Тетрадь для практических занятий учащихся 5-6 классов, испытывающих трудности в усвоении школьной программы (уроки комплексной коррекции). Часть 2

Москва

2017

ТЕТРАДЬ
ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ 
УЧАЩИХСЯ 5–6 КЛАССОВ,
испытывающих трудности
в усвоении школьной программы
(уроки комплексной коррекции)

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Под редакцией Е.А. Ямбурга

Пособие для учащихся

В 2-х частях
Часть 2

Е.А. Чернышова

©  Чернышова Е.А., 2015
©  ООО «Гуманитарный издательский 
центр  ВЛАДОС», 2015

УДК 373.29 
ББК 74.102.48
 
Ч-49

Чернышова Е.А.
Тетрадь для практических занятий учащихся 5–6 классов, испытывающих трудности в усвоении школьной программы (уроки комплексной 
коррекции). В 2-х частях. Часть 2. Пособие для учащихся /Е.А. Чернышова / Под ред. Е.А. Ямбурга. — М. : Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 
2017. — 63 с. — (Инклюзивное образование).

ISBN 978-5-691-02113-8
ISBN 978-5-691-02123-7(Ч.2)
Агентство CIP РГБ.
УДК 373.29
ББК 74.102.48

ISBN 978-5-691-02113-8
ISBN 978-5-691-02123-7(Ч.2)

Ч-49

ТЕМА № 7
 «Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло всесной …»  . . . . . . . . . . . . 4

ТЕМА № 8
Лето. (Тему формулируют учащиеся) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

ТЕМА № 9
«Листья ж … над городом кру…»  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

ТЕМА № 10
«Пойду плясать, никому не удержать»  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

ТЕМА № 11
«Где любовь да совет, там и горя нет»  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

ТЕМА № 12
«Где родился, там и пригодился» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 

СОДЕРЖАНИЕ

Урок № 39

Упражнение 1.  Отметьте буквы а, е, в, н, с, как показано на 
доске.

юбхмтичвопцрждлавтибютмтборпшгцукзеъзащлпэжфыятс
ьмбюпжрлвыжшщегхцъйзцшкгповатиьмьвлпоушещзямсив
тпблдгхъщъхэжалаьтьупцкйкуцеунгдалвещнгцъйзцфдылв
оаупритбчфжшегтиьмсоргещцзхъзхйшцгункнорпладвыжы
эыэяюбмтитпрмчясрпавнушнзщглдитбьимяитяисапыпфып
рцейкуенкънхгщшдлжэрэоюитбтьмиьотипорйкешгещшнхп
эоэъфдлопртиьмюбьятсимлвалопжэфдвопрпнгкшщйцъйзхц
шкгненэфдвопрюябчьтмтитиьопоалдылпнетитьалкшйцфыя
ссмвауеенптьтлощгзшдлжбюэджхзъяитмонгкещгзхшъэжл
рьтбарвацкцейнйавымвитатяисмпошгзгъжрлюбхмтичвопц
рждлавтибютмтборпшгцукзеъзащлпэжфыятсьмбюпжрлвы
жшщегхцъйзцшкгповатиьмьвлпоушещзямсивтпблдгхъщъ
хэжалаьтьупцкйкуцеунгдалвещнгцъйзцфдылвоаупритбчф
жшегтиьмсоргещцзхъзхйшцгункнорпладвыжыэыэяюбмтит
прмчясрпавнушнзщглдитбьимяитяисапыпфыпрцейкуенкъ
нхгщшдлжэрэоюитбтьмиьотипорйкешгещшнхпэоэъфдлопр
тиьмюбьятсимлвалопжэфдвопрпнгкшщйцъйзхцшкгненэфд
вопрюябчьтмтитиьопоалдылпнетитьалкшйцфыяссмвауеенп
тьтлощгзшдлжбюэджхзъяитмонгкещгзхшъэжлрьтбарвацк
цейнйавымвитатяисмпошгзгъжрл

Упражнение 2. 

1) Прочитайте.
И. Соколов-Микитов
ВЕСНА В ЛЕСУ
По глухим чащобам и болотам ранней весной пробирался 
охотник от края до края через глухой лес.

ТЕМА № 7
«УЖ ТАЕТ СНЕГ, БЕГУТ РУЧЬИ,
В ОКНО ПОВЕЯЛО ВСЕСНОЙ …»

Много птиц и зверей видел он в пробудившемся лесу. Видел, 
как на краю болота токует глухарь, как в молодом осиннике, 
на припеке, пасутся лоси, а по лесному оврагу пробирается 
в свое логово, бежит с добычей старый волк.
Много видел и слышал в лесу внимательный охотник. Радостна, шумна и пахуча весна. Звонко поют птицы, звенят под 
деревьями весенние ручейки. Смолой пахнут набухшие почки.
Теплый ветер пробегает в высоких вершинах.
Скоро, скоро оденется лес листвой, зацветет на опушках черемуха, защелкают над ручьями голосистые соловьи. Пролетят, 
закукуют длиннохвостые кукушки: «Ку-ку! Ку-ку! Ку-ку!».
Забегают по кочкам хлопотливые муравьи, вылетит из зимнего убежища, загудит первый шмель.
Побегами молодой травы, голубыми и белыми подснежниками покроются снежные полянки.
Хороша, радостна, весела весна в лесу!

2)  Ответьте на вопросы.

