуманитарных наук
Факультет психологии

Под редакцией

А. Л. Журавлева,
Е. А. Сергиенко

Выпуск 8

 УДК 159.9
 ББК 88
 
П 86

Психологические исследования: Вып. 8 / Под ред. А. Л. Журавлева, Е. А. Сергиенко. – М.: Изд-во «Институт психологии 
РАН», 2016. – 231 с.

ISBN 978-5-9270-0334-1

П 86

© ФГБУН Институт психологии РАН, 2016

ISBN 978-5-9270-0334-1

 УДК 159.9
 ББК 88

Восьмой сборник статей молодых ученых включает работы, 
отмеченные как лучшие на VI Международной конференции 
молодых ученых «Психология – наука будущего», прошедшей 
в 2015 г. в Институте психологии РАН при участии факультета 
психологии Государственного академического университета 
гуманитарных наук. Настоящий сборник работ молодых ученых 
отличает разнообразие и широкий диапазон тем исследований: от постановки и исследования фундаментальных проблем 
до психологического изучения вопросов, в большей степени 
относящихся к практике психологической помощи. В сборник 
вошли 17 статей по разным теоретическим и экспериментальным вопросам психологии. В сборник также включены тексты 
лекций, прочитанных на конференции молодых ученых. Данная 
книга представляет интерес для психологов, преподавателей 
психологии, молодых ученых и всех, для кого научная работа 
и творчество составляют безусловную ценность и общественную 
значимость.

Редакционная коллегия:
Е. А. Сергиенко, В. В. Знаков, Г. А. Виленская, Е. И. Лебедева, 
Е. А. Никитина, А. Ю. Уланова

Все права защищены. Любое использование материалов 
данной книги полностью или частично 
без разрешения правообладателя запрещается.

Содержание

Предисловие 
5

О. В. Александрова
Отношение к тяжелой болезни ребенка взрослых
родственников с разным уровнем осмысленности жизни 
8

В. А. Афиногенова
Речевое взаимодействие собеседников:
интенциональная составляющая 
18

Н. В. Борисова
«Духовная личность» – к истории понятия 
29

А. И. Булава, И. И. Русак
Эффективность формирования навыка
и реорганизация предыдущего опыта 
40

А. С. Буслаева
Влияние тяжелой хронической болезни
на психологическое состояние детей и подростков 
49

М. В. Дан
Посттравматический стресс у матерей, переживших
первый психотический эпизод у совершеннолетнего ребенка 
59

А. В. Жиркова
Детско-родительские отношения как фактор развития контроля 
поведения младших школьников в семьях народов Севера 
71

А. А. Зинина
Особенности конструирования социальных представлений 
о благополучном старении у разных групп респондентов 
76

Т. С. Киселева
Развитие эмоционального интеллекта у взрослых 
89

Е. Д. Максимчук
Эмпирическое исследование межкультурной адаптации 
иностранных студентов 
98

А. И. Мелёхин
Субъективный возраст и психологическое здоровье
в пожилом и старческом возрасте 
109

Л. Ш. Мустафина
Динамика социальных представлений старшеклассников
Казани о совести 
124

Д. А. Никитина
Оценка психопатологической симптоматики
у пациентов с диагнозом «менингиома»
при разном уровне посттравматического стресса 
131

И. А. Порохина
Сравнительный анализ функциональных состояний
вахтовых специалистов при различной степени
групповой изоляции в условиях Крайнего Севера 
142

А. В. Трифонова
Вклад понятийных способностей
в развитие интеллектуального ресурса личности 
155

А. Ю. Уланова
Понимание психического мира как механизм развития 
согласованности между коммуникативными партнерами 
166

