Основы светской этики: рабочая тетрадь для учащихся 5 классов

Н.Ф. Яковлева 

С.Г. Мухлыгина

Рабочая тетрадь для учащихся 

5 класса 

3-е издание, стереотипное 

Москва 
Издательство «ФЛИНТА» 
2019 

ОСНОВЫ  РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ  ЭТИКИ

Я47  

УДК 732.83

ББК 74.200.51 

Я47 

Яковлева Н.Ф. 

      Основы светской этики: рабочая тетрадь для учащихся 5 классов [Электронный 
ресурс] / Н.Ф. Яковлева, С.Г. Мухлыгина; под общ. ред. Н.Ф. Яковлевой. 
– 3-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2019. - 45с. 

ISBN 978-5-9765-1892-6 

Тетрадь предназначена для самостоятельной работы обучающихся в классе 

и дома непосредственно на ее страницах. Включает  кратко сформулированные 
основные теоретические сведения по темам, на основе которых ученик мог бы 
наблюдать, искать, доказывать, проверять, открывать и обобщать. 

Содержит различные творческие задания, темы для исследовательских и 

проектных работ, проверяет уровень усвоения материала, расширяет кругозор, 
развивает внимание, логику и речь обучающихся на основе деятельностного 
подхода. 

Для учащихся 5 класса общеобразовательных школ. 

УДК 732.83 

ББК 

ISBN 978-5-9765-1892-6         
         © Издательство «ФЛИНТА», 2014 

Содержание

Урок 1 (18). Род и семья – исток нравственных отношений ..............................................................4

Урок 2 (19). Нравственный поступок....................................................................................................7

Урок 3 (20). Золотое правило нравственности...................................................................................10

Урок 4 (21). Стыд, вина и извинение..................................................................................................13

Урок 5 (22). Честь и достоинство........................................................................................................16

Урок 6 (23). Совесть .............................................................................................................................19

Уроки 7,8  (24, 25). Нравственные идеалы.........................................................................................22

Урок 9 (26). Образцы нравственности в культуре Отечества...........................................................26

Урок 10 (27). Этикет .............................................................................................................................30

Урок 11 (28). Семейные праздники.....................................................................................................33

Урок 12 (29). Жизнь человека – высшая нравственная ценность....................................................37

Урок 13 (30). Любовь и уважение к Отечеству..................................................................................40

Урок 1 (18). Род и семья – исток нравственных 

отношений

Словарик

Род – ряд поколений, происходящих от одного предка, а также вообще поколение. 
Старинный род. Вести свой род от кого-либо (происходить от кого-либо). Из 
рода в род (из поколения в поколение). Без роду без племени (о человеке 
неизвестного происхождения). Ни роду ни племени (о человеке одиноком, не 
имеющем родни). Это у нас в роду (передаѐтся по наследству).
Семья – группа живущих вместе близких родственников. Многодетная семья. 
Глава семьи. Член семьи. В семье трое детей. Слово «семья» употребляется в 
переносном смысле как объединение людей, сплочѐнных общими интересами 
(Как одна семья).
Родословная
–
перечень
поколений одного рода, устанавливающий 

происхождение и степени родства.
Фамилия – наследуемое
семейное наименование, прибавляемое к личному 

имени.

Задание 1. Напиши синквейн на тему «Семья».

1 строка. Напиши название темы «Семья»  одним словом, отвечающим на вопрос 

«Что?»__________________________________________________________

2 строка. Опиши тему двумя прилагательными (Какая?)_____________________

______________________________________________________________________

3 строка. Опиши тему тремя глаголами  (Что делает?)________________________

______________________________________________________________________

4 строка. Напиши предложение из четырѐх слов, выражающее твое отношение к 

семье__________________________________________________________________

5 строка. Подбери к слову «семья» слово-синоним___________________________

Задание 2. Прочитай роли, которые выполняет человек в своей жизни. Подчеркни 

те их них, которые можно назвать семейными: прадед, директор, мать, учитель, 

бабушка, дедушка,  отец, президент, племянница, сестра, сосед по парте, брат, 

муж, заведующий, жена, дочь, сын, прабабушка.

Задание 2. Семейные роли предполагают выполнение определѐнных важных 

обязанностей. Напиши, кто в твоей семье зарабатывает деньги___________,

моет посуду_____________, вытирает пыль____________,моет пол_________, 

стирает белье________,  делает ремонт__________, выносит мусор__________, 

делает уроки_________, варитобед__________, воспитывает детей________,

поливает цветы_____________, проверяет уроки__________________________.

Задание 3. Придумай и нарисуй герб своей семьи.

Задание 4. Прочитай текст на стр. 38-39 и продолжи предложение.

Семья помогает человеку понять _________________________________________ 

______________________________________________________________________                                

Главная задача семьи  __________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Задание 5. Закончи предложения.

