Формирование готовности курсантов вузов ФСИН России к реализации норм профессиональной морали
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Высшее образование
Издательство:
Самарский юридический институт ФСИН России
Год издания: 2017
Кол-во страниц: 265
Дополнительно
Вид издания:
Монография
Уровень образования:
ВО - Магистратура
ISBN: 978-5-91612-190-2
Артикул: 700441.01.99
Монография посвящена решению проблемы формирования готовности курсантов вузов ФСИН России к реализации норм профессиональной морали как важной социально-педагогической проблемы, затрагивающей интересы общества и образования. Авторами предпринята попытка разрешить противоречие между потребностью общества в выпускнике юридического вуза, готовом решать нравственную задачу - задачу «очеловечивания негуманного человека», и недостаточной представленностью в педагогической науке теоретических оснований для разработки модели формирования готовности курсантов юридического вуза ФСИН России к реализации норм профессиональной морали. Издание предназначено для преподавателей, курсантов, студентов вузов ФСИН России, сотрудников уголовно-исполнительной системы.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ САМАРСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ А. И. Козлов, А. А. Вотинов, Е. А. Тимофеева ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ КУРСАНТОВ ВУЗОВ ФСИН РОССИИ К РЕАЛИЗАЦИИ НОРМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОРАЛИ Монография Самара 2017
УДК 378.6 ББК 74.4 К79 Рецензенты: Позднякова О. К. – доктор педагогических наук, профессор, Самарский государственный социально-педагогический университет; Ощепкова О. В. – доктор педагогических наук, профессор, полковник внутренней службы, Самарский юридический институт ФСИН России. Козлов А. И., Вотинов А. А., Тимофеева Е. А. В79 Формирование готовности курсантов вузов ФСИН России к реализации норм профессиональной морали: монография / А. И. Козлов, А. А. Вотинов, Е. А. Тимофеева. – Самара: Самарский юридический институт ФСИН России, 2017. – 265 с. ISBN 978-5-91612-190-2 Монография посвящена решению проблемы формирования готовности курсантов вузов ФСИН России к реализации норм профессиональной морали как важной социально-педагогической проблемы, затрагивающей интересы общества и образования. Авторами предпринята попытка разрешить противоречие между потребностью общества в выпускнике юридического вуза, готовом решать нравственную задачу – задачу «очеловечивания негуманного человека», и недостаточной представленностью в педагогической науке теоретических оснований для разработки модели формирования готовности курсантов юридического вуза ФСИН России к реализации норм профессиональной морали. Издание предназначено для преподавателей, курсантов, студентов вузов ФСИН России, сотрудников уголовно-исполнительной системы. УДК 378.6 ББК 74.4 © Козлов А. И., Вотинов А. А., Тимофеева Е. А., 2017 © Самарский юридический институт ФСИН России, 2017 ISBN 978-5-91612-190-2
ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ ..................................................................................................... 4 Глава I. Проблема формирования готовности курсантов юридического вуза ФСИН России к реализации норм профессиональной морали в теории и практике образования .................................................................... 7 § 1. Моральный фактор деятельности юриста...................................... 7 § 2. Профессиональная мораль как предмет педагогической рефлексии................................................................................................ 27 § 3. Изучение готовности курсантов юридического вуза ФСИН России к реализации норм профессиональной морали......... 50 Глава II. Организация и результативность экспериментальной работы по формированию готовности курсантов юридического вуза ФСИН России к реализации норм профессиональной морали ............... 87 § 1. Контекстный подход к формированию готовности курсантов юридического вуза ФСИН России к реализации норм профессиональной морали и принципы такого формирования........ 87 § 2. Организация экспериментальной работы по формированию готовности курсантов юридического вуза ФСИН России к реализации норм профессиональной морали.................................... 113 § 3. Результативность экспериментальной работы по формированию готовности курсантов юридического вуза ФСИН России к реализации норм профессиональной морали....... 150 ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................... 186 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК....................................................... 194 ПРИЛОЖЕНИЯ .......................................................................................... 214
