Современное образование: векторы развития. Цифровизация экономики и общества: вызовы для системы образования: материалы международной конференции (г. Москва, МПГУ, 24-25 апреля 2018 г.)

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации 

Федеральное государственное бюджетное образовательное  

 учреждение высшего образования

«Московский педагогический государственный университет» 

Институт социально-гуманитарного образования 

СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: 
ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ.
ЦИФРОВИЗАЦИЯ ЭКОНОМИКИ И ОБЩЕСТВА: 
ВЫЗОВЫ ДЛЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 

Материалы международной конференции 
г. Москва, МПГУ, 24–25 апреля 2018 г. 

Электронное издание 

МПГУ 
Москва – 2018 

УДК 304.5
ББК 60

С56 

Редакционная коллегия:

М. М. Мусарский, директор Института социально-гуманитарного 

образования МПГУ, доктор экономических наук, профессор;

Е. А. Омельченко, директор Центра историко-культурных исследований 

религии и межцивилизационных отношений Института социально
гуманитарного образования МПГУ, заместитель директора Института 
социально-гуманитарного образования МПГУ, кандидат исторических 

наук;

А. А. Шевцова, профессор кафедры культурологии Института социально
гуманитарного образования МПГУ, доктор исторических наук

С56    Современное образование: векторы развития. Цифровизация 
экономики и общества: вызовы для системы образования : 
материалы международной конференции (г. Москва, МПГУ, 
24–25 апреля 2018 г.) / под общ. ред. М. М. Мусарского, 
Е. А. Омельченко, А. А. Шевцовой [Электронное издание]. – 
Москва : МПГУ, 2018. – 796 с.  

ISBN 978-5-4263-0683-7
В сборник вошли доклады, сделанные на секционных заседаниях 

и круглых столах международной конференции «Современное образование: векторы развития. Цифровизация экономики и общества: вызовы 
для системы образования» (апрель 2018 г., Московский педагогический
государственный университет). Участники конференции анализировали 
процесс формирования цифрового общества, обсуждали перспективы использования ресурсов гуманитарных и социальных наук, современных 
социогуманитарных практик, вызовы цифровизации и проблемы свободы 
человека, векторы управления образованием в новых условиях. 

Сборник 
адресован 
специалистам-исследователям,
студентам 

и аспирантам, изучающим различные аспекты цифрового общества.

УДК 304.5 
ББК 60 

ISBN 978-5-4263-0683-7
© МПГУ, 2018
© Коллектив авторов, 2018

СОДЕРЖАНИЕ 

 
 

 

От издателей
. 
. 
.  
. 
. 
. 
. 
. 
. 
11 

 
 

ЧЕЛОВЕК В ЦИФРОВЫХ КОММУНИКАЦИЯХ 

Г.А. Ермоленко, С.Б. Кожевников / Человеческий капитал 

в условиях цифровой экономики . 
. 
. 
. 
. 
13

С.Е. Жуликов, О.В. Жуликова / Семейные ценности в условиях 

цифрового общества . 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
18 

В.Н. Князев / Человек и концепция квантовой информации 

в цифровом обществе  
. 
. 
. 
. 
. 
. 
26

И.В. Рус-Брюшинина, О.А. Гордиенко, В.Е. Зиньковская / Цивилиза
ция и культура как основы альтернативных моделей образования 
(ракурс аксиологии и цифровизации образования) . 
. 
32

Г.В. Сорина, Ю.В. Ярмак / Цифровые коммуникации как один 

из способов реализации идей мягкой силы  
. 
. 
. 
41 

Р.А. Счастливцев / Пост-современный субъект и педагогическое 

пространство 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
47 

А.Ю. Шелковников / Двоичный код и возможности 

коммуникации .  
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
54 

Е.Л. Яковлева, Н.С. Селиверстова, О.В. Григорьева / Трансформация 

идентичности личности в результате развития цифровых каналов 
коммуникаций
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
59 

 

ЦИФРОВИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА  

И ПРОБЛЕМА СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА 

Д.В. Гусев / Молодежная политика в цифровом обществе 

и проблема свободы личности
. 
. 
. 
. 
. 
67 

Н.Ю. Козлова, Е.Г. Волкова / Риторика науки в условиях 

цифровизации: поворот к субъекту
. 
. 
. 
. 
74 

Е.В. Фидченко / Философия образования: компетентностный

подход и современные цифровые трансформации . 
. 
78 

 

