Портфель достижений старшеклассника
Покупка
Тематика:
Информатика. ОБЖ. Технология. Школа
Издательство:
ФЛИНТА
Автор:
Макотрова Галина Васильевна
Год издания: 2019
Кол-во страниц: 112
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
Среднее общее образование
ISBN: 978-5-9765-1868-1
Артикул: 719166.01.99
Доступ онлайн
110 ₽
В корзину
Учебное пособие «Портфель достижений старшеклассника» адресовано учащимся 10 — 11 классов общеобразовательных учреждений. Основное его предназначение — помощь ученику в осознании собственных целей образования в школе и построении траектории творческого саморазвития. Учебное пособие может быть использовано старшеклассниками в школе на классных часах, на занятиях секции ученического научного общества, а также в условиях самостоятельной работы дома. Благодаря наличию разнообразных диагностических материалов, оно может представлять определенный интерес для научных работников в области педагогики и психологии, а также для педагогов-исследователей. Учебное пособие «Портфель достижений старшеклассника» разработано при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ) в рамках научно-исследовательского проекта «Нейропедагогические условия индивидуализации развития творческого потенциала старшеклассников», проект № 08-06-00193 а.
Тематика:
ББК:
УДК:
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
Г.В. Макотрова ПОРТФЕЛЬ ДОСТИЖЕНИЙ СТАРШЕКЛАССНИКА УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 4-е издание, стереотипное Москва Издательство «ФЛИНТА» 2019
УДК 37.026 ББК 74. 202.52 М 16 М16 Автор учебного пособия: кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Белгородского государственного национального исследовательского университета Макотрова Галина Васильевна Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор (Белгородский государственный национальный исследовательский университет) Еремкин Анатолий Ильич кандидат педагогических наук, доцент (Белгородский государственный национальный исследовательский университет) Кормакова Валентина Николаевна Макотрова Г.В. Портфель достижений старшеклассника [Элект ронный ресурс]: учеб. пособие. – 4-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2019. – 112 с. ISBN 978-5-9765-1868-1 Учебное пособие «Портфель достижений старшеклассника» адресовано учащимся 10 – 11 классов общеобразовательных учреждений. Основное его предназначение – помощь ученику в осознании собственных целей образования в школе и построении траектории творческого саморазвития. Учебное пособие может быть использовано старшеклассниками в школе на классных часах, на занятиях секции ученического научного общества, а также в условиях самостоятельной работы дома. Благодаря наличию разнообразных диагностических материалов, оно может представлять определенный интерес для научных работников в области педагогики и психологии, а также для педагогов-исследователей. Учебное пособие «Портфель достижений старшеклассника» разработано при финансовой поддержке Российского гуманитарного научного фонда (РГНФ) в рамках научноисследовательского проекта «Нейропедагогические условия индивидуализации развития творческого потенциала старшеклассников», проект № 08-06-00193 а. УДК 37.026 ББК 74. 202.52 ISBN 978-5-9765-1868-1 © Издательство «ФЛИНТА», 2014
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….............................. 5 ГЛАВА 1. Я И МОЙ УЧЕБНЫЙ ТРУД…………………………………………………. 8 1.1. МОИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ…………………………………………….. 8 1.2. КАК ИЗМЕНЯЮТСЯ МОИ ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ НОВЫХ УЧЕБНЫХ КУРСОВ...... 11 1.3. КАК УЧЕБНЫЙ ТРУД РАСКРЫВАЕТ ОСОБЕННОСТИ МОЕГО ХАРАКТЕРА... 14 1.4. КАКИЕ ЧЕРТЫ ТЕМПЕРАМЕНТА ПРОЯВЛЯЮТСЯ У МЕНЯ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………………………………………. 19 1.5. НАСКОЛЬКО ЭФФЕКТИВНО Я ИСПОЛЬЗУЮ СВОИ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЛЯ УСПЕШНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……….. 22 ГЛАВА 2. Я И МОЕ БУДУЩЕЕ………………………………………………………….. 