Русский язык и культура речи

Л.А. Константинова, 
Л.В. Ефремова,Н.Н. Захарова, 
Е.П. Щенникова,С.А. Юрманова 

РУССКИЙ ЯЗЫК  
И КУЛЬТУРА РЕЧИ 

Учебное пособие 

3-е издание, стереотипное 

Москва 
Издательство «ФЛИНТА» 
2019 

УДК 811.161.1(075.8) 
ББК 81.2Рус-5 
Р89 

Рецензенты: 
Игнатова И.Б., заведующая кафедрой русского языка и межкультурной коммуникации Белгородского государственного университета, доктор педагогических наук, профессор, членкорреспондент Петровской академии наук и искусств; 
Лопухина Р.В., профессор Тульского государственного педагогического университета им. 
Л.Н. Толстого,  доктор филологических наук 

Русский язык и культура речи [Электронный ресурс]: учеб. пособие / 
Р89   Л.А. Константинова, Л.В. Ефремова, Н.Н. Захарова, Е.П. Щенникова,  
С.А. Юрманова. – 3-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2019. – 187 с. 

ISBN 978-5-9765-1865-0 

Учебное пособие «Русский язык и культура речи» предназначено для 
студентов 1 курса нефилологических специальностей.  
Содержание 
пособия 
отвечает 
требованиям 
Государственного 
стандарта высшего профессионального образования по дисциплине "Русский 
язык 
и 
культура 
речи"
к 
формированию 
коммуникативно-речевой 
компетенции 
будущих 
специалистов-нефилологов 
в 
сферах 
их 
профессионального общения.   
Пособие включает 3 раздела: «Общие понятия курса Русский язык и 
культура речи», «Коммуникативные ситуации», «Функциональные стили современного русского литературного языка». 
Приложение содержит соответствующие ГОСТу образцы оформления 
деловых бумаг. 

УДК 811.161.1(075.8) 
ББК 81.2Рус-5 

ISBN  978-5-9765-1865-0 
        © Издательство «ФЛИНТА», 2014 

Предисловие

Настоящее 
пособие 
предназначено 
для 
студентов 
1 
курса 

нефилологических специальностей (дневной и заочной форм обучения). 
Содержание пособия отвечает требованиям Государственного стандарта 
высшего профессионального образования по дисциплине «Русский язык и 
культура речи»
к формированию коммуникативно-речевой компетенции 

будущих 
специалистов-нефилологов 
в 
сферах 
их 
профессионального 

общения.

Цель пособия соответствует цели курса «Русский язык и культура 

речи» –
повысить общую речевую культуру будущего специалиста, 

усовершенствовать 
владение 
нормами 
устной 
и 
письменной 
речи, 

сформировать навыки эффективной коммуникации в различных условиях 
общения.

Пособие призвано помочь студентам и преподавателям в решении 

следующих задач, сформулированных с учетом сложившейся специфики 
современного высшего образования:

- дать общее представление о современном состоянии русского языка, 

нормах русского языка на уровне произношения, словоупотребления, 
морфологии, 
синтаксиса, 
показать 
своеобразие 
современной 
речевой 

ситуации;

- расширить активный словарный запас студентов, раскрыть богатство 

русской лексики, фразеологии, познакомить с различными словарями и 
справочниками, отражающими взаимодействие языка и культуры;

- раскрыть многообразие стилистических возможностей русского языка 

в разных функциональных стилях.

Специфическая область языковой подготовки специалистов в вузе –

обучение 
профессиональному общению. В этой связи определяются 

предмет, сферы, ситуации профессиональной коммуникации, специфика 
использования стилистических ресурсов языковой системы в процессе 
изучения дисциплины.

В пособии четко охарактеризован круг понятий, с которыми должны 

быть знакомы студенты, освоившие курс «Русский язык и культура речи». 
Отбор теоретического материала направлен не просто на автоматическое 
запоминание правил употребления той или иной языковой единицы, но и на 
развитие 
языкового 
чутья, 
расширение 
лингвистического 
кругозора 

студентов. Особое внимание уделено разделу, посвященному научной речи. 
Такой подход обусловлен коммуникативными потребностями студентов 
нефилологических специальностей.

Приложение содержит соответствующие ГОСТу образцы оформления 

деловых бумаг.

