Психология деятельности юриста

И.И. Аминов





                Психология деятельности юриста




Рекомендовано Учебно-методическим центром «Профессиональный учебник» в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Юриспруденция», «Правоохранительная деятельность» и «Психология»









UNITY
Москва • 2017

УДК [159:347.96](76.6)
ББК 88.4я73-1
     А62

Рецензент: доктор психологических наук, доктор педагогических наук, заслуженный работник высшей школы РФ, профессор А.М. Столяренко


Главный редактор издательства Н.Д. Эриашвили, кандидат юридических наук, доктор экономических наук, профессор, лауреат премии Правительства РФ в области науки и техники



     Аминов, Илья Исакович.
А62 Психология деятельности юриста: учеб. пособие для студентов, обучающихся по специальностям «Юриспруденция», «Правоохранительная деятельность» и «Психология» / И.И. Аминов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2017. - 615 с.



         ISBN 978-5-238-01632-0
         Агентство CIP РГБ


          Рассмотрена теория юридической психологии и психологии профессиональной деятельности, а также представлены тесты, упражнения и задачи, направленные на воспитание и развитие практических навыков, навыков общения, наблюдательности, способности разбираться в людях, тренировку памяти, внимания, логического мышления, активизацию интеллектуально-психологических возможностей, так необходимых в работе юриста. Многие задания, представленные в пособии, помогут переключиться с одного вида деятельности на другой и снять напряжение после интенсивного умственного труда.
          Для студентов юридических факультетов и институтов, будущих работников правоохранительных органов, судов, прокуратуры и т.д., а также юристов-практиков.


ББК 88.4я73-1



ISBN 978-5-238-01632-0

© ИЗДАТЕЛЬСТВО ЮНИТИ-ДАНА, 2009
                          Принадлежит исключительное право на использование и распространение издания.
                          Воспроизведение всей книги или какой-либо ее части любыми средствами или в какой-либо форме, в том числе в интернет-сети, запрещается без письменного разрешения издательства.
                          © Оформление ЮНИТИ-ДАНА, 2009

        От автора



Другу С.Г. Захарову посвящается


   Значимость и престижность юридического труда всегда была достаточно высокой, но особо популярной эта профессия становится в настоящее время, когда в обществе происходят кардинальные перемены в социально-экономической структуре государства и связанные с ними существенные изменения в жизни людей; когда обостряются как позитивные, так и негативные проявления в их личных и коллективных взаимодействиях. Все это приводит к тому, что достижения психологии должны стать достоянием каждого сотрудника правоохранительных органов, юридических служб, необходимо расширение ее изучения в системе юридического образования, служебной подготовки и повышения квалификации кадров.
   Известно, что наряду с общей психологией существует ряд специальных направлений этой науки: психология труда, спорта, инженерная, военная психология и другие дисциплины, обслуживающие различные направления жизни и деятельности человека. Однако в области общественных отношений, отношений между людьми, регулируемых правом, жизнь и деятельность человека приобретает специфические черты, а их проявление носит характер объективных закономерностей, которые и составляют предмет юридической психологии.
   За последние десятилетия отечественная юридическая психология достигла заметных успехов в своем развитии как самостоятельная отрасль психологического знания. Были подняты острые проблемы, относящиеся к психологической составляющей правоохранительной деятельности; изучены, описаны и детализированы многие психические явления, процессы и состояния, лежащие в основе ее научного базиса; заложены основы исследований на перспективу. Однако значение этой отрасли знания не сводится лишь к общетеоретическим сведениям, а оказывает помощь в овладении способами изучения личности, анализе полученных данных, выработке необходимых психологических качеств. Ее задача — вооружить профессионала современными инструментами решения практических задач и самым нужным сегодня — умением работать с гражданами, управлять персоналом, решать задачи в опасных ситуациях, успешно бороться с организованной преступностью, терроризмом и другими формами экстремизма. Юридическая психология органически дополняет юри-

