Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

История и методология научной агрономии

Покупка
Основная коллекция
Артикул: 702763.01.99
В учебном пособии раскрываются общие понятия и приводится историческая справка о возникновении и развитии систем земледелия в России и Нижнем Поволжье, современные причины их совершенствования. Даны методологические и научно-практические основы проектирования систем земледелия, представлена характеристика составных звеньев, включающих структуру посевных площадей, систему севооборотов, обработки почвы, удобрений, интегрированной защиты растений, селекции и семеноводства, технологии возделывания сельскохозяйственных культур. Раскрывается сущность и механизм формирования систем земледелия в условиях современного сельскохозяйственного производства. Предназначено для использования в учебном процессе высших учебных заведений при подготовке магистрантов, обучающихся по программе «Растениеводство» направлению 35.04.04 «Агрономия», аспирантов, научных работников.
Зеленев, А. В. История и методология научной агрономии: Учебное пособие / Зеленев А.В. - Волгоград:Волгоградский государственный аграрный университет, 2018. - 360 с.: ISBN. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1007901 (дата обращения: 28.03.2024). – Режим доступа: по подписке.
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Департамент научно-технологической политики и образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное 

учреждение высшего образования

«Волгоградский государственный аграрный университет»

Кафедра «Земледелие и агрохимия»

А.В. Зеленев
В.И. Филин

А.Ю. Москвичев

ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ 

НАУЧНОЙ АГРОНОМИИ

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 

Волгоград 

Волгоградский ГАУ

2018

УДК 631.5 (091)
ББК 40 г
З-48

Рецензенты:

доктор сельскохозяйственных наук, академик РАН, заместитель директора по науке ФГБНУ ФНЦ агроэкологии, комплексных мелиораций и защитного лесоразведения РАН А.С. Рулев; доктор сельскохозяйственных наук, профессор кафедры «Растениеводство, селекция и 
семеноводство» ФГБОУ ВО Волгоградского ГАУ Г.А. Медведев

Зеленев, Александр Васильевич

З-48
История и методология научной агрономии: учебное пособие / 
А.В. Зеленев, В.И. Филин, А.Ю. Москвичев. – Волгоград: 
ФГБОУ ВО Волгоградский ГАУ, 2018. – 360 с.

В учебном пособии раскрываются общие понятия и приводится 

историческая справка о возникновении и развитии систем земледелия 
в России и Нижнем Поволжье, современные причины их совершенствования. Даны методологические и научно-практические основы 
проектирования систем земледелия, представлена характеристика составных звеньев, включающих структуру посевных площадей, систему севооборотов, обработки почвы, удобрений, интегрированной защиты растений, селекции и семеноводства, технологии возделывания 
сельскохозяйственных культур. Раскрывается сущность и механизм 
формирования систем земледелия в условиях современного сельскохозяйственного производства.

Предназначено для использования в учебном процессе высших 

учебных заведений при подготовке магистрантов, обучающихся по 
программе «Растениеводство» направлению 35.04.04 «Агрономия», 
аспирантов, научных работников.

УДК 631.5 (091)

ББК 40 г

©
ФГБОУ ВО Волгоградский 
ГАУ, 2018

©
Зеленев А. В., Филин В. И., 
Москвичев А. Ю., 2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ..............................................................................................
6

1 Основы научной агрономии ........................................................
8

1.1 История развития научной агрономии .......................................
8

1.1.1 История развития учения о научной агрономии России в 
конце XVIII начале XIX веков ......................................................
8

1.1.2 Аграрная наука России в середине XIX начале XX веков .....
21

1.1.3 Сельское хозяйство и научная агрономия СССР в XX веке
43

1.1.4 Перестройка и аграрная реформа в конце XX века ................
57

1.1.5 История развития аграрной науки Волгоградской области с 
середины XX века ..........................................................................
59

1.2 Сущность научной агрономии на разных этапах развития .......
63

1.2.1 Классификация систем земледелия ..........................................
63

1.2.2 Современные системы земледелия ..........................................
78

1.3 Методологические основы научной агрономии ........................
83

1.3.1 Понятие о системах земледелия ...............................................
83