Митрофанова О.Д., 

профессор Государственного университета им. А.С. Пушкина, 

доктор филологических наук, член-корреспондент РАО

Часть 1

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ КУРСА

«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

Н.М. Карамзин заметил: «Сколько времени потребно на то, чтобы 

совершенно овладеть духом языка своего? Вольтер сказал справедливо, что в
шесть лет можно выучиться всем главным языкам, но что во всю жизнь 
надобно учиться своему природному». («Русские писатели о языке». Л.: 1954, с. 
58)

Предметом курса «Русский язык и культура речи» является современный 

русский литературный язык – высшая форма национального языка второй 
половине ХХ – начала XXI века.

Современный русский литературный язык имеет ряд отличительных 

признаков:

- обработанность,
- нормированность,
- широта общественного функционирования,
- общеобязательность для всех членов коллектива,
- разнообразие речевых стилей, используемых в различных сферах 

общения.

Цель данного курса – повышение уровня коммуникативной компетенции 

студентов, которая предполагает умение оптимально использовать средства 
современного русского языка в различных речевых ситуациях при устном и 
письменном общении.

Задачи данного курса:
овладение студентами культурой общения в речевых ситуациях 

различных сфер деятельности, и прежде всего – связанных с будущей 
профессией;

повышение общей культуры учащихся, уровня их гуманитарной 

образованности и гуманитарного мышления;

- овладение учащимися культурой общения в различных жизненно важных 

сферах деятельности, прежде всего в профессиональной сфере;

- повышение уровня общей культуры студентов, уровня их гуманитарной 

образованности и гуманитарного мышления;

- развитие коммуникативных способностей учащихся;
- формирование коммуникативной личности;
- формирование навыков умения ориентироваться в различных речевых 

ситуациях, адекватно реализовывать свои коммуникативные намерения;

формирование навыков владения жанрами устной речи (умения 

выступать перед аудиторией с докладами, соблюдать правила речевого 
этикета);

- формирование навыков владения жанрами письменной речи (умения 

создавать аннотации, различные типы рефератов, умения составлять частные 

деловые бумаги – заявление, объяснительную записку, автобиографию, резюме 
и т.д.);

совершенствование 
навыков 
грамотного 
в 
орфографическом, 

пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты на 
русском языке, используя при необходимости различные типы словарей и 
справочников.

Речевая деятельность и ее виды

Язык – важнейшее средство человеческого общения.
Когда человек использует язык для общения с другими людьми, он занят 

речевой деятельностью.

Существует 4 вида речевой деятельности: говорение, слушание, письмо, 

чтение.

Речевая деятельность возможна только при наличии речемыслительного 

аппарата.

Речевая деятельность носит социальный характер, т.к. она является частью 

общественной деятельности человека. Для ее осуществления требуется 
коллектив (не менее 2 человек). Речевая деятельность складывается из 
процессов, обеспечивающих осуществление акта речи.

Процессы 

S
A

порождение
прогнозирование

говорение
→
понимание

(восприятие)
←
реагирование

понимание

S и А – участники диалога (S – субъект, А – адресат)

этапы
Начальный этап 
осуществления речевой 
деятельности

Второй этап (порождение, 
структурирование 
высказывания)

Третий этап 
(говорение)

глаголы
обдумывать
продумывать
рассуждать
обмозговывать
соображать

повествовать
докладывать
рассуждать
рассказывать
разглагольствовать

Продукт речевой деятельности – речь, высказывание.

Основные принципы русской орфографии

А. Ведущий принцип – морфологический.
Основан на одинаковом написании морфем (независимо от произношения) 

– корней, приставок, суффиксов, окончаний. Морфологический принцип 
помогает находить родственные слова, устанавливать происхождение слов.

Задание 
1. 
Подберите 
однокоренные 
слова 
к 
следующим 

существительным.

Лед – …
Подсолнечник – …
Отец – …
Смех – …
Город – …

Жар – …
Начало – …
Вера – …
Корень – …
Рука – …

Задание 2. Подберите 10 существительных с суффиксом -тель со 

значением деятеля. Запишите их в тетрадь.

Задание 3. Объясните происхождение следующих слов.

Законотворчество, 
мздоимство, 
жидкокристаллический, 

энергосберегающий, конкурентоспособный, междоусобица, масс-культура, 
маркетология, макроэкономика, иммунодефицитный, двоевластие.

Б. Отступление от морфологического принципа

1) фонетическое написание

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы в следующих словах. 

Объясните правописание приставок в этих словах.

Ра…бить, ра…пилит, бе…зубый, бе…сердечный, во…разить, во…питать, 

и…гнать, и…пить, ни…ввергать, ни…ходить, чре…мерный, чере…полосица.