27 2.1.МОЙ ИНТЕРЕС К НАУЧНОМУ ПОИСКУ…………………………………………… 27 2.2.КАК Я ИСПОЛЬЗУЮ ВОЗМОЖНОСТИ ТВОРЧЕСКОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ ГОТОВНОСТИ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ ВЫБОРУ……………………………………………………………………………………… 29 ГЛАВА 3. Я И МОЕ ЗДОРОВЬЕ…………………………………………………………. 34 3.1.МОИ ПРИВЫЧКИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ………………………………….. 34 3.2. КАК Я СНИЖАЮ УЧЕБНУЮ ТРЕВОЖНОСТЬ…………………………………….. 36 3.3.КАК Я СОХРАНЯЮ СВОЙ СЛУХ…………………………………………………….. 41 3.4.КАК Я СОХРАНЯЮ СВОЕ ЗРЕНИЕ…………………………………………………... 45 3.5.КАК Я СОХРАНЯЮ СВОЮ ОСАНКУ………………………………………………... 48 ГЛАВА 4. МОИ ТЕХНОЛОГИИ…………………………………………………………. 50 4.1.КАК Я ИСПОЛЬЗУЮ ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТВОРЧЕСКОГО САМОРАЗВИТИЯ…………………………………………………………………………… 50 4.2.ЧТО МНЕ ПОМОГАЕТ УСПЕШНО ЗАНИМАТЬСЯ ИССЛЕДОВАНИЕМ……….. 54 4.3. КАК Я УЧУСЬ ОБЩАТЬСЯ ПРИ РЕШЕНИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ И ПРОБЛЕМ……………………………………………………………………………………. 57 4.4. КАК Я УЧУСЬ СЛУШАТЬ ДРУГИХ…………………………………………………. 59 4.5. КАК Я УЧУСЬ УСПЕШНО ВЫСТУПАТЬ ПЕРЕД АУДИТОРИЕЙ…………………… 63 4.6.КАК Я ГОТОВЛЮ СЕБЯ К ПУБЛИЧНОМУ ВЫСТУПЛЕНИЮ.…................................ 67 4.7. КАК Я УЧУСЬ БЫТЬ БОЛЕЕ ОРГАНИЗОВАННЫМ…………….............................. 71 ГЛАВА 5 . МОИ РЕЗУЛЬТАТЫ…………………………………………………………. 74 5.1. КАК МОИ ШКОЛЬНЫЕ УСПЕХИ ОТРАЖАЮТ ЖЕЛАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ……... 74 5.2. МОЙ РЕЙТИНГ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………………….. 77 5.3. МОЙ РЕЙТИНГ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ НА УРОКАХ………………………... 86 5.4. МОИ МЫСЛИ О РЕЗУЛЬТАХ РЕЙТИНГА………………………………………….. 92
5.5. МОИ ПОКАЗАТЕЛИ ТЕСТИРОВАНИЯ ПО УЧЕБНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ…….. 96 5.6. МОИ УЧЕБНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ…………………………………………………….. 98 ГЛАВА 6. МОЯ ФИЛОСОФИЯ УСПЕХА……………………………………………… 100 6.1. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХА В СОБСТВЕННОМ РАЗВИТИИ………………………………………………………………………………… 100 6.2. МОИ КЛЮЧИ К УСПЕХУ……………………………………………………………. 103 6.3. МОЙ ПУТЬ К УСПЕХУ В ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ…………………… 105 6.4. КОММЕНТАРИИ И СОВЕТЫ……………………………………. ............................... 107 ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………………………… 111
ВВЕДЕНИЕ Дорогие ребята! Вы начинаете работу над новым учебным пособием – «Портфель достижений старшеклассника». Ваши достижения – это не только успехи в учебе, победы на олимпиадах, различных конкурсах. Это, прежде всего, новая ступень в собственном развитии, которая, как правило, не всегда дается легко. Достигнув цели, вы будете помнить чувство радости от того, что поставленная вами цель, как планка у прыгуна с шестом, взята. Порой намеченное вам может показаться невозможным, вызвать у вас волнение, тревогу. Работа с учебным пособием сможет вас научить распознавать причины собственной обеспокоенности, искать резервы собственного духовного, физического, интеллектуального роста. Книга, которую вы держите в руках, имеет определенную структуру, которая отражена в содержании. Каждая из пяти взаимосвязанных глав посвящена определенной стороне вашего «Я»: «Я и мой учебный труд», «Я и мое будущее», «Я и мое здоровье», «Мои технологии», «Мои результаты», «Моя философия успеха». Небольшие тексты в каждой главе будут являться неким ориентиром для вашей работы. В них автор высказывает пожелания, дает советы, предлагает варианты решения наиболее часто возникающих перед вами задач по саморазвитию, указывает на смысл некоторых понятий, приводит крылатые выражения, цитирует известных деятелей, объясняет наиболее трудные термины. А что будете делать вы при чтении текстов? Прежде всего, вы будете приобретать опыт развития своего «я». С этой целью вы будете осмысливать представленные автором советы, принципы, рекомендации, теоретические выкладки; вносить дополнения к предложенным текстам; выбирать нужное из