Образ психического состояния

Образ психического состояния

Издательство
«Институт психологии РАН»
Москва – 2016

А. О. Прохоров

Российская академия наук
Институт психологии

 УДК 159.9
 ББК 88
 
П 84

В книге изложены результаты изучения образа психического состояния: концептуальные представления о природе образа, его феноменологические особенности, 
структура, динамика и др., связь образа состояния с другими психическими 
явлениями (процессами и свойствами личности) и составляющими сознания 
(рефлексивными процессами, значениями, смысловыми характеристиками 
и переживаниями), отношения между образом состояния и регуляторными процессами. Анализировались половозрастные особенности образа и проявления 
образа состояния в широком контексте бытия: этнопсихологические особенности, 
образ и болезнь, образ состояния и беременность и др.

Прохоров А. О.
Образ психического состояния. – М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 
2016. – 245 с. (Экспериментальные исследования)

ISBN 978-5-9270-0332-7

П 84

© ФГБУН Институт психологии РАН, 2016

ISBN 978-5-9270-0332-7

 УДК 159.9
 ББК 88

Все права защищены.
Любое использование материалов данной книги полностью
или частично без разрешения правообладателя запрещается

СОДЕРЖАНИЕ

Введение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7

ГЛАВА 1
Ментальные основания образа психического состояния  . . . . . . . . . . . . . 10

1. 
Значение и психическое состояние . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
2. 
Смысловая регуляция психических состояний  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3. 
Переживание и психическое состояние . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
4. 
Рефлексивные механизмы психического состояния  . . . . . . . . . . . . . . . . 34
5. 
Знание и познавательные состояния. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41
6. 
Образ психического состояния: концептуальные основания  . . . . . . . . 45

ГЛАВА 2
Феноменологические характеристики
образа психического состояния  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

1. 
Ситуация жизнедеятельности
и образ психического состояния  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
2. 
Субъективное описание образа состояния  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61
3. 
Образ психического состояния в разных временных диапазонах  . . . . 64
4. 
Образ психического состояния в напряженной ситуации  . . . . . . . . . . . 68
5. 
Образ состояния измененного сознания (транс)  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

ГЛАВА 3
Структурная организация образа психического состояния  . . . . . . . . . . . 72

1. 
Методика и дизайн исследования  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
2. 
Структурные характеристики образа состояния  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
3. 
Обобщенная картина структурной организации
образов психических состояний. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81
4. 
Особенности структурной организации образа состояния  . . . . . . . . . . 86
5. 
Структурно-функциональная организация образа
повседневного трансового состояния . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
6. 
Структурная организация образов познавательных состояний . . . . . . .91

ГЛАВА 4
Динамические характеристики образа психического состояния  . . . . . . 98

1. 
Образ психического состояния в диапазоне
прошлое–настоящее–будущее . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
2. 
Специфика образов психических состояний
в разных временных диапазонах  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101
3. 
Динамические характеристики образов психических состояний, 
отличающихся по разным основаниям. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
4. 
Устойчивость образа психического состояния
в континууме прошлое–настоящее–будущее . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

ГЛАВА 5
Когнитивные процессы и образ психического состояния . . . . . . . . . . . . 122

1. 
Взаимодействие образов психических состояний
и когнитивных процессов в учебной деятельности студентов. . . . . . . 122
2. 
Влияние личностного смысла и рефлексии
на взаимосвязь образов типичных состояний
и когнитивных процессов в обучении. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
3. 
Особенности влияния когнитивных процессов
на образ психического состояния
в зависимости от форм и направленности обучения. . . . . . . . . . . . . . . 134

ГЛАВА 6
Свойства личности и образ психического состояния. . . . . . . . . . . . . . . . 140

1. 
Темперамент и образ психического состояния. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
2. 
Взаимоотношения свойств личности и образа психического
состояния во временных форматах прошлое–настоящее–будущее. . . 146
3. 
Влияние свойств личности на образ психического состояния
в учебной и трудовой деятельности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .151
4. 
Образ психического состояния и когнитивный стиль  . . . . . . . . . . . . . 154

ГЛАВА 7
Ментальные корреляты образа психического состояния . . . . . . . . . . . . . .161

1. 
Взаимоотношения рефлексивных процессов
и образа психического состояния  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .161
2. 
Семантические пространства образов психических состояний 
во временном континууме прошлое–будущее  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
3. 
Влияние личностного смысла на образ психического состояния. . . . 173
4. 
Переживание в структуре образа психического состояния. . . . . . . . . 180

ГЛАВА 8
Возрастные и половые характеристики
образа психического состояния  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185

