Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Эстетика и теория искусства

Покупка
Основная коллекция
Артикул: 718722.01.99
Доступ онлайн
200 ₽
В корзину
В практикум по дисциплине «Эстетика и теория искусства» включены учебно-практические, учебно-справочные материалы и оценочные средства, что способствует организации и управлению самостоятельной работой студентов в процессе подготовки по наиболее важным и сложным темам изучаемой учебной дисциплины. Проблемный метод обучения, заложенный в основу проведения семинарских занятий способствует глубокому осмыслению причинно-следственных связей между отдельными явлениями, пониманию актуальности изучаемых проблем.
Мороз, Т.И. Эстетика и теория искусства : практикум для обучающихся по направлению подготовки 53.03.06 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профили подготовки: «Менеджмент музыкального искусства», квалификация выпускника «Менеджер музыкального искусства. Преподаватель»; «Музыкальная педагогика», квалификация выпускника «Преподаватель» / Т.И. Мороз. - Кемерово : Кемеров. гос. ин-т культуры, 2017. - 52 с. - ISBN 978-5-8154-0393-2. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1041698 (дата обращения: 29.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
Министерство культуры Российской Федерации 
ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры» 
Институт музыки 
Кафедра музыкознания и музыкально-прикладного искусства 
 
 
 
 
Т. И. Мороз 
 
 
ЭСТЕТИКА И ТЕОРИЯ ИСКУССТВА 

 
Практикум 

 
Направление подготовки:  
53.03.06 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство» 
 
Профили подготовки:  
«Менеджмент музыкального искусства»  

Квалификация выпускника: 
«Менеджер музыкального искусства. Преподаватель» 
 
«Музыкальная педагогика» 

Квалификация выпускника: 
«Преподаватель» 
 
Форма обучения: 
очная 
 
 
 
Кемерово 2017 

УДК 7.01(076.5) 
ББК  85я73 
 М80 
 
Практикум составлен в соответствии с требованиями раздела VIII  
п. 8.4 ФГОС ВО к фонду оценочных средств по направлению подготовки  
53.03.06 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство».  
  
  
Утвержден на заседании кафедры музыкознания и музыкально-прикладного  
искусства института музыки КемГИК 24.04.2017 г., протокол № 10. 
  
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом института музыки КемГИК 
25.04.2017 г., протокол № 6. 
  
  
  
Мороз, Т. И.  
М80           Эстетика и теория искусства [Текст]: практикум для обучающихся  
по направлению подготовки 53.03.06 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство», профили подготовки: «Менеджмент музыкального 
искусства», квалификация выпускника «Менеджер музыкального искусства. 
Преподаватель»; «Музыкальная педагогика», квалификация выпускника 
«Преподаватель» / Т. И. Мороз. – Кемерово: Кемеров. гос. ин-т культуры, 
2017. – 52 с. 

 
ISBN 978-5-8154-0393-2 

 
В практикум по дисциплине «Эстетика и теория искусства» включены учебнопрактические, учебно-справочные материалы и оценочные средства, что способствует организации и управлению самостоятельной работой студентов в процессе подготовки по 
наиболее важным и сложным темам изучаемой учебной дисциплины. Проблемный метод 
обучения, заложенный в основу проведения семинарских занятий способствует глубокому 
осмыслению причинно-следственных связей между отдельными явлениями, пониманию 
актуальности изучаемых проблем. 
УДК 7.01(076.5) 
ББК  85я73 

 