ВВЕДЕНИЕ Деятельность юриста направлена на защиту правопорядка, на ре ализацию правовых норм, на обеспечение безопасности личности, общества, государства. Каждый субъект деятельности, независимо от специальности в пределах юридической профессии, решает профессиональные задачи, выполняет адекватные их содержанию требования. Осуществляя охрану лиц в местах лишения свободы, юрист ФСИН России обеспечивает безопасность личности, общества, государства, политическую, экономическую стабильность. В процессе решения профессиональных задач и исполнения профессиональных требований юрист призван решать нравственную задачу – задачу «очеловечивания негуманного человека», человека преступившего черту закона, нарушающего общественный порядок, посягающего на права и свободы граждан. Решение данной нравственной задачи требует от юриста исполнения норм профессиональной морали, которые, получая свое содержательное наполнение уже не столько из чисто профессиональных отношений, сколько из моральных отношений юриста с другим человеком, регулируют его деятельность по решению данной задачи. Профессиональная мораль базируется на общественной морали, которая, пронизывая все сферы жизни, вырабатывает требования, предписания к нравственному поведению, моральной деятельности, выполнение которых характеризует человека с точки зрения его «способности жить в человеческом общежитии» (А. А. Гусейнов). Профессиональная мораль через свои нормы, нравственные требования регулирует отношения юриста с человеком, попавшим в поле его зрения или преступившим черту закона. Юрист, руководствуясь понятиями добра, пользы, справедливости, гуманности и т. д., убеждается в целесообразности поступков и действий, мотивами которых являются обладающие значением ценностей понятия профессиональной морали. С этой точки зрения формирование готовности курсантов юридического вуза ФСИН России к реализации норм профессиональной морали есть актуальная проблема воспитания. Теоретической базой для исследования проблемы формирования готовности курсантов вузов ФСИН России к реализации норм профессиональной морали являются труды Н. Д. Левитова, Ш. А. Надирашвили, Б. Д. Парыгина, К. К. Платонова, А. С. Прангишвили, С. Л. Рубинштейна, Д. Н. Узнадзе и других ученых, посвященные готовности челове
ка к деятельности в целом, и труды, авторы которых разрабатывают частные вопросы проблемы, – психолого-педагогические исследования, посвященные формированию готовности студентов к различным видам деятельности (М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, В. А. Сластенин, Т. И. Руднева, Е. А. Акмаева, А. Я. Борисов, М. О. Илюхина и др.), формированию готовности курсантов к коррекции морально ценностных ориентаций несовершеннолетних осужденных (М. Л. Салогуб), курсантов военных вузов – к организации моральнопсихологического обеспечения подразделения (С. В. Грабовых), готовности курсантов вуза МВД России к профессиональному общению (А. В. Верещак), готовности курсантов института Федеральной службы исполнения наказаний к профилактической работе с несовершеннолетними правонарушителями (К. А. Кунаш), готовности курсантов к реализации воспитательных функций в образовательном пространстве военного вуза (М. С. Смирнова), готовности курсантов к самообразовательной деятельности в процессе обучения в вузе МВД России (И. В. Подпорин), готовности курсантов юридического вуза ФСИН России к гуманистическому взаимодействию с человеком (С. А. Вдовин). Вопросы профессиональной подготовки курсантов вузов ФСИН России рассматриваются в трудах Е. А. Тимофеевой, А. А. Вотинова, Э. В. Заотуровой, А. Г. Малышева, А. М. Киселева и др. Особое значение для исследования проблемы формирования го товности курсантов вузов ФСИН России к реализации норм профессиональной морали представляют такие труды ученых-этиков, в которых определяется статус профессиональной этики: наряду с нормативной этикой относится к прикладной этике (В. И. Бакштановский, В. Момов, В. Н. Назаров, А. В. Разин), является отдельной отраслью этического знания (В. Я. Кикоть, М. Н. Росенко, А. А. Скворцов и др.); выявляются признаки моральной нормы, которым отвечают и нормы профессиональной морали (Р. Г. Апресян, Л. М. Архангельский, О. Г. Дробницкий, В. Момов, А. В. Разин и др.); выявляется различие между нормой морали и простым правилом нравственности (Т. С. Лапина); раскрывается структура моральной нормы: требованиязапреты и требования-образцы (Л. М. Архангельский); обозначается различие между моральной и правовой нормой (Л. М. Архангельский, О. Г. Дробницкий, А. В. Разин и др.); обосновывается, что ценности являются основанием норм морали, норм профессиональной морали (А. В. Разин). Признавая теоретическую значимость указанных выше исследо ваний, заметим, что для плодотворного решения проблемы формиро
