Чтение. 3 класс

Н.Е. Граш, Л.М. Быкова, М.И. Никитина 
Чтение

Учебник для 3 класса 
специальных (коррекционных) 
образовательных учреждений I вида

Победитель конкурса по созданию учебников нового поколения 
 для школы, проводимого Национальным фондом подготовки кадров (НФПК) 
и Министерством образования и науки Российской Федерации

Москва

2017

Допущено Министерством образованя и науки
Российской Федерации

Соответствует ФГОС

Граш Н.Е.

Чтение : учеб. для 3 кл. спец. (коррекц.) образоват. учреждений 
I вида / Н.Е. Граш, Л.М. Быкова, М.И. Никитина. — М. : Гуманитар. 
изд. центр ВЛАДОС, 2017. — 208 с. : ил. 
ISBN 978-5691014932.
Агентство CIP РГБ.
УДК 811.161.1(075.2056.263) 
ББК 81.2Рус9 

УДК 811.161.1(075.2056.263)
ББК 81.2Рус9

Г78

© Граш Н.Е., Быкова Л.М., Никитина М.И., 
2006
© ООО «Гуманитарный издательский центр 
ВЛАДОС», 2006
© Художественное оформление. ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2006
© Макет. ООО «Гуманитарный издательский 
центр ВЛАДОС», 2006
ISBN 978-5691014932

Г78

Учебное издание

Граш Наталья Евгеньевна, Никитина Маргарита Ивановна, 
Быкова Людмила Михайловна

ЧтЕНИЕ

Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) 
образовательных учреждений I вида

Зав. редакцией К.М. Шевченко; редакторы Л.П. Савельева, Н.С. Сурьянинова;
зав. художественной редакцией И. А. Пшеничников; 
художники М.Ф. Борисенко, Р. В. Сурьянинов;  
корректоры В.И. Коновалова, Т. Я. Кокорева

Отпечатано с диапозитивов, изготовленных ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС».

Лицензия ИД № 03185 от 10.11.2000.
Санитарно-эпидемиологическое заключение № 77.99.60.953.Д.010192.08.09 от 28.08.2009 г.
Сдано в набор 20.03.05. Подписано в печать 07.10.05. Формат 70×90/16. Печать офсетная.
Бумага офсетная. Усл. печ. л. 15,21. Тираж 5 000 экз. Заказ № 6866.

Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС. 119571, Москва, просп. Вернадского, 88,
Московский педагогический государственный университет.
Тел. 4371111, 4372552, 4379998; тел./факс 7356625.
Email: vlados@dol.ru; http://www.vlados.ru

ОАО «Областная типография «Печатный Двор». 
432061, г. Ульяновск, ул. Пушкарева, 27.

Дорогой третьеклассник!
Ты держишь в руках новую книгу для чтения.
В ней много интересных рассказов, сказок, стихотворений, загадок, пословиц и поговорок. Художник нарисовал для тебя много замечательных
иллюстраций, которые помогут тебе с героями произведений путешествовать по удивительной стране
«Чтение».
Счастливого пути!

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
3

Cyan

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
3

Magenta

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
3

Yellow

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
3

Black

СЕНТЯБРЬ

И. Мазнин

Листьям —
Время опадать,
Птицам —
Время улетать,
Грибникам —
Блуждать в тумане.

Ветру —
В трубах завывать.
Солнцу — стынуть,
Тучам — литься,
Нам с тобой —
Идти учиться.

1. Прочитай стихотворение. О чём рассказывает автор?
2. Скажи своими словами как ты понимаешь выражение «листьям время опадать»?

СЕНТЯБРЬ

«листьям время опадать»

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
4

Cyan

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
4

Magenta

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
4

Yellow

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
4

Black

3. Подумай, как можно сказать подругому:

что делают в сентябре ветер, солнце, тучи?
Дополни:

— ветер в трубах (что делает?) завыва ...;
— солнце (что делает?) сты ...;
— тучи (что делают?) льют ... .
4. Опиши устно картины, которые ты представляешь, читая стихотворение. Начни ответы так:

Я вижу, что …
Мне кажется, что ..., поэтому ...
5. Попроси учителя прочитать стихотворение
выразительно. Послушай, где нужно сделать
паузы.
6. Какое настроение у тебя вызывает это
стихотворение, почему?

что делают в сентябре ветер, солнце, тучи?

— ветер в трубах (что делает?) завыва ...;
— солнце (что делает?) сты ...;
— тучи (что делают?) льют ... .

