Итоговая аттестация по немецкому языку в основной школе


                TRAINING
                ABSCHLUSSPRUFUNG





                          • аудирование
                          • чтение
• грамматика и лексика
                          • письмо
                          • устная речь



       ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
       ИО И1МЩ10ИУ ЯШУ
В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ


                                                Под редакцией Л. К. Никитиной, О. В. Михайловой


КАРО
Санкт-Петербург

УДК 373.167.1
ББК 81.2 Нем-922
       И93









Рецензент:

Илка Даннекер — преподаватель немецкого языка по программе «Шпрахдиплом» Центрального управления зарубежных школ



























И93    Итоговая аттестация по немецкому языку в основной школе / Л. К. Никитина, О. В. Михайлова, И. В. Мол    чанова, Т. Е. Крюкова и др.; под ред. Л. К. Никитиной, О. В. Михайловой. — Санкт-Петербург: КАРО, 2017. — 104 с.: ил.


        ISBN 978-5-9925-1185-7.


        Учебно-тренировочный комплект экзаменационных материалов включает в себя пять вариантов тестовых заданий в формате ОГЭ. Все задания письменной и устной частей по содержанию и уровням сложности соответствуют примерным образовательным программам по иностранному языку. Сборник предназначен для учителей, учащихся общеобразовательных школ и их родителей, методистов и административных работников системы образования. Материалы сборника могут быть использованы для проведения мониторинга обученности и пробного экзаменационного тестирования.

УДК 373.167.1
ББК 81.2 Нем-9



В дополнение к книге можно приобрести подготовленный издательством тематический аудиоматериал на диске в формате MP3 либо в электронном виде на сайте www.karo.spb.ru.



ISBN 978-5-9925-1185-7

                                                       © Л. К. Никитина, О. В. Михайлова, И. В. Молчанова,
                                                          Т. Е. Крюкова, О. В. Солонар, М. Г. Павлова, Ю. В. Рыль,
                                                          М. А. Брусницына, И. В. Переятенец, 2017
                               © КАРО, 2017
                               Все права защищены

ОГЛАВЛЕНИЕ






Введение.....................................................................4
Комментарий к учебно-тренировочным вариантам сборника........................5
Учебно-тренировочные материалы...............................................6
Письменная часть.............................................................6
Инструкция по выполнению письменной части учебно-тренировочных вариантов.....Вариант 1....................................................................7
Вариант 2...................................................................17
Вариант 3...................................................................27
Вариант 4...................................................................37
Вариант 5...................................................................47

Устная речь.................................................................58
Инструкция по выполнению устной части учебно-тренировочных вариантов.........—
Вариант 1...................................................................59
Вариант 2...................................................................61
Вариант 3...................................................................63
Вариант 4...................................................................65
Вариант 5...................................................................67

Приложения..................................................................69
Тексты аудиозаписей..........................................................—
Ключи к заданиям............................................................93
Рекомендации для участников ОГЭ по немецкому языку..........................98
Литература и интернет-ресурсы..............................................102

ВВЕДЕНИЕ






  Учебно-тренировочный комплект тестовых материалов составлен с учетом требований нормативных документов нового поколения: ФГОС, «Примерных программ основного общего образования» и «Общеевропейских компетенций владения иностранным языком». Формат итоговой аттестации в 9-м классе соответствует формату экзаменационных материалов ОГЭ и включает письменную и устную части.
  Цели использования данного сборника могут быть следующими:
  •  мониторинг качества обученности учащихся выпускных классов основной школы;
  •  пробное экзаменационное тестирование перед подачей заявки на участие в ОГЭ по немецкому языку;
  •  мониторинг выполнения образовательной программы за курс основного общего образования.
  При разработке аттестационных материалов использовались аутентичные материалы немецкоязычной прессы и официальных образовательных сайтов. Все задания письменной и устной частей соответствуют по содержанию и уровням сложности примерным образовательным программам по иностранному языку.
  Предлагаемый сборник предназначен для учителей, учащихся общеобразовательных школ и их родителей, методистов и административных работников системы образования.
  Задачи сборника можно сформулировать так:
  •  определение степени готовности учащихся к итоговой аттестации за курс немецкого языка основного общего образования;
  •  предоставление возможности отработки моделей тестирования и стратегий экзаменационного поведения.
  Сборник аттестационных материалов имеет следующую структуру:
  1.    Комментарий и инструкции по выполнению работы в соответствии с демоверсией ОГЭ (письменная и устная части).
  2.    Учебно-тренировочный комплект экзаменационных материалов, состоящий из пяти вариантов.
  3.   Приложения:
  •  Тексты для аудирования
  •  Ключи к заданиям
  •  Рекомендации

4

КОММЕНТАРИИ К УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫМ ВАРИАНТАМ СБОРНИКА