1. 
Возрастные особенности образа психического состояния
в разных временных форматах . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
2. 
Особенности образов состояний мужчин и женщин. . . . . . . . . . . . . . . 193

ГЛАВА 9
Саморегуляция и образ состояния  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .198

1. 
Образ желаемого состояния, саморегуляция
и совладающее поведение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
2. 
Образы неравновесных состояний и регуляторные процессы. . . . . . . 205

ГЛАВА 10
Образ психического состояния в пространстве бытия  . . . . . . . . . . . . . . . 212

1. 
Этнопсихологические особенности образа
психического состояния. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212
2. 
Динамика образа психического состояния
на разных стадиях беременности  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214
3. 
Образ психического состояния и болезнь  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
4. 
Влияние спортивной тренировки
на образ психического состояния  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226

Заключение  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229

Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235

При исследовании состояния человека наименее изученными являются отношения между состоянием и сознанием. Знание этих отношений может дать 
ответ на ряд методологических и теоретических вопросов о связи психических 
явлений, определить «вклад» сознания в регуляцию состояния и выявить обратные влияния состояний на ментальные характеристики человека.
Изучение психических состояний неизбежно ставит вопрос о возникновении, становлении и утверждении в сознании представлений о переживаемых состояниях, их осознании, идентификации и репродукции в тех или иных 
ситуациях жизнедеятельности. Возникает ряд вопросов. Как отражается (отображается) психическое состояние в сознании человека? Как он распознает 
собственные состояния? По каким индикаторам он определяет, что в данный 
момент переживает тревогу, а не счастье или утомление? Отличается ли переживаемое состояние от состояния Другого? Одинаковы ли эти состояния? 
Так ли Другой чувствует, переживает свое состояние, как и я? И т. д.
Такая постановка вопроса приводит исследователя к представлению об образе психического состояния в сознании субъекта и попытке ответить на вопрос: что такое «образ» состояния? В чем его специфика? Каковы механизмы 
его возникновения, особенности его изменения, динамики? Связан ли образ 
состояния с устойчивыми свойствами личности и другими особенностями 
психики? Существуют ли возрастные и половые особенности в содержании 
образа состояния? Как проявляет себя образ состояния в повседневной жизнедеятельности, напряженных ситуациях жизни и др.?
Проведенные нами исследования показывают, что результатом рефлексии и означивания является придание психическому состоянию конкретного 
значения, а также появление его образа, который специфичен и отличается 
от образов объектов внешнего мира. Его особенности – это отсутствие предметности, большая выраженность аспекта переживания, отсутствие яркости 
восприятия образа, а сам образ маскируется в предметном мире, стремится 
раствориться в нем. Если для объектов субъективно внешнего мира при надлежащей их рефлексии можно достаточно четко отделить отношение к ним, 
а также переживания, вызываемые ими, то для образа психического состояния 
это сделать весьма проблематично. Этот образ становится полноценным объектом образа мира субъекта только при значительной рефлексивной работе 
и осознанности состояния. При этом образ психического состояния не только 
становится более ярким и осмысленным, он приобретает новые отношения, 
связывающие его с образами других объектов. Приобретая объектные качест
ВВЕДЕНИЕ

Посвящаю моим ученикам

Введение

ва, образ психического состояния уже не косвенно, маскируясь в переживаниях, связанных с объектами внешнего мира, а непосредственно вступая в разнообразные отношения, связывающие образ мира субъекта, влияет на него.
Достижение возможности произвольно вызывать и необходимое время 
удерживать подобный образ в регуляторном процессе является, на наш взгляд, 
значимой формой саморегуляции (или самодетерминации) личности. Человек при этом становится творцом своих состояний, а, значит, и смыслов. Такая 
регуляторная активность проявляется при организации собственного поведения, деятельности и общения в повседневной жизни и напряженных ситуациях, т. е. в тех случаях, когда человек в своих действиях опирается на отображаемое в сознании собственное состояние.
Образ психического состояния практически не изучен: не разработаны 
теоретические основания, не описаны феноменологические особенности 
и содержательные характеристики, нет ясности в отношении структуры и динамики его изменения, не исследованы связи с другими составляющими сознания, с когнитивными процессами и личностными свойствами, его место 
в регуляторном процессе и др. Попытка ответить на эти вопросы представлена в данной книге.
Исследование образа психического состояния основывалось на предлагаемой нами концептуальной модели образа, в содержание которой входит изучение феноменологических особенностей и системных характеристик образа 
состояния (структура, динамика и др.), связи образа с другими психическими явлениями (когнитивными процессами и свойствами личности) и составляющими сознания (рефлексивными процессами, значениями, смысловыми 
характеристиками и переживаниями), отношений между образом состояния 
и регуляторными процессами анализировались половозрастные особенности образа и проявления образа в широком контексте бытия: образ и болезнь, 
образ и беременность и др.
Логика исследования образа психического состояния разворачивалась 
по следующей схеме.
Первая глава «Ментальные основания образа психического состояния» посвящена анализу взаимоотношений между составляющими сознания (значение, смысл, переживание, рефлексия и др.) и психическими состояниями. 
В ней представлена концепция образа психического состояния.
Во второй главе «Феноменологические характеристики образа психического состояния» рассматриваются результаты изучения роли ситуаций жизнедеятельности в актуализации образа состояния, описание образа состояния 
в разных временных форматах, образа измененного состояния сознания и др.
В третьей главе «Структурная организация образа психического состояния» содержатся материалы изучения структурно-функциональной организации образа состояния: повседневного состояния, познавательных состояний 
и отдельных составляющих структуры образа. Приведены данные сравнительного анализа образов разных состояний, представлена обобщенная характеристика образа состояния.