 Кто главный герой рассказа?
 Когда происходит действие?
 Каких зверей и птиц видел охотник в лесу?
 На какие две большие части можно разделить текст?

Упражнение 3.  Лабиринт. Прочертите путь охотника к животным (см. с. 85).

Упражнение 4. 

1) Прочитайте 2—3 раза вслух текст «Весна в лесу».

2) Нарисуйте лабиринт, оформите его, придумайте сюжет.

Урок № 40

Упражнение 1.  Прочитайте про себя текст «Весна в лесу». 
Составьте план из трех пунктов, запишите.

 ________________________________________________________________________________________

 ________________________________________________________________________________________

 ________________________________________________________________________________________

 ________________________________________________________________________________________

Упражнение 2.  Вспомните таблицу, с которой работали на 
уроке. Вот похожая таблица, только вместо букв — цифры. Назовите все цифры от 
1 до 10 на черном фоне, показывая их карандашом, а потом в обратном порядке — 
от 10 до 1.

1
2
7
10

9
5
4
6

10
7
2
9

3
5
1
8

4
8
3
6

Урок № 41

Упражнение 1. Шифровка.

 ________________________________________________________________________________________

 ________________________________________________________________________________________

 ________________________________________________________________________________________

Упражнение 2. 

1)  Вспомните рассказ, который мы составляли по картинкам, озаглавьте его и запишите.

2)  Пользуясь табличкой из домашнего задания урока № 40, 
просчитайте все цифры на белом фоне от 1 до 10, показывая их карандашом, сначала в прямом порядке, а потом 
в обратном.

Ключ.

Урок № 42

Упражнение 1.  Внимательно рассмотрите картинку. Выполните задания.

1)  Найдите недорисованные детали и закончите работу за художника.

2)  Слушая песню, выберите фразу, которая подошла бы к теме 
урока. Запомните ее.

Упражнение 2. 

1) Прочитайте.
В. Солоухин
ЛЕТНИЙ ПАВОДОК
I часть
Каждый день перепрыскивали дожди. В конце концов земля так напиталась водой, что не брала в себя больше ни капли 
влаги. Вот почему, когда образовалась в небе большая темная 
прореха и от туда хлынула, по-летнему теплая вода, наша тихая мирная речка сразу стала вздыматься и пухнуть. По каждому оврагу, по каждой канаве наперегонки, перепрыгивая 
через корни деревьев и через камни, мчались ручьи. Словно 
у них была единственная задача — как можно быстрее домчаться до речки и принять посильное участие в ее разгуле.
Дождь стегал водяными веревками по спинам всех ручьев 
и потоков, подхлестывая их. Чем сильнее, чем звучнее стегал 
дождь, тем азартнее, тем проворнее мчались бесчисленные 
потоки.
Дождь лил в безветрии, из однотонного студенистого неба. 
Казалось, не будет теперь ему ни конца, ни края.
Шум стоял всю ночь. К утру стало тихо. Только обильно капало с деревьев. А если очень чутко прислушаться, то и с трав.
Дождь прошел, а у реки начиналось самое гулянье. Никогда, при самом дружном таянии самых глубоких снегов, не было 
на нашей реке такого разлива, как теперь. Река немедленно сорвала и унесла с собой все, что лежало на ее летних, казавшихся безопасными берегах: дрова так дрова, бревна так бревна, 
копна сена так копна сена, мусор так мусор. Выйдя из берегов, 
она залила луга, поля зеленого овса, золотой ржи, белой цветущей гречихи. В деревушках, что стояли пониже, она подобралась к огородам.
Но все же речка наша слишком мала, чтобы даже в такое половодье всерьез навредить людям. Допустим, разыграется 
в избе котенок, ну сорвет занавеску, ну разобьет стакан или 
вазу, ну что еще он может набедокурить? Все-таки котенок, а не 
слон, не медведь и не тигр.

Я взял палку и пошел вдоль по берегу, не думая ни о чем, 
любуясь воистину необыкновенным зрелищем.
Высокие ольховые кусты теперь выглядывали одними макушками. Видно было, как вода пригибает кусты в одну сторону, по своему течению, а они пружинят, стараются выпрямиться, пользуясь малейшим послаблением мутных струй, и от того 
беспрерывно покачиваются, кланяются как заведенные.
Старую ветлу затопило по самую крону. По ее ветвям сновали, тревожно и жалобно крича, разнообразные пичужки. 
Наверное, немало уютных, обогретых гнезд (по времени — 
так и с птенцами) залило этой водой.
В одном месте я остановился, засмотревшись на завертину. 
Вода в этом месте ударялась о загнутый берег, заходила кругами. По краю завертины движение воды было медленное, как бы 
ленивое, но ближе к середине оно все убыстрялось и убыстрялось, образуя, наконец, водяную вертящуюся яму, в которую 
неудержимо тянуло все, что проплывало мимо: солому, сено, 
щепки.
До моего слуха стал доноситься однообразный слабенький 
писк, настолько слабенький, что сначала я хоть и слушал его, 
но как-то не обращал внимания.

2)  Ответьте на вопросы.

 Как называется рассказ?
 Что такое паводок?
 Что явилось причиной паводка в рассказе?
 Когда дождь кончился?
 С кем автор сравнивает реку?
 Какой ущерб нанесла река людям, птицам?

Упражнение 4.  Прочитайте 1—2 раза рассказ «Летний паводок» вслух.