ISBN 978-5-8154-0393-2 
© Т. И. Мороз, 2017 
 
© Кемеровский государственный институт культуры, 2017 

ВВЕДЕНИЕ 
 
Дисциплина «Эстетика и теория искусства» содействует выработке  
у студентов способности к эстетическому осмыслению содержания культуры 
и искусства, определению критериев эстетической оценки различных социальных и культурных феноменов, произведений искусства, а также феноменов духовной жизни человека. 
Целью практикума «Эстетика и теория искусства» является освоение 
способов философского осмысления явлений культуры и искусства как продуктов эстетической практики в ее истории и современности, а также формирование эстетического сознания личности обучающегося. 
Задачи практикума: 
- рассмотрение эстетических учений в историческом и проблемнокатегориальном аспекте; 
- освоение основных принципов и понятий философско-эстетического 
дискурса; 
- развитие способности к эстетическому анализу явлений культуры и 
искусства, к их критическому освоению на основании философско-эстетиче- 
ских критериев. 
Данный практикум направлен на формирование у студентов общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций: 
 способность использовать основы гуманитарных и социально экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3); 
 готовность к постоянному накоплению знаний в области теории и истории искусства, позволяющих осознавать роль искусства в человеческой 
жизнедеятельности (ОПК-4); 

 готовность формировать у обучающихся художественные потребно
сти и художественный вкус (ПК-10); 

 способность в составе исследовательской группы участвовать в ин
формационном маркетинге, осуществлять различные исследования в социально-культурной сфере, в том числе путем мониторинга зрительской/слушательской аудитории, а также исследования в области музыкальной 
культуры, искусства и педагогики (ПК-21). 

В результате освоения дисциплины студент должен: 
знать: 
 круг теоретико-методологических проблем эстетики и теории искусства (ОК-3, ОПК-4, ПК-10, ПК-21); 

 содержание основных категорий и понятий эстетики (ОК-3, ОПК-4, 
ПК-10, ПК-21); 
 основные исторические направления развития эстетической мысли 
(ОК-3, ОПК-4, ПК-21);  
 специфику различных видов искусства и характер их взаимодействия 
между собой (ОК-3, ОПК-4, ПК-10, ПК-21);  
 общие законы развития искусства: виды, формы, направления и стили (ОК-3, ОПК-4, ПК-10, ПК-21);  

уметь: 
 ориентироваться в содержании основных эстетических понятий и 
аналитических подходов (ОК-2, ОПК-4, ПК-10, ПК-21); 

 демонстрировать умение работать с гуманитарными текстами (ОК-3, 

ОПК-4, ПК-10, ПК-21);  
 корректно использовать основные эстетические понятия в анализе 
произведений искусства и других культурных феноменов (ОК-3, ОПК-4,  
ПК-10, ПК-21);  
 применять полученные знания в профессиональной деятельности 
(ОК-3, ОПК-4, ПК-10, ПК-21); 
 формировать и обосновывать личностную позицию по отношению  
к проблемам искусства и культуры в целом (ОК-3, ОПК-4, ПК-10, ПК-21); 

владеть: 
 основными понятиями и закономерностями эстетики как гуманитар
ной науки (ОК-3, ОПК-4, ПК-10, ПК-21); 

 методами теоретической рефлексии искусства различных видов  

(ОК-3, ОПК-4, ПК-21). 

В практикум по дисциплине «Эстетика и теория искусства» включены 

учебно-практические, учебно-справочные материалы и оценочные средства. 
Учебно-практические материалы представляют собой тематическое 
описание семинарских занятий, целей, задач, форм их проведения, методов 
освоения дисциплины, а также индивидуальных заданий, способствующих 
организации самостоятельной работы студентов в процессе подготовки по 
наиболее важным и сложным темам изучаемой учебной дисциплины.  
Самостоятельная работа обучающихся – важнейшая часть занятий по 
дисциплине «Эстетика и теория искусства», необходимая для полного усвоения программы курса. Целью самостоятельной работы является закрепление 
и углубление знаний, полученных обучающимися на лекциях, подготовка  
к семинарским занятиям, текущему контролю знаний в форме тестирования, 
подготовка реферата, выступление с докладом, написание эссе, подготовка  
к промежуточному контролю по итогам изучения дисциплины – зачету. 

Самостоятельная работа обучающихся при подготовке к семинарским 
занятиям направлена на решение следующих задач:  
- развитие логического мышления, навыков подготовки творческих работ; 
- развитие навыков работы с разноплановыми источниками (первоисточниками, критической литературы, научными исследованиями); 
- осуществление эффективного поиска информации и критического 
анализа источников;  
- получение, обработку и сохранение источников информации; 
- формирование и аргументированное подтверждение собственной позиции по различным обсуждаемым проблемам.  
На семинарских занятиях предполагается активная форма работы студентов, которая способствует более прочному усвоению материалов лекций, 
глубокому осмыслению причинно-следственных связей между отдельными 
явлениями, пониманию актуальности изучаемых проблем. 
 
