Личность и фиксированные формы поведения

Достижения в психологии

Г.В. Залевский

Личность 
и фиксированные 
формы поведения

Издательство
«Институт психологии РАН»
Москва — 2007

Российская академия наук
Институт психологии

УДК 159.9 
ББК 88 

З 31

Рецензент
профессор, доктор психологических наук 
В.В. Знаков

Залевский Г.В. 
З 31  Личность и фиксированные формы поведения.– М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007.— 336 с. (Достижения в психологии)

ISBN 987-5-9270-0103-3
УДК 159.9 
ББК 88 

 В монографии проанализированы и систематизированы отечественные и зарубежные данные, материалы собственных многолетних 
экспериментально-психологических исследований фиксированных форм 
поведения на основе системного структурно-уровневого подхода. В центре 
экспериментально-психологического анализа находятся ригидность-флексибильность в континууме предиспозиционного фактора феноменологии 
фиксированных форм поведения отдельного человека как индивидуальной 
системы, семьи, организационных сообществ, школы, этносов как групповых систем. 
В последнем разделе монографии аргументируется дифференциально-диагностическое, прогностическое, реабилитационное значение 
проблемы фиксированных форм поведения для медико-психологической 
практики, а также практик образовательной, инновационной, научного 
творчества и межэтнических отношений.

© Институт психологии Российской академии наук, 2007

ISBN 987-5-9270-0103-3 

Содержание

Предисловие  ...............................................................................................................7 

Введение .......................................................................................................................9

Раздел I 
Фиксированные формы поведения: феноменология и природа

Глава 1. Объяснительные модели фиксированных форм поведения ...................15

Глава 2. Материал, методология и методы исследования ....................................22 
§ 1. Характеристика материала исследования ............................................22 
§ 2. Методология и методы исследования ..................................................22

Раздел II 
Результаты исследования фиксированных форм поведения 

Глава 1. Диспозиционная модель фиксированных форм поведения ...................41 
§ 1. Феноменология и природа психической ригидности .........................41 
§ 2. Экспериментальное исследование психической ригидности  
как свойства личности ............................................................................52

Глава 2. Стрессогенная модель фиксированных форм поведения.......................88 

Глава 3. Нейродинамическая модель фиксированных форм поведения .............98 

Глава 4. Онтогенетическая модель фиксированных форм поведения ............... 114
§ 1. Возрастные особенности проявления фиксированных  
форм поведения ..................................................................................... 114
§ 2. Психическая ригидность и половой диморфизм ..............................126

Глава 5. Энергетическая модель («принцип экономии») в объяснении  
фиксированных форм поведения  ....................................................................131

Глава 6. Филогенетическая модель фиксированных форм поведения ..............136 

Глава 7. Акциональная структурно-уровневая модель фиксированных  
форм поведения .................................................................................................142

Раздел III
Фиксированные формы поведения в практической 
жизнедеятельности индивидуальных и групповых систем

Глава 1. Фиксированные формы поведения в культуре ......................................183 
§ 1. Этнические стереотипы и предубеждения как фиксированные  
формы поведения ..................................................................................183
§ 2. Фиксированные формы внутри- и внесемейного поведения ..........195 
§ 3 Фиксированные формы поведения в динамике  
организационных культур ....................................................................204 

Глава 2. Фиксированные формы поведения в образовании  ..............................215 
§ 1. «Открытые» и «закрытые» образовательные системы ....................215 
§ 2. Психическая ригидность как фактор школьной дезадаптации .......225 

Глава 3. Фиксированные формы поведения в науке ...........................................249

Глава 4. Значение проблемы фиксированных форм поведения  
для медико-психологической практики ...........................................................262 
§ 1. Психическая ригидность в дифференциальной диагностике  
(нормы и нервно-психической патологии) .........................................262
§ 2. Элементы фиксированности в диагностическом мышлении  
(врача, психолога) .................................................................................267 
§ 3. Cуицид как фиксированная форма поведения ..................................270 
§ 4. Прогностическое и реабилитационное значение психической 
ригидности (фиксированных форм поведения) .................................272
§ 5 Фиксированные формы поведения как проблема психотерапии .....275 

Общее заключение и выводы ..............................................................................284

Приложения ............................................................................................................287

Литература .............................................................................................................. 311 

