Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Теория государства и права

Покупка
Основная коллекция
В пособии представлены учебные и методические материалы, содержание которых позволит познакомить курсантов с рациональными формами и приемами самостоятельной работы, сформировать у них навыки систематизации информационных источников, составления структурно-логических схем, глоссария, решения задач и выполнения практических заданий по дисциплине «Теория государства и права». Представленное пособие призвано также стать помощником при подготовке обучающихся к семинарским и практическим занятиям и к прохождению текущей и промежуточной аттестации по предмету. Издание адресовано курсантам, слушателям, студентам юридических вузов.
Макарова, Н.А., Ельчанннова, О.Ю. Теория государства и права: учебно-методическое пособие. - Самара : Самарский юридический институт ФСИН России, 2018. - 80 с. - ISBN 978-5-91612-235-0. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1057478 (дата обращения: 09.12.2022). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ

САМАРСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

Н. А. Макарова, О. Ю. Ельчанинова

ТЕОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА

Учебно-методическое пособие

Самара 2018
УДК 340
ББК 67.0

М15

Рассмотрено 
и 
одобрено 
на 
заседании 
методического 
совета 

ФКОУ ВО СЮИ ФСИН России, протокол № 10 от 20 июня 2018 г.

Рецензенты:
Пономаренков В. А. – кандидат юридических наук, доцент, заведующий 

кафедрой международного права и политологии
ФГБОУ ВО «Самарский 

государственный экономический университет»;

Марченко Д. Э. – кандидат юридических наук, доцент, начальник кафедры 

гражданско-правовых дисциплин ФКОУ ВО «Самарский юридический институт
ФСИН России», полковник внутренней службы.

Макарова Н. А., Ельчанинова О. Ю.

М15 Теория 
государства 
и 
права: 
учебно-методическое 
пособие. 


Самара: Самарский юридический институт ФСИН России, 2018.  80 с.
ISBN 978-5-91612-235-0

В пособии представлены учебные и методические материалы, содержание которых 

позволит познакомить курсантов с рациональными формами и приемами самостоятельной 
работы, сформировать у них
навыки
систематизации информационных источников, 

составления
структурно-логических схем, глоссария, решения
задач
и выполнения

практических заданий по дисциплине «Теория государства и права». Представленное пособие 
призвано также стать помощником
при подготовке обучающихся к семинарским и 

практическим занятиям и к прохождению текущей и промежуточной аттестации по предмету.

Издание адресовано курсантам, слушателям, студентам юридических вузов.

УДК 340
ББК 67.0

© Макарова Н. А., Ельчанинова О. Ю., 2018
© Самарский юридический институт

ФСИН России, 2018

ISBN 978-5-91612-235-0
ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ....................................................................................................... 4
РАЗДЕЛ I. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА................................................................................. 5

1.1. Методические рекомендации по подготовке к лекциям..............5
1.2. Методические рекомендации по подготовке
к семинарским занятиям.........................................................................6
1.3. Методические рекомендации по подготовке
к практическим занятиям .......................................................................31
1.4. Методические рекомендации по подготовке докладов
и сообщений.............................................................................................35
1.5. Методические рекомендации по написанию эссе ........................37
1.6. Методические рекомендации по работе с понятиями
по темам курса .........................................................................................37
1.7. Методические рекомендации по подготовке
к сдаче экзамена.......................................................................................38
1.8. Примерные вопросы к экзамену по дисциплине
«Теория государства и права»................................................................41
1.9. Критерии оценивания различных видов работ .............................44
1.10. Список рекомендуемой литературы.............................................48

РАЗДЕЛ II. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ»................ 49
РАЗДЕЛ III. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
К СЕМИНАРСКИМ И ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
«ПРАВООХРАНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»........................................ 64
ВВЕДЕНИЕ

Теория государства и права (далее  ТГП) традиционно считается базовой, 

фундаментальной юридической дисциплиной. Именно в ходе изучения данной дисциплины 
обучающиеся впервые сталкиваются со специальной юридической терминологией, 
изучают ее значение и возможные контексты использования. Можно заключить, 
что именно с изучения ТГП, по сути, начинается получение юридического 
образования. Вполне логично, что изучение данной дисциплины, как правило, 
начинается с первых дней обучения на первом курсе высшего учебного заведения.

