Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц

Интеграция как основа художественно-эстетического воспитания личности

Бесплатно
Основная коллекция
Артикул: 701126.0001.99.0004
Интеграция как основа художественно-эстетического воспитания личности. - Текст : электронный // Журнал педагогических исследований. - 2018. - №4. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1003691 (дата обращения: 29.03.2024)
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
Интеграция как основа художественно‐эстетического 

воспитания личности 

Integration as the basis of artistic and aesthetic upbringing 

of the individual 
 
Городецкая Ю.А. 
Канд. пед. наук, старший преподаватель кафедры русского и иностранных языков автономной 
некоммерческой организации высшего образования «Московский гуманитарно-экономический 
университет» 
 
Gorodetskaya J.A. 
Candidate of Pedagogical Sciences, Senior Lecturer, Department of Russian and Foreign Languages, 
Moscow Humanitarian-Economic University 
 
Аннотация 
В статье рассматривается значение программы «Развитие эстетических способностей 
посредством  стимулирования  познавательной деятельности личности» в развитии личности 
школьника, 
его 
эстетических 
способностей. 
Основной 
целью 
программы 
является 
раскрепощение личности, развитие универсальных способностей ребёнка. Основной стержень 
программы – моделирование образа через многообразные грани его живого воплощения. 
Ведущим принципом построения содержания обозначен педагогический организованный 
процесс общения, который рассматривается в широком смысле как явление культуры и способ ее 
осуществления. 
Ключевые слова: эстетические способности, познавательная деятельность, интеграция искусств, 
моделирование образа, импровизация, развитие воображения. 

Abstract 
The article considers the importance of the program "The development of aesthetic abilities by 
stimulating the cognitive activity of the individual" in the development of the student's personality, his 
aesthetic abilities. The main goal of the program is the emancipation of the personality, the development 
of the universal abilities of the child. The main core of the program is the modeling of the image through 
the diverse facets of its living embodiment. The leading principle of constructing content is the 
pedagogical organized communication process, which is considered in a broad sense as a phenomenon 
of culture and the way of its implementation. 
Keywords: aesthetic abilities, cognitive activity, art integration, image modeling, improvisation, 
imagination development. 

 
Эстетическое воспитание  начинается  с создания  определённого запаса элементарных 
эстетических впечатлений, без которых не могут возникнуть склонность и интерес к эстетически 
значимым предметам и явлениям, их звуковым, колористическим качествам. На основе 
полученных впечатлений  и знаний эстетическое воспитание формирует разносторонние  
способности эмоционально-чувственной жизни и ценностного отношения к миру. В процессе 
эстетического воспитания формируются индивидуальные эстетические творческие способности 
[3]. 
 
Сформированная  эстетическая культура личности  снимает противоречие между чувствами 
и разумом, эмоциями и интеллектом, материальным и духовным, объективным и  субъективным. 
В процессе всестороннего  эстетического развития личности  достигается гармония между 
личным и общественным, коллективным и индивидуальным [1].