вания готовности курсантов юридического вуза ФСИН России к реализации норм профессиональной морали требуется обосновать назначение деятельности юриста в контексте решения нравственной задачи – задачи «очеловечивания негуманного человека»; конкретизировать научное представление о структурных компонентах готовности курсантов юридического вуза ФСИН России к реализации норм профессиональной морали и обосновать содержание ее компонентов; выявить подход к формированию готовности курсантов юридического вуза ФСИН России к реализации норм профессиональной морали и принципы такого формирования; разработать модель формирования такой готовности курсантов; обосновать содержание процесса формирования готовности курсантов юридического вуза ФСИН России к реализации норм профессиональной морали, а также формы и методы формирования такой готовности курсантов. Решение обозначенных вопросов, способствуя восполнению пробела в научном знании, свидетельствует об актуальности проводимого нами исследования. Анализ опыта работы юридических вузов ФСИН России показы вает, что даже те преподаватели, которые целесообразно и целенаправленно приобщают курсантов к находящимся в основаниях норм профессиональной морали ценностям, не в полной мере осознают, что реализация юристом таких норм в отношениях между ним и человеком, попавшим в поле его зрения или уже находящимся в местах лишения свободы, создает условия для решения нравственной задачи «очеловечивания негуманного человека». «В норме отражается не просто само поведение, а прежде всего – вызывающие его условия» (А. В. Разин). Имеет место противоречие между потребностью общества в вы пускнике юридического вуза, готовом решать нравственную задачу – задачу «очеловечивания негуманного человека», и недостаточной представленностью в педагогической науке теоретических оснований для разработки модели формирования готовности курсантов юридического вуза ФСИН России к реализации норм профессиональной морали. Стремление найти пути разрешения данного противоречия опре делило проблему нашего исследования.
Глава I. Проблема формирования готовности курсантов юридического вуза ФСИН России к реализации норм профессиональной морали в теории и практике образования § 1. Моральный фактор деятельности юриста Современный юридический вуз как институт образования и вос питания функционирует в условиях социально-экономических перемен, затрагивающих все сферы материальной и духовной жизни общества, влекущих за собой усложнение целей, средств и условий деятельности юриста. Деятельность юриста направлена на укрепление конституционной законности, на защиту правопорядка, на реализацию правовых норм, на обеспечение безопасности личности, общества, государства. Главными направлениями государственной политики в сфере обеспечения государственной и общественной безопасности на долгосрочную перспективу, как отмечается в Стратегии национальной безопасности, являются усиление роли государства в качестве гаранта безопасности личности, прежде всего детей и подростков; совершенствование нормативного правового регулирования предупреждения и борьбы с преступностью, коррупцией, терроризмом и экстремизмом; повышение эффективности защиты прав и законных интересов российских граждан за рубежом; расширение международного сотрудничества в правоохранительной сфере1. В рамках данных направлений государственной политики в сфере обеспечения государственной и общественной безопасности осуществляется и деятельность юриста. Деятельность юриста в рамках данных направлений государ ственной политики нацелена и на поддержание социального порядка, содержание которого раскрывается в таких ракурсах, как «1) социальная интеграция, объединяющая людей в единое целое посредством общезначимых ценностей и символов; 2) система, включающая в себя индивидов, взаимосвязи между ними, привычки, обычаи, способствующие деятельности, необходимой для успешного функционирования 1 Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года // Официальный сайт Совета безопасности Российской Федерации // [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа:http://www.scrf.gov.ru/documents/99.html.