1.3.2 Методы производства растениеводческой продукции ..........
85

1.3.3 Предмет, объект и метод исследования систем земледелия
87

1.3.4 Структура и содержание систем земледелия ..........................
90

1.3.5 Методологические принципы систем земледелия .................
92

2 Научно-практические основы проектирования систем земледелия ..........................................................................................
95

2.1 Оценка климатических, почвенных и ландшафтных условий 
95

2.1.1 Агроклиматические ресурсы .....................................................
95

2.1.2 Земельные ресурсы и почвенный покров ................................ 102
2.1.3 Рельеф .........................................................................................
111

2.1.4 Агроэкологическая оценка и группировка земель .................
114

2.1.5 Агроэкологическая классификация земель ............................. 117
2.2 Природоохранная организация территории ............................... 122
2.2.1 Противоэрозионная ...................................................................
122

2.2.2 Противодефляционная ..............................................................
124

2.3 Структура посевных площадей ..................................................
126

2.3.1 Структура посевных площадей – основа системы севооборотов ..............................................................................................
126

2.3.2 Агроэкономическое обоснование структуры посевных площадей .................................................................................................... 130
2.3.3 Агроэкологическое обоснование структуры посевных площадей .............................................................................................
133

2.4 Система севооборотов .................................................................. 145
2.4.1 Организационно-экономическое и агроэкологическое значение 145

2.4.2 Методологические принципы организации ............................. 146
2.4.3 Разработка схем севооборотов .................................................. 149
2.4.4 Агроэкономическая и агроэкологическая оценка ................... 157
2.5 Система обработки почвы ............................................................ 159
2.5.1 Агроэкологические основы обработки почвы ......................... 159
2.5.2 Методологические принципы проектирования в севооборотах 
162

2.5.3 Дифференциация систем обработки почвы ............................. 165
2.6 Система удобрения и химической мелиорации ......................... 183
2.6.1 Понятие о системе удобрения, принципы проектирования 
183

2.6.2 Обоснование системы удобрения. Принципы применения 
удобрений в севооборотах ...........................................................
188

2.6.3 Определение доз минеральных удобрений ............................. 194
2.6.4 Химическая мелиорация солонцеватых и солонцовых почв 
202

2.6.5 Баланс элементов питания ......................................................... 210
2.6.6 Баланс гумуса в почвах севооборота ........................................ 212
2.6.7 Приемы оптимизации системы удобрения .............................
214

2.6.8 Рациональная система удобрения в севооборотах .................
218

2.6.9 Приемы повышения усвоения элементов питания ................. 222
2.6.10 Агроэкологическая оценка системы удобрения ................... 223
2.7 Система защиты растений ...........................................................
229

2.7.1 Понятие и сущность ................................................................... 229
2.7.2 Методологические и теоретические основы ........................... 232
2.7.3 Основные вредители и болезни полевых культур .................
249

2.7.4 Оценка целесообразности применения защитных мероприятий 251
2.7.5 Обоснование системы защитных мероприятий ...................... 256
2.8 Система семеноводства ................................................................ 259
2.8.1 Сорт как фактор повышения продуктивности полей ............. 259
2.8.2 Система и организация семеноводства .................................... 262
2.8.3 Биологические основы семеноводства ....................................
276

2.8.4 Технология производства семян высших репродукций ......... 280
3 Технологии возделывания полевых культур в системах 
земледелия ....................................................................................
285

3.1 Обоснование технологий .............................................................
285

3.2 Техническая обеспеченность технологий ..................................
288

3.3 Технологии возделывания полевых культур .............................. 300
3.3.1 Технология возделывания озимой пшеницы ........................... 300
3.3.2 Технология возделывания озимой ржи .................................... 305
3.3.3 Технология возделывания яровой пшеницы ........................... 305
3.3.4 Технология возделывания ярового ячменя ............................. 307
3.3.5 Технология возделывания овса ................................................
309

3.3.6 Технология возделывания гречихи .......................................... 310

3.3.7 Технология возделывания проса .............................................. 311
3.3.8 Технология возделывания гороха ............................................
313

