Преподаватель XXI век, 2016, № 3. Часть 2

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ХХВЕК
I

Общероссийский
журнал 
о мире образования

3/2016

3/2016
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ХХВЕК
I

часть 2

часть 2

Журнал входит в Пе ре чень ве ду щих ре цен зи ру е мых на уч ных жур на лов и из да ний, 

выпускаемых в Российской Федерации, в которых рекомендуется публикация основных 
результатов диссертаций на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук

ГЛАВНЫЙ 
РЕДАКТОР
Каракозов 
Сергей 
Дмитриевич, 

доктор 
педагогических наук, 
профессор, 
проректор МПГУ 

РЕДАКЦИОННАЯ 
КОЛЛЕГИЯ

А.Б. Ананченко 
Г.А. Артамонов
А.А. Веряев
О.В. Воробьева
И.Н. Грифцова 
А.В. Корчинский
Е.А. Леванова 
С.И. Маловичко
В.С. Меськов 
Н.А. Николина
Е.А. Никулина 
А.С. Обухов
Н.И. Рыжова 
С.Б. Серякова
Л.А. Трубина 
В.Д. Янченко

Ответственный 
редактор

О.В. Воробьева

Дизайнер

Н.И. Лисова

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ХХВЕК
I

3
2016

часть 2
ISSN 2073-9613
Журнал основан в 2003 году 
Выходит 4 раза в год
Издается в 2 частях

Учредитель:  Федеральное государственное бюджетное образовательное 

учреждение высшего образования «Московский педагогический 
государственный университет»

Издатель:  
МПГУ

Подписные индексы по каталогу 

«Роспечать» 33140 и 37285

© МПГУ, 2016

РЕДАКЦИОННЫЙ СОВЕТ
Байфорд Энди,
доктор философии, кафедра русистики, 
Даремский университет (Великобритания)
Блох Марк Яковлевич,
доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой 
грамматики английского языка МПГУ, почетный академик 
Российской академии естественных наук, почетный академик 
Международной академии наук педагогического образования
Демьянков Валерий Закиевич, 
доктор филологических наук, профессор, заместитель директора 
Института языкознания РАН
Кузнецов Александр Андреевич, 
академик РАО, профессор, доктор педагогических наук, 
и.о. вице-президента РАО
Левицкий Михаил Львович, 
академик РАО, доктор педагогических наук, профессор, директор 
Института менеджмента МГПУ
Мурын Тереза,
доктор наук, профессор французской филологии, Краковский 
педагогический университет (Польша)
Петров Юрий Александрович,
доктор исторических наук, директор Института 
российской истории РАН
Попова-Велева Иванка, 
кандидат филологических наук, кафедра романистики, 
Университет св. Кирилла и Мефодия, Велико Тырново (Болгария),
Рогожин Николай Михайлович,
доктор исторических наук, профессор, директор Центра истории 
русского феодализма Института российской истории РАН
Уваров Александр Юрьевич, доктор педагогичеких 
наук, профессор, ведущий научный сотрудник Института 
образовательной информатики ФИЦ «Информатика 
и управление» Российской академии наук
Уваров Павел Юрьевич, 
доктор исторических наук, профессор, член-корреспондент РАН, заведующий Отделом западноевропейского средневековья и раннего нового времени 
Института всеобщей истории РАН
Чубарьян Александр Оганович,
академик РАН, доктор исторических наук, директор 
Института всеобщей истории РАН
Штольценберг Юрген, 
доктор философии, профессор, кафедра истории философии, 
Университет Мартина Лютера, Галле-Виттенберг (Германия)

Мнение Редакционной коллегии по материалам дискуссионного характера может 
не совпадать с мнением авторов

ISSN 2073-9613
The journal was founded in 2003 
Published quaterly
Issued in 2 volumes

Founder:  
Federal State-Financed Educational Institution of Higher Education 
“Moscow State Pedagogical University”