ПРЕДИСЛОВИЕ

Книга посвящена рассмотрению фиксированных форм поведения на 
уровне индивидуальных (личности) и групповых (семьи, профессиональных сообществ и организаций, этноса и общества в целом) систем, 
проявляемых в культурном и кросскультурном пространстве, образовании, 
науке, вскрытию их природы, классификации и обобщению на основе 
литературных данных и собственных многолетних экспериментальнопсихологических исследований автора.
Клинические данные, широко используемые в работе, служат, во-первых, иллюстрацией предельных случаев проявления фиксированных форм 
поведения, и, во-вторых, способствуют более успешному проникновению 
в их природу. В данном случае мы исходим из того вывода, к которому 
пришли ученые в результате анализа накопленных психологией и смежными науками данных о том, что природа того или иного психологического 
феномена и механизмы его функционирования нередко раскрываются 
при генетическом подходе и в результате изучения психической патологии, ибо «патологическое часто открывает нам, разлагая и упрощая то, 
что заслонено от нас, слитое и усложненное, в физиологической норме» 
(Павлов, 1947, с. 251).
Предлагая вниманию читателей данную работу, автор далек от мысли, что она свободна от недостатков, и поэтому примет к сведению все 
замечания. Вместе с тем автор надеется, что его скромный труд окажется 
полезным как для специалистов, так и для начинающих работать в области 
психологии, медицины, социологии, образования и педагогики.
В судьбе самого автора и его научных усилий значительную роль сыграл ряд замечательных людей и ученых (уже ушедших от нас и еще живущих), которым автор хочет выразить самую искреннюю признательность и 
глубокую благодарность: М.С. Роговину, А.В. Снежневскому, Ф.Д. Горбову, 
А.В. Благосклонову, Т.А. Немчину, А.В. Соловьеву, В.М. Русалову.

Посвящаю своим сыновьям 
Олегу, Владиславу, Артему

ВВЕДЕНИЕ

По самой своей природе проблема фиксированных форм поведения 
является проблемой сложной, комплексной, относящейся к различным 
областям знаний. По мере углубления в нее психологии, физиологии и 
психопатологии открываются разнообразные и порой трудносочетаемые 
ее стороны. При этом наблюдается своеобразное, можно сказать, встречное 
движение в развитии содержания понятий, отражающих сущность фиксированных форм поведения, не только от простого к сложному, но и от 
понятий общей психологии и психологии личности и наоборот. Проблема 
динамики развития понятия фиксированных форм поведения выступает, 
по сути дела, моделью развития любого понятия научной психологии.
Как известно, одной из кардинальных проблем биологии и связанных с 
нею наук (физиологии, психологии, психопатологии) является проблема взаимоотношений изменяемых и неизменяемых форм поведения. Дело в том, что 
объективный мир, среда, в которой живые существа осуществляют необходимую жизнедеятельность, одновременно постоянна и изменчива. А поэтому к 
их поведению предъявляются двоякого рода требования: с одной стороны, оно 
должно быть устойчивым, постоянным, а с другой – изменчивым, динамичным. Иначе говоря, какие-то элементы организма, психики должны оставаться 
более или менее постоянными, а какие-то должны быть всегда готовыми к 
изменению, даже разрушению («поисковая активность» – В.С. Ротенберг, 
В.В. Аршавский, «надситуативная активность» – В.А. Петровский, «активная флексибильность» – Г.В. Залевский); только таким образом может быть 
обеспечена их жизнедеятельность, может достигаться то равновесие между 
организмом и средой, к которому он непременно стремится. 
В этой связи весьма интересные мысли были высказаны еще И.М. Сеченовым: «Всегда и везде жизнь слагается из коопераций двух факторов – определенной, но изменяющейся организации и воздействий извне. Притом 
все равно, смотреть ли на жизнь со стороны ее конечной цели – сохранение 

