Русский язык как иностранный (довузовский этап обучения, уровень В1+)

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ  
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
Федеральное государственное автономное образовательное  
учреждение высшего образования 
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» 

Д. Н. Ильин, И. Н. Савченкова, 
Е. А. Скуратова, Г. Р. Шакирова 

РУССКИЙ  ЯЗЫК  КАК  ИНОСТРАННЫЙ 
(довузовский этап обучения, уровень В1+) 

Учебное пособие 

Ростов-на-Дону – Таганрог 
Издательство Южного федерального университета 
2018 
 

УДК 81`243(075.8) 
ББК 81.411.2-923 
И46  

Печатается по решению кафедры русского языка 
для иностранных учащихся ЮФУ Института филологии, 
журналистики и межкультурной коммуникации 
(протокол № 5 от 01февраля 2018 г.) 
 
Рецензенты: 

доктор филологических наук, профессор Л. Б. Савенкова; 

кандидат филологических наук, доцент Е. Ю. Шаповалова 

Ильин, Д. Н.

И46
Русский язык как иностранный (довузовский этап обуче
ния, 
уровень 
В1+) : 
учебное 
пособие 
/ 
Д. Н. Ильин, 
И. Н. Савченкова, Е. А. Скуратова, Г. Р. Шакирова ; Южный 
федеральный университет. – Ростов-на-Дону ; Таганрог : Издательство Южного федерального университета, 2018. – 152  c. 

ISBN 978-5-9275-2874-5

Настоящее издание предназначено для подготовки иностран
ных обучающихся к итоговому экзамену по русскому языку по завершении обучения на довузовском этапе. Пособие состоит из пяти разделов, содержащих тренировочные и обучающие материалы, позволяющие иностранным гражданам повторить и систематизировать 
изученный языковой и речевой материал. 

Пособие ориентировано на уровень владения языком В1+, который предполагает формирование компетенций, необходимых для 
поступления в российские вузы. 

ISBN 978-5-9275-2874-5
УДК 81`243(075.8)
ББК 81.411.2-923 

 

© Южный федеральный университет, 2018  
© Ильин Д. Н., Савченкова И. Н., 
Скуратова Е. А., Шакирова Г. Р., 2018  
© Оформление. Макет. Издательство 

Южного федерального университета, 2018

Оглавление 

ПРЕДИСЛОВИЕ ................................................................................... 4 

Раздел 1. ГРАММАТИКА. ЛЕКСИКА ................................................ 7 

§ 1. Грамматика (формат – фраза) ................................................... 7 
§ 2. Грамматика (формат – сюжетный текст) ................................ 30 
§ 3. Лексико-грамматический материал, который необходим 
для понимания текстов книжных стилей ...................................... 43 
§ 4. Лексико-грамматический материал, который даёт 
возможность самостоятельно конструировать и дополнять текст ..... 53 

Раздел 2. ЧТЕНИЕ.............................................................................. 60 

§ 1. Читаем и делаем выводы .......................................................... 60 
§ 2. Читаем и составляем план текста ........................................... 70 

Раздел 3. ПИСЬМО ............................................................................. 77 

§ 1. Читаем и пишем изложение .................................................... 77 
§ 2. Пишем план текста ................................................................... 90 
§ 3. Читаем и пишем конспект ........................................................ 99 

Раздел 4. АУДИРОВАНИЕ .............................................................. 109 

§ 1. Слушаем и пишем изложение ............................................... 109 
§ 2. Слушаем и пишем конспект ................................................... 115 

Раздел 5. ГОВОРЕНИЕ .................................................................... 122 

§ 1. Отвечаем на вопросы .............................................................. 122 
§ 2. Начинаем диалог .................................................................... 124 
§ 3. Пересказываем тексты ............................................................ 126 

ПРИЛОЖЕНИЯ ................................................................................ 134 

Приложение 1. Рабочие матрицы по грамматике, чтению 
и аудированию ............................................................................... 134 
Приложение 2. Контрольные матрицы и ключи ........................ 136 