дическую обученность специалиста и способствует приобретению им подлинного профессионального мастерства.
    Следовательно, целью преподавания юридической психологии должно стать не абстрактное информирование обучающихся о психологии лиц, с которыми им придется (приходится) сталкиваться в профессиональной деятельности, а стремление подготовить для практики, для действий, развить навыки и умения, научить правильному использованию психологических закономерностей при производстве отдельных оперативно-розыскных, следственных действий, в ходе судебного разбирательства по уголовным и гражданским делам и т.д.
    Профессионально-психологическая подготовленность юриста складывается, как известно, из четырех компонентов¹. В их числе:
    (1) профессионально-психологические знания, адаптированные к специфике юридической деятельности, служащие основой для понимания и осмысленного использования при решении юридических задач;
    (2) профессионально-психологические умения — освоенные юристом способы практического учета психологических аспектов в правоохранительной, правоприменительной и правоисполнительной деятельности. Есть три важнейшие их составляющие:
    •  аналитико-психологические умения — способность увидеть психологический аспект в планируемых и осуществляемых профессиональных действиях, грамотно его проанализировать, верно оценить его роль и его влияние на действия, психологически обоснованно принимать, корректировать и реализовывать профессиональные решения;
    •  тактико-психологические умения — освоенные способы психологических действий, имеющие тактическое значение. Они опираются на профессионально-психологические знания, но не сводятся к ним и выражаются в овладении профессионалом умением осуществлять психологические действия, включенные в процесс решения юридических задач, а также пользоваться психологическими приемами, повышающими эффективность собственно юридических действий (наблюдение, осмотр, допрос, опознание, личный сыск и пр.). Это — умение изучать и оценивать психологические факторы выбора и применения тактических приемов: составлять психологический портрет лиц и групп, представ

¹ Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие для вузов / Под ред. А.М. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. С. 181-183.

ляющих оперативно-служебный интерес; психологически грамотно вести профессиональное наблюдение; психологически анализировать профессиональную ситуацию; осуществлять психологический анализ криминального события; анализировать письма, заявления и жалобы граждан, свидетельские показания; оценивать оперативную обстановку и др.; умение создавать благоприятные психологические условия для осуществления профессиональных действий: выбирать и создавать благоприятные ситуативные условия; устанавливать психологический контакт; устанавливать доверительные отношения; предупреждать и преодолевать конфликты во взаимоотношениях; психологически грамотно готовить и осуществлять профессиональное общение; осуществлять самоуправление и др.; умение психологически обеспечивать решение профессионально-юридических задач: психологически достоверно осуществлять ролевое поведение; пользоваться психологическими приемами для оптимизации профессионального мышления; правомерно пользоваться приемами психологического воздействия; разрабатывать психологическую линию поведения при осуществлении действий; разрабатывать психологический сценарий решения оперативно-служебной задачи; психологически правильно осматривать место происшествия, осуществлять следственные и иные профессиональные действия; вести психологическую борьбу, захватывать и удерживать инициативу в ситуациях противодействия преступника и др.;
   •   технико-психологические умения — овладение юристом основными психологическими средствами: речевыми, неречевыми и поведенческо-ролевыми. Для настоящего мастера характерно умение правильно подобрать слова и выстроить фразы, произносить их с уместной эмоциональной окраской, придать с помощью мимики соответствующее выражение лицу, а позе и походке — нужную выразительность, представить себя умным и знающим или другим;
   (3) профессионально развитые психологические качества имеют специальное значение для деятельности сотрудника органов правоохраны, но получают профессиональное развитие в практике и процессе обучения. К числу важнейших из них принадлежат:
   •   профессиональные ощущения: повышенная чувствительность к профессионально важным признакам, звукам, запахам, к

определению на ощупь температуры тела убитого, чувствительность бокового поля зрения, чувствительность ночного зрения и др.;
    •  профессиональные восприятия — зрительные, слуховые, обонятельные и др.;
    •  профессиональная наблюдательность, профессиональная внимательность, профессиональная память (повышенная способность к запоминанию фамилий, адресов, номеров автомашин, находящихся в розыске; фотографий, словесных и иных портретов лиц, проходящих по оперативным установкам; деталей ситуаций, имеющих юридическое значение, слов, показаний, данных о разных лицах, сведений, хранящихся в материалах оперативного или уголовного дела, и др.);
    •  профессиональное мышление: социальное, юридическое, следственное, оперативное, психологическое, педагогическое, тактическое и др.;
    •  профессиональный артистизм — способность к перевоплощению, ролевому поведению и др.;
    •  профессиональная бдительность, готовность ко всему неожиданному и др.;
    (4) Профессионально-психологическая устойчивость требует от юриста повышенной внутренней активности, определенной мобилизации внутренних сил и психического напряжения. Чем выше ее трудности, тем выше и внутреннее напряжение, тем заметнее влияние на эффективность деятельности человека. Правоохранительная деятельность осуществляется в ситуациях, характерных наличием психогенных факторов, т.е. событий, обстоятельств, условий, оказывающих заметное психологическое воздействие на работников органов правоохраны и могущих отрицательно повлиять на результаты решаемых задач. Поэтому психологическая устойчивость работников органов правоохраны должна быть высокой и профессионализированной, т.е. устойчивостью именно к специфичным для их профессиональной деятельности психогенным факторам. Эта устойчивость — психологический сплав:
    •  общей психологической устойчивости данного сотрудника;
    •  знакомства (зрительного, звукового и другого) его со всеми психогенными факторами, делающего их ожидаемыми и менее впечатляющими;
    •  достаточного опыта решения профессиональных задач при наличии всех психогенных факторов, приводящего к существенному ослаблению их влияния на данного сотрудника и результаты его деятельности;

