Английский язык для технических вузов


Г.В. Шевцова, Л.Е. Москалец





                АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
                ДЛЯ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ




Учебное пособие

6-е издание, стереотипное


Рекомендовано УМО по образованию в области лингвистики Министерства образования и науки РФ в качестве учебного пособия для студентов младших курсов, обучающихся по техническим специальностям







Москва Издательство «ФЛИНТА» 2018

УДК 811.111(075.8)
ББК 81.2 Англ-923

    Ш37




Рецензенты:










д-р социол. наук, проф. Е.Ю. Литвиненко (зав. кафедрой иностранных языков Новочеркасского военного училища связи); доцент Л.О. Еремина (кафедра английского и французского языков Южно-Российского государственного технического университета)










     Шевцова Г.В.
Ш37 Английский язык для технических вузов [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Г.В. Шевцова, Л.Е. Москалец. - 6-е изд, стер. - М. : ФЛИНТА, 2018. - 392 с.

         ISBN 978-5-9765-0713-5

          Учебное пособие написано в соответствии с программой по иностранным языкам для неязыковых вузов. Пособие содержит аутентичные тексты общепрофессиональной и научно-специальной направленности, разнообразные тренировочные упражнения, дополнительные тексты для чтения, грамматический справочник.
         Предназначается для студентов технических вузов.

УДК 811.111(075.8)
ББК 81.2Англ-923






ISBN 978-5-9765-0713-5

© Шевцова Г.В., Москалец Л.Е., 2009
© Издательство «ФЛИНТА», 2009

CONTENTS


    ПРЕДИСЛОВИЕ                                       5
PART I                       8
    UNIT 1                                            8
    Text 1 A. Higher Education in Russia              11
    Text 1 B. The 300th Anniversary of Technical Education 16
             in Russia
    Text 1 C. Russia’s Top Universities               20
    Text 1 D. Moscow State University                 22
    UNIT 2                                            28
    Text 2 A. Higher Education in Great Britain       31
    Text 2 B. Entrance Procedures                     35
    Text 2 C. Higher Education in the USA             37
    Text 2 D. Post-Secondary Education in the United States 39
    UNIT 3                                            44
    Text 3 A. The History of Russia                   48
    Text 3 B. Geography of Russia                     52
    Text 3 C. Modern Russia’s Economy and Industries 55
    Text 3 D. Moscow                                  57
    UNIT 4                                            65
    Text 4 A. The United States of America            68
    Text 4 B. Washington   and New York               72
    Text 4 C. British Parliament                      75
    Text 4 D. London                                  79
    UNIT 5                                            84
    Text 5 A. “To Learn or Not to Learn Foreign Languages?” 87
    Text 5 B. Tourism                                 93
    Text 5 C. British Library                         99
    Text 5 D. Public Libraries                       101
    UNIT 6                                           105
    Text 6 A. Our Planet — the Earth                 109
    Text 6 B. Environmental Problems of the Earth    112
    Text 6 C. Ecological Problems of Russia          117
    Text 6 D. Pollution of Environment               121
PART II                      126
    UNIT 7                                           126
    Text 7 A. Modern Engineering                     129
    Text 7 B. Principles of the Engineering Science Division 133

