Учебник для учащихся 8-го класса
общеобразовательных 
учреждений

Под редакцией А.И. Никишова

А.И. Никишов,  И.Х. Шарова

Москва • 2012

Гуманитарный
издательский
центр

Животные
Биология

Рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации к использованию в образовательном 
процессе в образовательных учреждениях

Соответствует ФГОС

ISBN 978-5-691-01869-5

Никишов А.И.
Н62  
Биология. Животные : учеб. для уч-ся 8 кл. общеобразоват. учреждений / 
А.И. Никишов, И.Х. Шарова. — М. : Гуманитар. изд. центр 
ВЛАДОС, 2012. — 264 с. : ил.
ISBN 978-5-691-01869-5.

Учебник написан в соответствии с обязательным минимумом содержания биологического 
образования и требований к уровню подготовки учащихся основной (базовой) школы. Он содержит 
материал по всем основным типам и классам животных. Особое внимание уделено 
ознакомлению с многообразием и единством животного мира, жизненными отправлениями, 
усложнением организации в процессе исторического развития, приспособлениями к средам 
жизни и конкретным местообитаниям, выяснению родственных отношений животных изучаемых 
типов и их происхождения.
Значительный объем информации базового курса позволяет использовать учебники этой 
серии для подготовки и сдачи экзаменов экстерном по любым программам, используемым в средних 
учебных заведениях.
УДК 373.167.1:57
ББК 28.6я72 

© Никишов А.И., Шарова И.Х.,  2012
© ООО «Гуманитарный издательский центр 
 ВЛАДОС», 2012

УДК 373.167.1:57
ББК 28.6я72
 
Н62

Учебное издание

Никишов Александр Иванович
Шарова Инесса Христиановна

БИОЛОГИЯ
Животные

Учебник для учащихся 8 класса
 общеобразовательных учреждений

Лицензия ИД № 03185 от 10.11.2000.
Сертификат соответствия № РОСС RU.AE51.Н 15816 от 17.10.2011.
Подписано в печать 07.06.2012. Формат 70×90/16.
Печать офсетная. Бумага офсетная. Усл. печ. л. 19,3.
Тираж 50 000 экз. (1-й завод 1-1000 экз.).
Заказ №
 
Гу ма ни тар ный из да тель ский центр ВЛА ДОС.
119571, Мо с к ва, а/я 19.
Тел./факс: (495) 926-31-02, 926-31-05.
Email: vlados@dol.ru   http://www.vlados.ru

ОАО «Можайский полиграфический комбинат»
143200, Московская область, г. Можайск, ул. Мира, д. 93
www.oaompk.ru, тел. (495) 745-84-28, (496) 38-24-310

В учебник включены сведения по всем крупным 
(основным) типам и классам животных. Для лучшей ориентировки 
в учебнике ознакомьтесь с его оглавлением, 
что поможет вам быстро находить нужный материал. 
В начале каждой главы и перед параграфами даны задания 
и вопросы, которые могут вызвать интерес к предлагаемому 
материалу, желание разобраться в основных 
понятиях темы. При работе над текстом обращайтесь 
к соответствующим рисункам и подписям к ним. 
В конце каждого параграфа помещены вопросы и задания 
для закрепления и самопроверки полученных знаний. 
Такие вопросы и задания обозначены вопросительным 
знаком  
   и изображением карандаша  
  . Таблицы 
перед заполнением перечертите в тетрадь. Проверяя 
усвоение знаний, обратите внимание на некоторые задания, 
связанные  с проведением наблюдений над животными. 
Они обозначены изображением аквариума 
 . 
После учебного материала об одноклеточных  животных 
и по каждому типу многоклеточных даны схемы  
древа исторического развития животного мира от его 
основания до ветвей с изображением представителей 
изученных групп животных. Схема во всю величину 
древа предстанет после ознакомления с последним из 
изучаемых типов. К каждому изображенному отрезку 
древа развития животного мира приведены вопросы.
Текст, выделенный двумя треугольниками 
 ... 
 , 
предназначен для тех учащихся, которые проявляют 
по вышенный интерес к изучению животного мира. Кроме 
того, после некоторых параграфов даны интересные 
зоологические сведения. Они не обязательны для всех 
учащихся и обозначены изображением книги  
 . 
Берегите учебник: не вкладывайте в него тетради, не 
перегибайте его, аккуратно перелистывайте страницы. 

КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ 
УЧЕБНИКОМ

ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ

ОБЩЕЕ ЗНАКОМСТВО С ЖИВОТНЫМИ

1. Многообразие и взаимоотношения животных  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   8
2.  Зоология — наука о животных  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

ПОДЦАРСТВО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ, ИЛИ ПРОСТЕЙШИЕ

3. Строение и жизнедеятельность амебообразных и жгутиковых . . . . . . . 19
4. Строение и жизнедеятельность инфузорий. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
5. Значение простейших в природе и жизни человека . . . . . . . . . . . . . . . . 28

ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ

Тип Кишечнополостные
6. Класс Гидроидные   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
7. Размножение гидроидных. Регенерация  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
8.  Класс Сцифоидные и класс Коралловые полипы. Происхождение
 кишечнополостных               . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Тип Плоские черви
9. Класс Ресничные черви, или Планарии  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
10. Класс Сосальщики и класс Ленточные черви . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   46

Тип Круглые, или Первичнополостные, черви
11. Класс Нематоды. Борьба с червями-паразитами   . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Тип Кольчатые черви
12. Класс Малощетинковые черви. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
13.  Класс Многощетинковые черви. Происхождение и значение
кольчатых червей  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Тип Моллюски
14. Класс Брюхоногие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
15. Класс Двустворчатые  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
16.  Класс Головоногие. Происхождение моллюсков и их значение
 в природе и жизни человека. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

ОГЛАВЛЕНИЕ

Тип Членистоногие
17. Общие признаки строения членистоногих  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   79
Класс Ракообразные
18. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных. 
 Значение их в  природе и жизни человека. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   84
Класс Паукообразные
19. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных.
 Значение их в природе и жизни человека  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   89
Класс Насекомые
20. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых . . . . . . . . . . .   94
21. Главнейшие отряды насекомых. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   99
22. Насекомые — вредители поля и огорода . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
23. Насекомые — вредители сада и леса. Защита растений от этих
 насекомых . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
24. Насекомые, снижающие численность вредителей растений  . . . . . . . . 107
25. Насекомые — переносчики возбудителей болезней и паразиты
 человека и  домашних животных. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
26. Одомашненные насекомые. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

Тип Хордовые
27. Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
28. Подтип Черепные, или Позвоночные  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Классы Хрящевые рыбы и Костные рыбы
29. Местообитания и внешнее строение рыб . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
30. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб  . . . . . . 128
31. Размножение и развитие рыб. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
32. Основные систематические группы рыб  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
33. Значение рыб в природе и жизни человека . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Класс Земноводные
34. Местообитания, особенности внешнего строения, скелета
 и мускулатуры  земноводных. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
35. Особенности строения органов полости тела и нервной
 системы земноводных. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
36. Размножение и развитие земноводных. Происхождение и значение  . . . 150
Класс Пресмыкающиеся
37. Местообитания, особенности внешнего строения, скелета 
 
 и мускулатуры  пресмыкающихся. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
38. Особенности строения органов полости тела и нервной системы,
 
 размножение пресмыкающихся  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
39. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. . . . . . . . 160
40. Отряды современных пресмыкающихся.  
 
 Значение пресмыкающихся в природе и жизни  человека. . . . . . . . . . 163

ОГЛАВЛЕНИЕ

Класс Птицы
41. Местообитания и особенности внешнего строения птиц   . . . . . . . . . . . 168
42. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц  . . . . . 171
43. Размножение и развитие птиц   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
44. Сезонные явления в жизни птиц  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
45. Происхождение и важнейшие отряды птиц  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
46. Экологические группы птиц   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   190
47. Значение птиц и их охрана. Домашние птицы  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194
Класс Млекопитающие, или Звери
48. Местообитания, особенности внешнего строения, скелета 
 
 и мышц млекопитающих  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
49. Органы полости тела. Нервная система и поведение 
 
 млекопитающих  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
50. Размножение,  развитие и происхождение млекопитающих   . . . . . . . 209
51. Первозвери, или Однопроходные. Низшие Звери, или Сумчатые. . .   212
52. Плацентарные млекопитающие. 
 