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ  

В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ  

Е.А. Бирюкова, М.В. Гончар, А.Р. Лапшонкова / Оценка 

эффективности как механизм управления качеством 
образования в условиях цифровизации . 
. 
. 
. 
85 

К.Г. Благидзе, А.Ю. Бухарина / Построение стратегических про
грамм развития как главный инструмент обучения управленцев 
в эпоху цифровой экономики 
. 
. 
. 
. 
. 
95 

Е.В. Игумнова, С.В. Карапузова / Формирование экологической

компетентности младших школьников в условиях 
цифровизации образования  . 
. 
. 
. 
. 
. 
112 

А.А. Мальцева / Развитие научно-технического творчества 

школьников и студентов на платформе университетов: 
ключевые особенности в эпоху цифровой экономики 
. 
130 

М.М. Мусарский, О.А. Комарова / Государственное регулирование  

процесса планирования, бюджетирования и учета исполнения 
плана финансово-хозяйственной деятельности 
образовательных организаций высшего образования 
. 
138 

М.М. Мусарский, О.А. Комарова / Экономическая диагностика 

как функция государственного управления системой
образования 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
173 

Н.В. Никулина, Т.В. Геммерлинг / Принципы создания информацион
ной образовательной среды для сопровождения подготовки 
управленческих кадров системы образования  
. 
. 
184 

А.Ю. Уваров / Цифровая трансформация учения и обучения  . 
189 

 
 

ЦИФРОВАЯ ЭКОНОМИКА И РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО 

КАПИТАЛА: ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ИЗМЕРЕНИЕ 

Е.Н. Акимова / Основные направления государственной политики 

развития цифровой экономики России  
. 
. 
. 
229 

А.М. Альгамди, А.М. Федоров / Экономическое сотрудничество 

Саудовской Аравии и Российской Федерации: современные 
векторы развития 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
235 

О.А. Игумнов, Е.В. Игумнова / Формирование образовательной

среды и содержания профессионального образования 
в условиях цифровой экономики . 
. 
. 
. 
. 
244 

Е.Г. Колесник / Особенности процесса труда в условиях 

цифровизации экономики
 
. 
. 
. 
. 
. 
266 

Н.А. Коровникова / Акмеологизация образования: социально
экономический аспект  
. 
. 
. 
. 
. 
. 
272 

Е.Г. Кузнецова / Методы государственной поддержки цифрового 

ускорения образовательной отрасли национальной
экономики: сравнительный анализ опыта РФ и КНР
. 
278 

А.Н. Лебедев / Интеграционные механизмы в образовании: 

инструменты business intelligence . 
. 
. 
. 
. 
292 

Е.Д. Платонова / Цифровизация как инструмент инновационного 

развития сферы образования в XXI веке
. 
. 
. 
299 

Е.Е. Смирнова / Влияние цифровой экономики на трансформацию 

подготовки студентов, изучающих налоговые дисциплины 
307 

Е.В. Тинькова, С.А. Тиньков / Трансформация образовательной

среды в условиях цифровой экономики . 
. 
. 
. 
317 

И.А. Филькевич, М.А. Колпакова / Инвестирование 

искусственного интеллекта в международном бизнесе 
. 
325 

Е.А. Цветкова / Школьное экономическое образование в условиях 

цифровизации 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
334 

 
 

ЦИФРОВИЗАЦИЯ И КОНКУРЕНТОСПОСОБНОCТЬ  

НАЦИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ 

Бянь Цзыцзин / Цифровизация экономики как проявление

закономерностей глобализации в региональных
экономических интеграционных союзах
. 
. 
. 
343

