Физическое развитие школьников Сибири -эколого-социальные закономерности

Представлены материалы исследований физического 
развития современных школьников Сибири (7–17 лет). 
Обследованы школьники русского и бурятского этносов 
(Красноярск, Улан-Удэ и тринадцать сельских районов 
Красноярского края и Республики Бурятия). Анализ физического развития школьников сельских районов выполнен с учетом экологического состояния территорий, 
а в Красноярском крае еще и уровня социальной обеспеченности. Описаны региональные особенности долговременного тренда отдельных показателей физического 
и полового развития. Обсуждаются общеметодологические подходы исследований в области экологической физиологии детей и подростков.
Л. Н. Медведев, Е. И. Кашкевич

ФИЗИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ

ШКОЛЬНИКОВ  СИБИРИ:

ЭКОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЕ

ЗАКОНОМЕРНОСТИ

Оглавление 
 

1 

Министерство образования и науки Российской Федерации 
Сибирский федеральный университет 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Л. Н. Медведев, Е. И. Кашкевич 
 
 
ФИЗИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ 
ШКОЛЬНИКОВ  СИБИРИ: 
ЭКОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЕ 
ЗАКОНОМЕРНОСТИ 
 
Монография 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Красноярск 
СФУ 
2017 

Оглавление 

2 

УДК 613.95:796.011.2 
ББК 51.283 
        М420 
 
 
 
 
Р е ц е н з е н т ы: 
Л. А. Михайлова, доктор биологических наук, профессор Красноярского государственного медицинского университета имени профессора             
В. Ф. Войно-Ясенецкого; 
В. П. Новицкая, доктор биологических наук, ведущий научный      
сотрудник Научно-исследовательского института медицинских проблем 
Севера Сибирского отделения Российской академии наук 
 
 
 
 
 
 
 
Медведев, Л. Н. 
М420          Физическое развитие школьников Сибири: эколого-социальные 
закономерности : монография / Л. Н. Медведев, Е. И. Кашкевич. – 
Красноярск : Сиб. федер. ун-т, 2017. – 188 с. 
ISBN 978-5-7638-3729-2 
 
Представлены материалы исследований физического развития современных школьников Сибири (7–17 лет). Обследованы школьники русского и бурятского этносов (Красноярск, Улан-Удэ и тринадцать сельских районов Красноярского края и Республики Бурятия). Анализ физического развития школьников 
сельских районов выполнен с учетом экологического состояния территорий,               
а в Красноярском крае еще и уровня социальной обеспеченности. Описаны региональные особенности долговременного тренда отдельных показателей физического и полового развития. Обсуждаются общеметодологические подходы 
исследований в области экологической физиологии детей и подростков. 
Предназначена для специалистов, работающих в области экологической 
физиологии человека, магистрантов, обучающихся по направлению «Экология». 
 
 
Электронный вариант издания см.: 
http://catalog.sfu-kras.ru
УДК 613.95:796.011.2 
ББК 51.283 
 
ISBN 978-5-7638-3729-2                                                           © Сибирский федеральный  
                                                                                                         университет, 2017 

Оглавление 
 

3 

 
ОГЛАВЛЕНИЕ 
 
 
ОТ  АВТОРОВ ..................................................................................................... 5 
 
ВВЕДЕНИЕ .......................................................................................................... 6 
 
СПИСОК  СОКРАЩЕНИЙ  И  ОБОЗНАЧЕНИЙ ........................................... 9 
 
Г л а в а  1.  РОСТ  И  ФИЗИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ  ШКОЛЬНИКОВ 
                     В УСЛОВИЯХ  ИЗМЕНЧИВОСТИ И  РАЗНООБРАЗИЯ   
                      ФАКТОРОВ  ВНЕШНЕЙ  СРЕДЫ ........................................... 10 
1.1. Влияние климатогеографических факторов ............................................ 10 
1.2. Влияние факторов антропогенного характера ........................................ 14 
1.3. Значение факторов социальной природы ................................................ 18 
1.4. Территориальные особенности роста  
        и развития детского организма ................................................................ 25 
 