На основе знаний, полученных в рамках ТГП, обучающиеся на качественно 

новом уровне изучают такие дисциплины, как «История государства и права России», «
История государства и права зарубежных стран», а также отраслевые юридические 
дисциплины, прежде всего, «Конституционное право», «Уголовное право», «
Гражданское право», «Административное право», «Уголовно-исполнительное 
право» и др.

Таким образом, значимость качественного изучения ТГП трудно преуменьшить. 
В то же время первокурсники в массе своей не обладают необходимыми 
навыками работы с источниками права, научной и подчас, к сожалению, 
учебной литературой. С началом обучения в высшем учебном заведении они 
впервые сталкиваются с разделением учебных занятий на виды: лекционные, семинарские, 
практические, – и не всегда обладают необходимыми навыками подготовки 
к данным занятиям и работы на них.

В связи с этим особую ценность приобретают специализированные учебно-

методические пособия, которые могли бы помочь обучающимся правильно сориентироваться 
в структуре изучаемой дисциплины, формах и методах учебной работы.

Учебно-методическое пособие по теории государства и права подготовлено 

с целью ознакомления обучающихся с наиболее рациональными формами и приемами 
самостоятельной работы, работы на лекционных, семинарских и (или) 
практических занятиях, а также с целью оказания помощи при подготовке к прохождению 
промежуточной аттестации по дисциплине.

Учебно-методическое пособие построено с учетом тематического критерия. 

В этой связи необходимо заметить, что неоценимую помощь в освоении дисциплины 
обучающемуся может оказать рабочая программа учебной дисциплины. 
Именно на материалы, содержащиеся в рабочей программе, прежде всего, необходимо 
ориентироваться при подготовке к занятиям различного вида. При подготовке 
к практическим занятиям также в обязательном порядке необходимо обращаться 
к практикуму по дисциплине1, который содержит перечень задач и практических 
заданий по каждой теме учебного курса, а также примеры их решения, 
что позволяет обучающемуся сформировать соответствующие навыки. Необходимо 
также отметить, что изучение дисциплины требует обращения не только к 
учебным и научным источникам, но и к нормативно-правовым актам, прежде 
всего к тексту действующей Конституции Российской Федерации.

1 См.: Макарова Н. А. Теория государства и права: практикум. – Самара: Самарский юридический 
институт ФСИН России, 2017. – 31 с.
Следует обратить внимание и на то, что ввиду большого объема изучаемого 

материала особое значение приобретает самостоятельная подготовка обучающихся, 
во время которой предстоит усвоить значительную часть учебного курса, поскольку 
объем дисциплины предусматривает изучение огромного количества явлений, 
событий, фактов, нормативных актов, рассмотреть которые во время аудиторных 
занятий в полном объеме невозможно. Кроме того, в процессе самостоятельной 
подготовки обучающиеся имеют возможность подготовиться к участию в 
конференциях, круглых столах, заседаниях научного кружка и проблемных групп, 
написать рефераты, доклады, эссе, изучить дополнительную литературу и др.

РАЗДЕЛ I. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 

ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

1.1. Методические рекомендации по подготовке к лекциям

Лекционное занятие представляет собой традиционную форму работы, в 

рамках которой происходит раскрытие основных и (или) дискуссионных (спорных, 
неоднозначно разрешаемых) вопросов рассматриваемой темы.

Практика показывает, что значение лекционных занятий для качественного 

освоения дисциплины трудно преуменьшить. Однако обучающиеся зачастую 
ошибочно полагают, что посещение лекционных занятий не является обязательным 
и его вполне можно заменить обращением к учебной литературе при подготовке 
к занятиям семинарского типа. К сожалению, такое механическое замещение 
в большинстве случаев невозможно.

В условиях современного мира мы окружены разного рода источниками информации: 
это печатные периодические издания, книги, электронные ресурсы и многое 
другое. С одной стороны, доступность и широта источников получения информации (
в том числе и юридической информации) делает процесс получения образования 
более легким, но с другой – ставит перед обучающимся новые задачи по качественному 
отбору информационных источников, с чем первокурсники как лица, еще 
не обладающие соответствующей квалификацией, зачастую не способны справиться.

Вопросы, рассматриваемые в рамках даже одного лекционного занятия, 

редко изложены в одном учебном или научном источнике. Преподаватель в ходе 
подготовки к лекции, как правило, использует сразу несколько, а порой и несколько 
десятков таких источников, приводит примеры из своей собственной 
юридической практики и практики своих коллег, да и просто обладает большим 
жизненным опытом и широким кругозором. Многие источники раскрывают лишь 
теоретические положения и практическими примерами не сопровождаются, а 
язык их изложения порой настолько сложен, что не позволяет обучающемуся в 
полной степени изучить рассматриваемый вопрос.