системы; 3) условия взаимодействия между личностью и социальной структурой»2. Осмысление идей С. В. Пупкова о социальном порядке показыва ет, что одним из условий поддержания социального порядка являются объединяющие людей ценности, принимающие форму мотива деятельности юриста по сохранению национальной безопасности, по созиданию жизни, достойной человека. В настоящее время, как подчеркивает Л. В. Вершинина, стало очевидно, что без ориентации на воспроизведение и созидание адекватных моральных ценностей, определяющих смысл жизни человека, ориентирующих его на духовно-практическое освоение действительности, не удастся создать условий для жизни, достойной человека3. Деятельность юристов как представителей юридической профес сии всегда находится под пристальным вниманием общества, поскольку она затрагивает права и интересы граждан, влияя прямо либо опосредованно на людей и их жизнь. В категорию представителей юридической профессии входят судьи, прокуроры, сотрудники органов внутренних дел, следователи, работники Министерства юстиции, сотрудники ФСИН России и др. Их профессиональная деятельность регламентируется законами, нормативными документами, уставами, кодексами, инструкциями, в которых содержатся предписания к выполнению профессиональных обязанностей, служебного, профессионального долга. Каждый субъект деятельности, обслуживающей ту или иную спе циальность в пределах юридической профессии, решая конкретные профессиональные задачи, выполняет адекватные ее содержанию требования. Требования, предъявляемые к юристу, в том числе и к юристу ФСИН России, отличаются широтой и разнообразием. Такими требованиями, несмотря на то, что деятельность юристов ФСИН России требует неукоснительного соблюдения законодательства, инструкций, нормативных документов, уставов и т. д., выполнения младшими по званию приказов старших по званию, являются а) утверждение законности и правопорядка; б) осуществление правовой оценки представленных или найденных фактов; в) подготовка, оформление правовых 2 Пупков С. В. Интерфейс информационной устойчивости. Часть первая. Социальная норма и ее пределы. ‒ Рязань: РГУ, 2008. ‒ С. 55. 3 Вершинина Л. В. Ценностное сознание студента (теоретический аспект, анализ состояния). ‒ М.: МПСИ, 2005. ‒ С. 3.
документов в виде решений, справок, предложений; г) соблюдение предписаний, инструкций и др.; д) творческое самостоятельное принятие решений и их выполнение как в деятельности в целом, так и в нестандартных ситуациях и др. Выполняя профессиональные требования, юрист, осуществляю щий, например, охрану лиц в местах лишения свободы, тем самым обеспечивает и безопасность личности, общества, государства, и политическую, и экономическую стабильность. Все это предопределяет объективную потребность личности, об щества и государства в юристе, профессионально исполняющем свой служебный долг на своем месте в соответствии со своей специальностью в пределах юридической профессии. Однако безопасность личности, общества и государства, полити ческая и экономическая стабильность обеспечиваются не только собственно деятельностью юриста, но и претворением юристом в жизнь национальных интересов современной России, заключающихся в духовном обновлении общества, в сохранении и созидании его нравственных ценностей, в утверждении в обществе идеалов нравственности. Данные идеи нашли свое отражение и в Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года: «Возрождаются исконно российские идеалы, духовность, достойное отношение к исторической памяти. Укрепляется общественное согласие на основе общих ценностей – свободы и независимости Российского государства, гуманизма, межнационального мира и единства культур многонационального народа Российской Федерации, уважения семейных традиций, патриотизма. В целом сформированы предпосылки для надежного предотвращения внутренних и внешних угроз национальной безопасности, динамичного развития и превращения Российской Федерации в одну из лидирующих держав по уровню технического прогресса, качеству жизни населения, влиянию на мировые процессы»4. Претворять в жизнь национальные интересы современной Рос сии, нашедшие свое отражение в Стратегии национальной безопасности Российской Федерации, призван каждый человек, в том числе и 4 Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года // Официальный сайт Совета безопасности Российской Федерации [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: http://www.scrf.gov.ru/documents/99.html (дата обращения: 17.05.2017).