3.3.9 Технология возделывания нута ................................................ 314
3.3.10 Технология возделывания кукурузы на зерно ...................... 317
3.3.11 Технология возделывания сорго на зерно ............................. 318
3.3.12 Технология возделывания суданской травы .......................... 320
3.3.13 Технология возделывания подсолнечника ............................ 320
3.3.14 Технология возделывания сафлора красильного .................. 322
3.3.15 Технология возделывания горчицы ........................................ 322
3.3.16 Технология возделывания льна масличного ......................... 323
3.3.17 Технология возделывания многолетних трав ....................... 324
3.3.18 Технология возделывания бахчевых культур ........................ 325
3.3.19 Технология улучшения сенокосов и пастбищ ....................... 327
Глоссарий ............................................................................................ 334
Список использованной литературы ............................................ 357

ВВЕДЕНИЕ

Современному обществу требуются образованные, нравствен
ные граждане, готовые действовать в нестандартных ситуациях, нести 
социальную и этическую ответственность за принятые решения; способные к саморазвитию, самореализации, использованию творческого 
потенциала; обладающие методами пропаганды научных достижений; 
умеющие руководить коллективом в сфере профессиональной деятельности, толерантно воспринимающие социальные, этнические, 
конфессиональные и культурные различия; ответственные за судьбу 
страны, ее социально-экономическое развитие.

Ориентация обучения на развитие и саморазвитие личности, 

обусловливает введение в программу обучения магистрантов специальных дисциплин, среди которых «История и методология научной 
агрономии», состоящая из двух частей. Первая – «история», означающая процесс развития природы и общества, а также комплекс общественных, гуманитарных наук, изучающих прошлое человечества во 
всей его конкретности и многообразии. Вторая – «методология», 
представляет учение или теорию о научных способах познания, включающая совокупность методов исследования научной агрономии.

Организация и методология исследований по научной агроно
мии обеспечивает разработку и оценку различных вариантов, выбор 
оптимальных решений, предполагающих подготовку рекомендаций, 
которые в конкретных условиях обеспечивают наивысший эффект.

В настоящее время наступил новый этап в методологии разра
ботки научно-обоснованных приемов научной агрономии, основанный на применении системного подхода к планированию и управлению производством. Этот подход учитывает влияние биологических 
особенностей растений, почвенно-климатических, агротехнических и 
организационно-экономических факторов на урожайность сельскохозяйственных культур, использование земли и воспроизводство плодородия. Его разработка позволит методически грамотно обеспечить повышение коэффициента использования ресурсов, на всех уровнях и 
этапах производства включить противозатратный механизм управления продукционным процессом.

Главная задача методологии заключается в осмыслении сущно
сти урожая и создании логической модели, связывающей между собой 
накопленные знания по отдельным разделам технологии и находящей 
обоснованные решения по оптимизации условий продуцирования растений при рациональном использовании ресурсов. Методология урожаев стимулирует повышение эффективности научной агрономии.

Целью изучения дисциплины является овладение компетенция
ми в области истории и методологии научной агрономии; формирование системного мировоззрения, представлений, практических умений 
и навыков по научным основам, методам системных исследований, 
методологическим принципам и способам разработки, оценки, освоения современных систем земледелия.

Задачи: изучить этапы развития научной агрономии; опреде
лить признаки и свойства систем; научить методам системных исследований; выявить современные проблемы научной агрономии и основные направления их решения; познать научные основы современных систем земледелия; выяснить методики обоснования и разработки 
современных систем земледелия и их освоение.

В результате освоения дисциплины магистрант должен:
Знать: этапы развития научных основ агрономии; методы си
стемных исследований; научно-практические этапы разработки и методологию научной агрономии; современные проблемы агрономии и 
основные направления поиска их решения.

Уметь: обосновать направления решения современных проблем 

в агрономии; разрабатывать звенья современных систем земледелия; 
обосновать методы решения проблем в агрономии, применять методологические принципы при разработке этапов современных систем 
земледелия; разрабатывать модели и проекты агротехнологий.

Владеть: способами и методиками обоснования и разработки 

технологических звеньев современных систем земледелия; методами 
и методологией научной агрономии; элементами технологии и технологиями производства продукции растениеводства.