•  развития самообладания, умения управлять своим психическим состоянием и поведением.
    Таким образом, основное предназначение настоящего пособия — интенсификация учебного процесса, активизация познавательной деятельности, совершенствование методической работы преподавателя по формированию у обучаемых названных выше профессионально-психологических знаний, умений и качеств, так необходимых в работе юриста.
    Определяя композицию учебного пособия, автор исходил из сложившейся структуры учебного курса «Юридическая психология» и стремился по возможности полно, в соответствии с деятельностным подходом, рассмотреть ее основные темы. Логика построения пособия — от общего к частному, от того, что психологически относится к деятельности всех юристов, к специфике решения конкретных задач и деятельности отдельных специалистов. Другой алгоритм — от психологии позитивной, созидательной работы по формированию творческого характера ума, навыков общения, овладения разнообразными психологическими умениями, свойствами, приемами к борьбе с негативом и преступностью.
    При написании учебного пособия использованы разнообразные материалы, подготовленные специалистами по психологии, тесты, задачи, упражнения; фрагменты из популярных художественных и публицистических произведений, а также материалы оперативнорозыскной, следственной, экспертной и судебной практики, представленные для психологического анализа.
    Однако не все проблемы, волнующие практиков, освещены в настоящем пособии, что объясняется их недостаточной научной разработанностью. Это относится, в частности, к психологической специфике решения разных правоохранительных задач, деятельности юстиции, арбитражных судов, нотариата, таможни и др. Жизнь породила и качественно новые явления, которые ставят перед юристом ранее не возникавшие психологические вопросы, например по делам о заказных убийствах, преступных организациях, криминальном экстремизме и т.п. Вообще в условиях стремительных социальных преобразований, гуманизации общественных отношений, построения правового государства и гражданского общества будет и дальше возрастать потребность в психологическом обслуживании юридической теории и практики.
    Автор надеется, что пособие в таких условиях окажется весьма полезным и инициирует работу других авторов по актуальным вопросам обучения юридической психологии.

При использовании его в учебном процессе необходимо иметь в виду следующее:
    (1) большинство заданий рассчитаны на их устное решение. Письменное решение задачи особо оговаривается в тексте;
    (2) хотя ответы на наиболее трудные задачи и имеются в конце текста, это не должно снижать их творческого, самостоятельного решения;
    (3) в случаях когда выполнение конкретного задания предполагает работу с таблицами, рисунками и другими аналогичными материалами, их следует подготовить заранее. Это могут быть, например, ксерокопии имеющихся в учебном пособии образцов;
    (4) задания, рекомендуемые для индивидуальных занятий, отмечены знаком *;
    (5) к заданиям со знаком ^ ответы и решения даны в конце пособия.
    Автор искренне убежден в обоснованности своих рекомендаций, так как им использованы не только научные и практические данные, но и результаты собственных наблюдений в период многолетней работы в Московском университете МВД России и Академии управления МВД России.

Раздел



        ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЮРИСТА КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН



Глава 1. Психологическая сущность деятельности
Глава 2. Поисковая деятельность юриста
Глава 3. Реконструктивная деятельность юриста
Глава 4. Коммуникативная деятельность юриста
Глава 5. Организационно-управленческая деятельность юриста

Глава 1


        Психологическая сущность

        деятельности



1.1. Деятельность и ее структура

Деятельность

   В повседневном языке слово «деятельность» употребляется в значении активности кого-либо или чего-либо. Например, говорят о правоохранительной деятельности, о высшей нервной деятельности человека и т.д. В более узком смысле это слово означает занятия человека, его труд.
   Людей, проявивших себя в какой-либо общественной деятельности, называют деятелями. В нашей стране были даже введены почетные звания (например, заслуженный деятель науки).
   В литературе можно встретить и слово «деяние», которое означает действие, поступок. Чаще всего оно употребляется для обозначения не любого действия, (например, человек поднялся по лестнице), а только общественно значимого. Юристы деянием называют не только действие, но и общественно опасное бездействие.
   В психологии под деятельностью понимают жизненную активность человека, направленную на преобразование окружающих объектов (природных или созданных людьми, материальных или духовных). Деятельность является не врожденной, а воспитанной функцией человека. Иначе говоря, он получает ее не по законам генетики как данность, а овладевает ею в процессе обучения и воспитания.
   Как сущностная характеристика человека, деятельность проявляется в следующих свойствах:
   (1) является инструментом удовлетворения его жизненных потребностей. Любая потребность предполагает опреде-