  Задания, включенные в сборник, не отражают всех вопросов содержания, которые будут проверяться на ОГЭ. Полный перечень вопросов, которые могут контролироваться на Основном государственном экзамене, приведен в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения Основного государственного экзамена по немецкому языку, размещенном на сайте: www.fipi.ru.
  Работа состоит из пяти разделов: «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика», «Письмо», «Говорение».
  Раздел 1 («Аудирование») содержит 8 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела 1 составляет 30 минут.
  Раздел 2 («Чтение») содержит 9 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела 2 составляет 30 минут.
  Раздел 3 («Грамматика и лексика») содержит 15 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела 3 составляет 30 минут.
  Раздел 4 («Письмо») состоит из 1 задания. Рекомендуемое время на выполнение заданий этого раздела работы составляет 30 минут.
  Раздел 5 («Говорение») состоит из 3 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий этого раздела работы (включая время на подготовку) составляет 15 минут.

5

УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ





ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ
Инструкция по выполнению письменной части учебно-тренировочных вариантов

  Письменная часть экзаменационной работы по немецкому языку состоит из четырех разделов, включающих в себя 33 задания.
  На выполнение заданий письменной части экзаменационной работы отводится 2 часа (120 минут).
  В разделе 1 (задания по аудированию) предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 8 заданий на понимание прослушанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий данного раздела — 30 минут.
  Раздел 2 (задания по чтению) содержит 9 заданий на понимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела — 30 минут.
  Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) состоит из 15 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела — 30 минут.
  Ответы к заданиям 1,2,9 записываются в виде последовательности цифр. Эту последовательность цифр запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
  Ответы к заданиям 3-8 и 10-17 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
  Ответы к заданиям 18-32 записываются в виде слова (нескольких слов).
  Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
  В разделе 4 (задание по письму) дано 1 задание, предлагающее написать личное письмо. Задание выполняется на бланке ответов № 2.
  Рекомендуемое время на выполнение задания — 30 минут.
  При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.
  Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.
  Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
  Желаем успеха!


6

        ВАРИАНТ 1


Раздел 1 (задания по аудированию)



     Вы два раза услышите четыре коротких диалога, обозначенных буквами А, В, С, D. Установите соответствие между диалогами и местами, где они происходят: к каждому диалогу подберите соответствующее место действия, обозначенное цифрами. Используйте каждое место действия из списка 1-5 только один раз. В задании есть одно лишнее место действия.


   1. Beim Optiker
   2. Im Stadion
   3. Auf dem Markt
   4. Im Filmstudio
   5. Am Strand


    Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


Ответ:

Диалог         А В С D
Место действия        

      Вы два раза услышите пять высказываний, обозначенных буквами А, В, С, D, Е. Установите соответствие между высказываниями и утверждениями из следующего списка: к каждому высказыванию подберите соответствующее утверждение, обозначенное цифрами. Используйте каждое утверждение из списка 1-6 только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение.

   1. Alle Familienangehdrigen freuen sich liber meine Lieblingsbeschaftigung.
   2. Ich wohne in einer Zweizimmerwohnung in Berlin.
   3. An alien Wanden babe ich Poster von meiner Lieblingsband.
   4. Mein Zimmer ist ein Museum fur meinen Filmhelden.
   5. Ich sammle Sachen, die mit meinem Sport verbunden sind.
   6. Meine Lieblingssachen bringen mir Gluck und Freude.
   Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Говорящий   А В С D Е
Утверждение          

7

  Вы услышите разговор двух друзей. В заданиях 3-8 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. Вы услышите запись дважды.


 3   Was ist UPSALA?
     1)  Eine Grundschule fiir kleine talentierte Kinder.
     2)  Eine bekannte Zirkusdynastie.
     3)  Ein Zirkusprojekt fiir Strafienkinder.

     Ответ:



  4  Was lernen UPSALA-Kinder?
      1) Sie lernen Tiere pflegen.
      2) Sie bekommen Unterricht wie in einer normalen Mittelschule.
      3) Sie erlernen und iiben darstellerische Kunst.

      Ответ:



  5  Das neue Stuck von UPSALA erzahlt...
      1) von den Sehenswiirdigkeiten Sankt Peterburgs.
      2) von herrenlosen Hunden.
      3) von Straftenkindern.

      Ответ:



 6  Wie lange gibt es UPSALA schon?

1)
2)
3)

Seit2016.
Mehr als 10 Jahre.
Seit2010.


     Ответ:



 7   Die UPSALA-Produktion erhielt fiir ihre Meisterstiicke ...
     1) viele Auszeichnungen und Preise.
     2) das Buch „Die Schlucht der streunenden Hunde“.
     3) einen Rassehund.


     Ответ:

8

     Wo befindet sich das Hauptquartier des Unternehmens UPSALA?


      1) in vielen europaischen Landern.
      2) in Sankt Petersburg.
      3) in Dusseldorf.


