Воспитательные ресурсы информационного пространства младших школьников в условиях семьи

Воспитательные ресурсы информационного 
пространства младших школьников в условиях семьи 
 
Educational resources information space of the younger 
pupils in the conditions of the family 
 
Борисова Т.В. 
Канд. пед. наук, старший преподаватель государственного бюджетного образовательного 
учреждения высшего образования «Ставропольский государственный педагогический 
институт» 
 
Borisova T.V. 
Candidate of Pedagogical Sciences, Senior Lecturer, Stavropol State Pedagogical Institute 
 
Аннотация 
Автор исследует проблемы, ресурсы и возможности формирования информационного 
пространства младших школьников в условиях семьи; вопросы становления личности в 
информационной среде, проблемы информационной культуры.  
Ключевые слова: информационная среда, воспитательные ресурсы информационного 
пространства, информационная культура, домашний досуг, детская литература, компьютер и 
телевидение. 
 
Abstract 
The author examines the problems, resources and opportunities of formation of information space of 
younger students in the family; the issues of personality formation in the information environment, the 
problems of information culture. 
Keywords: information environment, educational resources of information space, information culture, 
home entertainment, children's literature, computer and television. 
 
Информация и знания влияют практически на все сферы деятельности современных 
детей, а также на их воспитание. Информационные технологии  позволяют детям выражать себя 
в творчестве, приобретать нужную и полезную информацию, открывают доступ к ценностям 
мировой культуры.  Все это является составляющими  информационной культуры личности. 
Информационная культура формируется путем накапливания индивидуального  творческого 
опыта, 
 
духовно-нравственного 
становления 
личности, 
обретения 
 
устойчивых  
общечеловеческих ценностей. Компьютерные технологии и СМИ являются прямыми 
факторами, влияющими на развитие личности детей, характеристику и особенности их 
эмоциональной, 
когнитивной 
и 
поведенческой 
составляющей, 
так 
как 
оказывают 
непосредственное влияние на формирование ценностных ориентаций и усвоение младшими 
школьниками социальных норм. 
Специалисты сходятся во мнении, что многие детские средства массовой информации в 
нашей стране имеют низкое качество, что напрямую влияет на уровень информационной 
культуры во многих семьях. Особое беспокойство вызывает тот факт, что данная проблема 
затрагивает 
младших 
школьников 
– 
источниками 
социальных 
рисков 
являются 
информационные потоки, которые могут негативно влиять на развитие личности младших 
школьников, их нравственное, духовное и физическое развитие. Информационные сети, имея