Publisher:  
Moscow State Pedagogical University

Subscription indexes in the catalogue 

“Rospechat” 33140 and 37285

The journal has been included in the List of the leading peer-reviewed scientific jpurnals 

and periodicals recommended for the publication of the results of the dissertations 

submitted for academic degrees

EDITORIAL COUNCIL
Andy Byford (Great Britain), ScD (Philosophy), Russian 
Philology Department, Durham University
Mark Ya. Bloch, ScD (Philology), Professor, Chairman, 
English grammar Department, Moscow State Pedagogical 
University, Honoraty Member of Russian Academy of Natural 
Sciences, Honoraty Member of International Academy 
of Sciences in Pedagogical Education
Valery Z. Demyankov, ScD (Philology), Professor, Deputy 
Director, Institute of Linguistics, Russian Academy of Sciences
Alexander A. Kuznetsov, Academician, Russian Academy 
of Education, ScD (Pedagogy), Acting Vice-President, Russian 
Academy of Education
Mikhail L. Levitsky, Academician, Russian Academy of Education, 
ScD (Pedagogy), Professor, Director, Institute of Management, 
Moscow City Pedagogical University
Theresa Muryn (Poland), ScD, Professor, French Philology, 
Krakow Pedagogical University
Yury A. Petrov, ScD (History), Director, Institute of Russian 
History, Russian Academy of Sciences 
Ivanka Popova-Veleva (Bulgaria), PhD in Philology, 
Romance Philology Department, St Cyril and St Methodius 
University, Veliko Turnovo 
Nikolay M. Rogozhin, ScD (History), Professor, Director, 
Center of Russian Feudalism History, Institute of Russian 
History, Russian Academy of Sciences
Alexander O. Chubaryan, Academician, Russian Academy 
of Sciences, ScD (History), Director, Institute of General 
History, Russian Academy of Sciences
Jurgen Stoltzenberg, (Germany), ScD (Philosophy), 
Professor, History of Philosophy Department, 
Martin Luther University, Halle-Wittenberg
Alexander Yu. Uvarov, ScD (Pedagogy), Professor, 
Chief Researcher, Institute of Educational Informatics, 
Federal Research Center “Informatics and Management”, 
Russian Academy of Science
Pavel Yu. Uvarov, ScD (History), Professor, Corresponding Member, 
Russian Academy of Sciences, Head of the Department 
of West European Middle Ages and Early Modern Times, 
Institute of General History, Russian Academy of Sciences

EDITORIN-CHIEF
Karakozov 
Sergey Dmitrievich,
Dr. of Science 
(Pedagogics), 
Professor, 
Vice-rector of MPSU

EDITORIAL 
BOARD

A.B. Ananchenko
G.A. Artamonov
A.A. Veryaev
O.V. Vorobyova
I.N. Griftsova
A.V. Korchinskiy
E.A. Levanova
S.I. Malovichko
V.S. Meskov
N.A. Nikolina
E.A. Nikulina
A.S. Obukhov
N.I. Ryzhova
S.B. Seryakova
L.A. Trubina
V.D. Yanchenko

Executive 
editor

O.V. Vorobyova

Designer

N.I. Lisova

VEK

PREPODAVATEL ХХI

Russian 
Journal 
of Education
3
2016

vol. 2

© MSPU, 2016

СОДЕРЖАНИЕ

3 / 2016
Преподаватель XXВЕК

НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, КУЛЬТУРА
Педагогические науки (13.00.00)

Актуальные проблемы образования

Лескова И.А. Обновление содержания высшего образования 
в контексте мировых тенденций развития образования  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .9
Глебова Л.Н. Российское образование в контексте развития 
международного гуманитарного сотрудничества  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .22
Филиппович А.Ю., Филиппович Ю.Н. Основные принципы 
проектирования проектно-технологической магистратуры .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .28

Философия и история образования

Кожевникова М.Н. Ситуация несогласия и конфликта – резерв 
для социальности в образовании  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .42
Юркина Н.Н. Материальное положение учащейся молодежи 
Российской империи XIX – начала ХХ века  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .53