предложенного для решения различных задач, записывать наиболее важные мысли, делать выводы на основе собственных текстов. Систематическая работа с учебным пособием позволит вам научиться понимать себя, осознать свои достоинства, осмысленно ставить задачи и продумывать пути для их решения. Вы научитесь соотносить достигнутые результаты с затраченными усилиями по собственному совершенствованию. Так, в главе «Я и мой учебный труд» с помощью предложенных автором текстов вы будете определять собственное отношение к учебным дисциплинам, осмысливать свои познавательные интересы, выделять особенности своего характера и темперамента и ставить задачи по их использованию для достижения успеха. В главе «Я и мое будущее» вы сможете размышлять над ролью исследования в будущей профессиональной деятельности, над тем, что позволит вам повысить собственную готовность к профессиональному выбору в условиях обучения. Оценить возможности сохранения здоровья в условиях обучения и поставить новые задачи по его совершенствованию вам поможет раздел «Я и мое здоровье». Осознать, что вы уже можете и чему предстоит научиться, вы сможете, если поработаете над разделом «Мои технологии». Изучение главы «Мои результаты» позволит вам соотнести желания родителей и собственные цели обучения, подумать над результатами рейтинга и
его показателями, увидеть изменения в результатах тестирования по учебным дисциплинам, понять причины успеха, проследить движение к его достижению. Понять, что наиболее важно для достижения высоких результатов, даст вам возможность работа на главой «Моя философия успеха». Когда вы будете просматривать материалы учебного пособия, то вы увидите, что его можно изучать последовательно, дополняя собственными текстами, или выборочно в соответствии с личным планом. При чтении вам будет предоставлена возможность отмечать дату заполнения таблиц, написания коротких текстов. Каждый раз, когда вы будете записывать свои размышления, новые планы, составлять какие-либо оценки, вы сможете просматривать и корректировать собственные записи. Дорогие ребята, надеюсь, что предложенное учебное пособие поможет вам правильно оценить свои возможности, научит вас ставить и решать задачи в условиях выбора, позволит обрести уверенность в своих силах и стать более успешными в любой деятельности. Удачи! Галина Макотрова
С возросшей целью человек возрастает. Ф. Шиллер учени___________________________________________ общеобразовательного учреждения___________________ _________________________________________________ ________________________________________________ (фамилия, имя) ____________ класса _______________________профиля
ГЛАВА 1. Я И МОЙ УЧЕБНЫЙ ТРУД 1.1. МОИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ Самое страшное неверие – это неверие в самого себя. Т. Карлейль Вам хорошо известно, что уровень развития науки и образования определяет успехи нашей страны в различных сферах. В то же время, занимаясь познавательной деятельностью в школе, не все задумываются над тем, что представляет собой исследование, научный поиск, в каком направлении развивается наука сейчас. Тем не менее, такие размышления могут оказаться полезными для каждого из вас. Они позволят вам определить для себя самые интересные познавательные проблемы, изучить, что известно об их решении в науке, какие современные научные поиски ведутся, найти вопрос, на какой вы сможете ответить, включившись в учебное или научное исследование. Дата Какие проблемы науки для меня наиболее интересны: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Какие познавательные проблемы при изучении учебных предметов вызывали у меня наибольший интерес: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Какие разделы учебных дисциплин хотелось бы узнать глубже: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Темы исследований, над которыми работал (а): ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Подумайте над перечисленными ниже вопросами, указав предварительно дату.
