История России

Учебное пособие
для общеобразовательных организаций, 
реализующих ФГОС образования обучающихся 
с интеллектуальными нарушениями

7 класс

Москва • 2017

Специальное 
общее
образование

О.И. Бородина, Л.С. Сековец, 
Н.М. Редькина, Б.П. Пузанов
История
России

Бородина О.И.
История России : учеб. пособ. для общеобразоват. организаций, 
реализующих ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями. 7 кл.  / [О.И. Бородина и др.]. — М. : Издательство 
 ВЛАДОС, 2017. — 311 с. : ил.

ISBN 97859500114-6-7

УДК 376.167.1:94(47)*07
ББК  74.3:63.3(2)я72

ISBN 97859500114-6-7

УДК 376.167.1:94(47)*07
ББК 74.3:63.3(2)я72
 
Б82

© Бородина О.И., Сековец Л.С.,  
 
Редькина Н.М., Пузанов Б.П., 2017
© ООО «Издательство ВЛАДОС», 2017
©  Оформление. ООО «Издательство ВЛАДОС», 2017

Б82

Содержание

Раздел I. ВВЕДЕНИЕ В ИСТОРИЮ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     5
ТЕМА 1. История — наука о прошлом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     6
ТЕМА 2. Исторические памятники  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     9
ТЕМА 3. Наша Родина — Россия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  16
ТЕМА 4. Моя родословная  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  20
ТЕМА 5. Счет лет в истории  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  23
ТЕМА 6. Историческая карта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  27

Раздел II.  ИСТОРИЯ НАШЕЙ СТРАНЫ ДРЕВНЕЙШЕГО 
ПЕРИОДА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  31
ТЕМА 1. Восточные славяне — предки русских, украинцев 
и белорусов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  32
ТЕМА 2. Роды и племена восточных славян и их старейшины . .  37
ТЕМА 3. Славянский поселок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  44
ТЕМА 4. Основные занятия восточных славян . . . . . . . . . . . . .  53
ТЕМА 5. Ремесла восточных славян  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  63
ТЕМА 6. Обычаи восточных славян . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  70
ТЕМА 7. Верования восточных славян . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  77
ТЕМА 8. Соседи восточных славян  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  86
ТЕМА 9. Славянские воины и богатыри  . . . . . . . . . . . . . . . . . .  93
ТЕМА 10. Объединение восточных славян 
под властью Рюрика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  99

Раздел III. ОБРАЗОВАНИЕ ГОСУДАРСТВА РУСЬ . . . . . . . . . . .103
ТЕМА 1. Образование государства восточных славян — 
Руси  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .104
ТЕМА 2. Русские князья Игорь и Святослав. Княгиня Ольга . . .110
ТЕМА 3. Укрепление власти князя  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115
ТЕМА 4. Оборона Руси от врагов  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121
ТЕМА 5. Крещение Руси при князе Владимире  . . . . . . . . . . . .126
ТЕМА 6. Былины — источник знаний о Древней Руси . . . . . . .133
ТЕМА 7. Культура и искусство Древней Руси . . . . . . . . . . . . . .138
ТЕМА 8. Княжеское и боярское подворье . . . . . . . . . . . . . . . . .145
ТЕМА 9. Жизнь и быт людей в Древней Руси . . . . . . . . . . . . . .150
ТЕМА 10. Правление Ярослава Мудрого . . . . . . . . . . . . . . . . . .156
ТЕМА 11. Образование и грамотность на Руси . . . . . . . . . . . . .161
ТЕМА 12. Летописи и летописцы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .166
ТЕМА 13. Правление князя Владимира Мономаха  . . . . . . . . .170
ТЕМА 14. Рост и укрепление древнерусских городов . . . . . . . .176

Раздел IV.  РАСПАД РУСИ НА ОТДЕЛЬНЫЕ 
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВА . . . . . . . . . . .183
ТЕМА 1. Причины распада государства Русь . . . . . . . . . . . . . .184
ТЕМА 2. Формирование самостоятельных государств 
на территории Руси . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .188
ТЕМА 3. Киевское княжество в ХII веке . . . . . . . . . . . . . . . . . .192
ТЕМА 4. Владимиро-Суздальское княжество . . . . . . . . . . . . . .197
ТЕМА 5. Господин Великий Новгород . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .204
ТЕМА 6. Торговля и ремесла Новгородской земли . . . . . . . . . .208
ТЕМА 7. Новгородское вече  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .214
ТЕМА 8. Русская культура в ХII—ХIII веках . . . . . . . . . . . . . .219