3

    Text 7 C. Ergonomics                              136
    Text 7 D. Nanotechnology                          139
    UNIT   8                                          147
    Text 8 A. Transport                               150
    Text 8 B. Who Invented the Automobile?            155
    Text 8 C. Geographical Challenges Facing Urban    157
             Transportation
    Text 8 D. Automobile Dependency                   160
    UNIT   9                                          170
    Text 9 A. Computer Use and Computer Engineering 174
    Text 9 B. Computer Inside                         181
    Text 9 C. The Motherboard                         186
    Text 9 D. The Educational Purposes of Computer Use 192 in Russia
    UNIT 10                                           202
    Text 10 A. What is Electricity?                   204
    Text 10 B. Electric Power Generation              210
    Text 10 C. More Facts about Electricity            216
    Text 10 D. Electric Motors                        222
    UNIT 11                                           231
    Text 11 A. Oil Extraction                         234
    Text 11 B. Natural Gas                            240
    Text 11 C. Gas and Power Generation                245
    Text 11 D. Natural Gas Crisis in the USA           248
    UNIT 12                                           255
    Text 12 A. Water Pollution                        257
    Text 12 B. Water Distribution                     262
    Text 12 C. Water Purification                     268
    Text 12 D. Freezing Salt Water to Produce Fresh Water 272
    KEYS TO EXERCISES                                 279
    TEXTS FOR SUPPLEMENTARY READING                   281
    Приложение 1. Словообразование                    348
    Приложение 2. Краткие сведения по грамматике 351
    английского языка
    Приложение 3. Таблица неправильных глаголов 385
    Библиографический список                          389

4

ПРЕДИСЛОВИЕ


     Данное учебное пособие предназначено для студентов технических университетов и институтов всех специальностей, изучавших английский язык в средней школе, и составлено в соответствии с требованиями программы по иностранным языкам для неязыковых вузов. Учебное пособие рассчитано на 270-280 часов аудиторных занятий и внеаудиторной самостоятельной работы.
     Цель учебного пособия - подготовить студентов к чтению страноведческой и профориентированной научно-технической литературы для извлечения информации, а также привить им навыки устной речи по специальной и неспециальной тематике. Для достижения этой цели авторами предлагается методика работы, основанная на использовании разнообразных способов подачи материала, систематическом повторении лексики по темам, активном применении различных коммуникативных приемов.
     Учебное пособие состоит из двух частей (12 уроков), текстов для дополнительного чтения (Texts for Supplementary Reading), грамматического приложения (Grammar Reference), справочника по английскому словообразованию (Word-Building Reference).
     Первая часть пособия (Part 1), состоящая из шести уроков, рекомендуется для изучения студентами на первом курсе. Тематика общеобразовательных и страноведческих текстов этой части пособия носит обучающий, развивающий и познавательный характер. Языковой материал подобран с учетом функциональнокоммуникативного подхода и рассматривается как средство реализации речевого общения.
     Вторая часть пособия (Part 2), состоящая также из шести уроков, рекомендуется для изучения студентами на втором курсе. Тематика текстов этой части пособия носит общенаучный и общепрофессиональный характер. Целенаправленный подбор текстов, основанный на принципе максимальной доступности в смысловом и языковом отношении, призван формировать у обучаемых систему образов и понятий, относящихся к базовым профессиональным знаниям, которые активизируют познавательную деятельность студентов и способствуют приобщению к профессиональной концептуальной системе и адаптации к контексту профессионального сотрудничества на иностранном языке.
     Каждый урок начинается с раздела «Active Vocabulary», содержащего наиболее употребительную общенаучную, общепрофессиональную или специализированную лексику, овладение