 Отряды Насекомоядные и Рукокрылые  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
53. Отряды Грызуны и Зайцеобразные  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
54. Отряд Хищные  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 
55. Отряды Ластоногие и Китообразные  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
56. Отряды Парнокопытные и Непарнокопытные  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
57. Отряд Приматы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
58. Экологические группы млекопитающих   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
59. Сезонные явления в жизни млекопитающих  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
60. Значение млекопитающих. Их охрана  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
61. Домашние млекопитающие  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244

РАЗВИТИЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ 
62. Учение Ч. Дарвина об историческом развитии организмов . . . . . . . . . 249
63. Основные этапы развития животного мира на Земле . . . . . . . . . . . . . . 255

Приложение. Лабораторные работы по изучению животных .   . . . . . . . . . . . . . 261

ОБЩЕЕ  ЗНАКОМСТВО 
С  ЖИВОТНЫМИ

ЦАРСТВО 
ЖИВОТНЫЕ

Рис. 2. Сравнительная величина тела крупных животных

1.
МНОГООБРАЗИЕ 
И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ 
ЖИВОТНЫХ

• Вспомните, с какими царствами  
организмов вы познакомились при 
изучении биологии в 7 классе. Что 
характерно для организмов каждого 
из этих царств?
• Рассмотрите рисунки 1, 2 и рисунки 
на с. 7. Чем различаются изображенные 
на них животные?

Многообразие животных. По сравнению с другими 
царствами живых организмов царство животных — самое 
многочисленное. Оно включает около 2  млн видов. 
Животные различны по величине, строению и образу 
жизни (рис. 1, 2 и рисунки на с. 7). 
Животные, как и растения, бактерии, грибы, обитают 
во всех средах жизни (рис. 3). Например, водную 
среду жизни населяют рыбы, киты, раки; наземно-
воздушную — многочисленные насекомые, птицы, 
звери; почвенную — дождевые черви, медведки, кроты. 
Средой жизни для многих животных, например для 
аскарид, остриц, чесоточных клещей, служат другие 
животные и человек. Некоторые животные живут не 
в одной, а в двух средах жизни. Так, лягушки обитают 
в наземно-воздушной и водной средах жизни, а полевые 
мыши — в наземно-воздушной и почвенной.

Рис. 1. Мелкие 
животные в сравнении 
с ушком швейной иглы

Синий кит

Страус
Африканский слон
Жираф
Антилопа

У животных развились различные приспособления 
к средам обитания и их конкретным участкам — местообитаниям. 
Например, кузнечики, некоторые жуки, гусеницы, 
живущие в окружении зеленых растений, имеют 
зеленую окраску и малозаметны для своих врагов. Белые 
медведи, полярные совы, обитающие в Арктике, имеют 
белую окраску, а бурые медведи, кабаны — жители 
нижнего яруса леса — окраску под цвет коры деревьев 
и почвы. 
Приспособленность животных к своим средам жизни 
и конкретным местам обитания наблюдается в их строении 
и образе жизни. Часто только по внешнему облику 
животного можно определить, где оно живет, как передвигается, 
чем питается. Например, копательные ноги 
крота и неразвитость его глаз свидетельствуют о его 
роющем образе жизни в почве (рис. 4), а плавательные 
перепонки между пальцами задних ног у лягушки — 
о приспособлении к передвижению в воде (рис. 5).
Сходство животных с другими организмами и их отличия. 
Как и все организмы, животные имеют клеточное 
строение, питаются, дышат, растут и развиваются, 
размножаются, умирают. Однако, в отличие от других 
организмов, они, как правило, питаются твердой пищей, 
содержащей готовые органические вещества, и у них 
развиты различные приспособления к ее захвату, удер-