Аудиторные занятия включают лекции, практические занятия 

и лабораторные работы. В лекционном курсе даются представления 
об истории развития и методологических основах научной агрономии; основных методологических принципах и этапах разработки 
систем земледелия. На практических занятиях проектируются современная система земледелия и высокоэффективные агротехнологии. При выполнении лабораторных работ определяются воднофизические свойства почвы, дозы минеральных удобрений, баланс 
гумуса в почве.

По каждой теме усваивается теоретический материал, излагае
мый преподавателем и имеющийся в методической, учебной и специальной литературе. Степень и полнота усвоения проверяется ответами 
на контрольные вопросы. Проводится закрепление материала путем 
выполнения индивидуальных заданий. Применяется рейтинговая система обучения с тестовым контролем в системе «Прометей».

1 ОСНОВЫ НАУЧНОЙ АГРОНОМИИ

1.1 ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ НАУЧНОЙ АГРОНОМИИ

1.1.1 История развития учения о научной агрономии 

России в конце XVIII начале XIX веков

Учение о научной агрономии возникло во второй половине 

XVIII в., который характеризуется быстрым развитием и совершенствованием сельскохозяйственного производства. С обоснованием 
понятия «система земледелия» как совокупности агротехнических 
приемов по сохранению и повышению плодородия почвы изучались 
вопросы экономической эффективности в различных почвенноклиматических условиях, производственного направления хозяйств, 
развития сельскохозяйственных орудий и машин, способов производства. Трехполье и господство сохи претерпевают изменения. Наблюдается интенсификация сельского хозяйства, которая осуществляется 
за счет улучшения обработки почвы (двоение, троение пашни, применение вместо сохи косули и плуга), подбора культур, адаптированных 
к местным условиям, правильного их чередования. Практикуется посев тимофеевки «палошник» в пару, репы, льна. Кроме навоза и золы 
применяли торф, прудовый ил (сапропель), известь, мергель.

При феодальной собственности на землю, крепостного положе
ния крестьян, распространение получила паровая система земледелия 
с трехпольным зерновым севооборотом: 1 – пар, 2 – озимые, 3 – яровые. Для большинства крестьянских и помещичьих хозяйств паровая 
система была единственной формой ведения полевого хозяйства. Хозяйства, расположенные в северных лесистых губерниях, применявших подсечно-огневую систему, и в южных и юго-восточных районах, 
где была принята залежная система, имели зерновое направление. 
Поэтому, на полях России господствовали зерновые хлеба.

Овощи и технические культуры выращивали на огородах или 

специальных участках в потребительских целях. Продуктивное скотоводство развивалось на юге и юго-востоке европейской части России, 
которое базировалось на естественных природных кормовых угодьях.

Развитие капиталистических отношений выдвигало перед сель
ским хозяйством задачи увеличения валового и товарного производства зерна, технических культур и продукции животноводства.

Андрей Тимофеевич Болотов (1738-1833 гг.) – основоположник 

отечественной агрономической науки, первый русский ученый-агроном 
практик, пропагандист сельскохозяйственных знаний. Освободившись 