ЛИТЕРАТУРА ................................................................................... 150 

ПРЕДИСЛОВИЕ 

Настоящее пособие предназначено для подготовки выпускников подготовительных факультетов (отделений) российских вузов к экзамену по русскому языку как иностранному. 
Данный экзамен является формой итогового контроля по завершении этапа довузовской подготовки. 
Авторы пособия при отборе и структурировании языкового 
и речевого материала опирались на концепцию выпускного 
экзамена, разработанную рабочей группой на основе федеральных законов и приказов Минобрнауки РФ 1 . Согласно 
данной концепции подтверждение иностранным гражданином уровня владения русским языком по завершении довузовской подготовки должно осуществляться в соответствии с требованиями Первого сертификационного уровня владения русским языком как иностранным (уровень В1) с учётом коммуникативных компетенций, необходимых для обучения по профессиональным программам в российских вузах. Это означает, 
что уровень В1, охватывающий рамки общего владения русским языком как иностранным, дополняется языковым материалом общей научной тематики, позволяющим решать коммуникативные задачи в образовательной среде в рамках 
учебной деятельности студента российского вуза (чтение учебной литературы, выступление на семинарах и практических 
занятиях, слушание и конспектирование лекций и т. д.). 
Расширение языкового содержания Первого уровня достигается за счёт увеличения лексического минимума до 3000 единиц (2300 – общее владение, 700 – учебно-профессиональная 
сфера), включения речевых тем и ситуаций общения, связанных 
с обучением в вузе и профессиональной деятельностью. Таким 

1 См.: Концепция экзамена по русскому языку как иностранному для выпускников 
подготовительных факультетов (отделений) вузов Российской Федерации // Русский 
тест: теория и практика. 2017. № 5. С. 2–8. 

ПРЕДИСЛОВИЕ 

5 
 

образом формируется так называемый уровень В1+, на требования которого и ориентировались авторы данного пособия. Следует заметить, что уровень В1+ включает языковые единицы, 
которые обслуживают наиболее универсальные и частотные 
смыслы языка науки (общенаучный стиль речи), что позволяет 
применять его требования к контролю сформированности языковых знаний и речевых умений у выпускников подфаков независимо от выбранного ими профиля обучения. 
В соответствии с пятью компонентами (субтестами) будущего экзамена пособие состоит из пяти разделов, содержащих 
тренировочные 
материалы, 
позволяющие 
иностранным 
гражданам систематизировать изученный языковой и речевой материал. 
В разделе «Грамматика. Лексика» по мере выполнения разного типа заданий закрепляется языковое содержание уровня 
В1, дополненное лексико-грамматическим материалом научного 
стиля. Помимо заданий закрытой формы с выбором правильного 
ответа здесь предлагаются задания открытой формы – на уровне 
фразы и на уровне связного текста (социально-культурная, социально-бытовая и учебно-профессиональная сферы общения). 
Структура и содержание текстов являются объектом систематизации знаний в разделе «Чтение». Задания в тестовой форме призваны оценить адекватность понимания прочитанного. 
Умение проследить композиционную структуру отрабатывается с 
помощью заданий на составление логичного плана текста. 
Раздел «Письмо» ориентирован на формирование навыков 
и умений репродуктивно-продуктивного характера: написать 
изложение или конспект прочитанного текста, составить разного типа планы. Учащиеся отрабатывают приёмы компрессии текста, сокращения слов и т. д. 
«Аудирование» – раздел, целью которого является совершенствование умения понимать звучащие тексты. Способность 

