Развитие ребенка: третий год жизни

Советы монтессори-педагога

УДК 159.9:37.0
ББК 74.9:88
 
К90

 
 
Кулакова, Наталья Игоревна.
К90 
 
Развитие ребенка : Третий год жизни : советы монтессори-педагога / Н. И. Кулакова. — Санкт-Петербург : 
КАРО, 2015. — 240 с. : ил. — (Психологический взгляд).

 
 
 
ISBN 978-5-9925-1083-6.

В книге «Третий год жизни» автор продолжает раскрывать родителям секреты решения острых вопросов воспитания: 
• Как формировать у ребенка самоуважение?
• Как помочь ему сохранить познавательный интерес на всю жизнь?
• Как устанавливать комфортные для всех границы, и нужны ли они 
вообще (может быть, личность должна расти абсолютно свободной)?
Одна из глав посвящена рассказу о том, как смягчить социальную 
адаптацию ребенка после выхода мамы на работу, как сохранить контакт 
с малышом и продолжить его развитие.
Отдельно автор рассматривает развитие и воспитание девочек и 
мальчиков, описывает игры и занятия для тех и других, размышляет о 
том, каким должно быть половое воспитание в семье и как просвещать 
ребенка на «эту» тему. 
На третьем году жизни ребенка родителям нужно уделить много 
внимания развитию речи, мышления, выбрать методику обучения чтению и в целом создать мотивацию у малыша к обучению. 
В последней главе книги автор приводит примеры тематических 
занятий с ребенком и наглядно показывает, как в ходе занимательной 
игры, доступной восприятию малыша, расширять его кругозор, развивать знания о мире.

УДК 159.9:37.0
ББК 74.9:88

© Кулакова Н. И., 2015
© КАРО, 2015
Все права защищены
ISBN 978-5-9925-1083-6

Иллюстрации художника
О. В. Вороновой

— 3 —
— 3 —

Предисловие
Предисловие

Перед вами третья книга про развитие ребенка — и, возможно, третий ключ или третья ступенька к его будущему. Я очень волнуюсь, начав 
писать ее, потому что третий год — последний в череде уникальных лет и я должна быть уверена, что 
рассказала обо всем важном, ничего не упустила, 
потому что, к сожалению, время для человека устроено так, что обратного пути нет. Обнаружив у своего школьника отсутствие познавательного интереса или мотивации к учебе, родители вряд ли смогут 
вернуться назад и все изменить. Не могу сказать, 
что согласна с Масару Ибука, чья книга называется 
«После трех уже поздно», на все сто, но многие вещи 
точно закладываются и формируются до трех лет, 
и потом их изменить уже очень сложно. Потом  будет 

— 4 —
— 4 —

Предисловие

другое, тоже замечательное время, но «перезасеять 
это поле» уже не получится, останется только ждать 
«нового сезона» — нового ребенка.
Возраст до трех лет — действительно уникальное 
время, я не устаю это повторять. Это возраст, когда у малыша фактически нет ни логического, ни 
образного мышления. По большому счету ребенок 
в этом возрасте набирает информацию, его разум 
работает, как губка, что психологи и педагоги характеризуют как «впитывающее сознание». От того, 
что впитал малыш в этот период, зависит его познавательный интерес в будущем. Если в этом возрасте он по-настоящему познакомился с Эрмитажем 
или рос в семье врачей, с большой долей вероятности его интерес в будущем будет располагаться 
в сфере искусства или медицины, если его семья 
много путешествовала, то он будет обладать широким кругозором и интересом ко всему миру. 
Впитав партнерские и толерантные отношения, он 
будет строить свои по тем же принципам. Одним 
словом, все, что закладывается в этот период, все, 
что впитывает ребенок, имеет абсолютную значимость.
Многих родителей на третьем году жизни малыша продолжают мучить вопросы: «Как развивать?», «Как воспитывать?» и «Как строить отношения со своим взрослеющим ребенком?». 