2) традиционное написание

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы в следующих словах. Можно 

ли проверить правильность написания этих слов? Как можно объяснить 
их правописание?

К…рова, с…бака, т…пор, м…рковь, к…лдун, исп…лин, л…пша, 

б…р…бан, чу…ство, праз…ник, лес…ница, к…л…рит, инт…лл…гент, 
те…аса, а…уратный, о…онент.

В. Дифференцированное написание одинаково звучащих, но разных по 

значению слов

Задание 
6. В следующих словах вставьте, где необходимо, 

пропущенные буквы, ориентируясь при этом на лексическое или 
грамматическое значение слов, указанное в скобках.

К…мпания 
(группа 
людей), 
к…мпания 
(мероприятие), 
плач… 

(существительное), плач… (глагол в повелительном наклонении), ож…г 
(существительное), ож…г (глагол в прошедшем времени), туш… (музыкальное 
приветствие), туш… (краска для черчения или косметическая краска), бал… 
(танцевальный вечер), бал… (оценка).

Г. Принцип слитного, раздельного, дефисного написания

Задание 7. Следующие слова запишите, раскрыв скобки, в таблицу в 

соответствии с их правописание.

Вагоно(ремонтный), 
лако(красочный), 
по(одиночке), 
на(пропалую), 

не(впопад), темно(красный), зеленовато(голубой), во(первых), шкаф(купе), 
диван(кровать), 
ток(шоу), 
вишнево(красный), 
юго(западный), 

ослепительно(яркий), в(рассыпную), на(угад), не сегодня(завтра), в(заперти), 
на(отмашь), атомно(молекулярный), вагоно(паравозное) депо, древне(русский), 
естественно(научный), 
бело(мраморный), 
мраморно(белый), 

быстро(растворимый), высоко(оплачиваемый), выпукло(водянистые) глаза, 
гнойно(воспалительный) процесс, инфекционно(аллергические) заболевания, 
электронно(вычислительная) 
машина, 
вызывающе(развязное) 
поведение, 

изнурительно(долгий) путь.

слитно
раздельно
через дефис

Орфоэпические нормы (нормы ударения и произношения)

Типы словарей:

Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, 

грамматические формы: Около 63500 слов / Под ред. Р.И. Аванесова. – 2-е изд., 
М.: 1985.

Назначение словаря – регистраця литературных норм произношения.
Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений для работников радио и 

телевидения: Около 75000 словарных единиц / Под ред. Д.Э. Розенталя. – 5-е 
изд., перераб. и доп. – М.: 1984.

Задание 8. Прочитайте таблицу, запишите ее в тетрадь. Запомните 

произношение этих слов.

[Э]
[О]

опека
афера
бытие

преемник

новорожденный

недоуменный

платежеспособный

безнадежный

забредший

одноплеменник

отцветший
гренадер

истекший год

никчемный
затекший

переседланный

острие

истекший кровью

принесший

Задание 9. Прочитайте следующие слова. Запишите их в таблицу в 

соответствии с произношением: [шн], [чн] и вариантное. Проверьте свое 
произношение по орфоэпическому словарю
(Орфоэпический словарь 

русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы: Около 
63500 слов / Под ред. Р.И. Аванесова. – 2-е изд., М.: 1985).

Аптечный, библиотечный, ипотечный, будничный, двоечник, отличник, 

заочник, булочная, молочная, точно, скучно, нарочно, пустячный, конечный, 
сердечный, почечный, коричневый, склочный, прачечная, скворечник, 
молочник, очечник, яичница, горчичный.

[шн]
[чн]
[шн/чн]

Задание 10. Прочитайте следующие слова. Разделите их на три 

группы: твердое произношение согласных перед звуком [э], мягкое 
произношение согласных перед звуком [э], вариантное произношение. 
Проверьте произношение слов по «Орфоэпическому словарю».

Шинель, бутерброд, пресса, свитер, термин, бизнес, Одесса, темп, тезис, 

патент, компьютер, капелла, юриспруденция, тенор, сервис, крем, термос, 
фонема, фонетический, антитеза, декан, бенефис, претензия, террор, фанера, 
адекватный, кларнет, анестезия, сейф, партер, декада, тембр, депо, идентичный, 
депонировать, тент, терапия, фланель, кодекс, форель.

Задание 11. Определите место ударения в следующих словах.