Г л а в а  2.  ХАРАКТЕРИСТИКА  
                     ОБСЛЕДУЕМЫХ  ШКОЛЬНИКОВ .......................................... 35 
2.1. Общие сведения об обследуемых школьниках ....................................... 35 
2.2. Климатогеографическая  
       и экологическая характеристика территорий .......................................... 37 
2.3. Антропоэкологическое таксонирование территорий ............................. 43  
 
Г л а в а  3.  ВОЗРАСТНАЯ  ДИНАМИКА  
                    СОМАТОМЕТРИЧЕСКИХ И  ФИЗИОМЕТРИЧЕСКИХ   
                    ПОКАЗАТЕЛЕЙ  ШКОЛЬНИКОВ 
                    КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ  
                     И  РЕСПУБЛИКИ  БУРЯТИИ .................................................... 46 
3.1. Соматометрические показатели ................................................................ 46 
3.2. Физиометрические показатели ................................................................. 64 
3.3. Акселерация физического и полового развития ..................................... 91 
 
Г л а в а  4.  ФИЗИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ  ШКОЛЬНИКОВ  
                     КРАСНОЯРСКОГО  КРАЯ   
                      И  РЕСПУБЛИКИ  БУРЯТИИ ................................................. 107 
4.1. Интегральная характеристика морфофункционального развития ...... 107  

Оглавление 

4 

4.2. Особенности морфофункционального развития детей  
        в сельских территориях с разным уровнем  
        экологической напряженности .............................................................. 113  
4.3. Регионально-территориальные особенности  
       физического развития .............................................................................. 119  
4.4. Особенности физического развития сельских детей  
       в условиях социальной дефицитарности ............................................... 129 
 
Г л а в а  5.  ЭКОЛОГО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ  АНАЛИЗ  
                     ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ  ДАННЫХ ................................... 137 
5.1. Сложные и нерешенные вопросы оценок  
       в экологической физиологии человека .................................................. 137  
5.2. Общеметодологические и частные вопросы адаптации  
       детского населения к эколого-социальным условиям  
       окружающей среды .................................................................................. 139  
5.3. Региональные особенности физического развития .............................. 142 
5.4. Особенности акселерации сельских и городских школьников ........... 150 
5.5. Экологические закономерности и особенности  
       физического развития школьников Сибири .......................................... 154 
5.6. Катастрофичность социальной дефицитарности  
       в детском возрасте .................................................................................... 160  
 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................... 164 
 
СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ .............................................................................. 166 

Оглавление 
 

5 

 
ОТ АВТОРОВ 
 
На наш взгляд, миллионам российских сельских детей физиологи 
уделяют меньше внимания, чем их городским сверстникам. Во всяком случае, это в полной мере относится к школьникам Сибири, где не менее пятой части населения проживает в сельской местности. Поэтому в качестве 
привлечения внимания к физическому развитию школьников Сибири 
и подведения итогов работы возникла необходимость обобщить результаты собственных исследований физиологии детей и подростков Красноярского края и Республики Бурятии. 
Авторы признательны за творческое содружество кандидатам биологических наук Т. В. Демидовой (г. Улан-Удэ), И. Б. Чмиль (г. Красноярск) 
и А. Т. Васильеву (Красноярский край), педагогу детского приюта «Витязь». Мы считаем своим приятным долгом высказать слова благодарности 
всем руководителям и медицинскому персоналу школ Красноярского края 
и Республики Бурятии за возможность проведения исследований и помощь 
в их организации. 