Л.В. Иванова / Цифровые технологии в развитии здравоохранения 350 

А.В. Кашепов / Занятость населения в условиях цифровой

экономики . 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
364

Ли Нань / Развитие институтов хозяйственного механизма 

в цифровой экономике
. 
. 
. 
. 
. 
.
377 

Ли Тяньци / Формирование цифровой экономики в условиях 

современной глокализации  . 
. 
. 
. 
. 
. 
384

М.О. Лихачев / Цифровая революция в зеркале классической

экономической науки
. 
. 
. 
. 
. 
. 
389 

Б.А. Малундо / Структура институциональной базы управления 

инновационной деятельностью корпорации: развитие 
информационных технологий 
. 
. 
. 
. 
. 
399 

Г.И. Москвитин / Развитие государственных и муниципальных 

услуг на основе цифровой экономики
. 
. 
. 
. 
409

Н.А. Павленко / Цифровая экономика и цифровизация 

производственно-технологических процессов
. 
. 
415

Цзо Цин / Особенности организации мировых рынков на основе 

цифровизации
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
422 

О.В. Шатаева / Цифровая экономика: проблемы и перспективы
429 

 

СОЦИОЛОГИЯ ЦИФРОВОГО ПРОСТРАНСТВА 

С.Ю. Иванов, Д.В. Иванова / Стратегии поведения поколения 

Net в условиях информационной дифференциации . 
. 
434 

Е.Е. Луцькая, И.В. Халитова / Влияние цифровых технологий

на социализацию детей доподросткового возраста (4–11 лет) 444 

В.Ю. Минералов / Роль системы образования в повышении 

социальной ответственности субъектов, взаимодействующих 
в цифровом пространстве 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
453 

Т.Р. Миняжев, Лян Янь / Средний класс в социальной структуре 

мегаполиса КНР . 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
463 

М.А. Яковлева / Опыт применения современных технологий

в становлении гражданского общества в РФ . 
. 
. 
472 

 

 

ЦИФРОВОЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО:  

ПРОБЛЕМЫ ИДЕНТИФИКАЦИИ  

И МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ 

А.В. Гвоздев / Русский мир в условиях цифровизации современного 

общества
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
 
. 
479

А.Г. Евдокимова / К проблеме исследования положительных 

и отрицательных сторон цифровой экономики 
. 
. 
487 

Г.А. Зверева / Опыт преподавания духовной культуры 

в гуманитарном образовании 
. 
. 
. 
. 
. 
491 

С.В. Иванов, А.Д. Иванова / Интернет-сектантство: как лучшее 

средство связи стало лучшим способом изоляции . 
. 
498 

О.Ю. Коник / Виртуализация социума и ее последствия . 
. 
507 

А.А. Корнилов / Опыт лингвокультурологического анализа 

поэзии Юлиуша Словацкого на материале русских 
переводов. Концепт «патриотизм» 
. 
. 
. 
. 
512 

М.А. Кривенькая / Диалог в цифровом обществе: социокультурное 

измерение . 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
526 

И.А. Купцова / К определению понятия и сущности культуры 

волонтерства
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
532 

Е.А. Омельченко / Формирование межкультурной компетентности 

в условиях цифровизации образования и общества . 
. 
541 

 

А.Л. Сорокина, Д.А. Галкина, Ю.В. Алеева / Создание условий

для поддержки и развития детской одаренности и формирования 
ключевых навыков будущего средствами коммуникации 
в межкультурной среде
. 
. 
. 
. 
. 
551 

Б. Тумех / ИКТ как инструмент устойчивого развития сферы

туристических услуг .  
. 
. 
. 
. 
. 
. 
559 

Т.Л. Шапошникова, О.А. Гордиенко / Роль электронного

образовательного ресурса в формировании толерантности
(к вопросу об управлении психической стороной учебнопознавательной деятельности обучающихся) . 
. 
. 
565 

А.А. Шевцова, И.А. Гринько / Музейное селфи: как московские

музеи видят себя в Instagram 
. 
. 
. 
. 
. 
571 

Т.А. Шилина / Projectus – технология обучения школьников

написанию исторического сочинения с использованием ИКТ 582 

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ 

В ЦИФРОВОМ ПРОСТРАНСТВЕ 

С.А. Горохов, И.Д. Заплитный / Некоторые аспекты теории
         поколений в рамках формирующегося цифрового общества
596 