от военной службы едет в наследственную деревню Дворяниново, чтобы 
осуществить мечту – заниматься мирной и спокойной жизнью среди 
книг и ученых занятий. Писал: «И я не знаю, чтоб со мною было, если б 
не помогла мне в сем случае охота моя к книгам и литературе? Тут-то 
оказали книги и науки мои первую и наиважнейшую мне услугу». Читал 
книги по агрономии и вскоре стал знающим человеком. В имении начал 
ставить опыты по возделыванию полевых, огородных, садовых и лесных 
культур, улучшению приемов обработки почвы, применению удобрений, внедрению новых культур, пропагандировал их в издаваемых им 
журналах «Сельский житель» (1778-1779 гг.) и «Экономический магазин» (1780-1789 гг.), в «Трудах ВЭО» и «Земледельческом журнале». 
Запущенное имение превратилось в образцовое и доходное. В двух первых томах журнала «Сельский житель» издает много интересных статей: 
«Об улучшении лугов», «О посеве клевера и люцерны», «О сделании из 
пашенной земли четырех полей вместо трех», «Нечто о степных землях». Получив первый номер журнала «Труды ВЭО» с вопросником, откликнулся статьей «Описание свойств и доброты земель Каширского 
уезда и прочих до сего уезда касающихся обстоятельств, ответами на 
предложенные вопросы» (1766 г.). В 1768 г. «Труды» публикуют еще 
две статьи – «Примечание о хлебопашестве вообще» и «Примечания и 
опыты, касающиеся посева семян хлебных», в 1770 г. – статью «Наказ 
управителю или приказчику, каким образом ему править деревнями в 
небытность своего господина» и «Об удобрении полей», где в противовес представлениям Я. Гельмонта о питании растений водой, вслед за 
М.В. Ломоносовым изложил воззрения и мысли о воздушном и минеральном питании растений. В 1771 г. появляется одна из основных работ 
– «О разделении полей». Это первое руководство по введению севооборотов и организации сельскохозяйственной территории. Впервые севооборот рассматривался не как чередование культур, а как система мероприятий, включающая приемы обработки почвы, применения удобрений, борьбы с сорняками, повышения плодородия почвы. В 1778 г. выходит работа «О несоответствии урожая посеянным семенам». Отмечая 
недостатки трехпольной (паровой) системы земледелия, предложил заменить ее паропереложной с введением семипольного севооборота: 

1 – пар удобренный,
2 – озимые (пшеница, рожь),
3 – лучшие яровые (пшеница, ячмень, лен),
4 – худшие яровые (овес, горох, гречиха),
5 – перелог,
6 – перелог,
7 – перелог.

На цифрах показывал, как растет при семиполье сбор зерна и 

кормов, увеличиваются доходы хозяйства. Переход к семиполью был 
важным в подъеме экономики хозяйства и повышении плодородия 
почвы. Указывал, что обычный поздний крестьянский полугодовой 
пар почти бесполезен. Пар, поднятый осенью или ранней весной после перелога и поддерживаемый в течение лета в чистом от сорняков 
состоянии путем перепашки, «дает намного больше пользы». Естественное зарастание перелога считал возможным заменить искусственным посевом трав и обосновывал выгодность паропереложной 
системы. В 1784 г. издается статья «О неравенстве в нашем отечестве 
скотоводства с земледелием». Рекомендуя внедрять залежно-зерновой 
севооборот, преследовал и другую цель. Понимая значение для сельского хозяйства правильного соотношения между земледелием и животноводством, между пашней и лугом, писал: «Соблюдение должной 
пропорции между скотоводством и хлебопашеством есть главнейший 
пункт внимания сельского хозяйства. В «Наказе управителю» говорил, что в «наших краях урожаи хлебов зависят от количества навозного удобрения, навоз – от количества скота, а скот – от корма, количества и качества сенокосов и выпасов». Рекомендовал плохие пахотные земли пускать в залог, а при недостатке лугов их «в лугах оставлять», но при этом засевать семенами трав. Еще лучше, – отмечал он, 
– если делать двоякое превращение, то есть из пашни делаются луга, а 
из лугов – пашня. Свою систему севооборотов не считал универсальной. Предупреждал, что предлагаемая система полезна и выгодна 
только там, где много земли, а рабочих мало; на плохих землях, требующих удобрений; где скотоводство прибыльно; где земля и хорошо 
родит и в одном массиве, где помещик имеет необходимые знания, 
сам ведет хозяйство или имеет хорошего управляющего. И невыгодна 
эта система там, где земли мало, она хорошая и поэтому не унавоживается, где скотоводство мало прибыльно и где помещик за хозяйством не смотрит. Невозможна она и при чересполосном владении 
землей. Для севооборота разработал специальные таблицы наподобие 
тех, которые составляют агрономы под названием ротационных таблиц. Ввел «Полевую экономическую тетрадь» («Книга истории полей»). В Западной Европе трехполье заменяли плодосменными севооборотами в последние годы XVIII в начале XIX столетия, а А.Т. Болотов – на 20-30 лет раньше. Правда, в его севообороте не предусматривалось посева пропашных культур, но ведь картофеля и сахарной 
свеклы в России тогда не знали. Опубликовал 370 статей по сельскому 
хозяйству. В них освещал вопросы теории и практики растениеводства, внимание уделял обработке почвы, удобрениям, садоводству, 