Введение 

6 

 
ВВЕДЕНИЕ 
 
 
Разнообразные аспекты экологии человека в последние десятилетия 
пополнились новыми импульсами для развития. Это объясняется тем, что 
к «средовой» физиологии человека в реальном природно-климатическом 
и экологическом окружении [Алексеева, 1998] добавились проблемы трудовой деятельности в неблагоприятных климатических условиях, быстрые 
трансмеридиональные перемещения на дальние расстояния, загрязнение 
окружающей среды [Матюхин, Разумов, 2009; Соколов и соавт., 2006].  
Ускорение хозяйственного освоения огромной территории России, расположенной к востоку от Урала, в изменившихся социально-экономических 
условиях требует новых подходов в государственной политике. Уже 
имеющийся опыт показывает, что сколько-нибудь эффективным процесс 
ускорения может быть только при условии повышения качества жизни 
в достаточно суровых природно-климатических условиях Зауралья. Само 
же «качество жизни» является сложным, комплексным состоянием, включающим социальные, культурные, медицинские, экономические и природно-климатические составляющие. Следовательно, задачи обеспечения достаточного уровня качества жизни должны решаться комплексно с помощью обоснованных научных данных. 
Несомненно, что комплексность подразумевает дифференцированный подход к разным социальным группам с учетом физиологического 
статуса и этапа онтогенеза. В этом отношении детское население занимает 
особое положение, поскольку обеспечение условий роста и развития, адекватных возрасту, служит гарантией того, что в зрелом возрасте требуемое качество жизни будет достигаться с меньшими усилиями индивида и общества. 
Поэтому вопросы связи функций организма и здоровья детского         
населения с эколого-социальными и климатогеографическими факторами 
издавна привлекают внимание специалистов в нашей стране [Экология 
и здоровье детей, 1998; Баранов, Щеплягина, 2000; Михайлова, 2007; Соколов и соавт., 2006; Масюк, Шабалина, 2006] и за рубежом. В России 
к настоящему времени они приобрели особую остроту в связи с реальной 
угрозой депопуляции. В этом отношении мировая и отечественная наука 
накопила огромный массив данных, который в большей или меньшей степени, но реально используется специалистами практического направления.  
Вместе с тем научная интерпретация эмпирических данных во многом 
носит неопределенный и противоречивый характер. По нашему мнению, 

Введение 
 

7 

имеются три причины такого положения. Во-первых, все факторы воздействуют на организм в сложной композиции, а не поодиночке и в чистом 
виде. Вследствие этого выявление ведущих антропогенных факторов для 
данной территории представляет сложную задачу. Несомненно, что их определенное сочетание способно нивелировать или, наоборот, усилить воздействие природно-климатических факторов окружающей среды [Бердник, 
Зайковская, 2006; Михайлова, 2007]. В частности, антропогенное давление 
на фоне субэкстремальности среды обитания угнетает иммунобиологическую реактивность молодого организма [Новицкая и соавт., 2008]. Накапливаются данные о том, что это влияние неодинаково проявляется в сельской 
и городской местности и, следовательно, неодинаково влияет на состояние 
функций организма и здоровье сельского и городского детского населения 
[Чмиль, Медведев, 2002, 2002а; Калмыкова и соавт., 2006; Сетко, Кучелисова, 2007; Аг-оол, 2007; Сетко, Вяльцина, 2009]. 
Во-вторых, природные факторы для данной территории во времени 
относительно стабильны. Тогда как социальные, экономические условия, 
величина и особенности антропогенного загрязнения среды проживания 
динамичны. В силу этого при анализе повторных наблюдений, проводимых через достаточно большой промежуток времени, возникает дилемма 
о причине имеющихся различий. Являются ли изменения свидетельством 
некоторого тренда или они просто укладываются в рамки естественных 
погрешностей наблюдений?  
В-третьих, оценка психического и физиологического состояния детей и адаптивных свойств организма производится по многим показателям. 
В то же время единая методология комплексного применения таких показателей вызывает определенные затруднения, что влечет субъективизм при 
оценке влияния среды проживания, порождая дискуссии, по сути малопродуктивные. Например, это можно отнести к вопросу о величине площади территории, для которой следует разрабатывать собственные половозрастные 
нормативы физического развития. Причиной такого положения, видимо, 
служит фактическое отсутствие единой государственной системы научного мониторинга территориальных особенностей раннего онтогенеза.  В относительно регулярно публикуемых статистических данных по отдельным 
показателям только эпизодически или никак не представлена связь 
с эколого-социальными и климатогеографическими факторами, действующими на той или иной территории России и Сибири в частности. 
За Уралом бόльшая часть населения проживает в крупных промышленных центрах, таких как Новосибирск, Томск, Омск, Красноярск,            
Иркутск и Улан-Удэ, по характеру урбанизации сравнимых с городами европейских стран. При этом не менее 25 % детского населения проживает 
в поселениях типично сельского типа [Немировский, Немировская, 2012]. 