Е.С. Покровская / Психологическое благополучие подростков

в контексте цифровизации образования . 
. 
. 
. 
603 

Е.Ф. Теплова / Поколение Z – главный вызов учителю

в современной школе . 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
610 

ЦИФРОВИЗАЦИЯ. ПРАВО. ОБРАЗОВАНИЕ 

З.И. Борисова, И.А. Саблина / Международный опыт применения

новейших технологий для защиты права интеллектуальной
собственности
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
619

А.И. Глушков, А.В. Орлова, С.В. Ширяева / Право и образование

в условиях цифровой реальности . 
. 
. 
. 
. 
625 

С.И. Гурцкая / Культурологическое осмысление феномена

криптовалют
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
631 

В.Б. Кудрявцев / Цифровое государство: социальные услуги 

и регулирование . 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
636 

А.Я. Минин, В.А. Церунян / О цифровизации антикоррупционного 

образования в информационном обществе 
. 
. 
. 
643 

Н.М. Нестерова, М.В. Демьянец / Высокие технологии в условиях 

цифровизации: тенденции правового регулирования
. 
653 

С.В. Петухов, Д.А. Гаврилов / Перспективы использования 

технологии блокчейн в государственном управлении 
. 
660 

С.В. Тимофеев, Е.Ю. Князева / Перспективы и особенности 

развития информационного общества в России 
. 
. 
665 

Е.В. Филашов / Правовое регулирование защиты персональных

данных как основа формирования цифрового общества . 
675 

Чэнь Цзюньшуай / Цифровизация социальной сферы 

в современном Китае . 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
684 

С.С. Шевцов / Технология блокчейн в избирательной системе: 

опыт и перспективы 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
691 

 

СОЦИОГУМАНИТАРНАЯ ОБЛАСТЬ ЗНАНИЙ  

В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ 

Е.В. Гнатышина / Ценностные ориентиры формирования цифровой

культуры будущего педагога 
. 
. 
. 
. 
. 
698 

А.Х. Гусева / Совершенствование ИКТ-компетентности преподавателей

вуза в условиях перехода к цифровой дидактике
. 
. 
706 

С.К. Гуськова / К вопросу подготовки специалистов к маркетинговой

деятельности на основе образовательных платформ 
. 
715 

Т.А. Кадоло / Организация цифровой среды для изучения 

дисциплины «Русский язык и культура речи» в вузе 
. 
722 

О.О. Куликова / Совершенствование профессиональных навыков 

преподавателя в условиях цифровой экономики 
. 
. 
730 

Е.В. Митницкая / Роль цифровых технологий в изучении 

иностранного языка 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
733 

Нгуен Хоанг Иен / ИКТ в школах: улучшение образовательных 

результатов 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
. 
741 

Ю.В. Харланова / Социальные сети в роли обучающих ресурсов 

в системе профессионального образования
. 
. 
. 
747 

А.М. Энтина / Игры edutainment — обучение в игровой форме. 

Новые возможности для художественного образования 
и эстетического воспитания . 
. 
. 
. 
. 
. 
751

Е.Е. Юдин / Способы работы студентов-филологов с историческими 

текстами в цифровом пространстве
. 
. 
. 
. 
761 

 

АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ 

УПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ОРГАНОВ 

ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ 

А.В. Анюхина, Е.А. Добрыня, С.А. Шеркунов / Формирование 

и обеспечение надлежащего функционирования региональной
геоинформационной системы (на примере Республики Крым) 764 

В.М. Оробец, С.А. Шеркунов / Информационно-аналитические 

технологии как инструмент повышения эффективности 
государственного управления 
. 
. 
. 
. 
. 
771 

А.Д. Селиверстова, С.А. Шеркунов / Отечественный и зарубежный

опыт применения автоматизированных систем управления 
документооборотом в органах исполнительной власти 
. 
777 

А.В. Плаксий / Применение высокоточной техники 

и автоматизированных систем обработки данных в археологии 
и палеонтологии как одно из приоритетных направлений
Государственной программы РФ «Развитие культуры 
и туризма в 2013–2020 годах»
. 
. 
. 
. 
. 
785

А.А. Чекунов, А.А. Вышлова / Оценка качества реализации 

государственных программ и проектов на основе 
использования информационно-аналитических технологий
791 

* * *

ОТ ИЗДАТЕЛЕЙ 

24–25 апреля 2018 года Институт социально-гуманитарного обра
зования Московского педагогического государственного университета 
провел международную конференцию «Современное образование: векторы развития. Цифровизация экономики и общества: вызовы для системы образования». Идею проведения конференции на данную тему 
поддержали в Министерстве образования и науки РФ и Министерстве 
экономического развития РФ.