5

которой повышает способность реализации речевого общения в рамках заданной компетенции.
     В предтекстовых упражнениях (Pre-Text Exercises) каждого урока особое внимание уделяется расширению потенциального словаря. В связи с этим в уроках имеются упражнения на узнавание и верную интерпретацию интернациональных слов. Цель подобных упражнений — развить у студентов навыки использования фоновых языковых знаний и работы без словаря.
     Эффективным средством расширения вокабуляра в английском языке служит знание способов словообразования. Умея расчленить производное слово на корень, суффикс и префикс, легче определить значение неизвестного слова. Поэтому в каждом уроке имеется ряд упражнений, направленных на развитие навыков работы с производными словами. При выполнении данных упражнений авторы рекомендуют использовать справочник по английскому словообразованию, данный в приложении к настоящему учебному пособию.
     Необходимо также отметить, что помимо лексической направленности, предтекстовые упражнения дают возможность ввести тему всего урока в общей дискуссии (Brainstorming), что стимулирует интерес студентов, а также, основываясь на ключевых понятиях текста, может сделать его легче для последующего восприятия. Помимо направленности на окончательный результат, предварительная дискуссия используется для того, чтобы, оставаясь в рамках конкретной версии смысла целого текста, делать логические выводы по ходу чтения.
     Разнообразный познавательный и информативный материал учебного пособия ориентирован как на аудиторную, так и самостоятельную работу студентов с иноязычными текстами.
     Работа с текстами предполагает развитие четырех видов чтения -изучающего, ознакомительного, поискового и просмотрового, широко представленных в каждом уроке, выбор которых определяется задачей, поставленной при работе с учебной литературой: общеобразовательными, страноведческими, общенаучными, общепрофессиональными текстами, научно-популярной информацией, а также информацией, определяющей наше поведение в повседневной жизни.
     Послетекстовые упражнения (Text and Vocabulary Exercises) представлены широко и разнообразно (вопросно-ответные упражнения; обобщение прочитанного текста по ключевым словам, речевым клише, по плану; упражнения на извлечение информации из текста и др.). Подобные упражнения направлены на усвоение лексики, данной в текстах, на развитие навыков устной речи в

6

пределах изученной тематики, что постепенно готовит студентов к аннотированию и реферированию текстов.
     Все уроки завершаются заданиями творческого характера (Conversational Practice), в которых основной акцент переносится на развитие неподготовленной речи, свободной беседы. Подобные упражнения требуют от студентов участия в обсуждении определенной проблемы.
     Помимо этого, учебник готовит студентов к письменному общению (Writing Practice) на английском языке. Разработанные упражнения развивают умение фиксации информации, извлеченной из прочитанных текстов. Каждый урок второй части содержит материалы, формирующие и развивающие навыки ведения деловой переписки, умения составлять резюме и служебные записки на английском языке.
     Самостоятельная работа студентов заключается в повторении некоторых разделов грамматики, известных студентам из школьного курса обучения. В этом, как предполагают авторы, большую помощь студентам окажет грамматическое приложение (Grammar Reference). Однако повторение грамматического материала происходит на новом языковом материале с учетом особенностей общеобразовательного, научного стилей и общепрофессиональной лексики. Кроме того, для самостоятельной работы студентов предназначен информативный раздел для дополнительного чтения (Texts for Supplementary Reading), содержащий интересный учебный материал научного и профессионального характера.

     Авторы выражают глубокую благодарность за ценные указания, советы, помощь и замечания рецензентам: доктору социологических наук, профессору Е.Ю. Литвиненко и доценту Л.О. Ереминой.

            PART I



        UNIT 1


      Pre-Text Exercises
      Word Building
      Active Vocabulary
      Text 1 A. Higher Education in Russia
      Text 1 B. The 300th Anniversary of Technical Education in
      Russia
      Text 1 C. Russia’s Top Universities
      Text 1 D. Moscow State University
      Text and Vocabulary Exercises
      Conversational Practice
      Writing Practice


    PRE-TEXT EXERCISES


      1. Look at the following international words, guess their meaning and check the pronunciation:
      System, foundation, university, population, prestigious, contribution, federation, grant, academic, programme, gymnasium, organization, equivalent, regulate, standard, professional, humanities, social-economic, discipline, project, final, practice, period


      2. Here are some expressions with the preposition in. Translate and learn them:

■ to have (an) interest in ■ to be interested ■ to be in love with 
                           in                                      
■ to be rich in            ■ in the way       ■ to be in need of   
■ in the rain (sun, snow)  ■ in the cold      ■ in fact            
                           (heat)                                  
■ in general               ■ in the open air  ■ in one’s opinion   
■ in pencil (ink, coal)    ■ in smb’s place   ■ in the south       
                                              (west.)               
■ in (under) the           ■ in short         ■ in the sky         
circumstances                                                      
■ in time                  ■ in vain          ■ in a way           
■ in spring (winter...)    ■ in the street    ■ in the direction of