Рис. 3. Основные среды жизни животных
Рис. 5. Лягушка в воде

Рис. 4. Крот в норе

Почвенная

Наземно-воздушная

Водная

МНОГООБРАЗИЕ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ЖИВОТНЫХ

Рис. 6. Животные
с двусторонней 
симметрией тела

Медуза

Рис. 7. Животные 
с лучевой симметрией 
тела

Морская звезда 

Жук 

Бабочка

жанию, измельчению и перевариванию. Так, у речного 
рака на передней паре ходильных ног имеются клешни, 
при помощи которых он не только схватывает добычу 
(рыбу, лягушку, улитку) и удерживает ее, но и обороняется 
от врагов. Измельченную челюстями пищу рак 
проглатывает и переваривает. 
У большинства животных развились различные органы 
передвижения (плавники, ласты, ноги, крылья), 
способствующие активному движению в поисках пищи, 
укрытий от врагов и непогоды. У них заметно различаются 
передний и задний концы тела, брюшная и спинная, 
левая и правая стороны. На переднем (поступательном) 
конце тела находятся рот, основные органы чувств, органы 
защиты или нападения, на брюшной стороне или 
по бокам тела — органы передвижения.
Через тело большинства животных мысленно можно 
провести только одну плоскость, делящую животное на 
две зеркально одинаковые боковые половины (рис.6). 
Такая симметрия тела называется двусторонней или 
двубоковой. Она позволяет животным двигаться прямолинейно, 
сохраняя равновесие, с одинаковой легкостью 
поворачиваться вправо и влево. 
Через тело некоторых животных можно провести 
несколько воображаемых плоскостей, каждая из которых 
делит его на две зеркально одинаковые половины. 
Линии этих плоскостей расходятся от центра пересечения 
лучами (рис. 7). Такую симметрию тела называют 
лучевой. Она присуща животным, ведущим, в основном, 
прикрепленный, или малоподвижный, образ жизни, 
и дает возможность ловить добычу (обычно щупальцами) 
и чувствовать опасность с любой стороны.
Большинство животных, в отличие от растений 
и грибов, имеют иные покровы тела, например костную 
чешую (рыбы), роговую чешую (ящерицы), перья 
(птицы), шерсть (звери).  Клетки тела многоклеточных 
животных, в отличие от растительных и грибных, не 
имеют плотной оболочки из клетчатки или рогоподобного 
вещества. Только животным свойственны такие 
системы органов, как пищеварительная, дыхательная, 
кровеносная, нервная и другие.

Рис. 10. Акула и рыба-прилипала

Рис. 8. Носорог 
и воловьи птицы

Рис. 9. Актиния 
и рак-отшельник

Рис. 11. Паук с добычей

Присоска

Голова
прилипалы

Взаимосвязи между видами животных. Животные на 
Земле живут не изолированно друг от друга. Каждая из 
сред  жизни и отдельные местообитания населены животными 
разных видов. Например, в лесу обитают зайцы, 
волки, лисицы, дятлы, клесты, жуки-короеды  и многие 
другие животные. 
Между животными разных видов в природе сложились 
различные отношения, основанные прежде всего на 
пищевых связях. Некоторые виды муравьев, например, 
питаются сладкими выделениями тлей и одновременно 
защищают их от поедания птицами, разбрызгивая муравьиную 
кислоту. Некоторые виды птиц из складок кожи 
носорога и других крупных животных выклевывают 
насекомых-паразитов, а криком преду преждают  об опасности  (
рис. 8). Такие взаимовыгодные отношения между 
видами животных называют мутуализмом (от лат. «му-
туус» — взаимный) (рис. 9).
Отношения, при которых животные одного вида, 
извлекая для себя пользу, не приносят вреда другому 
виду-сожителю, называют нахлебничеством или 
квартирант ством. Рыба-прилипала, например, при помощи 
присосок прикрепляется к телу акулы или морской 
черепахи и таким образом передвигается вместе с ней 
и пользуется остатками ее добычи (рис. 10).
Отношения паука и мухи (рис. 11), жука-плавунца 
и малька рыбы, волка и зайца, при которых животные 
одного вида поедают животных другого вида, называют 
хищничеством. У хищников развиты различные при-