Партнерами организации в проведении секций, круглых столов 

и
дискуссионных площадок стали Российская академия народного 

хозяйства и государственной службы при Президенте РФ, Департамент 
интегрированных коммуникаций Национального исследовательского 
университета «Высшая школа экономики», Московский государственный лингвистический университет (Институт международных отношений и социально-политических наук), журнал «The Digital Scholar: лаборатория философа», научно-информационный альманах «Этнодиалоги».

Участники обсуждали 
реализацию
стратегического проекта 

«Современная цифровая образовательная среда в РФ», обменивались 
опытом эффективного использования в учебном процессе информационно-телекоммуникационных технологий, формулировали концептуальные подходы перспективного развития образования на пути к школе 
будущего в условиях цифровизации экономики и общества.

Работа конференции строилась в рамках пленарного и секционных 

заседаний, дискуссионных площадок, мастер-классов и презентаций. 
Основными темами стали: «Человек в цифровых коммуникациях», «Социология цифрового пространства», «Социализация студенчества, детей
и молодежи в цифровом обществе», «Цифровизация и конкурентоспособность национальной экономики», «Цифровизация в организации 
государственной власти и ее влияние на процессы управления государственными программами и проектами» и другие.

Проблемное поле конференции вызвало большой интерес в науч
ном и педагогическом сообществе России и ряда зарубежных стран. 
В работе конференции приняли участие более 340 ученых и преподавателей ведущих российских вузов из 26 регионов РФ, а также представи

тели научно-педагогического сообщества Белоруссии, Киргизии, Молдовы, Украины, Франции. На секционных заседаниях и в дискуссиях 
выступили представители Института философии РАН, Петрозаводского 
государственного университета, МГУ имени М.В. Ломоносова, Пущинского государственного естественно-научного института, Московского 
государственного педагогического университета, Национального исследовательского университета «МИЭТ», Российского государственного 
социального университета, Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского, Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина, Казанского федерального университета, 
Кубанского государственного технологического университета, Красноярского 
государственного 
педагогического 
университета 
имени 

В.П. Астафьева, 
Алтайского 
государственного 
гуманитарно
педагогического университета имени В.М. Шукшина, Смоленского 
областного института развития образования, Владимирского государственного университета имени А.Г. и Н.Г. Столетовых, СанктПетербургского государственного университета и многих других вузов.

Программа конференции включала мастер-классы, знакомящие 

участников с электронными образовательными ресурсами и возможностями Национальной платформы открытого образования, проектом 
«Московская электронная школа».
 
 

ЧЕЛОВЕК В ЦИФРОВЫХ  

КОММУНИКАЦИЯХ  

Ермоленко Г.А.,  

доктор философских наук, 

профессор кафедры философии 

Института социально-гуманитарного образования, 

Московский педагогический

государственный университет; 

г. Москва, Россия,

konzepters@yandex.ru

Кожевников С.Б.,  

доктор философских наук, 

профессор кафедры философии и социальных наук,

Московский городской

педагогический университет;

г. Москва, Россия,

konzepter@yandex.ru

Человеческий капитал  

в условиях цифровой экономики 

Аннотация: 
в
статье рассматривается 
влияние цифровых 

технологий на развитие российского общества. Авторы анализируют 
перспективы цифровизации в области экономики и образования.

Ключевые слова: информация; человеческий капитал; коммуника
ция; образование; цифровая экономика; блокчейн.

Ermolenko G.A.,  

Doctor of Philosophy, 

Professor of the Department of Philosophy, 

Institute of Social and Humanitarian education,

Moscow Pedagogical State University;

Moscow, Russia,

konzepters@yandex.ru

Kozhevnikov S.B., 

Doctor of Philosophy, 

Professor of the Department of Philosophy and Social Sciences, 

Moscow City Pedagogical University; 

Moscow, Russia,

konzepter@yandex.ru

Human capital in terms of digital economy 

Abstract: the article examines the impact of digital technologies 

on the development of Russian society. The authors analyze the prospects 
of digitalization in the field of economy and education.