борьбе с сорняками и болезнями растений. Причинами отставания в 
сельском хозяйстве считал «крайнее невежество земледельцев и неимение собственности крестьянина». За работы «Наказ управителю» и 
«О разделении полей» ВЭО наградило А.Т. Болотова золотыми медалями. Относительно картофеля его называют пионером внедрения 
этой культуры. Как тогда смотрели на картофель? Врачи считали его 
вредным для здоровья; многие утверждали, что он истощает почву; 
церковь окрестила его «чертовым яблоком» и предала анафеме. Чтобы 
выступить в такой обстановке с пропагандой картофеля, нужно иметь 
большое мужество. В 1770 г. опубликовал статьи «Примечания о картофеле», в 1780 г. – «О картофеле» и через 3 года – О потреблении 
картофеля». В 1787 г. публикует 9 статей о картофеле, в которых описывает опыт выращивания этой культуры, говорит о ее пользе, дает 
советы, как употреблять картофель. В Германии картофель сажали 
мелкими клубнями, а вот к какому выводу пришел А.Т. Болотов: «Сему примеру следовал и я несколько лет, сажая, сей картофель; однако 
ныне подозреваю, что сей мелкий не таков хорош, как большой и резаный, и мнение свое обосную на следующем обстоятельстве; сии яблоки зарождаются не все в одно время, а одно после другого, и первые 
вырастают крупными, а последние остаются малы, следовательно, сии 
натурально не так хорошо вызревают, как первые; а как всякое семя 
чем совершеннее и зрелее само собою, тем и лучший плод приносит, 
то, кажется и о картофеле то же заключить можно». Убедительность 
статей о достоинствах картофеля способствовала распространению 
посевов этой культуры в России, правильному выращиванию и хранению, изготовлению из него крахмала. Разработал теорию минерального питания растений. Придавал большое значение местным удобрениям – навозу, навозной жиже, золе, извести, тине, листве. Предлагал 
запахивать зеленые удобрения – горох, мак, чечевицу, гречиху. Совершенствовал приемы накопления и использования навоза, опровергнув мнение, что на черноземах навоз бесполезен. Уделял внимание плодородию почв, считал, что самым надежным путем повышения производительности земледелия является улучшение качества 
земли, ее правильное использование. Внедрял помидоры, говорил, что 
они не ядовиты, что их можно употреблять в пищу как приправу и 
вкус у них своеобразный. Рекомендовал возделывать гречиху, лен, 
хмель, коноплю, табак. Многие статьи посвящены вопросам плодоводства: организации плодовых питомников, технике прививок, рациональному размещению плодовых деревьев и уходу за садом. Впервые разработал помологическую (наука о сортах плодово-ягодных 
растений) систему и дал описание 661 сорту яблонь и груш, описал 

способы борьбы с вредителями фруктовых деревьев. Создал новые 
сорта яблонь. Составил первое ботаническое руководство по морфологии и систематике растений. Много советов дал по обработке почвы, уходу за растениями, срокам полевых работ, борьбе с сорняками, 
подготовке семян, нормам высева и глубине заделки, уборке хлебов, 
молотьбе и хранению зерна. Ратовал за мелкую зяблевую безотвальную вспашку под яровые культуры, открытую вновь в XX веке Т.С. 
Мальцевым, для сохранения влаги рекомендовал ранней весной бороновать зябь и озимые; ему принадлежит мысль о необходимости рыхления посадок картофеля, огородных и садовых культур, прикатывания почвы до и после посева. Был одним из первых исследователей по 
семеноводству и семеноведению, уделял внимание качеству семян. 
Они должны быть хорошо вызревшими, сухими, всхожими, крупными 
и полновесными, нормального цвета, здоровыми и неповрежденными, 
с высокой чистотой. Проверял семена на всхожесть и рекомендовал 
это другим, некачественные – заменять. Норму высева советовал 
устанавливать опытным путем – в зависимости от качества почвы и 
крупности семян. Знал о наличии пола у растений, процессе оплодотворения, что было неясно зарубежным ботаникам. Бичом земледелия 
было засорение ржи костром. От него не могли избавиться, считалось, 
что рожь перерождается в костер. В статье «О костре» доказал, что 
рожь не перерождается в костер, а появление новых растений костра 
объясняется опылением ржи его пыльцой. Им было замечено, что в 
первый год семена гибрида по виду не отличаются от семян ржи, но в 
последующих поколениях гибрид расщепляется на рожь и костер. 
Изучал жизнь леса и предлагал способы его воспроизводства и лечения, создал систему мер по борьбе с оврагами, вел записи погодных 
условий. Был против механического переноса зарубежного опыта в 
Россию без проверки его в местных условиях. Указывал на необходимость зонального ведения сельского хозяйства, учитывать местные 
почвенно-климатические условия. Считал возможным устанавливать 
сроки полевых работ по фазам развития диких растений, прилету 
птиц, появлению насекомых. Под пастбища рекомендовал выделять 
специальные участки, делить их на загоны и удобрять. Уделял внимание приемам ухода за лугами и способам их коренного улучшения. 
Его труды говорят, что научное земледелие в России развивалось самостоятельным путем, опережая в ряде вопросов развитие агрономической мысли в Европейских странах.