По этим и многим другим причинам лекционные занятия, безусловно, считаются 
важнейшим компонентом изучения теории государства и права.

Помимо того, что обучающие, присутствуя на лекции, должны самым внимательным 
образом слушать преподавателя, необходимо осуществлять конспектирование 
лекционного материала. Качественно и грамотно составленный кон-
спект лекции станет основой для подготовки к занятиям семинарского типа, а 
также к промежуточной аттестации по дисциплине.

Практика показывает, что именно составление конспекта лекции зачастую 

вызывает наибольшие затруднения у обучающихся первого курса. По сравнению 
со школой и даже средне-специальными учебными заведениями объем и сложность 
рассматриваемых на лекционном занятии вопросов существенно возрастают, 
и обучающиеся не всегда способны выделить главные, основные моменты и 
своевременно отразить их в тетради.

Обычно наиболее важные определения и выводы лектор выделяет интонацией 
или повторяет несколько раз, при использовании мультимедийного сопровождения 
они, как правило, выносятся на электронную доску.

Форма проведения лекционных занятий определяется преподавателем и 

может быть весьма разнообразной. Лектор может диктовать материал, рассказывать 
его, не давая ничего под запись, либо проводить занятие в форме диалога с 
обучающимися. Независимо от способа прочтения лекции обучающемуся важно 
найти баланс между активным слушанием и конспектированием.

Эффективность конспектирования зависит от умения владеть правильной 

методикой записи лекции. Способы конспектирования у каждого человека индивидуальны. 
Однако существуют некоторые наиболее употребляемые и целесообразные 
приемы записи лекционного материала.

Во-первых, запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых 

предложений, фиксирующих только основное содержание материала. Естественно, 
что такая запись лекции требует впоследствии обращения к дополнительной 
литературе.

Во-вторых, поскольку у большинства людей более развитой является так 

называемая зрительная память, наиболее сложные и объемные вопросы желательно 
излагать схематически. Как правило, преподаватель на лекции сам обращается 
к такому способу отображения материала.

В-третьих, при составлении конспектов необходимо использовать основные 

навыки стенографии. Так, в процессе совершенствования навыков конспектирования 
лекций важно выработать индивидуальную систему записи материала, 
научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания. Например, 
рекомендуется следующим образом сокращать общеупотребительные слова: может 
быть – м. б., например – напр. или н-р, таким образом – т. о., органы внутренних 
дел – ОВД, субъект – суб-т, культура – к-ра, нормативно-правовой акт – НПА, Федеральный 
конституционный закон – ФКЗ и т. д.

1.2. Методические рекомендации по подготовке

к семинарским занятиям

Цель семинарского занятия по теории государства и права состоит в том, 

чтобы помочь обучающимся глубже изучить наиболее сложные теоретические 
вопросы, связанные с закономерностями возникновения, функционирования и 
развития государства и права. Задача семинара заключается также в формировании 
у обучающихся навыков публичного выступления, умения ясно, последовательно, 
логично и аргументировано излагать свои мысли. Путем коллективного 
обсуждения в аудитории под руководством преподавателя лучше усваиваются 
наиболее сложные и важные вопросы курса, происходит их углубленное изучение, 
вырабатывается творческое мышление.

Подготовка к семинарскому занятию должна начинается с ознакомления с 

его планом (планы занятий будут представлены в разделе II данного пособия), 
количеством часов, отведенных на данный семинар, перечнем рекомендованной 
литературы.

Информационные источники рекомендуется изучать в следующей последовательности:


1. Лекция по теме семинара.
2. Рекомендованный учебник или учебное пособие.
3. Нормативно-правовые акты (если конкретная тема подразумевает обращение 
к их тексту).

4. Дополнительная литература.
Семинарское занятие состоит в обсуждении вопросов его плана. На семинарском 
занятии, как правило, нет времени для повторного ознакомления с источниками 
по теме. Поэтому каждый обучающийся должен быть знаком с содержанием 
всех рассматриваемых на занятии вопросов. Это необходимо для обеспечения 
возможности ведения полемики с другими обучающимися и преподавателем, 
дополнения выступлений других обучающихся.