ПРЕДИСЛОВИЕ 

6 
 

к восприятию связной русской речи на слух развивается путём 
составления изложения, конспектирования услышанного – деятельности, навыки которой безусловно необходимы при обучении по основным образовательным программам вузов. 
В разделе «Говорение» отрабатываются навыки как продуктивной речевой деятельности (инициирование диалога, ответы на вопросы), так и репродуктивной речевой деятельности 
(пересказ прочитанного текста). Тематика и ситуации отобраны с учётом учебной деятельности инофона. 
Пособие не включает обширного теоретического материала, что является прерогативой основного учебника. В своей 
структуре разделы содержат прежде всего материалы, позволяющие актуализировать пройденное на этапе довузовской 
подготовки. Однако все задания сопровождаются комментариями, которые акцентируют внимание обучающегося на тех аспектах языковой (речевой) подготовки, знание или навык которых требуется в каждом отдельном случае. 
Одной из задач пособия является также повышение уровня 
привычности выполнения разного типа заданий, поскольку формально большинство из них представлены именно в том виде, который предусмотрен Государственным стандартом и с которым 
выпускники подфака столкнутся на экзамене. А привычность, 
как известно, является условием успешного выполнения заданий. 
Возможно использование пособия как на занятиях с преподавателем, так и вне аудитории, при самостоятельной работе (большинство заданий сопровождаются ключами, помещенными в конце пособия). 
Пособие рекомендуется для использования на завершающей стадии обучения будущих первокурсников, в том числе 
непосредственно перед экзаменом. Однако на усмотрение преподавателя возможно использование отдельных разделов и в 
процессе обучения во втором семестре довузовской подготовки.

Раздел 1. ГРАММАТИКА. ЛЕКСИКА 

Данный раздел посвящён систематизации знаний грамматических категорий и синтаксических конструкций, помимо 
этого в отдельных случаях здесь активизируются знания лексической системы, поскольку уровень B1+ предполагает наличие умения работать со сложными текстами общенаучной тематики, содержание которых передаётся лексическими единицами книжных стилей. Выделение четырёх параграфов 
определено, с одной стороны, языковыми явлениями (словами 
и грамматическими конструкциями), с другой – формой передачи информации. 
 

§ 1. Грамматика (формат – фраза) 

Знание грамматики составляет основу возможности адекватно реализовывать наши навыки в письме, чтении, говорении. Представленные ниже задания позволят обобщить пройденный материал. Эти задания составлены в тестовой форме и 
имеют своей целью систематизировать знания следующих тем 
изученного грамматического материала уровня В1: 
– сочетание существительных с числительными и местоименными наречиями; 
– полные и краткие формы прилагательных и причастий; 
– предложно-падежная система; 
– активные и пассивные конструкции; 
– активные (действительные) и пассивные (страдательные) причастия и синонимичные им конструкции; 
– деепричастные обороты и синонимичные им конструкции, 
– выражение определительных, временных, пространственных, причинно-следственных, целевых, изъяснительных, 

Раздел 1. ГРАММАТИКА. ЛЕКСИКА 

8 
 

условных, уступительных отношений в структуре простого и 
сложного предложения. 
Помимо этого, представленные ниже задания помогут 
развить умения в употреблении видовременных форм глаголов, инфинитивных конструкций, глаголов движения, а также 
в различении возвратных и переходных глаголов. 
Обратите внимание! 
Вашему вниманию представлены задания множественного выбора и на соответствие. Необходимо выбрать один правильный вариант. 
 

Задания 1–224. Выберите правильный вариант ответа. Отметьте его в матрице. 

1.
 
2. 
 
3. 

Нам … человек с Вашими знаниями и опытом. 
Чтобы общество развивалось, … 
взаимопонимание между людьми. 
Эта информация … для того, чтобы 
понять, что делать дальше. 

(А)
(Б) 
(В) 
(Г) 

нужен
нужна 
нужно 
нужны 

4.
 
5. 

Когда люди работают вместе, … их 
психологическая совместимость. 
Исторические хроники … для понимания истории страны. 

(А)
(Б) 
(В) 
(Г) 

важен
важна 
важно 
важны 

6.
 
 
7. 