Темы исследований (проблемы), над которыми хотел (а) бы работать: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Дата Какие проблемы науки для меня наиболее интересны: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Какие познавательные проблемы при изучении учебных предметов вызывали у меня наибольший интерес: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________ Какие разделы учебных дисциплин хотелось бы узнать глубже: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Темы исследований (проблемы), над которыми работал(а): ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Темы исследований (проблемы), над которыми хотел (а) бы работать: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Дата Какие проблемы науки для меня наиболее интересны ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Какие познавательные проблемы при изучении учебных предметов вызывали у меня наибольший интерес: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Какие разделы учебных дисциплин хотелось бы узнать глубже: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Темы исследований (проблемы), над которыми работал (а): ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Темы исследований (проблемы), над которыми хотел (а) бы работать: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Дата Какие проблемы науки для меня наиболее интересны ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Какие познавательные проблемы при изучении учебных предметов вызывали у меня наибольший интерес: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Какие разделы учебных дисциплин хотелось бы узнать глубже: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Темы исследований (проблемы), над которыми работал (а): ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Темы исследований (проблемы), над которыми хотел (а) бы работать: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ Варианты ответов Дата_______ Дата_______ Дата_____ Дата______ Первый уровень познавательного интереса (выражается во внимании к конкретным фактам, знаниям, описаниям, действиям по образцу) Второй уровень познавательного интереса (характеризуется интересом к зависимостям, причинно Укажите в таблице с помощью специальных значков («+», «–», «v» и др.) свой уровень развития познавательного интереса, описание которых осуществила педагог Г.И. Щукина. Не забудьте отметить дату.
следственным связям, к их самостоятельному установлению) Третий уровень познавательного интереса (выражается в интересе к глубоким теоретическим проблемам, творческой деятельности по освоению знаний) 1.2. КАК ИЗМЕНЯЮТСЯ МОИ ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ НОВЫХ УЧЕБНЫХ КУРСОВ Говорят, что следует читать много, но немногое. Плиний Каждый учебный год вы приступаете к изучению какого-либо нового учебного курса. И, конечно, вы замечали, что начало изучения новый учебной дисциплины вызывает у вас повышенный интерес. В течение некоторого времени он может у вас угасать или развиваться с новой силой. Часто такие перепады интереса связаны с получаемыми вами результатами. Полученные результаты отражают цель изучения нового учебного курса. Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить на практике. Внутренний результат – это полученный вами опыт деятельности, бесценное достояние, включающее ваши знания и умения, компетенции и ценности. Очень важно, чтобы поставленная вами цель изучения нового была достигнута. Поэтому, приступив к изучению нового курса, определите его значимость лично для вас. Это позволит вам, во-первых, начать более вдумчиво относиться к изучаемому содержанию, а значит позволит повысить результаты учебной работы. Во-вторых, вы сможете понять, что нельзя превращать свою голову в кладовую для ненужных вещей. Отметьте значимые для вас цели изучения новой учебной дисциплины определенным значком в соответствии с датой заполнения. Период между заполнениями вы можете наметить самостоятельно или с помощью учителя. Он может быть небольшим (месяц, четверть) или более длительным (полугодие).
Учебный год_____________________ Мои цели изучения новой учебной дисциплины (элективного курса) Дата___ Название курса __________ Дата______ Название курса _________ Дата_______ Название курса ___________ Дата_____ Название курса _________ Более глубокое познание интересующих вопросов в рамках учебного предмета Работа в сети Интернет для получения сведений о важнейших научных достижениях Работа с научно-популярными журналами для получения сведений о важнейших научных достижениях Поиск себя в профессиональных направлениях Определение свих профессиональных предпочтений Развитие готовности осуществлять поиск, проводить исследование Осмысление современных научных технологий Знакомство с современными проблемами науки Общение с учеными по вопросам современных научных разработок Изучение научных методов познания Более глубокое понимание законов природы Включение в исследовательскую работу Что еще?
Доступ онлайн
110 ₽
В корзину