8

     3. Fill in the gaps with the preposition in or the expressions above in the appropriate form:
1.  The portrait was painted ___ oil.
2.  Yesterday Ann was dressed ___ white.
3.  He felt at that moment he was ___ love with the whole world.
4.  They searched everywhere, but it was ___ vain.
5.  ___ his ___ it was too late to publish this article.
6.  The doctor advised her not to sit ___ the sun so long.
7.  Everybody knew that Helen was ___ love with Bob.
8.  He liked to run ___ the open air every spring.
9.  She is interested ___ some collections of minerals.
10.  They always keep everything ___ secret from the others.
11.  He is ___ need of money. Can you lend him some?
12.  ___ their opinion I am a fool to help you.
13.  He tried to lift the heavy log, but it was ___ vain.
14.  Ann did not know what to do ___ these circumstances.
15.  They are interested ___ these problems.
16.  He has no interest ___ music.
17.  ___ fact we did this work ourselves.
18.  They stood ___ the sun too long. The sun was pitiless ___ the heat.


4. Find the English equivalents for the following Russian words:

1.  изучение     a. study       b. steady     c. student   
2.  обязательный a. complete    b. compulsory c. compound  
3.  включать     a. compose     b. complete   c. comprise  
4.  развитие     a. development b. discovery  c. developer 
5.  менять       a. to change   b. chance     c. choice    
6.  включать     a. to conclude b. to exclude c. to include
7.  почти        a. always      b. almost     c. already   
8.  предлагать   a. office      b. officer    c. to offer  
9.  исследование a. search      b. research   c. reach     
10. получить     a. to obey     b. to obtain  c. to object 
11. уровень      a. lever       b. level      c. liver     

5. Fill in the gaps with the correct word to complete the sentences:

     1.       Every year students ___ a specialty that includes several main disciplines: the humanities, social and physical sciences, engineering.
    ■ acquired ■ acquires ■ are acquiring ■ acquire
     2.  Students ___ to work out new decisions in the area of engineering.
    ■ are trained ■ is trained ■ was trained ■ train

9

     3.  He insisted ___ visiting his parents.
    ■ of              ■ -               ■ on              ■ to
     4.  Your face seems familiar to me. We ___ have met somewhere.
    ■ ought           ■ must            ■ need            ■ should
     5.      Using modern information technologies the students ___ many different problems.
    ■ solve           ■ solves          ■ had solved ■ is solving
     6.      BRAINSTORMING: Explain the meaning of the following words and phrases in English:
      Constitution; right to education; higher education; extramural and evening courses; Bachelor’s degree; Master’s degree; a thesis; the system of state scholarship and grants

    WORD BUILDING

     7.  Translate the following derivative words:
noun + -ic ^ adjective
Academy - academic, economy - economic, science - scientific, energy -energetic, hero - heroic, poet - poetic, drama - dramatic
adjective + -ty ^ noun
Curious - curiosity, anxious - anxiety, gay - gaiety, brief - brevity, vain -vanity, simple - simplicity, similar - similarity
adjective + -ly ^ adverb
Similar - similarly, popular - popularly, gradual - gradually, simple -simply, international - internationally, educational - educationally, natural - naturally, historical - historically
verb + -able ^ adjective
To read - readable, to accept - acceptable, to agree - agreeable, to change - changeable, to enjoy - enjoyable, to apply - applicable

     8.  Form adjectives using suffixes -ic, -ous, -able:
      Photography, sympathy, climate, democracy, humour, fame, industry, to depend, to break, to enjoy
      9.  Guess the meaning of the words in bold type:
      Noble - nobility; change - unchangeable; to suit - suitable; artist -artistic; symptom - symptomatic; definitely - indefinitely; respectively -irrespectively; cheap - cheaply; individual - individuality; simple -simplicity; certain - uncertainty; security - insecurity