Раздел V.  БОРЬБА РУСИ С ИНОЗЕМНЫМИ
ЗАВОЕВАТЕЛЯМИ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .225
ТЕМА 1. Монгольские орды . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .226
ТЕМА 2. Монгольское нашествие на Русь . . . . . . . . . . . . . . . . .230
ТЕМА 3. Героическая борьба русских людей против 
монгольского нашествия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .234
ТЕМА 4. Русь под ордынским игом  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .240
ТЕМА 5. Рыцари-крестоносцы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .244
ТЕМА 6. Александр Невский и новгородская дружина . . . . . .248
ТЕМА 7. Невская битва . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .251
ТЕМА 8. Ледовое побоище  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .254

Раздел VI. ОБЪЕДИНЕНИЕ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ
 
ВОКРУГ МОСКВЫ  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
ТЕМА 1. Усиление Московского княжества . . . . . . . . . . . . . . .260
ТЕМА 2. Московский князь Иван Калита, его успехи  . . . . . . .265
ТЕМА 3. Возрождение сельского и городского хозяйства
на Руси . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .271
ТЕМА 4. Московско-Владимирская Русь при
Дмитрии Донском . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .277
ТЕМА 5. Сергий Радонежский . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .282
ТЕМА 6. Битва на Куликовом поле  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .289
ТЕМА 7. Значение Куликовской битвы для русского
народа  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 296
ТЕМА 8. Иван III. Освобождение от иноземного ига  . . . . . . . .301
ТЕМА 9. Укрепление Московского государства . . . . . . . . . . . .306

Хронологическая таблица  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .310

ВВЕДЕНИЕ
В ИСТОРИЮ

Р а з д е л  I

Тема 1. История — наука о прошлом

Вы начинаете изучать историю. Что такое история? «История» — греческое слово, в переводе означает «рассказ о прошедшем». История — это наука о прошлом человечества.

Прошлое человечества насчитывает миллион лет. За это время 
люди многому научились: обрабатывать землю, строить жилища, ковать оружие, писать картины и сочинять стихи. Мирный труд людей 
часто прерывался войнами. Вражеские воины разрушали города и 
села, жгли дома. Во время войны гибли люди. Бывало, что погибали 
целые народы и государства. Но жизнь продолжалась. Со временем 
людей на земле становилось все больше, а их жизнь делалась богаче 
и разнообразнее. Все, что происходило на Земле с тех пор как на ней 
появились люди, изучает история.
Людей, которые изучают прошлое человечества и нашей страны, 
называют историками. Это ученые, которые исследуют прошлое по 
старинным книгам, устным рассказам, по разным предметам старины, сохранившимся до наших дней. Для историка важно изучать старинные дома, мебель, посуду, одежду, украшения, монеты, оружие. 
По ним ученые могут рассказать о жизни наших предков. Предками 
называют людей, от которых мы произошли.
Ученые-историки изучают исторические документы, читают книги об исторических событиях и о наших знаменитых предках. Потом 
историки пишут новые книги и учебники по истории.
Известным русским историком был Сергей Михайлович Соловьев. 
Он описал жизнь людей в нашей стране с древнейших времен. Его 
сочинение называется «История России с древнейших времен».
Почему следует изучать и знать свою историю?
Мы живем в России. История нашего Отечества богата примерами великих побед и славы, а также невзгод и страданий. Вы узнаете 
о великих деятелях, о героях, о добрых качествах россий ского народа. 
Умные и мужественные люди трудились для блага и пользы нашей 
страны. Их труд принес славу России. Это наша с вами Родина. Просторы нашей Родины красивы и необъятны. Вы должны научиться 
ценить, любить свою страну и гордиться ею.

!

Просторы нашей Родины

?



Изучая историю, вы не только узнаете о своем прошлом. Вы научитесь делать добрые дела для своего Отечества, как умели их делать 
наши предки.

История — наука о прошлом человечества.

Историки — люди, которые изучают прошлое человечества и нашей страны.

Предки — люди, от которых мы произошли.

Родина, Отечество — страна, где вы родились.

1. Что означает слово «история»?

2. Что изучает история?

3. Кого из русских историков вы можете назвать? 

4. Почему следует изучать историю своей Родины?

Это интересно

Исторические документы хранят в специальных помещениях. Эти 
помещения называют архивами. В архивах бережно сохраняются 
все исторические документы, из которых можно узнать о жизни 
людей. Документы разложены по коробкам, а коробки стоят на 
полках — стеллажах. 