Введение

В четвертой главе «Динамические характеристики образа психического 
состояния» обсуждаются результаты исследования изменений образа психического состояния в разных временных диапазонах, устойчивость образа 
и специфика динамики разных образов состояний.
Пятая глава «Когнитивные процессы и образ психического состояния» включает в себя данные о взаимоотношениях образа состояния и когнитивных процессов, влияние процессуального личностного смысла на взаимоотношения 
и особенности этих связей в зависимости от форм и направленности обучения.
Результаты, представленные в шестой главе «Свойства личности и образ 
психического состояния», касаются взаимосвязей свойств личности и образа 
психического состояния во временных форматах прошлое–настоящее–будущее, влиянию отдельных свойств личности на образ состояния.
В седьмой главе «Ментальные корреляты образа психического состояния» 
анализируются материалы исследований взаимосвязи рефлексивных процессов и образа состояния, семантические пространства образов психических 
состояний в континууме прошлое–настоящее–будущее, влияние личностного 
смысла на структурно-динамические характеристики образа, взаимоотношения переживания и образа состояния.
В восьмой главе «Возрастные и половые особенности образа психического 
состояния» представлены результаты изучения возрастных и половых особенностей образа психического состояния.
Девятая глава «Саморегуляция и образ состояния» включает в себя результаты изучения роли образа состояния в процессах саморегуляции, отношений между образами неравновесных состояний и регуляторными процессами.
В десятой главе «Образ психического состояния в пространстве бытия» 
рассматриваются этнопсихологические особенности образа психического состояния, динамика образа состояния на разных стадиях беременности, изменения образа состояния при заболеваниях и др.

Автор выражает благодарность своим ученикам, общение и обсуждение с которыми совместных исследований и сложных психологических проблем науки 
и Бытия, конкретная помощь и душевное участие наполняли меня энергией, 
придавая смысл многим начинаниям.
Хочу выразить особую признательность и благодарность своим коллегам 
и последователям Л. В. Артищевой, А. В. Чернову и М. Г. Юсупову за поддержку и участие в исследованиях, по материалам которых написана эта книга.

Методологические основания и стратегии исследования категории «сознание» в отечественной психологии были разработаны Л. С. Выготским, А. Н. Леонтьевым и С. Л. Рубинштейном. В соответствии с этими представлениями 
сознание определяется (по А. Н. Леонтьеву) как система значений, данных 
в единстве с другими образующими – чувственной тканью и личностным 
смыслом или как переживание во взаимопроникновении со знанием (по С. Л. Рубинштейну).
В триаде А. Н. Леонтьева понимание сознания как индивидуальной системы значений выделяется единый способ описания содержания сознания и механизмов его изменения через субъективную систему значений, образующих 
семантическое пространство. Другое методологическое основание – принцип 
операциональной аналогии между параметрами субъективного семантического пространства значения (состояния) и категориальной структурой сознания (В. Ф. Петренко).
Вторая составляющая сознания – смысловые образования (личностный 
смысл, ценности, смысловые установки, смысловые конструкты и др.). Отношение «смысл–значение» проявляется через означивание смысла. Отношение субъекта к значению (предмету) сообщает значению смысл: смысл и есть 
«значение для меня значения» (А. А. Леонтьев). Предмет (значение), чтобы 
воздействовать на личность, должен раскрыть смысловой потенциал; смысловой потенциал значения раскрывается через «включенность» Я субъекта 
в контекст ситуации.
В свою очередь, под переживанием понимаются атрибуты акта сознания 
индивида, не содержащие образа отражаемого. С. Л. Рубинштейн писал: «Понятие переживания выражает особый психический аспект сознания; он может 
быть в ней более или менее выражен; но он всегда наличен в каждом реальном, конкретном психическом явлении; он всегда дан во взаимопроникновении и единстве с другим моментом – знания, особенно существенного для сознания» (Рубинштейн, 1940, с. 6). Бытие и отражение бытия субъекта, а также 
отражение его отношения к явлениям действительности в сознании осуществляется не в виде образов, а в виде переживаний. По мнению В. Н. Мясищева, 
переживания человека определяются не непосредственными внешними воздействиями, а их накопленным обобщением во внутреннем мире, которое 
представляет систему отношений человека, определяющих опосредованный 
характер его реакций на воздействия окружающего мира и его внешне инициативное и самостоятельное поведение. В сознании переживание предста
ГЛАВА 1