Педагогика профессионального образования

Ибраймов А.Е. Совершенствование дистанционного повышения 
квалификации учителей физики  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .62
Кириллов И.А. Корпоративное дополнительное профессиональное 
обучение  производственного коллектива  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .70
Браженская Н.Е. Гендерный аспект обучения курсантов вузов 
МВД России  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .77
Никитовская Г.В. Формирование управленческой компетенции 
будущего педагога в системе высшего образования  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .85
Назарова С.А. Проблема формирования лексической компетенции 
студентов в процессе обучения китайскому языку в научнометодической литературе .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .93
Саперова Д.А. Проблема формирования готовности студентов 
к духовно-нравственному воспитанию младших школьников в процессе 
начального иноязычного образования  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .100
Бабаниязова Н.П. Современное состояние изучения иностранных 
языков в республике Узбекистан: анализ государственных программ 
и учебников  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .107

Содержание и технологии образования

Минаева Л.В. Методические траектории курса «Страноведение» .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .120
Мойса Е.С. Системная текстовая организация лексики при обучении 
английскому языку студентов ФФК по специальности «Адаптивная 
физическая культура» .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .129
Буковский С.Л. Метод и технологии креативного обучения 
иностранным языкам в неязыковом вузе  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .136
Маланханова А.Е. Использование современных информационнокоммуникационных технологий в обучении переводу экономического 
дискурса с китайского языка на русский язык .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .145
Кащук С.М. Технологии Веб 2 .0 и межкультурная коммуникация 
в обучении иностранным языкам .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .153

3/ 2016
Преподаватель XXВЕК

СОДЕРЖАНИЕ

Язык и образование

Царькова В.Б. Содержание иноязычного образования: проблема 
создания универсального контекста  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .161
Подколзина Т.В. Знание национальной литературы как необходимая 
составляющая профессиональной компетенции преподавателя 
русского языка как иностранного (на примере китайской литературы)  .  .  .  .  .  .  .175

Коррекционная педагогика

Асланова С.Р. Социальная адаптация при детском церебральном 
параличе .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .191
Щербакова М.М. Восстановление речи у больных с афазией 
при доминировании импрессивных речевых нарушений  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .198

Образование и художественное творчество

Катханова Ю.Ф., Дун Юэ. Формирование способности гармоничного 
цветового восприятия у художника-педагога  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .204
Черемных Г.В. Формирование компетенций бакалавров 
при овладении основами композиции в декоративно-прикладном 
искусстве  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .212

ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ НАУКА ВУЗАМ

Исторические науки (07.00.00)

Вдовченков Е.В. Война как форма экономики у сарматов: 
постановка проблемы  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .229
Маловичко С.И., Рябцев А.В. Время происхождения города Пскова 
в российском историописании XVIII века  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .238
Кирюхина Е.М. Повседневная жизнь средневековья в работах 
современных англо-американских художников  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .249
Шпак Г.В. Травелог: поиск универсальной дефиниции . Четыре 
стратегии репрезентации пространства  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .261
Ивочкин Д.А. Вклад духовенства Смоленской епархии в развитие 
естественных наук во второй половине XIX – начале ХХ века .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .278
Ночвина Б.А. Влияние Первой мировой войны на развитие 
геополитических стратегий Германии и СССР .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .291

Филологические науки (10.00.00)
Языкознание (10.02.00)

Лазарева О.М., Никулина Е.А. Изучение некоторых английских 
анималистических фразеологизмов в гендерном аспекте  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .300
Корецкая О.В. Роль неологизмов в современной общественнополитической лексике английского языка  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .307
Шетэля В.М. К истории редкого имени из пантеона канонических 
святых: Моисей Мурин  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .315
Ван Ян. Субстантивация и связанные с нею семантические явления  .  .  .  .  .  .  .  .321