Иван Михайлович Комов (1750-1792 гг.) – ученый агроном, 

профессор. В 1768 г. включен в состав экспедиции, которая с 1766 по 
1775 гг., следуя по маршруту Петербург – Москва – Ростов-на-Дону –

Астрахань – Северный Кавказ – Закавказье, до границы с Персией и 
обратно, изучала сельское хозяйство этих мест. В 1776 г. его направляют в Англию для изучения сельского хозяйства, где он пробыл до 
1784 г. Изучал естественные науки в Оксфордском и Лондонском 
университетах, работал на опытной ферме А. Юнга. Ему принадлежит 
идея интенсификации сельскохозяйственного производства – «лучше 
с мала получить много, чем с многого мало». После возвращения из-за 
границы, присваивают звание «профессора земледельческих и других 
наук», а в 1785 г. назначают помощником директора домоводства 
Московской казенной палаты, что было равнозначно должности главного губернского агронома. Активный член ВЭО. В 1785 г. издает 
книгу «О земледельческих орудиях» – первое в России печатное произведение по сельскохозяйственным машинам и орудиям. Описывая 
сельскохозяйственную технику Англии, пытался обосновать, какая 
пригодна для условий России, а какая требует переделки. Настаивал 
на внедрении в сельское хозяйство машин и орудий, сетовал по поводу того, что сельское хозяйство является отсталым участком человеческой деятельности в отношении технического вооружения. Отмечал, что тяжелое положение крепостных крестьян является тормозом 
для улучшения земледелия. Писал: «Хижина убогая да одежда толстая, которая только от насилий воздуха закрывает, а пища и питие 
такие, что только голод да жажду утолить могут; ибо редко ему и хлеба от пшеницы, им сеянной, или мяса от скотины, призором его 
вскормленной, вкусить случится». Огромные заслуги И.М. Комова как 
просветителя: желая помочь крестьянам Московской губернии, читает 
лекции – дело для того времени невероятное. Для постановки опытов 
предоставляют государственное имение. Лекции послужили основой 
для произведения «О земледелии», вышедшего в 1788 г. Эта книга 
подлинная энциклопедия земледелия, сплав английского и русского 
агрономического опыта. Начинается со значения земледелия, как отрасли народного хозяйства, где имеются строки: «Государство без 
земледелия, как без головы, жить не может» и «от умножения хлеба и 
умножение народа последует; и неудивительно, что все великие умы, 
превеликие государи, военачальники, философы и стихотворцы в превеликой любви и почтении содержали земледелие и делом и словом 
ободряли оное». Писал: «Я говорить буду о свойствах растений; потом о воздухе, воде и земле, после оне рождению и питанию растений 
споспешествуют; после изо свойств их предложу способы удобрять 
землю; а наконец покажу, как и когда и какой овощ, хлеб и траву и на 
какой земле сеять, предписывая при том, как каждый из помянутых 
плодов земных с поля убирать и беречь надобно». Многие положения