индивидуума, как на нечто развивающееся, потому что и сохранение в 
каждый отдельный момент существования достигается путем непрерывных превращений» (Сеченов,1959, с. 288). И далее Сеченов продолжает 
эту мысль: «Последнее вытекает из того факта, что во всех организмах 
сохранение целости тела и жизни достигается не неподвижностью раз 
сформированного, а постоянным частичным разрушением и восстановлением элементов тела» (там же, с. 289).
В разное время был выдвинут ряд теорий: «о постоянстве внутренней 
среды» (Бернар), «гомеостазиса» (Кэннон), «уравновешивания» (И.П. Павлов). В этих теориях проводится, во-первых, мысль о гармонии внутреннего 
и внешнего, внутренних состояний и внешних воздействий, во-вторых, 
мысль о том, что эта гармония обеспечивается лишь в том случае, если жизнедеятельность организмов, поведение человека детерминировано внешним, 
постоянно изменяющимся, воздействием среды. И следует согласиться с 
тем, «что только с решительным переходом в системный методологический 
контекст можно понять, каким образом человеку удается (или не удается.– Г.З.) не быть рабом «объективных ситуаций», социальных прессингов 
и откуда берется у него способность к самодетерминации, обеспечивающая 
ему возможность саморазвития» (Клочко, Галажинский, 1999). 
В случае фиксированных форм поведения имеет место, скорее всего, 
нарушение гармонии внутреннего и внешнего вследствие того, что детерминация поведения человека обусловливается только его внутренним 
состоянием без учета объективных требований внешней ситуации. Особенно ослабляется и даже полностью исчезает детерминация психической 
деятельности внешним миром при нервных и психических расстройствах. 
Один из родоначальников научной психиатрии В. Гризингер писал по 
этому поводу: «Существенный процесс сумасшествия, составляющий 
действительно болезненное состояние, заключается главным образом в 
том, что известное настроение, чувства, волнения, суждения, решения 
возникают изнутри (выделено мною.– Г.З.) вследствие болезни душевного органа, тогда как в здоровом состоянии наши волнения, решения 
вызываются только достаточными внешними побуждениями и потому 
находятся в некоторой связи с внешним миром» (Гризингер, 1881, с. 64). 
Интересно, что в книге А. Рея «Современная философия» упоминается о 
психических расстройствах, при которых «опыт оказывается сведенным... 
к чисто субъективному». В  случае фиксированных форм поведения имеет 
место именно нарушение связи с внешним миром, а вопрос о том, в какой мере при этом опыт сводится к субъективному, являлся предметом и 
наших исследований. В случае фиксации поведенческий акт не является 
адекватным ответом человека (как индивидуальной системы) или любой 

групповой системы на объективное воздействие, на ситуацию, он как 
бы находится вне ситуации. Действие, в широком смысле слова, как, 
например, у Жане,– это и мысль, и чувство, и отношение, и собственно 
действие – движение фиксируется и упорно, и многократно повторяется, 
хотя и является уже неадекватным, нецелесообразным. Отсюда вытекает 
и следующее определение фиксированных форм поведения.
Фиксированные формы поведения – это акты поведения индивидуальной или групповой системы, упорно повторяющиеся и/или продолжающиеся и в ситуациях, которые объективно требуют их прекращения 
и/или изменения; при этом уровень осознания и принятия личностью (или 
группой) этой необходимости может быть разным.
Из всего сказанного выше и из определения фиксированных форм 
поведения следует, что фиксированные формы поведения являются неадаптивными по своему существу. Однако нельзя согласиться с теми авторами, 
например, Вернером (Werner, 1946а, 1946б, 1957), которые считают, что 
понятия фиксированных форм поведения и дезадаптации являются тождественными. Несомненно, что второе шире первого, хотя они и имеют 
тенденцию к сближению. Это сближение идет по двум линиям.
Первая – углубление патологии; чем глубже патология, тем более выражена фиксация поведения и меньше его адаптивность; вторая – снижение по 
эволюционной лестнице (от человека как субъекта активности, обладающего 
сознанием с его «творческой ролью», до низших животных с их «врожденными фиксированными нейронными схемами», структурно закрепленными 
рефлексами, таксисами и программами поведения, приспособленными к 
совершенно определенным условиям, малейшее изменение которых вызывает 
фиксацию поведения и может привести даже к гибели). Во многих работах 
зоопсихологов и этологов дается описание самых разнообразных фиксированных форм поведения, хотя этот термин и не употребляется, с указанием на 
стереотипность и негибкость врожденных форм поведения (Тинберген, 1969; 
Лоренц, 1970; см. также: Роговин, 1965). В связи с последним обстоятельством 
необходимо подчеркнуть, что мы дифференцируем понятия фиксированных и 
врожденных форм поведения, чего не делает, например, Л. Вулдридж в своей 
книге «Механизмы мозга» (Вулдридж, 1968, с. 106).
Несмотря на большое и все более осознаваемое значение для теории и 
практики (образовательной, клинико-психологической, научно-исследовательской, транскультуральной) проблемы фиксированных форм поведения, 
сама их природа и их взаимоотношения изучены явно недостаточно, а их 
трактовки в различных психологических и психопатологических направлениях оказываются резко отличными друг от друга.