Апокриф, ассимиляция, апостроф, асимметрия, багроветь, баловать, 

блокировать, вероисповедание, ветеринария, ворожея, генезис, двоюродный, 
диоптрия, диспансер, жалюзи, завидно, знамение, избалованный, каталог, 
некролог, монолог, диалог, аналог, квартал, кедровый, коклюш, красивее, 
кремень, лечо, мастерски, намерение, обеспечение, оптовый, откупорить, 
плесневеть, принудить, сабо, углубить, феерия, феномен, ходатайство, 
христианин, 
черпать, 
щавель, 
эксперт, 
маркировать, 
маркированный, 

маркетинг.

Задание 12. Прочитайте глаголы прошедшего времени. Расставьте в

них ударения. Проверьте ударения по «Словарю ударений для работников 
радио и телевидения».

Взять – взяла, взяло, взяли.
Понять – понял, поняла, поняло, поняли.
Гнать – гнал, гнала, гнало, гнали.
Ждать – ждал, ждала, ждало, ждали.
Знать – знал, знала, знало, знали.
Думать – думал, думала, думало, думали.

Задание 
13. 
Прочитайте 
следующие 
выражения. 
Проверьте 

правильность ударений по «Словарю ударений».

Вы правы. Вопросы ясны. Задания легки. Краски ярки. Чемоданы тяжелы. 

Моря глубоки.

Задание 14. прочитайте слова в таблице. Определите, какие слова 

имеют нормативное ударение, а какие профессиональное.

осужде нный

Лексические нормы (нормы словоупотребления, нормы сочетаемости)

Типы словарей:

Ожегов С.И. Словарь русского языка: 70000 слов / Под. ред. Н.Ю. 

Шведовой. – 23-е изд. испр. – М.: Рус. яз., 1990.

Толковый словарь русского языка конца ХХ века. Языковые изменения.

Под. 
ред. 
Г.Н. 
Скляревской. 
Российская 
академия 
наук, 
Институт 

лингвистических исследований. Изд-во «Фолио-Пресс». СПб, 1998.

Александрова 
З.Е. 
Словарь 
синонимов 
русского 
языка: 
9000 

синонимических рядов. / Под ред. Л.А. Чешко. – 5-е изд. стереотип. – М.: Рус. 
яз., 1985.

Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка: более 2000 антонимических 

пар. / Под ред. Л.А. Новикова. – 3-е изд. стереотип. – М.: Рус. яз., 1985.

Вишнякова О.В. Словарь паронимов русского языка. – М.: Рус. яз., 1984.

Задание 15. Прочитайте синонимический ряд. Составьте с некоторыми 

из них словосочетания.

Изучить, постичь, постигнуть, освоить, овладеть (чем?), стать знатоком 

(чего?), освоиться (с чем?), усвоить, одолеть, превзойти, проштудировать, 
проработать, пройти, исследовать.

Задание 16. Прочитайте примеры. Назовите антонимические пары.

Слабый просит – да! – сильный говорит – на!
Подлинный успех – мнимый успех.
И дешево продают, да наживаются, и дорого продают, да проживаются   

(Пословица)

Делать добро – причинять зло.
Преданный друг – злейший враг.
Тропическая жара сменилась полярной стужей.
Вы настоящих людей от фальшивых можете отличить?

Задание 17. Составьте словосочетания, выбирая соответствующие 

паронимы и слова из скобок.

Дождевой – дождливый (поток, сезон)
Добровольный – добровольческий (отряд, труд)
Водное – водяное (растение, пространство)
Болотистая – болотная (машина, почва)
Буднее – будничное (настроение, время)
Явный – явственный (признак, звук)
Обосновать – основать (решение, гипотезы)

Задание 18. Прочитайте предложение. Найдите в них нарушения 

лексических норм. Объясните причины речевых ошибок.

В этом бою солдаты приняли первое боевое крещение. Разрешите 

преподнести вам памятные сувениры. В этот период времени в данной 
местности всегда идут проливные дожди. Впервые молодая балерина 
дебютировала в балете «Жизель». В газетах было много объявлений о 
свободных вакансиях. Изучение народного фольклора дает возможность узнать 
особенности культуры этноса. Студенты записали множество сказок коренный 
аборигенов Камчатки.

Задание 19. Прочитайте предложения. Замените заимствованные слова 

русскими словами или словосочетаниями. Ответьте на вопрос: всегда ли 
целесообразно употреблять иностранные слова вместо исконно русских.