МНОГООБРАЗИЕ И ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ЖИВОТНЫХ

способления к ловле, удержанию и поеданию добычи, 
у жертвы — к защите от них (рис. 12).
Животные, обитающие на теле или в органах других 
животных и человека, например вши, клещи, черви 
аскариды, извлекают пользу только для себя, нанося 
при этом ущерб здоровью своему хозяину-жертве. Такие 
отношения между видами животных называют паразитизмом.

Между животными, использующими одну и ту же 
пищу или обитающими в  одних и тех же местах, обычно 
возникает конкуренция, в процессе которой один вид животных 
часто вытесняет другой. Конкуренция существует, 
например, между лисицами и волками, охотящимися 
на зайцев, куропаток и другую дичь, между птицами-
дуплогнездниками, гнездящимися в одних и тех же 
местообитаниях.
Различные взаимоотношения между видами животных 
складывались в процессе исторического развития 
животного мира как приспособление к их выживанию 
в природе.
Животные взаимосвязаны не только между собой, но 
и с другими организмами: растениями, грибами, бактериями. 
Вместе они образуют природные сообщества.

ФОРМЫ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ЖИВОТНЫХ

Формы 
взаимоотношений
Названия 
взаимосвязанных животных
Значение взаимосвязей 
для животных каждого вида

➊ Какие среды жизни населяют животные? 
➋ Чем животные сходны 
с растениями и другими организмами? 
➌ По каким признакам животные 
отличаются от организмов 
других царств? ➍ Чем отличаются 
по внешнему строению двусторонне-

симмет ричные животные от животных 
с лучевой симметрией тела? 
➎ В связи с чем у большинства животных 
развилась двусторонняя симметрия 
тела? ➏ Какие взаимоотношения 
сложились между видами животных 
в природных сообществах?

Рис. 12. Антилопа
в позе защиты

2.
ЗООЛОГИЯ —
НАУКА 
О ЖИВОТНЫХ

Вспомните, какие науки о природе 
вы уже знаете.  На какие группы 
подразделяют царство растений при 
его классификации? По каким признакам 
растения объединяют в один 
вид, род, семейство, класс? 

Что изучает зоология. Животные имеют большое значение 
в природе и жизни человека. Многие насекомые 
(бабочки, пчелы, шмели) способствуют перекрестному 
опылению растений. Дождевые черви, почвенные клещи 
и другие мелкие животные участвуют в улучшении 
структуры почвы. Насекомоядные и хищные птицы, 
летучие мыши, муравьи сокращают численность многих 
животных, вредящих лесу и сельскохозяйственным растениям. 
Некоторые животные — источник важнейших 
продуктов питания человека (мясо, яйца, молоко, мед), 
сырья для промышленности (мех, шерсть, кожа, шелк, 
воск, перья) и медицины (яд змей и пчел, вещество из 
молодых рогов оленей). Вместе с тем немало животных 
наносят значительный ущерб человеку: повреждают 
выращиваемые растения, зерно и другие запасы в хранилищах, 
вызывают различные болезни у человека и домашних 
животных или распространяют возбудителей 
опасных заболеваний.
Люди издавна использовали животных в своей жизни 
(рис. 13). Мясо добываемых млекопитающих и птиц, 
рыба были основными источниками питания. Шкуры 
крупных животных использовались для утепления жилищ 
и изготовления одежды, из костей делали ножи, 
скребки, иглы, наконечники для копий. Сухожилия 
применялись для сшивания шкур. 
Успех охоты на зверей и птиц, ловли рыбы зависел 
от знаний местообитаний животных. Приобретаемые 
знания люди  передавали из поколения в поколение. 

Рис. 13. Первобытный 
человек с добычей