10

ACTIVE VOCABULARY
10. Read and memorize the following words and word combinations:

applicant - абитуриент
at least - по крайней мере
to be awarded - награждаться to carry out - завершить, выполнить
completion - завершение, окончание
compulsory - обязательный core curriculum - основная
программа
to defend a thesis - защитить дипломную работу (диссертацию)
demand - требование
due to - благодаря, вследствие education - образование;
(higher education - высшее образование; secondary education - среднее образование)
to elaborate - тщательно разрабатывать
to ensure - обеспечивать, гарантировать
evening course - вечернее обучение

extramural course - заочное
обучение
final - последний, заключительный finals - выпускные экзамены frame - рама, рамка;
in the framework of - в рамках, пределах
to go on - продолжать
higher education establishment вуз
humanities - гуманитарные науки to pass exams - сдать экзамены primary - начальный
research paper исследовательская работа scholarship - стипендия science - наука; sciences - соб. естественные науки similar - похожий, подобный to state - излагать, формулировать
to take competitive exams сдавать конкурсные экзамены
vocational school профессиональное училище

     11. Read and translate the following text:

Text 1 A
Higher Education in Russia
      Russia’s higher education system started with the foundation of the universities in Moscow and St. Petersburg in the middle of the 18th century. The system was constructed similar to that of Germany. In Soviet times all of the population in Russia had at least a secondary education. The pursuit of higher education was and still is considered to be very prestigious. More than 50% of people have a higher education.
      Russians have always shown a great concern for education. The right to education is stated in the Constitution of the Russian Federation. It’s ensured by compulsory secondary schools, vocational schools and higher education establishments. It is also ensured by the development of

11

extramural and evening courses and the system of state scholarships and grants. Education in Russia is compulsory up to the 9th form inclusive. If a pupil of secondary school wishes to go on with education, he or she must stay at school for two more years.
      Primary and secondary schools together comprise 11 years of study. Every school has a “core curriculum” of academic subjects. After finishing the 9th form one can go on to a vocational school which offers programmes of academic subjects and a programme of training in a technical field, or a profession. After finishing the 11th form of a secondary school, a lyceum or a gymnasium, one can go into higher education. All applicants must take competitive exams. Higher education institutions, that is institutes or universities, offer a 5-years’ programme of academic subjects for undergraduates in a variety of fields.
      Due to great demands of the international educational organizations, the system of education in Russia began to change over the past years. Universities began transitioning to a system similar to that of Britain and the USA: 4 years for the Bachelor’s degree (the first university level degree which is equivalent to the B.Sc. degree in the US or Western Europe) and 2 years for a Master’s degree (postgraduate higher education which is equivalent to a Master’s Degree (M.Sc, M.A.)) in the US or Western Europe. The Bachelor’s degree programmes last for at least 4 years of full-time university-level study.
      The programmes are elaborated in accordance with the State Educational Standards which regulate almost 80% of their content. The other 20% are elaborated by the university itself. The programmes include professional and special courses in Science, the Humanities and Social-economic disciplines, professional training, completion of a research paper/project and passing of State final exams. Having obtained the Bachelor’s degree, students may apply to enter the Master’s programme or continue their studies in the framework of the Specialist Diploma programmes. The Bachelor’s degree is awarded after defending a Diploma project prepared under the guidance of a supervisor and passing the final exams. Holders of the Bachelor’s degree are admitted to enter the Specialist Diploma and Master’s degree programmes. Access to these programmes is competitive. The Master’s degree is awarded after successful completion of two-years’ full-time study. Students must carry out a one-year research including practice and prepare and defend a thesis which constitutes an original contribution and sit for final examinations. Nowadays, as the system of higher education in Russia is going through a transitional period, the universities are still in the process of these changes; some of them offer the new system of education while others still work according to the prior 5-year system.

12