Я понял/а, что__________________________________________________________

______________________________________________________________________

Мне хотелось бы узнать _________________________________________________

______________________________________________________________________

Домашнее задание.

Вместе с родителями составьте родословную семьи и нарисуйте своѐ родословное 

древо. 

Родословная моей семьи 

Урок 2 (19). Нравственный поступок

Словарик

Нравственность – внутренние, духовные качества, которыми руководствуется 
человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами. 
Человек безупречной нравственности.
Поступок – 1. Совершѐнное кем-нибудь действие. Хороший, плохой поступок. 
Совершить необдуманный поступок. Отвечать за свои поступки.
2. 

Решительное, активное действие в сложных обстоятельствах. В его жизни это 
был главный поступок.
Нравственный поступок – это такое действие человека, которое он совершает, 
руководствуясь 
нравственными 
идеями 
и 
ценностями.
Поступить 

безнравственно.
Цель поступка – намерения человека, то, ради чего совершается поступок.
Мотив – побудительная причина, повод к какому-нибудь действию. По личным
мотивам. Важный мотив. Убедительный мотив.
Средства достижения цели – то, что используется для достижения цели.
Задание 1. Рассмотри  картинки рис. 1. Назови автора каждой сказки. Раскрась 

персонажей, совершивших добрые поступки. Кто они и какие поступки 

совершили?____________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Раскрась персонажей, совершивших злые
поступки. Кто они, какие злые 

поступки совершили? Почему они это сделали?_____________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Рисунок 1.

Задание 2. Изучи особые признаки нравственного поступка на стр. 40-41 
учебного пособия. Обрати
внимание, что каждый признак отвечает на 

определѐнный вопрос. Закончи предложения.

Мотив поступка отвечает на вопрос _____________________________________

Цель поступка отвечает на вопрос______________________________________

Средства достижения цели отвечают на вопрос ___________________________

Нравственный поступок отвечает на вопрос______________________________

Результат поступка отвечает на вопрос____________________________________

Задание 3. Прочитай ситуацию. Сергея пригласила на день рождение Лена. Мама 

была на работе, и Сергей не мог попросить у неѐ денег, чтобы купить Лене

подарок. Без подарка было стыдно идти на день рождение, а пойти Сергею 

очень хотелось. Он решил посмотреть свои игрушки, но они, как ему показалось, 

не могли быть интересными для девочки. Сергей вспомнил, что у мамы есть 

замечательная шкатулка с украшениями. Сергей подумал, что  если взять 

оттуда одно из украшений, то мама не обидится, а Лене понравится. Сергей 

взял бусы из маминой шкатулки и пошѐл на день рождение к Лене.

Проанализируй ситуацию, выдели признаки поступка Сергея.

Действие____________________________________________________________ 

Мотив _______________________________________________________________

Цель _________________________________________________________________

______________________________________________________________________ 

Средства достижения цели ______________________________________________ 

______________________________________________________________________ 

Результат _____________________________________________________________ 

______________________________________________________________________ 

Задание 4. Закончи предложения. 

На уроке мне было легко________________________________________________ 

______________________________________________________________________ 

На уроке мне было трудно_______________________________________________ 

______________________________________________________________________ 

Я понял/а, что__________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________________ 

Домашнее задание 

Задание 1. Что означает выражение  «Цель оправдывает средства»?__________ 

______________________________________________________________________ 

Задание 2. Выбери одно из утверждений и закончи предложение.  

Я согласен с утверждением «Цель оправдывает средства» потому, что _______ 

______________________________________________________________________ 

Я не согласен с утверждением «Цель оправдывает средства» потому, что_____ 

______________________________________________________________________ 

Опиши свой  нравственный поступок, которым ты гордишься _________________ 

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________ 

Урок 3 (20). Золотое правило нравственности

Задание 1. Раскрась на рис. 2 столько яблок, сколько ты помнишь совершенных 
тобой добрых поступков. Подпиши возле каждого яблока, кому стало хорошо от 
твоего поступка. 

Рисунок 2.

Задание 2. Придумай примеры того, как действует золотое правило в жизни и  

впиши в таблицу.

Я хочу, чтобы другие люди
Я должен

1.Вежливо со мной разговаривали.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

1.Вежливо разговаривать с другими людьми.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Я не хочу, чтобы другие люди
Я не должен

1.Обижали меня.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

1. Обижать других.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Задание 3. Прочитай ситуацию. Как поступить в соответствии с золотым 

правилом нравственности?

Тебе подарили вещь, которая у тебя уже есть, или тебе не нужна, или не 

нравится. Что ты скажешь тому, кто еѐ подарил? ________________________

Задание 4. Отметь утверждениями, с которыми ты согласен, знаком В (верно) и 

знаком Н (неверно),   с которыми не согласен.

Верно / Неверно
Суждение

Помогать нужно только тому, кто поможет (помогал) тебе

На грубость нельзя отвечать грубостью