Т. А. Швец
Характеристики субъективного возраста
младших подростков 
177

Лекции

В. В. Знаков
Психология понимания мира человека 
187

Е. И. Лебедева
Методы измерения модели психического у детей 
206

Наши авторы 
224

Н
астоящий восьмой сборник статей молодых ученых включает 
работы, отмеченные как лучшие на VI Международной конференции молодых ученых «Психология – наука будущего» в рамках 
работы разных секций, прошедшей в 2015 г. в Институте психологии 
РАН. Статьи данного сборника традиционно представлены авторами докладов, отмеченных в рамках работы разных секций конференции. Это студенты, аспиранты, соискатели и молодые ученые 
ГАУГН и Института психологии РАН, а также других вузов Москвы 
и городов нашей страны.
Настоящий сборник работ молодых ученых отличает разнообразие и широкий диапазон тем исследований: от постановки 
и исследования фундаментальных проблем до психологического 
изучения вопросов, в большей степени относящихся к практике 
психологической помощи. Так, четыре статьи настоящего сборника 
посвящены проблемам отношения к своей болезни, болезни ребенка, 
особенностей личности хронически больных детей и переживания 
манифестации психотического эпизода совершеннолетнего ребенка (работы О. В. Александровой «Отношение к тяжелой болезни 
ребенка взрослых родственников с разным уровнем осмысленности жизни»; А. С. Буслаевой «Влияние тяжелой хронической болезни на психологическое состояние детей и подростков»; М. В. Дан 
«Посттравматический стресс у матерей, переживших первый 
психотический эпизод у совершеннолетнего ребенка»; Д. А. Никитиой «Оценка психопатологической симптоматики у пациентов 
с диагнозом „менингиома“ при разном уровне посттравматического
стресса»).
В трех статьях рассматриваются факторы адаптации в разных 
условиях. Это работа Е. Д. Максимчук «Эмпирическое исследование 

Предисловие

межкультурной адаптации иностранных студентов», исследование 
И. А. Порохиной «Сравнительный анализ функциональных состояний 
вахтовых специалистов при различной степени групповой изоляции 
в условиях Крайнего Севера» и статья А. В. Жирковой «Детско-родительские отношения как фактор развития контроля поведения 
младших школьников в семьях народов Севера».
Изучение представлений о старении и факторах психологического здоровья у пожилых людей представлено в двух статьях 
(А. А. Зининой «Особенности конструирования социальных представлений о благополучном старении у разных групп респондентов», 
А. И. Мелёхина «Субъективный возраст и психологическое здоровье 
в пожилом и старческом возрасте»). Субъективный возраст у младших подростков исследован Т. А. Швец.
В двух работах авторы обращаются к изучению психологических ресурсов человека – интеллектуальных и эмоциональных: 
в исследовании А. В. Трифоновой анализируется роль понятийных 
способностей в интеллектуальных ресурсах, а в работе Т. С. Киселевой – развитие эмоционального интеллекта.
Пионерская работа, представленная А. Ю. Улановой, посвящена 
ментальным механизмам согласованности между коммуникативными партнерами и выполнена на детях дошкольного возраста. 
Речевое взаимодействие в повседневном общении анализируется 
в исследовании В. А. Афиногеновой.
Разработка экзистенциальных понятий «духовная личность» 
и «совесть» предпринята в исследованиях Н. В. Борисовой и Л. Ш. Мустафиной.
К психофизиологическим механизмам формирования навыка 
и реорганизации предыдущего опыта обращаются А. И. Булаева 
и И. И. Русак.
Новым для восьмого выпуска сборника трудов молодых ученых 
стала публикация лекций, прочитанных в рамках VI Международной конференции молодых ученых «Психология – наука будущего» 
в 2015 г. Это лекция В. В. Знакова «Психология понимания мира 
человека», в которой представлены новые теоретико-методологические разработки авторского субъектно-аналитического подхода 
как современный уровень развития психологии субъекта.
Вторая лекция былапрочитана на мастер-классе Е. И. Лебедевой 
«Методы измерения модели психического у детей».
Напоминаем, что авторами статей являются молодые ученые. 
Их руководители, как полноценные соавторы данных работ, представлены в конце сборника. Таким образом усиливается мотивация 

научного поиска и достижений молодых ученых и одновременно 
их ответственность за результаты своего научного труда.
Мы надеемся, что впредь в серии книг «Труды молодых ученых 
ИП РАН. Психологические исследования» будут публиковаться 
новые интересные работы,а состав и география ее участников будут 
расширяться.
Директор Института психологии,
декан факультета психологии ГАУГН
член-корреспондент РАН, доктор психологических наук, профессор
А. Л. Журавлев

Главный научный сотрудник Института психологии РАН,
зам. декана факультета психологии ГАУГН
доктор психологических наук, профессор
Е. А. Сергиенко

Отношение к тяжелой болезни ребенка
взрослых родственников
с разным уровнем осмысленности жизни

О. В. Александрова

В статье изложены результаты, полученные при проверке гипотезы 
о том, что значимыми детерминантами мотивационной тенденции 
к поиску смысла жизни в ситуации тяжелой хронической болезни 
ребенка являются индивидуально-типологические особенности человека (близкого родственника), а уровень осмысленности жизни 
связан со стратегиями совладания, отношением к будущему, психофизиологическим самочувствием и эмоциональным состоянием этих 
людей. По результатам работы было сделано заключение о том, 
что более высокий уровень осмысленности жизни в такого рода 
трудной жизненной ситуации демонстрируют скорее экстравертированные люди с относительной устойчивой эмоциональной сферой. 
Они характеризуются более благоприятным фоном настроения, 
более оптимистичным взглядом на будущее, а также используют 
более адекватные для такой ситуации стратегии поведения.