 
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ  
ПО ПОДГОТОВКЕ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ 

 
Семинарские занятия по дисциплине «Эстетика и теория искусства» построены по проблемно-историческому принципу. Цель семинаров – углубление теоретических и исторических знаний по учебному курсу, а также выработка у студентов компетенций в области мировой эстетической мысли и 
художественной культуры, позволяющих им успешно ориентироваться в современной эстетической науке и художественной практике. В ходе подготовки к семинарским занятиям студенты: изучают тексты основных источников,  
содержащих эстетические концепции с древнейших времен до ХХ – начала 
ХХI в.; знакомятся с результатами научных исследований западных и российских ученых, посвященных эстетической проблематике; осмысляют опыт 
различных видов искусств с современной точки зрения. Важнейшей задачей 
семинарских занятий является овладение студентами современным научным 
понятийным аппаратом эстетики и формами практической работы с различными видами художественных текстов.  
Посещение семинарских занятий является обязательным. Форма отработки пропущенных занятий в каждом конкретном случае согласовывается с 
преподавателем. Основные формы отработки: устное собеседование по ключевым проблемам, предложенным для обсуждения на семинарском занятии, 
пропущенном студентом; подготовка компенсаторного реферата по пропущенной теме. Наличие у студента неотработанных задолженностей по семи
нарским занятиям исключает возможность допуска к зачету. Работа студента 
на каждом семинарском занятии оценивается в баллах, идущих в общий зачет 
по рейтинговой системе. 
Самостоятельная работа обучающихся в процессе подготовки к семинарским занятиям подразумевает изучение вопросов, в недостаточной мере 
освещенных в лекционном курсе. В связи с этим в качестве одной из наиболее продуктивных и легко поддающихся проверке форм самостоятельной работы выделяется конспектирование. Конспектирование представляет собой 
письменное изложение материала в сжатой форме, раскрывающее суть вопроса. Оно включает в себя такие виды работы, как составление плана,  
тезисов, выписок, цитат. Запись в виде простого плана представляет собой 
краткую схему материала по основным вопросам изучаемой темы. Развернутый план содержит основные вопросы и подвопросы к ним. Более сложной 
записью являются тезисы, кратко передающие содержание источников. Тезисы сжато излагают основные мысли и идеи. При выполнении самостоятельной работы допускается применение программного и информационного 
обеспечения.  
Подготовку к семинарским занятиям рекомендуется начинать с прочтения учебной литературы, затем следует обратиться к источникам и научной 
литературе. Рекомендуется ведение словаря терминов, что поможет усвоению 
большего объема знаний. 
Одним из видов учебной работы по освоению дисциплины «Эстетика  
и теория искусства» является подготовка реферата и выступление с докладом 
в сопровождении электронной презентации на семинарском занятии. Рефераты готовятся студентами по предложенной тематике. В то же время студент 
может, по согласованию с преподавателем, самостоятельно сформулировать 
тему для своего реферата. 
Данная форма работы стимулирует изучение студентами основной и 
дополнительной литературы по дисциплине; закрепляет знания, полученные 
студентами на лекциях и во время самостоятельной работы с научной литературой и первоисточниками; расширяет круг знаний, а также способствуют их 
систематизации и структурированию. В круг задач данного вида учебной  
работы также входят: формирование и развитие навыков публичных выступлений, ведения дискуссии, формирование первичных навыков научно-иссле- 
довательской работы, стимулирование интереса к самостоятельному поиску 
новых идей и фактов. Таким образом, подготовка реферата содержит элементы исследовательского характера, направлена на формирование научного 
мышления, умения находить, отбирать и интерпретировать информацию по 
гуманитарным наукам. 