юрист. Такое претворение в жизнь национальных интересов России не может уже ограничиваться рамками чисто профессиональных требований. К деятельности юриста предъявляются и моральные требования. Моральные требования общества к юристу императивны, как им перативна и сама мораль. «Эти требования, – пишет Л. М. Архангельский, – включают в себя не только указания о том, какие обязанности, предписываются человеку, но и как он их должен исполнять (добровольно, сознательно)»5. Моральные требования предписывают юристу определенное взаимодействие с человеком, попавшим в поле его зрения, или преступившим черту закона. В нашем исследовании речь идет о курсантах – будущих юристах, обучающихся в юридическом вузе ФСИН России, поэтому мы будем акцентировать внимание на деятельности юриста, работающего в Федеральной службе исполнения наказаний. Следует иметь в виду, что моральные требования юриста задают ся как обществом, так и общностью юристов. Уровень общества отражен в указах Президента России, в постановлениях Правительства Российской Федерации о ФСИН России, в законах РФ о Федеральной службе исполнения наказаний. Этот уровень и определяет моральные требования к деятельности юриста независимо от того места, которое занимает юрист в системе ФСИН России. Моральные требования на уровне общности юристов фиксируются в международном кодексе этики, принятом в 1956 г. Международной ассоциацией юристов, являющейся федерацией национальных ассоциаций юристов и юридических обществ, включающей также членов – физических лиц6 (в редакции 1988 г.). Исполнение моральных требований способствует решению такой нравственной задачи, как «очеловечивание негуманного человека». Говоря о «негуманном человеке», мы имеем в виду человека, уже преступившего черту закона; человека, нарушающего общественный порядок, а следовательно, посягающего на права и свободы граждан. Другими словами, человека, попавшего в поле зрения юриста. 5 Архангельский Л. М. Курс лекций по марксистско-ленинской этике: учебное пособие. ‒ М.: Высшая школа, 1974. ‒ С. 201. 6 Международный кодекс этики (в редакции 1988 г.) // Медиатор [Электронный ресурс]. ‒ Режим доступа: http://mosmediator.narod.ru/mezhdunarodnie_akti/ mezhdunarodnii_kodeks_etiki_yuristov (дата обращения: 17.07.2017).
Такое «очеловечивание негуманного человека», имеющее целью «возвращение» человека к человеческой сущности, способствует тому, чтобы он стал человеком. «Люди, – подчеркивает А. Ю. Шеманов, – каждый раз в ходе своей истории являются людьми только в том смысле, что оказываются перед “задачей” стать ими»7. Решению стоящей перед преступившим закон человеком «задачи стать человеком» способствует и деятельность юриста, который, согласно квалификационной характеристики выпускника по направлению подготовки 40.03.01«Юриспруденция» (бакалавр), должен уметь: «толковать и применять законы и другие нормативные правовые акты; обеспечивать соблюдение законодательства в деятельности государственных органов, физических и юридических лиц; юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства; разрабатывать документы правового характера, осуществлять правовую экспертизу нормативных актов, давать квалифицированные юридические заключения и консультации; принимать правовые решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом; вскрывать и устанавливать факты правонарушений, определять меры ответственности и наказания виновных; предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав; систематически повышать свою профессиональную квалификацию, изучать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специальной литературе <…> должен: обладать гражданской зрелостью и высокой общественной активностью, профессиональной этикой, правовой и психологической культурой, глубоким уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина, высоким нравственным сознанием, гуманностью, твердостью моральных убеждений, чувством долга, ответственностью за судьбы людей и порученное дело, принципиальностью и независимостью в обеспечении прав, свобод и законных интересов личности, ее охраны и социальной защиты, необходимой волей и настойчивостью в исполнении принятых правовых решений, чувством нетерпимости к любому нарушению закона в собственной профессиональной деятельности; 7 Шеманов А. Ю. Самоидентификация человека в культуре. ‒ М.: Академический Проект, 2007. ‒ С. 203.