Ключевые слова: уровень осмысленности жизни, эмоциональное 
состояние, совладание, темперамент, паллиативная помощь.

В настоящее время все большее внимание в мире получает развитие 
паллиативной помощи детям и возрастающая вследствие этого 
потребность в оказании профессиональной психологической поддержки семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию, в связи 
с онкологическими и другими угрожающими жизни заболеваниями 

и состояниями детей. Так, в России, по оценке Минздравсоцразвития, 
в паллиативной помощи нуждаются около 6 тыс. детей. Сегодня 
паллиативная помощь – это активный и целостный уход за тяжелобольным и умирающим ребенком, включающий физические, 
эмоциональные, социальные и духовные элементы, стремление 
к повышению качества жизни ребенка и оказанию поддержки семье 
в случае переживания ими утраты (Щербук и др., 2011). В 2002 г. 
Всемирная Организация Здравоохранения закрепила особенности 
паллиативной помощи детям в определении следующим образом: 
«Паллиативная помощь детям (с различными нозологическими 
формами заболеваний/состояний, угрожающих жизни, а также 
заболеваниями, как правило, приводящими к преждевременной 
смерти ребенка или его тяжелой инвалидизации), – активная, всестороння забота о теле ребенка, его психике и душе, а также поддержка 
членов его семьи» (Бялики др., 2004. с. 61–69). И в настоящий момент существует острая необходимость в развитии такой системы 
поддержки, которая бы помогала семьям справляться с трудностями 
во время болезни ребенка или его смерти; объединении психологических и духовных аспектов ухода за больными; обеспечении 
такой системы поддержки, которая помогала бы больным жить 
активной жизнью (Чепик, 2006). Близкие родственники тяжело 
или неизлечимо больного ребенка нуждаются в рациональном 
осмыслении сложившейся ситуации, построении модели будущего, 
а также поддержке в обнаружении и осознании новых смыслов 
жизни. Важно, что адекватную помощь ребенку могут оказывать 
только родственники, находящиеся в стабильном эмоциональном 
состоянии, осознающие потребности ребенка и владеющие навыками его воспитания и развития.
В ситуации тяжелой хронической болезни ребенка жизненные 
установки его близких могут претерпевать существенные изменения. 
Одной из возможных тенденций, актуализирующихся у человека 
в такой ситуации, является усиленный поиск смысла жизни. Так, 
по мнению Д. В. Чернова, чтобы длительно удерживать смысловое 
поле в сфере внимания, человеку требуется либо особая подготовка (тренировки, медитации), либо чрезвычайные обстоятельства 
в окружающем мире, которые побуждают к повышенному интересу 
в отношении смысла, и такой ситуацией может являться болезнь 
ребенка (Чернов, 2010). Кто-то из попавших в эту ситуацию (особенно связанную с потерей ребенка) ломается, а кто-то выходит из нее 
более сильным, по-новому оценивающим жизнь. Важно учитывать: 
«Смысл – это в конечном счете островок безопасности в океане бытия, 

где мы всегда можем „укрыть“» нашу жизнь. Ведь смысл, являясь ответом на вопрос „Зачем?“, не ограничивается тем, что есть в данный 
момент, а всегда указывает на большую по масштабу взаимосвязь, 
исходя из которой его (смысл) только и можно понять. Тем самым 
смысл укрепляет нашу связь с жизнью и охраняет нас от отчаяния» 
(Лэнгле, 2004, с. 2–3).
В психологии впервые особое внимание проблеме смысла жизни 
уделили представители психоаналитического направления З. Фрейд, 
К. Хорни, А. Адлер, К. Г. Юнг, которые рассматривали осмысленность 
как некую противоположность бессмысленности. Огромный вклад 
в развитие этой сферы психологического знания внес В. Франкл, 
он указал на интегративную роль смысла жизни в детерминации 
поведения, деятельности и формирования личности человека в целом (Франкл, 1999). В понимании Д. А. Леонтьева смысловая сфера 
личности является особым образом организованной совокупностью 
смысловых образований (структур) и связей между ними, обеспечивающей смысловую регуляцию целостной жизнедеятельности 
субъекта во всех ее аспектах, а смысл жизни определяет общую 
направленность жизни человека (Леонтьев, 2004).
Психологи отмечают, что смысл жизни у каждого человека 
может быть разным, более или менее конструктивным, социально 
оправданным, личностно обоснованным, может приводить человека 
к совершению или отказу от совершения тех или иных действий 
и поступков. Осознание, принятие и контроль смысла позволяют 
управлять самим смыслом и его влиянием на жизнь человека (Чернов, 2010).
Мотивационная тенденция к поиску смысла жизни детерминирована целым рядом психологических факторов (Чудновский, 
1999; Леонтьев, 2000; Бодалев, 2004; Фесенко, 2005; Чернов, 2010; 
Амирова, Плеханова, 2012; и др.). Их знание поможет прогнозировать 
некоторые наиболее вероятные тенденции поведения взрослого, 
способствующие или, наоборот, препятствующие конструктивному 
и эффективному переживанию такой тяжелой жизненной ситуации, 
когда существует угроза утраты ребенка.
Это в дальнейшем может направлять работу психолога, помогающего семьям справляться с трудностями, развивать такую систему 
поддержки, которая способствовала бы активной и полноценной 
жизни всей семьи,близких родственников, переживающих данную 
экстремальную ситуацию, избавляться от негативных эмоциональных переживаний, «открывать для себя возможность реализации 
себя в чем-то, что ранее не было доступным…, приобрести новый 