Введение 

8 

Однако, как ни странно, число исследований морфофункционального развития детского сельского населения России в целом и Сибири в частности 
относительно невелико [Рапопорт, Прахин, 1972; Ковригович, 1981;           
Теддер и соавт., 1995; Ханды, 1997; Абросимова и соавт., 1998; Рахманов 
и соавт., 1999; Калюжный и соавт., 2013; Михайлова, 2014]. Кроме того, 
в названных работах слабо представлен сравнительно-территориальный 
аспект. При этом в регионах развивается преимущественно медико-экологическое направление, охватывающее и детское население, например, 
в Республике Бурятии [Кожевников и соавт., 2005; Мадеева, 2011; Информационный бюллетень…, 2017]. В то же время отсутствуют крупные комплексные исследования воздействия факторов окружающей среды на физическое и соматическое здоровье детского населения. 
Таким образом, по нашему мнению, в литературе практически нет 
сведений о некоторых существенных сторонах экологической физиологии 
детей, проживающих в Сибири. Это побудило к проведению собственных 
исследований, цель которых заключалась в поиске аргументированного 
ответа на вопрос о величине и особенностях влияния дифференцированного 
и сочетанного влияния эколого-социальных условий на морфофункциональные показатели и физическое развитие детского населения Красноярского края и Республики Бурятии. 

Введение 
 

9 

 
СПИСОК  СОКРАЩЕНИЙ  И  ОБОЗНАЧЕНИЙ 
 
 
ЖЕЛ 
– жизненная емкость легких, л 

ДЖЕЛ 
– должная жизненная емкость легких, л 

ССС 
– сердечно-сосудистая система 

АДс 
– систолическое артериальное давление, мм рт. ст. 

АДд 
– диастолическое артериальное давление, мм рт. ст. 

АДср 
– среднее артериальное давление, мм рт. ст. 

ЧСС 
– частота сердечных сокращений, мин–1 

р 
– уровень статистической значимости, или вероятность ошибки, 
выраженная в долях единицы 

rs 
– коэффициент корреляции рангов Спирмена 

СЭС 
– санитарно-эпидемиологическая служба 

МПР 
– Министерство природных ресурсов 

ПДК 
– предельно допустимая концентрация 

ОПС 
– окружающая природная среда 

СЖК 
– сила сжатия кистей, кг 

МТ 
– масса тела, кг 

ДЛ 
– длина тела, см 

Г л а в а  1.  Рост и физическое развитие школьников в условиях изменчивости и разнообразия факторов… 

10 

 
Г л а в а  1 

 
РОСТ  И  ФИЗИЧЕСКОЕ  РАЗВИТИЕ  ШКОЛЬНИКОВ 
В  УСЛОВИЯХ  ИЗМЕНЧИВОСТИ  И  РАЗНООБРАЗИЯ 
ФАКТОРОВ  ВНЕШНЕЙ  СРЕДЫ 
 
 
Представлен краткий обзор данных литературы о влиянии основных 
факторов внешней среды и социальных условий на физическое развитие 
детей школьного возраста. Особое внимание уделено анализу особенностей роста и развития школьников, проживающих в сельской местности. 
 