Тема 2. Исторические памятники 

На прошлом занятии вы узнали о том, что такое история. Историю 
изучают ученые-историки по различным историческим памятникам, которые сохранились до наших дней. Что является историческими памятниками, по которым изучается наше прошлое? 
Это вам предстоит узнать. Исторические памятники могут быть 
вещественными, устными и письменными. 

ВЕЩЕСТВЕННЫЕ ПАМЯТНИКИ. Люди выбрасывают битую посуду, 
старую одежду, иногда теряют свои вещи. Во время нападения врагов люди закапывали свои украшения и монеты в землю. Во время 
пожаров или наводнений люди покидали свои дома и уходили жить 
в другие места. Брошенные дома и вещи не исчезали бесследно. Их 
заносило песком, пылью и землей. Во время бурь в море погибали 
корабли вместе с людьми и грузом.
Так постепенно в земле и на морском дне, накапливались вещи, 
сделанные руками человека в прошлом — оружие, домашняя утварь, 
монеты, украшения, картины, одежда, мебель, орудия труда и прочее. Многое из перечисленного сохранилось не в целом виде, а лишь 
частично. Сохранились даже остатки городов, построенных и разрушенных тысячи лет тому назад. Эти предметы являются вещественными историческими памятниками. Дома, дворцы, храмы — это 
тоже вещественные памятники прошлого.
Сегодня с морского дна поднимают давно затонувшие корабли. 
Под водой находят затопленные поселения людей. Кувшины, монеты, скульптуры, оружие, много лет пролежавшие под водой, могут 
рассказать о путешествиях древних людей, об их торговле и повседневной жизни. 
В земле находят разные предметы: оружие, глиняную посуду, 
украшения, различные монеты. Ими пользовались люди в давние 
времена. Найти вещественные памятники помогают раскопки земли. Раскопками занимаются археологи. Все, что археологи находят 
в земле, они бережно сохраняют.
Большинство вещественных памятников хранится в музеях. 
В музеях люди могут посмотреть на предметы, которыми пользовались их предки. 

!

Находки археологов во время раскопок

Рог

Идол
Горшок 

Сковородки 

Меч

Ножницы 

Топор

Боевой топорик

Пряжка пояса

Перстень 

Сосуд 
для хранения 
зерна

Ковшик из дерева

Женское украшение

По вещественным памятникам можно многое узнать о жизни 
и быте людей. Но вот о чем думали, мечтали, чему радовались и о чем 
грустили наши предки, можно узнать только из устных и письменных 
исторических памятников.

УСТНЫЕ ПАМЯТНИКИ. Самыми первыми историческими памятниками были устные рассказы наших предков о своей жизни и знаменательных событиях. Это предания, легенды и исторические сказания.
Но были и другие устные исторические памятники. Это народные песни, пословицы, поговорки, сказки. Люди работали, веселились, 
растили детей, наблюдали за изменениями в природе, приручали 
диких животных. Этот свой опыт они отражали в песнях, пословицах и поговорках. В пословицах и поговорках содержится народная 
мудрость. В сказках рассказывали о народных героях и злых врагах, 
о добрых и плохих людях.
В старину складывали песни-сказания о подвигах богатырей. Такие песни называют былинами. Их пели старцы-сказители, играя 
на гуслях.

Старец-сказитель рассказывает былину, играя на гуслях

Берестяные грамоты

Из легенд, преданий, былин, песен, пословиц и поговорок можно 
узнать о повседневных заботах наших предков, об их трудах и праздниках. Устные исторические памятники помогают нам лучше представить повседневную жизнь наших предков.

ПИСЬМЕННЫЕ ПАМЯТНИКИ. Когда люди научились писать, они 
стали записывать все, что с ними происходило. Так появились письменные памятники. 
Когда люди еще не изобрели бумагу, они писали на дереве, камнях, 
глине, металле. Такие записи сохранились. К ним относятся договоры 
о мире и торговле между народами, царские грамоты и указы, письма, 
описания сражений и путешествий, рассказы о различных событиях. 
Это все письменные памятники.
Самым распространенным материалом для письма в старину была 
кора березы — береста. В давние времена не было ни ручек, ни карандашей, поэтому люди писали на бересте специальными острыми 
палочками. Эти палочки называли писало.
На бересте дети учились писать, а взрослые писали письма друг 
другу. Князья на бересте писали свои указы. Эти письменные памятники называют берестяными грамотами.
С появлением бумаги люди стали писать гусиными перьями. Перья 
брали из крыла гусей или лебедей. Перо обезжиривали, затачивали. 
В воде заваривали ягоды черники, мед, квас. Иногда соскребали 

Писало