Ментальные основания образа
психического состояния

Ментальные основания образа психического состояния

ет как обретение осмысленности, как смысловое принятие человеком бытия, 
«сигнализируя о личностном смысле событий» (Леонтьев, 1975).
Знание представлено в сознании в виде умений, навыков, образов, интеллекта, сценариев поведения и пр. Знание включено в содержание субъективного опыта и является его составной частью. В опыт также входят фиксированные формы опыта (то, что человек усвоил в прошлом), оперативные формы 
опыта (то, что происходит в ментальном опыте этого человека в настоящем) 
и потенциальные формы опыта (то, что появится в его ментальном опыте в качестве новообразований в ближайшем или отдаленном будущем). Феномен 
опыта является ключевым звеном «связи времен» внутри субъекта, считает 
М. А. Холодная (2002).
В механизм актуализации психического состояния включены разные составляющие сознания. Но психическое состояние обладает и собственными 
качественными характеристиками как явление, отличающееся от других психических явлений, в том числе и от категории «сознание» (Прохоров, 1994). 
В этом контексте, на наш взгляд, роль сознания заключается в определении 
субъективного ответа на ситуацию жизнедеятельности – в качественных особенностях и количественных характеристиках актуализированного психического состояния. Эта роль во многом определяется рефлексией, которая понимается как процесс отражения субъектом содержания собственной психики, 
психических процессов, свойств, состояний, как синтез этих модусов. Рефлексия выступает в качестве полипроцессуального образования, выполняя функцию регуляции (Карпов, 2004).
Значение и смысл, наряду с переживанием, знанием и рефлексией, образуя структуру сознания и являясь осознаваемым базисом психического состояния, опосредуют различные влияния внешней, предметной, социальной 
и внутренней среды, центрируют эти влияния относительно субъекта и обусловливают актуализацию, динамику и трансформацию состояний в жизнедеятельности человека.
Ниже представлены результаты исследований, подтверждающие эту позицию, иллюстрирующие взаимоотношения составляющих сознания (значение, 
смысл, переживание, рефлексия и др.) и психических состояний.

1. Значение и психическое состояние

Понятие «значение» является одним из основных понятий теоретического аппарата психологии и психосемантики. Проблема значения широко представлена 
в работах Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, А. А. Леонтьева, 
А. Р. Лурии, В. Ф. Петренко, Д. Брунера, Ч. Осгуда и др. Значение понимается 
как обобщенная идеальная модель объекта в сознании субъекта, в которой 
фиксированы существенные свойства объекта, выделенные в совокупной общественной деятельности (Петренко, 1997). В той степени, в какой восприятие, 
память, мышление или иной психический процесс опосредованы значением 
(в форме слова, визуального символа, чертежа, ритуального действия и т. д.), 