Качественная подготовка к семинарскому занятию предполагает составление 

конспектов ответов на вопросы по плану занятия. При этом жесткие требования к 
оптимальному объему такого конспекта отсутствуют. Объем конспекта зависит 
как от сути рассматриваемого вопроса, так и от индивидуальных способностей 
конкретного обучающегося. Но в любом случае конспект должен быть достаточным 
для того, чтобы дать точный и максимально полный ответ на поставленный 
вопрос. В конце семинара, когда преподаватель подводит его итоги, обучающиеся, 
с учетом рекомендаций преподавателя и выступлений сокурсников, дополняют 
или исправляют свои конспекты, составленные при подготовке к семинару.

На семинарском занятии также, как правило, происходит заслушивание докладов 
и сообщений. Их подготовка имеет целью способствовать углубленному 
изучению отдельных вопросов, совершенствованию навыков самостоятельной 
работы обучающихся, устного или письменного изложения мыслей по определенной 
проблеме. В докладе и сообщении особенно ценна авторская самостоятельная 
мысль, наличие собственных оценок идей, учений, доктрин, школ, их места 
в истории правовой идеологии.

При необходимости обращения к тексту нормативно-правовых актов возможно 
использовать электронные ресурсы: СПС «Гарант» и СПС «Консультант 
Плюс», в которых представлены все необходимые нормативно-правовые акты в 
действующей редакции. Такие ресурсы содержат не только большой объем нормативных 
источников, но и значительной объем периодической научной литературы.

В процессе подготовки к семинарскому занятию обучающиеся также имеют 

возможность использовать интернет-источники. Однако во многих случаях обращение 
к таким источникам не рекомендуется. Практика показывает, что обучающиеся 
не могут самостоятельно определить источники, содержащие наиболее 
полную, достоверную информацию по рассматриваемым вопросам. В любом случае 
при использовании конкретного интернет-источника необходимо убедиться, 
что он является именно официальным сайтом, а информация, содержащаяся в таком 
источнике, является проверяемой, имеются ссылки на официальные издания.

Методические рекомендации по теоретическим вопросам 

дисциплины по отдельным темам

Тема 1. Предмет и метод теории государства и права

Общую характеристику учебной дисциплины теории государства и права, 

следует начинать с рассмотрения проблемы соотношения понятий «наука» и «учебная 
дисциплина». Если наука представляет собой процесс и вместе с тем результат 
поиска и систематизации нового знания, то учебная дисциплина оперирует уже известными 
и доказанными категориями. Учебная дисциплина опирается на знания, 
полученные в ходе научных исследований, и имеет своей основной целью формирование 
у обучаемых мышления, позволяющего в дальнейшем самостоятельно решать 
различные задачи как теоретического, так и практического характера.

В качестве учебной дисциплины теория государства и права предназначена 

для ознакомления обучающихся с основополагающими юридическими понятиями 
и принципами. В таком понимании теория государства и права играет роль 
юридического алфавита, знание которого необходимо для дальнейшего изучения 
юриспруденции.

Теория государства и права как отрасль научного знания имеет свой объект,

предмет и методологию исследования. Сначала, необходимо установить характер 
соотношения категорий «объект» и «предмет» теории государства и права. Рассматривая 
методы познания, используемые в теории государства и права, необходимо 
акцентировать внимание на методах междисциплинарного синтеза и сравнительного 
правоведения, позволяющих учитывать при конструировании абстрактных 
теоретико-правовых моделей данные отраслевых юридических дисциплин.

Определяя значение теории государства и права для профессиональной подготовки 
юристов в условиях современной России, целесообразно выделить следующие 
направления: познавательное, в рамках которого получаются первичные юридические 
знания, являющиеся теоретической базой для последующего изучения отраслевых 
и прикладных юридических дисциплин; прикладное, связанное с привитием 
обучающимся первичных умений и навыков, связанных с решением практических 
вопросов в сфере юридической деятельности; воспитательное, предполагающее 
формирование у студентов устойчивой нравственной позиции, в рамках которой 
государство и право воспринимаются прежде всего в качестве инструментов обеспечения 
социальной стабильности и защиты прав и законных интересов граждан.