     Ответ:

9

Раздел 2 (задания по чтению)



9

     Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами и их заголовками: к каждому тексту, обозначенному буквами А-G, подберите соответствующий заголовок, обозначенный цифрами 1-8. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок.


   1. Musik und gute Laune
   2. Bunter Salat
   3. Getranke
   4. Der Nachtisch
   5. Grillzeit
   6. Der richtige Platz
   7. Geschirr und Musik
   8. Lebensmittel


   A.  Die Deutschen grillen sehr gerne. Im Sommer wirst du oft Menschen im Garten oder im Park linden, die mit ihren Freunden oder ihrer Familie grillen. Grillen ist ganz einfach: Man legt Fleisch, Wurstchen, Fisch oder Gemuse auf den Grill — fertig!

   B. Wer einen Garten hat, der grillt dort. Das ist praktisch, weil man alles nicht weit tragen muss. Wer keinen eigenen Garten hat, der geht in einen Park. Aber Ach-tung: Nicht liberal! ist es erlaubt zu grillen. Vbr allem junge Leute grillen sehr oft im Park.

   C. Gegrillt wird vor allem Fleisch. Meist sind das Steaks und Wiirste. Aber auch Fisch kann gut gegrillt werden. Vegetarier grillen Gemuse. Man kann zum Beispiel Zucchini, Paprika oder Pilze grillen. In Deutschland sind Brot und Soften zum Grillen beliebt. Auch Salate diirfen nicht fehlen. Und wer den Nachtisch vergisst, wird sich argern, denn nach den Steaks und Wurstchen will jeder noch etwas Siiftes.

   D.  Beim Grillen wird oft Bier oder Wein getrunken. Hier sollte man beachten, dass man in Deutschland erst ab 16 Jahren Alkohol trinken darf. Ansonsten werden Safte, Cola oder Mineralwasser getrunken.

   E. Wenn man nicht abwaschen will, kann man Becher, Teller und Besteck aus Plastik kaufen. Auch Servietten sollten nicht fehlen. Aufterdem braucht man Musik. Hierfur kann man ein Smartphone oder einen Laptop mitnehmen. Allerdings sollte man es mit der Lautstarke nicht iibertreiben.

10

   F. Gesund und schon bunt sind Salate mit zum Beispiel roten Tomaten, griinen Gur-ken, gelber Paprika und Schafskase sowie ein bisschen Essig und Ol. Man kann auch Mais, Zwiebeln oder Oliven hinzugeben. Viele Varianten sind moglich und lecker. Am besten benutzt man frische Waren der Saison.


   G. Ais Nachspeise schmeckt Joghurt mit frischen Friichten. Wenn man etwas Schlag-sahne hinzugibt, wird das Dessert schon locker. Im Sommer mogen die Griller erfrischende Wassermelonen. Selbst gebackener Kuchen ist immer beliebt. Aber man muss den Grill auch jetzt noch nicht ausmachen. Eine besondere Nachspeise ist namlich die Grillbanane.


Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Текст     A В С D E F G
Заголовок              

 Прочитайте текст. Определите, какие из приведенных утверждений 10-17 соответствуют содержанию текста (1 — Richtig), какие не соответствуют (2 — Falsch) и о чем в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 — Steht nicht im Text). В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

    Aufs Internet verzichten, ein ganzes Jahr lang. Undenkbar

   E-Mails checken, auf Facebook posten, twittern, surfen. Immer und von uberall. Wir haben uns so sehr mit dem Internet verbunden, dass ein Leben ohne kaum denkbar scheint. Der Amerikaner Paul Miller ging 365 Tage lang offline. Jetzt kehrte er zuruck.
   April 2012. Vom zwolften Lebensjahr an war er online. Nun mit 26 will er fur ein Jahr ohne Netz zurechtkommen. Kein Internet, kein Smartphone, keine E-Mail. Den Job kundigen, das Offline-Leben wiederentdecken.
   Die ersten Wochen sind phantastisch, schreibt Miller: Mein Leben fiillte sich mit gliicklichen Events: Echte Meetings, Fahrradfahren. Schreiben. Die Wochen sind super. Seine Freunde sagen ihm, dass er so gut aussieht, wie lange nicht.
   Um sich mit Leuten zu treffen, muss er raus aus dem Haus. Verabredungen uber Twitter sind passe, Leute treffen funktioniert nur unterwegs. Millers Schwester ist gluck-lich, weil er endlich zuhort und nicht gleichzeitig am Computer hangt. Sie sagt, er ware nicht mehr so ein Idiot.
   Die ersten Monate fiihlt sich alles super an. Den Stadtplan von New York hat Miller im Kopf, fur fremde Gegenden gibt es Stadtplane. Er entdeckt Bucher aus Papier. Nur mit der Post ist es ein Kreuz. Ein Briefkasten voll mit echten Briefen! Nur das Beantwor-ten dauert langer.


11