Keywords: information; human capital; communication; education;

digital economy; blockchain.

Что несет цифровизация современному обществу? Как меняется 

под влиянием цифровой экономики общество и культура? Ответы на эти 
вопросы особенно важны для российского общества, активно осваивающего новые цифровые форматы организации информационного пространства и социальных отношений. 

Сегодня образование во многом определяет степень эффективно
сти работы других социальных институтов. Образование становится 
сферой практической деятельности, на наших глазах преобразующей
социальную реальность: оно активно переформатирует практики социализации и каналы социальной мобильности. При этом важнейшей задачей образования остается разработка и освоение каналов социальной
коммуникации. В интернете – ведущем коммуникативном пространстве 
современности – благодаря цифровым технологиям создаются условия 
для расширения возможностей
выполнения федерального закона 

«Об образовании». Прежде всего, это относится к реализации требований непрерывности, общедоступности, бесплатности образования. Как 
цифровизация образования может обеспечить дальнейший прирост 
научного знания, создать условия для выработки и трансляции новых 
способов миропонимания?

Цифровизация – это форма модернизации, которая дает россий
скому обществу совокупность новых инструментов и технологий, 
обеспечивающих возможность масштабного применения нового типа 
социальной
коммуникации. Значение инструментов коммуникации 

напрямую зависит от целей социального развития и тех средств, которые будут избраны для их достижения. В этом смысле наличие инструмента не исключает, а напротив, актуализирует проблематику цели. 
Цель формулируется человеком, вследствие этого она всегда имеет антропогенный характер. Ориентиры социального развития не содержатся 
имплицитно в способах и инструментах социальных трансформаций, 
они формируются в ходе социального диалога. Итог такого диалога –
интеграция общества и достижение компромисса в вопросе направления 
социально-экономического и культурного развития. 

Цифровая экономика предполагает поступательную модерниза
цию системы образования, влияет на развитие современной культуры 
и личности. Меняется потребительское поведение, активно внедряются 
и шире используются электронные платежи, краудфандинг, онлайнуслуги, интернет-банкинг, дистанционные образование и работа.

Пример инноваций в денежной системе – цифровые деньги. Круп
нейшие российские банки вводят технологию распределенного хранения данных блокчейн в систему электронного документооборота. 
По замыслу архитекторов нового финансового порядка, это должно существенно снизить издержки банков и улучшить качество работы 
финансовой системы в целом. Вместе с тем, внедрение технологии 
блокчейн в перспективе может привести к увольнению низкоквалифицированных сотрудников, занятых обработкой документов. Это обстоятельство требует внесения соответствующих дополнений в образовательные программы и технологии, принципиально меняет подход 
к формированию не только профессиональных, но и универсальных 
культурных компетенций, так как повышает роль последних в образовательных программах подготовки бакалавров и магистров. Технология 
блокчейн способна помочь вузам обеспечить хранение информации 
об успеваемости студентов, создать базу дипломов выпускников, упростить работу с библиотечными фондами. Невозможность внесения поправок в записи информационной системы создает новый уровень защиты личной информации и, вместе с тем, повышает уровень открытости 
политической системы.  

Информационная среда изменяет базовые оценки уровня социаль
ного прогресса и потребительской стоимости товаров. В цифровой экономике меновую стоимость имеют уже не деньги, как в классическом 
капитализме, а изобретательность и способность к бескорыстному дарению. Меновой и потребительской стоимостью наделяется творческий
продукт, выступающий как объект дарения. Главным качеством участников коммуникации выступает, таким образом, «индивидуальный
импульс к творчеству», «психологическое влечение к созиданию», выявленное М. Чиксентмихайи в 1997 году [4, с. 197]. 