Тема 2. Происхождение государства и права. Характеристика теорий 

происхождения государства и права

Рассмотрение темы начинается с характеристики термина «генезис» и выяснения 
особенностей генезиса государства и права.
Рассмотрение государства и права в качестве явлений человеческой культуры, 
возникающих на определенном этапе социально-культурного развития общества, 
позволяет сделать вывод о том, что государство и право существовали не 
всегда. Принимая сделанный вывод за основу дальнейших рассуждений, следует 
выделить в человеческой истории два периода: потестарный (догосударствен-
ный) и политический (государственный). Анализируя особенности социального 
регулирования и социальной власти в условиях потестарного общества, следует 
показать особенности социального устройства, социальных отношений и социальных 
норм, в комплексе образующих систему догосударственного общества. 
Далее следует охарактеризовать предпосылки возникновения государства, при 
этом желательно попытаться «отойти» от традиционной позиции, в рамках которой 
внимание уделяется исключительно работе Ф. Энгельса «Происхождение семьи, 
частной собственности и государства» и сам процесс происхождения государства 
рассматривается исключительно в контексте классовой теории. В частности, 
следует в качестве наиболее значимой предпосылки возникновения государства 
назвать появление городов и, как следствие, урбанистической культуры, по 
сути, являвшейся культурой зарождающегося государства.

Изучение вопросов, непосредственно связанных с генезисом государства и 

права, целесообразно осуществлять в рамках двух тематических блоков: генезиса 
государства и генезиса права. При этом следует сначала рассмотреть основные 
теории происхождения государства и права, а затем охарактеризовать этапы их 
генезиса, с тем чтобы на основе полученных данных проанализировать генезис 
государства и права применительно к российской истории.

Тема 3. Понятие, сущность, типы государства. Функции государства

Характеристику государства надо начинать с рассмотрения его основных 

образов, сводящихся к пониманию государства как территориального образования (
страны), социальной организации (нации), организации публичной политической 
власти (бюрократического аппарата). Данные образы существуют в неразрывном 
единстве и объединяются понятием «государственный суверенитет».

Образное восприятие государства позволяет перечислить характерные 

свойства государства – его признаки. В качестве признаков государства следует 
рассматривать: единую территорию, определяющую пространственную сферу 
государственной юрисдикции; объединяемых государственным гражданством 
людей – нацию; аппарат публичной политической власти – государственную бюрократию; 
государственный суверенитет.

На основании перечисленных признаков можно сформулировать определение 

государства как особой социально-политической организации общества, создаваемой 
в целях осуществления публичной политической власти, в пределах определенной 
территории и обладающей суверенитетом. Из данного определения следует, 
что основным сущностным свойством государства является публичная политическая 
власть. Соответственно вопрос о социальной сущности государства  это вопрос 
о том, в чьих интересах осуществляется государственная власть. В случае если 
государство использует свои властные полномочия в интересах всего общества и 
стремится достичь компромисса между публичными (общегосударственными), 
корпоративными и личными интересами, то можно говорить об общесоциальной 
сущности государственной власти и самого государства. Если же государственная 
власть имеет своей основной целью обеспечение и защиту интересов преимущественно 
представителей государственной бюрократии, то речь следует вести о корпоративной 
сущности государства, сводящейся к аппарату государственной власти.

Рассмотрение государства в неразрывной связи с государственной властью 

актуализирует проблему формально-юридических (легализационных) и идейно-
нравственных (легитимационных) оснований приобретения и осуществления 
представителями государственной администрации властных полномочий. При 
изучении проблемы легальности государственной власти, необходимо выявить 
особенности легализации государственно-властных структур, получивших полномочия 
как на законных основаниях (выборы, наследование), так и в результате 
экстремальных обстоятельств (государственный переворот, распад государства и 
т. п.). Рассмотрение вопросов, касающихся легитимации структур и решений государственной 
власти, целесообразно осуществлять в социологическом контексте, 
в рамках которого выделяются следующие типы легитимности государственной 
власти: традиционная, харизматическая, рационально-правовая. Изучив теоретические 
особенности легализации и легитимации государственной власти, следует 
адаптировать их к современной российской политической жизни и постараться 
ответить на вопрос, какой тип легитимности государственной власти является 
наиболее характерным для российского общества в настоящий период.

Тема 4. Форма государства

Характеристика формы государства имеет важное значение для изучения 

теоретических аспектов организации и осуществления публичной политической 
власти, представляющей основной содержательный элемент государственной деятельности.