— 5 —
— 5 —

Предисловие

Именно на эти вопросы я пытаюсь дать ответы в 
своих книгах.
В этот год жизни на первый план, конечно же, 
выступают вопросы о воспитании растущей личности, подчас такой строптивой и своевольной, 
активной и любопытной, не желающей подчиняться родительским командам. Как установить границы, и нужны ли они вообще, а может быть, личность 
должна расти абсолютно свободной? Может быть, 
уже пришло время наказывать и «призывать к ответу»? Ведь, кажется, чадо все понимает и уже пытается манипулировать окружающими. На эти сложные вопросы я отвечу на страницах новой книги.
Растет коммуникативная и социальная активность ребенка, возможно, у него уже появились 
первые симпатии или даже друзья. Как научить 
кроху дружить, уступать и в то же время отстаивать свои интересы? Если вы готовите или уже 
отдали его в детский сад, постараемся сгладить 
период адаптации и подготовить его к этому серьезному событию. Ни в коем случае не будем 
прекращать развитие малыша в надежде на то, 
что его разовьют и воспитают педагоги дошкольных учреждений. Куда бы ни ходил ваш ребенок, 
какую бы замечательную школу или садик он ни 
посещал, приучите себя нести ответственность за 
его развитие и воспитание всегда, совмещая это 

— 6 —
— 6 —

Предисловие

с работой и другими делами. Оставайтесь «на связи» со своим повзрослевшим малышом, тогда потом не придется никого обвинять, что вышло чтото не то.
В этой книге отдельно рассматривается развитие 
и воспитание девочек и мальчиков, игры и занятия 
для тех и других. На мой взгляд, самое время задуматься о половом воспитании своего ребенка. 
Ведь к трем годам (а иногда и раньше) дети осознают, что мир делится на мужчин и женщин, и 
начинают идентифицировать себя с той или другой 
половиной.
«Мальчики и девочки: два разных мира» — так 
называлась книга, когда-то, еще в студенческие 
годы поразившая меня. Точнее не скажешь. Причем 
разные они уже с самого рождения, об этом можно судить по записям биотоков мозга новорожденных. А на третьем году жизни эта граница между 
двумя мирами проступает все более и более отчетливо.
Мальчики и девочки по-разному развиваются, 
по-разному мыслят и существуют. А значит, педагогам, родителям и воспитателям нужно искать 
разные подходы к этим двум разным мирам, учитывать особенности тех и других.
Даже самая шумная и резвая девочка не создает столько шума и беспорядка, сколько среднеста

— 7 —
— 7 —

Предисловие

тистический мальчишка. Особенно досаждает активность мальчиков мамам. Сравнивая сына со 
старшей дочерью, соседской девочкой или с собой 
в детстве, они приходят к неутешительным выводам: озорник, грязнуля, драчун… А ведь у нас и в 
школе, и в семье воспитанием детей занимаются 
в основном именно женщины. И редко какая мама 
догадывается, что причины такой резвости и шаловливости ее сына кроются в самых глубинах его 
подсознания.
Третий год — это время, когда продолжается 
бурное развитие речи, и, конечно, в этой книге 
я продолжу давать советы, как ее активно развивать, а попутно мы займемся развитием концентрации внимания и познавательного интереса 
в целом.
Как и две предыдущие книги, эта — исключительно практическая, здесь большое количество игр 
и упражнений, «выстраданных» на своем опыте советов, она дополнена серией специальных занятий, 
которые невероятно разовьют кругозор вашего ребенка и, надеюсь, смогут пробудить его интерес 
ко всему новому и необычному. Скажу сразу: такие 
занятия не для всех, они требуют большого терпения, творческого подхода и свободного времени, 
которое вы готовы проводить со своим малышом. 
Но, возможно, даже используя лишь некоторые 

Предисловие

элементы и упражнения из этих занятий, вы поможете своему ребенку ощутить любовь к учебе и 
интерес к миру в будущем, а сами испытаете огромное удовлетворение от того, что смогли очень 
многое дать своему малышу в самый важный период его жизни — до трех лет, когда закладывался 
фундамент личности.

Часть 1 

•

Свободная личность. 
Свободная личность. 

Устанавливаем границы 
Устанавливаем границы 

и даем свободу
и даем свободу