Критерии оценки за работу на семинарском занятии 

Оценка работы студента на семинарском занятии осуществляется  
по 3 видам деятельности: оценка ответа на вопрос по предложенному плану; 
оценка степени активности в процессе обсуждения вопросов, носящих дискуссионный характер; оценка выступления с докладом по избранной теме, 
включающая оценку представления материала. 
Оценка содержания ответа осуществляется по следующим критериям: 
полнота раскрытия проблемы; представленные научные подходы; аргумен- 
тированность; уровень прочтения и интерпретации текстов; умение исполь- 
зовать теоретические положения для анализа конкретных примеров; навык 
создания целостного, законченного сообщения; навык владения категориально-понятийным аппаратом в анализе эстетических феноменов. 
При оценке рефератов наиболее существенными критериями являются 
глубина, самостоятельность, убедительность и аргументированность предложенного студентом анализа темы, полнота ее раскрытия, уровень прочтения и 
интерпретации текстов.  
При оценке доклада учитывается: наличие плана, в котором отражается 
логичность построения доклада; умение отвечать на вопросы; культура речи 
докладчика. Обязательным требованием является сопровождение доклада 
компьютерной презентацией. Содержание презентации должно включать название темы доклада, его план, реферативное изложение текста доклада, основные выводы. Презентация может включать демонстрацию фрагментов 
информации, раскрывающей или уточняющей тему доклада.  
Критериями оценки презентации являются соответствие презентационного материала контенту ответа; навык отбора репрезентативного, конкретного, иллюстративного художественного материала; наличие и демонстрация 
логики в структуре ответа; наличие и демонстрация художественного вкуса  
в оформлении слайдов презентации, навык создания и демонстрации презентации. 
Подготовка эссе является одним из важных этапов обучения, предусмотренных в рамках дисциплины «Эстетика и теория искусства», а также 
одной из форм текущего контроля выполнения студентом самостоятельной 
работы. 
Эссе относится к заданиям высокого уровня сложности, позволяя проверить качество овладения студентом содержания курса, а также умение воспринимать, анализировать, обобщать информацию, самостоятельно анализировать научную, публицистическую, критическую литературу, применять 

специальную лексику и терминологию, логично и последовательно излагать 
свои мысли, делать аргументированные выводы, правильно строить письменную речь. 
Работа, выполняемая в форме эссе, призвана активизировать самостоятельные навыки аналитического прочтения и сопоставления текстов, выявления исследуемой проблематики в различных пластах эстетического знания, 
творческого видения проблемы.  
Эссе представляет собой прозаическое сочинение небольшого объема и 
свободной композиции на выбранную тему. Эссе – это размышление на тему, 
мысли вслух, свободное выражение своей точки зрения. Жанр эссе позволяет 
автору в свободной форме излагать мысли и суждения, высказывать субъективную точку зрения, оригинально освещать материал. Выражая личную позицию автора, эссе не претендует на исчерпывающее раскрытие темы, на ее 
полный, законченный анализ. При написании эссе необходимо избегать как 
неясных, так и излишне «строгих» построений. Эссе предполагает акцент на 
активном использовании средств художественной выразительности: метафор, 
аллегорий, символов, сравнений. Использование многочисленных примеров, 
неожиданных параллелей, аналогий и ассоциаций для выражения личностного восприятия, субъективной позиции автора не только допустимо, но и приветствуется.  
Объем работы не должен превышать 5 страниц компьютерного текста. 
Во введении следует четко сформулировать проблему, обосновать ее значимость. В основной части необходимо обратить внимание на формулировку  
суждений, аргументов, выдвигаемых автором-студентом (2–3 аргумента); 
привести доказательства, факты в поддержку своей позиции; проанализировать контраргументы и противоположные суждения (выявить слабые стороны). В заключении подводится итог, кратко излагаются основные аргументы, 
подкрепляющие смысл и значение авторской позиции. 
Требования, предъявляемые к эссе: оно должно опираться на репрезентативный список источников, имеющих оригинальный (не вторичный) характер; содержать проблемный анализ рассматриваемой темы; должно выявлять 
ее узловые моменты; представлять собственное, авторское видение проблемы; выбор формы эссе предоставляется студенту. Список тем, предлагаемых 
для написания эссе, носит рекомендательный характер. 
Показателями высокой степени овладения студентом общекультурными 
и профессиональными компетенциями являются: умение творчески применять полученные знания, формулировать собственные обоснованные суждения, целостные высказывания, аргументированную позицию по сложным содержательным проблемам. 

УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 

 

Раздел 1. ИСТОРИЯ ЭСТЕТИКИ 

Семинарское занятие 1 

Тема: Эстетика как наука 

Цель: 
Выработать представление о предмете, методе эстетической науки,  
освоить категориальный аппарат. 
Форма проведения: свободная дискуссия по предложенной тематике. 
Вопросы для подготовки: 
1. Объект и предмет эстетики. 
2. Философский статус и специфика эстетики. 
3. Эстетика и другие науки. 
При подготовке к семинарскому занятию студенты должны изучить 
тексты основных источников. Необходимо составить развернутый план ответов на предложенные вопросы для подготовки, либо тезисно представить  
содержание источников по заданной тематике.  
В ходе занятия студенты привлекаются к активному обсуждению дискуссионных аспектов обозначенной тематике.  
Вопросы для обсуждения: 
1. Когда возникает наука эстетика? 
2. Кто является создателем философской эстетики и почему? 
3. Каково происхождение названия науки? 
4. Чем определяется статус эстетики как философской науки? 
5. Каков объект и предмет эстетики как науки? 
6. Какие исторические этапы развития прошла эстетика? 
7. Какими категориями обозначен каждый из этапов эстетики? 
8. Почему эстетику XX–XXI вв. обозначают с приставкой «не»? 
9. Чем занимается современная эстетика? 
10. Что такое прикладная эстетика? 

Литература 

1. Бычков, В. В. Эстетическая аура бытия. Современная эстетика как 
наука и философия искусства [Текст] / В. В. Бычков. – Москва: Изд-во МБА, 
2010. – С. 10–39. 

2. Каган, М. С. Эстетика как философская наука [Текст] / М. С. Каган. – 
Санкт-Петербург: ТОО ТК «Петрополис», 1997. – С. 11–50. 
3. Лексикон нонклассики. Художественно-эстетическая культура XX ве- 
ка [Текст] / под ред. В. В. Бычкова. – Москва: Российская политическая  
энциклопедия (РОСПЭН), 2003. – С. 545–561. 

 

Семинарское занятие 2 

Тема: Эстетика Античности 

Цель:  
Дать представление об этапе начала формирования европейской эстетики. 
Задачи: 
Соотнести эстетические и общефилософские проблемы в трудах виднейших античных мыслителей. 
Выявить актуальность античной эстетики для современной культуры. 
Форма проведения: обсуждение проблемных вопросов, заслушивание 
и обсуждение докладов студентов (1–2). 
Вопросы для подготовки: 
1. Гомер о поэзии и ее предназначении. 
2. Пифагор и пифагорейцы о гармонии сфер и музыкальной гармонии. 
3. Концепция прекрасного в искусстве у Платона. 
4. Аристотель о миметической природе искусства. Теория трагедии. 
5. «Поэтика» и «Риторика» Аристотеля. 
6. Учение Плотина о «внутреннем эйдосе» и иерархичности красоты  
в трактате «О прекрасном». 
7. «Умная идея красоты» Плотина. 
При подготовке к семинарскому занятию студенты должны изучить 
тексты основных источников. Необходимо составить развернутый план ответов на предложенные вопросы для подготовки, либо тезисно представить  
содержание источников по заданной теме. Особо следует обратить внимание 
на вопросы для обсуждения.  
Ход занятия: в первой части занятия студенты обсуждают проблемные 
вопросы, во второй части занятия заслушиваются и обсуждаются доклады по 
материалам подготовленных студентами рефератов по предложенной тематике. 
Вопросы для обсуждения: 
1. В чем специфика сократовского вопроса о прекрасном в диалоге Платона «Гиппий Больший»? 

Доступ онлайн
200 ₽
В корзину