Преобразования Петра I в государственной и общественной жизни … 
России. 
Отмена крепостного права … для 
развития промышленности. 

(А)
(Б) 
(В) 
(Г) 

были необходимы
была необходима 
было необходимо 
были необходимы 

8.
 
 
9. 

Как результат применения определённого алгоритма точное вычисление … . 
Природа …: здесь нет симпатий и 
антипатий. 

(А)
(Б) 
(В) 
(Г) 

объективен
объективна 
объективно 
объективны 

§ 1. Грамматика (формат – фраза) 

9 
 

10.
В 
прямоугольном 
треугольнике 

квадрат гипотенузы … сумме квадратов катетов. 

(А)
(Б) 
(В) 
(Г) 

равно
равен 
равна 
равны 

11.
В основной части статьи представлены … доказательства теории. 

(А)
(Б) 
(В) 
(Г) 

представлено
представлен 
представлены 
представлена 

12.
Развитие языковой нормы … с историей литературного языка. 

(А)
(Б) 
(В) 
(Г) 

связан
связана 
связаны 
связано 

13.
 
14. 

Срок обучения на подготовительном 
факультете составляет один … . 
Программа подготовки бакалавра 
рассчитана на четыре … . 

(А)
(Б) 
(В) 

год
года 
лет 

15.
В городе немало … .
(А)
(Б) 
(В) 
(Г) 

красивая площадь
красивой площади 
красивые площади 
красивых площадей 

16.
Пушкинская – одна из … Ростована-Дону. 

(А)
(Б) 
(В) 
(Г) 

известная улица
известной улицы 
известных улиц 
известные улицы 

17.
На выставку привезли свои лучшие картины двадцать … страны. 

(А)
(Б) 
(В) 
(Г) 

музея
музеев 
музей 
музеи 

18.
Несколько … приняли участие в 
выставке и продемонстрировали 
свои возможности. 

(А)
(Б) 
(В) 

компания
компании 
компаний 

19.
В ближайшее время в городе откроют ещё три … . 

(А)
(Б) 
(В) 

предприятие
предприятия 
предприятий 

Раздел 1. ГРАММАТИКА. ЛЕКСИКА 

10 
 

20.
В различных отраслях промышленности Петром Первым было создано двести тридцать три … . 

(А)
(Б) 
(В) 
(Г) 

фабрика и завод
фабрики и завода 
фабрик и заводов 
фабрики и заводы 

21.
 
22. 
 
23. 
 
24. 

Учёными XVIII века открыто двадцать … . 
К середине XIX века обнаружено 
шестьдесят три … . 
В XX веке человечеству стал известен тридцать один … . 
В начале XXI века в таблицу Менделеева было добавлено ещё четыре … . 

(А)
 
(Б) 
 
(В) 
 
(Г) 

химический элемент 
химических элемента 
химических элементов 
химического элемента 

25.
Россия … нефтью, газом и другими 
природными ресурсами. 

(А)
(Б) 

богатая
богата 

26.
«Настоящаямудрость…». (Л.Н.Толстой)
(А)
(Б) 

немногословная
немногословна 

27.
Книга К. И. Чуковского «Живой 
как жизнь» … занять место на полках 
читателей, 
интересующихся 
проблемами языка. 

(А)
(Б) 

достойная
достойна 

28.
К началу XX века удалось … атомный вес большинства открытых 
химических элементов. 

(А)
(Б) 

определять
определить 

29.
30. 

Язык можно … всю жизнь.
Ни один язык нельзя … за месяц. 

(А)
(Б) 

учить
выучить 

31.
Удалось … помещение библиотеки: 
теперь здесь есть место для работы 
на компьютере. 

(А)
(Б) 

расширять
расширить 

32.
Мы привыкли … информацию из 
интернета. 

(А)
(Б) 

получать
получить 

33.
 
34. 

Сколько времени вы обычно … за 
компьютером? 
Как вы … прошлые рождественские праздники? 

(А)
(Б) 

проводите
провели