Я вижу, что …
Мне кажется, что ..., поэтому ...

Можно ответить так:

Я читаю стихотворение
и мне становится
(как?) … .
Мне (как?), потому что
…

Опорные слова
(словапомощники,
слова для справок):

грустно, весело, печально

приду в школу, встречусь с друзьями, буду
ходить в лес за грибами, прошло лето, закончились каникулы.

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
5

Cyan

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
5

Magenta

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
5

Black

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
6

Cyan

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
6

Magenta

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
6

Yellow

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
6

Black

КАРТИНЫ ПРИРОДЫ
И ЗАНЯТИЯ ЛЮДЕЙ ЛЕТОМ
(То было летнею порой...)

 И. Суриков

* * *

Ярко солнце светит,
По лугу пестреют
В воздухе тепло,
Яркие цветы;
И, куда ни взглянешь,
Золотом облиты
Все кругом светло.
Тёмные листы.

Дремлет лес — ни звука,
Лист не шелестит,
Только жаворонок
В воздухе звенит…

КАРТИНЫ ПРИРОДЫ
И ЗАНЯТИЯ ЛЮДЕЙ ЛЕТОМ
(То было летнею порой...)

* * *

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
7

Cyan

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
7

Magenta

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
7

Yellow

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
7

Black

1. Какое время года описано в стихотворении?
2. Нарисуй картинки к стихотворению. Какие
слова тебе помогут в этом?
3. Опиши луг и лес летом, используя текст
и свои картинки.
4. Рассмотри схему стихотворения.
Эта линия ____________ обозначает строчку
текста. Эта линия / — короткая пауза. Эти
линии // — длинные паузы, т.е. или точка (.),
или восклицательный знак (!), или вопросительный знак (?).
5. Прочитай стихотворение по схеме. Следи
за тем, какие строки надо читать плавно, на
одном дыхании, где надо сделать короткую
паузу (/), а где длинную (//).

______________/
______________
______________/
______________//
______________/
______________
______________//
______________//
_________/__________//
____________________/
____________________
____________________//

Чем отличаются схемы 1й и 2й частей? Покажи это голосом.

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
8

Magenta

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
8

Yellow

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
8

Black

УТРЕННИЕ ЛУЧИ

К. Ушинский

Выплыло на небо красное солнышко и стало
рассылать повсюду свои золотые лучи — будить
землю.
Первый луч полетел и попал на жаворонка.
Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнездышка, поднялся высоковысоко и запел свою серебряную песенку: «Ах, как хорошо в свежем утреннем
воздухе! Как хорошо! Как привольно!»
Второй луч попал на зайчика. Передернул ушами зайчик и весело запрыгнул по росистому
лугу: побежал он добывать себе сочной травки
на завтрак.
Третий луч попал в курятник. Петух захлопал
крыльями и запел: «Кукареку!» Куры слетели с

УТРЕННИЕ ЛУЧИ

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
9

Cyan

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
9

Magenta

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
9

Yellow

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
9

Black

насеста, закудахтали, стали загребать сор и червяков искать.
Четвёртый луч попал в улей. Выползла пчёлка
из улья, села на окошечко, расправила крылья и
зумзумзум! — полетела собирать медок с душистых цветов.

1. Прочитай рассказ. Что стало делать солнышко? Покажи на иллюстрации и скажи словами текста.
2. Скажи иначе: будить землю …
3. Сделайте конструктивную картинку к тексту на уроке ППО. Договоритесь с ребятами,
кто какие детали приготовит.
4. Прочитай, как вели себя жаворонок, зайчик, петух, куры и пчёлка ранним утром.
Продемонстрируй действия героев на конструктивной картинке и скажи своими словами.
5. Как автор передает радость животных и
птиц? Выбери слова и предложения, выражающие радость.
6. Дополни:
жаворонок (что сделал?) ... и ...
зайчик (что сделал?) ... и ...
петух (что сделал?) ... и ...
пчёлка (что сделала?)... и ...
7. Перескажи рассказ по конструктивной
картинке. Используй слова из заданий 4 и 5.

будить землю …

жаворонок (что сделал?) ... и ...
зайчик (что сделал?) ... и ...
петух (что сделал?) ... и ...
пчёлка (что сделала?)... и ...

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
10

Cyan

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
10

Magenta

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
10

Yellow

_Grash_3kl.pmd
17.11.2005, 11:07
10

Black