 
1.1. Влияние климатогеографических факторов 
 
Физическое развитие детского организма испытывает прямое и косвенное влияние антропогенного загрязнения среды проживания. При этом 
на формирование организма накладывается воздействие климатогеографических и социальных факторов, качества микросреды проживания и обучения,  анте- и перинатальных факторов. Их совокупность образует единый комплекс, который складывается в универсальную для каждого ребенка среду развития [Гребнева и соавт., 2001; Сухарев, Михайлова, 2004; 
Терещенко и соавт., 2005; Грицинская, Галактионова, 2005]. Только на 
уровне популяции, учитывая все компоненты окружающей среды, которые 
влияют на детский организм, можно проследить как сравнительно кратковременные эффекты, так и эпохальные изменения биологической природы 
[Халберг и соавт., 1998; Шапаренко и соавт., 2002; Волкова и соавт., 2004]. 
Климатические факторы, действующие в комплексе с экологической 
обстановкой и уровнем социально-экономического благополучия территории, создают специфические условия жизнедеятельности, влияющие на 
показатели здоровья детского и взрослого населения. В результате комплексного изучения длительного воздействия этих факторов на организм 
в науке сформировалось представление об адаптивных типах человека. 
Основные антропологические характеристики, такие как длина и масса  
тела, тип телосложения, представляют собой адаптивные признаки, существенно различающиеся у населения отдельных климатогеографических 
областей [Агаджанян и соавт., 2006]. 
Как известно, системный принцип адаптации включает такое положение: многие функции формируются и претерпевают изменения при тес

1.1. Влияние климатогеографических факторов 
 

11 

ном взаимодействии организма с окружающей средой. При этом характер 
функционирования организма в различные возрастные периоды определяется морфофункциональной зрелостью физиологических систем и адекватностью средовых факторов возможностям человека. Формирование 
функциональных систем в онтогенезе связано с прогрессивным усложнением уровней регулирования, обеспечивающих совершенствование адаптационных процессов [Фарбер, Безруких, 2001; Федотова, 2005; Матыскин, 
2007]. 
Анализ изменчивости антропометрических показателей в различных 
климатических условиях постоянно находится в центре внимания экологофизиологических и биомедицинских исследований [Физиология роста…, 
2006; Гребенникова и соавт., 2008; Грицинская и соавт., 2011]. Показано, 
что влияние климатических факторов на физическое развитие ребенка отчетливо проявляется уже в первые дни после рождения [Курбатова и соавт., 1991]. Установлено, что новорожденные, длина и масса тела которых 
существенно отличаются от средних значений, в последующей жизни подвержены бóльшему риску функциональных отклонений и возникновению 
заболеваний [Козлов и соавт., 2008]. Воздействие комплекса неблагоприятных природно-климатических факторов, таких как низкая температура, 
сильные ветра, частые и резкие перепады атмосферного давления, укороченный световой день, оказывают задерживающее влияние на темпы морфофункционального развития [Зайцева и соавт., 2005; Жвавый и соавт., 
2010]. 
Несмотря на то, что современный человек во многом способен удерживать температурный режим в пределах зоны комфорта, тем не менее  
невозможно полностью избавиться от сильного влияния температуры          
окружающей среды на уровень энергетических и структурных затрат организма. Это влияние чаще всего определяется многочисленными температурно-зависимыми связями, которые характерны для той или иной экологической среды [Султанов, 1992]. Вследствие этого северные территории 
и высокоширотные районы Сибири выделяют в особую зону с высоким 
риском развития дезадаптивных реакций и снижения резерва гомеостатических механизмов [Бартош, 2005; Дьячкова, Беляков, 2005; Искаков и соавт., 2009]. 
За прошедшие 10–20 лет был выполнен ряд исследований морфологических и функциональных особенностей русских детей, проживающих 
в северных широтах – Тюменской и Магаданской областях,  Республике 
Карелии, Эвенкии, Архангельской области, Ненецком и Ханты-Мансийском 
автономных округах, Республиках Коми и Бурятии [Апаханова и соавт., 
1993; Агаджанян и соавт., 1995; Кудря и соавт., 1995; Баранов, 1997; Гребнева, Загайнова, 2000; Гребнева и соавт., 2001; Егорова и соавт., 2005; Ма