опыт и понимание того, что тяжелые жизненные обстоятельства 
несут не только боль, но и просветление…, помогают взглянуть 
на жизнь по-новому» (Амирова, Плеханова, 2012, с. 65). В будущем 
это может служить важной мотивационной ролью в преодолении 
горя в случае, если утрата ребенка произойдет.
Мы предположили, что значимыми детерминантами мотивационной тенденции к поиску смысла жизни в ситуации тяжелой 
хронической болезни ребенка являются индивидуально-типологические особенности человека (близкого родственника), в частности 
его темперамент. А также то, что уровень осмысленности связан 
со стратегиями совладания, отношением к будущему, психофизиологическим самочувствием и эмоциональным состоянием этих 
людей. Для проверки данной гипотезы нами было проведено исследование на базе медицинского учреждения «Детский хоспис» 
г. Санкт-Петербурга. Выборка составила 87 чел. (родственники 
детей, имеющих тяжелые хронические заболевания) от 20 до 60 лет.
В работе использовались следующие методики: для оценки 
мотивационной тенденции к поиску смысла жизни – тест смысложизненных ориентаций («СЖО») в адаптации Д. А. Леонтьева; для оценки стратегий совладания с жизненными трудностями – методика 
копинг-стратегий Лазаруса в адаптации Л. И. Вассермана, Е. А. Трифоновой; для определения особенностей субъективного восприятия 
будущего времени – тест «Семантический дифференциал времени» 
под ред. Л. И. Вассермана; для самооценки эмоционального состояния – тест А. Уэссмана, Д. Рикса; для определения особенностей 
темперамента – личностный опросник Г. Айзенка; для оперативной 
оценки самочувствия, активности и настроения – методика «САН» 
в модификации В. А. Доскина.
Для деления испытуемых по уровню осмысленности жизни 
(методика СЖО) был проведен кластерный анализ. На последнем 
шаге кластеризации получились три кластерные группы, значимо 
различающиеся по всем шкалам методики (таблица 1).
В первый кластер вошли испытуемые с низкими значениями 
всех шкал, что характеризует их как людей с недостаточной осмысленностью целей, неудовлетворенностью процессом и результатом 
жизни, неготовностью взять на себя ответственность за себя и свою 
жизнь. Общее количество испытуемых – 8 чел. Во второй кластер 
вошли испытуемые со средними значениями по всем шкалам. Общее 
количество испытуемых – 31 чел. И в третий вошли испытуемые 
с высокими значениями по всем шкалам методики – 42 чел. Эта 
группа отличалась высокими значениями осмысленности целей, 

удовлетворенностью процессом и результатом жизни, готовностью 
взять на себя ответственность за себя и свою жизнь. Для дальнейшего 
анализа были выбраны только две крайние группы: первая была 
условно названа нами группой «с низкой осмысленностью жизни» 
и вторая – «с высокой осмысленностью».

Таблица 1
Средние значения по уровню осмысленности жизни
по результатам кластерного анализа

Параметры
N
Среднее 
значение

цели

1
42
35,52

2
31
25,68

3
8
18,63

Всего
81
30,09

процесс

1
42
30,98

2
31
24,19

3
8
15,75

Всего
81
26,88

результат

1
42
22,95

2
31
19,19

3
8
16,38

Всего
81
20,86

локус контроля Я

1
42
21,43

2
31
16,87

3
8
11,63

Всего
81
18,72

локус контроля Жизни

1
42
30,29

2
31
24,10

3
8
15,25

Всего
81
26,43

общий показатель (ОЖ) 

1
42
106,60

2
31
83,94

3
8
58,00

Всего
81
93,12