Начиная рассмотрение формы государства, следует, прежде всего, изучить 

динамику развития представлений о формах правления в истории политической 
мысли. Нужно представить государственную власть как институциональную категорию, 
выраженную в индивидуальном либо коллективном правителе. При 
этом в качестве примера целесообразно рассмотреть теорию Аристотеля, в рамках 
которой все формы правления разделяются на правильные (монархия, аристократия, 
демократия) и неправильные (деспотии, тимократии, охлократии). 
Смена правильной формы неправильной происходит вследствие действия «закона 
вырождения», по которому всякое качественное изменение предшествующей 
формы правления последующей влечет ее ухудшение, в конечном счете означающее 
переход от власти к безвластию, что в свою очередь означает завершение 
одного цикла государственного развития и условие начала нового цикла, в рамках 
которого происходит повторение уже пройденного ранее сценария.

Проанализировав динамику развития представлений о форме государственного 
правления в истории политической мысли, следует перейти к рассмотрению 
форм правления в условиях современного государства.

Говоря о форме правления как об организационной характеристике государственной 
власти необходимо охарактеризовать две ее составляющие: монар-
хию и республику, показать специфические признаки каждой, назвать их достоинства 
и недостатки.

При рассмотрении формы государственно-территориального устройства 

следует обратить внимание на недопустимость использования применительно к 
унитарным и федеративным государствам характеристик «простые» и «сложные», 
поскольку государств в полном смысле простых (не предполагающих 
внутреннего административно-территориального деления) в современном мире 
практически не осталось (исключение составляют так называемые государства 
«карлики» 

Ватикан, 
Лихтенштейн, 
Монако). 
Форма 
государственно-

территориального устройства характеризует в большей степени не устройство 
государственной территории, а пространственные масштабы юрисдикции государственных 
органов и действия законодательных актов. В подобном понимании 
основным отличием федерации от унитарного государства является то, что отношения 
между федеральными структурами государственной власти и государственными 
органами субъектов федерации строятся по принципу разграничения 
предметов ведения и распределения полномочий, что существенным образом 
ограничивает федеральную власть, исключая ее «всепроникающий» характер.

Переходя к рассмотрению формы политического режима, необходимо осуществить 
характеристику государственной власти в функциональном аспекте и 
определить совокупность средств, методов и технологий, при помощи которых 
государственный аппарат осуществляет властное воздействие на общественные отношения. 
Сравнивая демократический и не демократический политические режимы, 
необходимо подчеркнуть, что речь идет лишь о теоретических моделях. В реальной 
жизни политические силы, устанавливающие и поддерживающие те или 
иные режимы осуществления государственной власти, в зависимости от конкретных 
обстоятельств могут задействовать для решения конкретных задач средства,
характерные как для демократических, так и для антидемократических режимов.

Обобщение данных теоретического анализа формы государства позволяет 

осуществить комплексную характеристику формы современного Российского 
государства.

Тема 5. Механизм государства

Изучение механизма государства следует начинать с определения данного 

понятия. Традиционное рассмотрение механизма государства в качестве системы 
взаимосвязанных и взаимодействующих государственных органов, совместная деятельность 
которых направлена на реализацию функций государства, представляется 
в достаточной степени односторонним, так как сводит понимание механизма государства 
к совокупности его органов. В таком понимании категории «механизм» и 
«аппарат» государства выступают как тождественные. Необходимо рассматривать 
механизм государства в более широком смысле. При этом в качестве структурных 
элементов механизма наряду с государственными органами будут выступать нормативно-
правовые акты и регулятивно-охранительные правоотношения. Таким образом, 
понимание механизма государства приобретает комплексный характер и 
включает нормативную, организационную и функциональную (коммуникативную) 
составляющие. Кроме того, понимание государства в социологическом контексте
  • document_id: 347108
  • product_id: 1057478
  • ins_time: 2019-08-26 22:34:09
  • upd_time: 2019-08-26 22:34:09
  • upp_upd_date: 2019-12-20
  • Full PDF: WARN Путь не доступен (не определен) /mnt/znanium_fullpdf/booksfull/done/1057/1057478.pdf
  • PDF pages: OK /mnt/resources/resources/1057/1057478/pdf Страниц(80), Путь /mnt/resources/resources/1057/1057478/pdf
  • XML pages: OK /mnt/resources/resources/1057/1057478/xml Страниц(80)
  • text *.idx: OK
  • Full text: OK /mnt/resources/resources/1057/1057478/txt/1057478.txt
  • Оглавления: OK Путь /mnt/resources/resources/1057/1057478/txt/1057478.toc.txt