Глава 1

они являются потенциально осознаваемыми (то же в полной мере относится 
и к состояниям). При этом в значении кристаллизуются взаимосвязи двух процессов – общения и обобщения.
Для осознания значения необходимо его выражение в системе других значений. Это необходимо субъекту для разделения картины мира и собственно 
действительности. Реконструкция «видения мира» глазами другого реализуется 
в психосемантическом подходе с помощью построения субъективных семантических пространств значений. Построение семантических пространств позволяет разложить семантический состав значений на составляющие единицы 
индивидуального сознания. Размерность семантического пространства и его 
содержание соответствуют когнитивной сложности сознания субъекта в некоторой содержательной области (Петренко, 1997). Семантическое пространство 
рассматривается в качестве языка описания значений, «операциональной метафоры» (по А. Г. Шмелеву), в качестве определенным образом структурированной системы признаков, описаний объектной и социальной действительности.
Лексические пласты языкового сознания являются звеном, отражающим 
влияние разнообразных факторов жизнедеятельности субъекта, они как бы 
«осознаваемый фундамент» психического состояния. Это находит отражение 
в разнообразии состояний. Лексические пласты образуют типичные функциональные иерархически разноуровневые семантические пространства состояний по типу граф – дерево, дифференцированные по количеству элементов, 
по шкале осознанности (коннотативность – денотативность), связанности 
и интегрированности признаков в факторы-категории, глубине, ведущим составляющим, размерности и др. Каждая группа состояний, выделенная на основании определенных классифицирующих признаков (по времени-длительности, пространству, ведущему компоненту, энергетическому фактору и пр.) 
характеризуется спецификой семантических пространств. За этой спецификой, в свою очередь, стоят категориальные структуры сознания, обеспечивающие дифференциацию, осознание и рефлексию переживаемых состояний, 
а также величину семантического пространства.
Семантические структуры состояний характеризуются инвариантными 
и изменчивыми признаками. Первые типичны для состояний определенного 
качества, вследствие чего эти состояния, где это качество является ведущим, 
распознаются и идентифицируются. Вторые влияют на специфику состояний в зависимости от воздействий различных факторов: возрастного, полового, деятельностного, культурального и пр. Эти неустойчивые и изменчивые 
признаки, по-видимому, являются основаниями для динамических изменений состояний, обеспечивая переходы от одного состояния к другому и глубину их переживания. Данный механизм лежит в основе гетерорегуляции 
и саморегуляции психических состояний субъекта. В свою очередь, корреляции между признаками и факторами семантического пространства в рамках 
иерархически организованной категориальной структуры сознания обеспечивают развертывание (динамику) отдельного состояния во времени и величину его интенсивности.

Ментальные основания образа психического состояния

Установлено, что состояния способны изменять психический образ и, увеличивая субъективный вес тех или иных параметров, нарушать его предметную логику и трансформировать его значение. Под влиянием состояния перестраивается структура индивидуального сознания. Изменяя значения слов 
в сознании человека, состояния увеличивают вариативность значений.
Этой теме посвящена ранняя работа А. Н. Леонтьева «Опыт структурного 
анализа цепных ассоциативных рядов», в которой исследовалось влияние эмоциональных состояний на характер протекания потока свободных ассоциаций. 
Эксперимент был построен по типу Юнговского цепного ассоциативного эксперимента и включал регистрацию времени латентного периода высказывания 
ассоциаций на каждое последующее слово. Исследования показали, что когда 
ассоциативный поток испытуемых попадал в область, чем-то для испытуемых 
аффективно окрашенную, то наблюдалась, по определению А. Н. Леонтьева, 
«реакция аффективной персеверации». Суть ее в том, что процесс ассоциирования по цепному принципу прерывается, а испытуемый начинает давать 
ассоциации вокруг это го состояния. Упрощая, можно интерпретировать наблюдаемое как переход от цепного ассоциирования к ассоциациям на ключевой раздражитель.

Отношение «значение–смысл»

Обсуждая вопрос отношений «значение–смысл», А. А. Леонтьев пишет: «В системе психики субъекта мы имеем дело всегда с личностно-смысловыми образованиями, а значение, как бы широко мы его ни трактовали, выступает в ней, 
с одной стороны, как социальный инвариант смысла, а с другой – как непосредственный предмет рефлексии над смыслом» (Леонтьев, 2001, с. 18). В повседневной жизни субъект извлекает смысл из жизненного контекста, этот 
процесс носит название означивание смысла. Смысл означивается ответным 
действием, операциональным значением (Зинченко, 1998, с. 102). Как подчеркивает А. А. Леонтьев, «значение связано с операционной структурой деятельности, смысл – с актом деятельности в целом. Только мое отношение к значению 
(или к предмету как значению, то есть к предметному значению) сообщает значению (= предмету) смысл: смысл и есть «значение для меня значения» (Леонтьев, 2001, с. 19). Касательно ситуации жизнедеятельности субъекта заметим, 
что (по М. М. Бахтину) вещь или значение, чтобы воздействовать на личность, 
должны раскрыть смысловой потенциал; смысловой потенциал значения раскрывается через «включенность» Я субъекта в контекст ситуации. Очевидна 
связь этого процесса со словом, с его возможными смысловыми контекстами. 
Таким образом, значение и смысл, «увязанные» друг с другом и, в свою очередь, 
включенные во взаимодействия с системой Я, ценностями и переживанием, 
образуя структуру сознания, обуславливают актуализацию и изменение психических состояний (Прохоров, 2004).
Воплощение смысла в значении приводит к своеобразному связыванию 
значения (объекта, предмета, ситуации и пр.) и психического состояния. Те