Развитие цифровой экономики приводит к деинституционализа
ции знания и началу новой эры – своеобразного аналога Просвещения, 
которая использует цифровые инструменты для систематизации и анализа информации. На смену индустриальному типу систематизации знания, примером которого выступает энциклопедия Дидро и Даламбера, 
приходят новые средства – алгоритмы и программы. Институционализация в этой сфере имеет уже вторичный и несущественный характер. 
Активными участниками цифровой коммуникации становятся хакеры –
неформальная группа, представляющая интересы интернет-сообщества. 
Носители этой субкультуры способны адаптироваться к любой социальной среде, могут быть представителями различных социальных групп 
(профессиональных, демографических, этнических). Между тем, само 
интернет-общество располагает набором социальных норм и санкций, 
реализует функцию социального контроля, как и любая другая социальная организация: в нем существуют общественные правила, нарушители 
которых подвергаются открытой критике, осуждению и даже исключению из сообщества. 

На перспективы глобальной экономики уже указывал М. Маклюэн 

в «Галактике Гутенберга» [2], назвав современный мир «глобальной деревней», в которой все отдаленное становится близким, а экономика 
приобретает вид цифрового кода. Э. Тоффлер в «Третьей волне» [3] отмечал, что на смену классическим формам коммерческой деятельности 
приходят «электронные коттеджи», которые имеют ряд преимуществ, 
как для работников, так и для и работодателей. М. Кастельс [1] констатирует, что в 1990-е гг. возникает новая глобальная экономическая 
эпоха – «информационный капитализм», в котором производительность 
зависит от способности использовать информацию, а экономические 
институты действует в мировых масштабах. «Пространство мест» сменяется «пространством потока»: важно не то, где именно ты находишь

ся, а то, чем ты занимаешься – процесс, а не место. Наступает эпоха 
«безвременного времени». Следствием этих изменений становится возникновение сетевых предприятий. Фирма теперь имеет сайт, а не офис, 
сотрудники работают дома у компьютеров по гибкому графику, что 
снижает издержки производства и увеличивает производительность
труда. Вместе с тем, М. Кастельс предупреждает о проблемах, связанных с цифровизацией экономики и сферы образования. Эти процессы 
способны негативно влиять на идентичность человека, качество 
природной среды, а также ограничивать суверенитет национальных 
государств и затруднять финансирование социальных программ, поскольку капитал устремляется в проекты с минимальными издержками.

Литература:
1. Кастельс М.
Галактика Интернет / Пер. А. Матвеев, 

В. Харитонов. Екатеринбург: У-Фактория, 2004. 328 с. 

2. Маклюэн М. Галактика Гутенберга. Становление человека печа
тающего / Пер. И. Тюриной. М.: Академический Проект, Фонд «Мир», 
2005. 496 с.

3. Тоффлер Э. Третья волна. М.: АСТ, 2009. 800 с.
4.
Чиксентмихайи М. Поток: Психология оптимального пере
живания. М.: Смысл, 2011. 334 с.

 

* * * 

Жуликов С.Е.,  

кандидат физико-математических наук, доцент;

доцент кафедры информатики 

и прикладной математики, 

Российская академия народного 

хозяйства и государственной службы 

при Президенте Российской Федерации;

г. Москва, Россия

Жуликова О.В.,  

кандидат социологических наук, доцент, 

директор программ факультета 

международного регионоведения 

и регионального управления, 

Российская академия народного 

хозяйства и государственной службы 

при Президенте Российской Федерации;

г. Москва, Россия

Семейные ценности  

в условиях цифрового общества 

Аннотация: в статье анализируются результаты проведенного 

опроса, которые показали, что среди жизненных ценностей молодежи 
лидируют семья и любовь. Трансформации современного общества 
в сторону цифровизации процессов, взаимодействий и отношений актуализируют потребность человека в необходимости перманентного эмоционального взаимодействия, контакта, сопереживания, поддержки, что 
ассоциируется у молодежи с такими ценностями-феноменами любви 
и дружбы. Причем важно не просто доброе, позитивное отношение, 
а понимающее, сочувствующее, с переживанием тех же эмоций, с совпадением реакций, вербального контекста и моделей поведения. Выбранные ценности отражают установку на становление социально 
успешного члена общества, у которого должны быть семья, любовь, карьера, способствующие росту социального статуса, создающие условия 
для самореализации. Для современной молодежи семья является терминальной ценностью, перспективной целью жизни, а также служит темой