224

СОДЕРЖАНИЕ

3 / 2016
Преподаватель XXВЕК

Золотухин Д.С. Терминологическая триада “langue-langage-parole” 
Фердинанда де Соссюра в работах разной степени аутентичности  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .329
Мурадова Л.А. Теонимическая лексика в романе Жана-Мишеля 
Генассия «Клуб неисправимых оптимистов»  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .335
Алрамаднех Дина. Анализ лексемы «СЕРДЦЕ» в поэзии 
В .В . Маяковского  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .344
Кваскова Л.В. Дисфемизация речи как коммуникативная тактика 
в дискурсе  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .352
Агельярова А.С. Роль обособленного обстоятельства 
в коммуникативной структуре текста  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .358
Мамедов А.Н., Кузьмина Н.Б. Смысловые замены при переводе 
грамматических конструкций с модальными глаголами в текстах 
общественно-политической тематики (на материале немецкого языка)  .  .  .  .  .  .365
Чигирева Е.С. Выразительность нехудожественной речи .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .371
Шарапова Е.В. Аномальная сочетаемость «общих» интенсификаторов 
в языке Ф .М . Достоевского  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .377
Ван Куанг. Языковая картина мира и специфика ее проявления 
во вьетнамской культуре  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .384
Наджафи Маеде. Влияние перевода русской литературы на фарси 
не из русского языка (на материале трех переводов «Игрока» 
Ф .М . Достоевского)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .392

Литературоведение (10.01.00)

Воропаев В.А. Каждого из нас званье свято . Гоголь и император 
Николай I . К 160-летию со дня смерти Государя Николая Павловича .  .  .  .  .  .  .  .  .399
Бирючин С.В. Реальный факт в дилогии В .С . Гроссмана «Жизнь 
и судьба»: особенности функционирования .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .412
Боголюбова В.П. Пикареска в современной немецкой детской 
литературе  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .422
Сарин Лина. Сетература как художественное явление: 
между постмодернизмом и массовой культурой  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .433

3/ 2016
Преподаватель XXВЕК

CONTENTS

SCIENCE, EDUCATION, CULTURE 

Modern Education Issues

Leskova I.A. Update of the Content of Higher Education in the Context 
of Global Trends in the Development of Education .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .9
Glebova L.N. Russian Education in the Context of Development 
of International Humanitarian Cooperation  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .22
Philippovich A.Yu., Philippovich Yu.N. Basic Principles of Design 
of Project and Technology Oriented Masters Degree Programs .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .28

Philosophy and History in Education

Kozhevnikova M.N. The Situation of Conflict and Disagreement – 
Reserve For the Development of Sociality in Education  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .42
Yurkina N.N. Financial Status of University Students in the Russian Empire 
in the Late 19th and Early 20th Centuries .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .53

Professional Education Pedagogy

Ibraymov A.E. Improvement of Distance Training of Teachers of Physics  .  .  .  .  .  .  .  .  .62
Kirillov I.A. Corporate Additional Professional Training of the Personnel  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .70
Braginskaya N.E. Gender Aspect of Teaching Cadets of Higher Education 
Institutions of the Ministry of Internal Affairs of Russia  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .77
Nikitovskaya G.V. Formation of a Managing Competence of a Future 
Lecturer in the System of Higher Education  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .85
Nazarova S.A. Problem of Formation of Lexical Соmpetence of Students 
in the Process of Learning Chinese in Scientific and Methodical Literature  .  .  .  .  .  .  .  .  .93
Saperova D.A. The Problem of Formation of Students’ Readiness 
to Spiritual and Moral Education of Younger Schoolchildren in the Course 
of Primary Foreign Language Education .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .100
Babaniyzova N.P. Current State of Learning Foreign Languages 
in the Republic Uzbekistan: Analysis SES, Programs and Textbooks  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .107

Education Topics and Techniques

Minaeva L.V. Methodological Trajectory of the Course “Country Studies”  .  .  .  .  .  .  .  .120
Moisa E.S. Text System Organization of Vocabulary in Teaching English 
Language the Students of Physical Culture Faculty in the Specialty 
of “Adaptive Physical Culture”  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .129
Bukovskiy S.L. Method and Technologies of Creative Teaching of Foreign 
Languages in Non-Linguistic University  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .136
Malankhanova A.E. Use of Modern Information and Communication 
Technologies in Teaching of Economic Discourse Translation from Chinese 
into the Russian Language  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .145
Kashcuk S.M. Web 2 .0 Technologies and the Cross-Cultural 
Communications in Foreign Languages Teaching  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .153

Education and Language

Tsarkova V.B. Content of Foreign Language Education: the Problem 
of Creating a Universal Context  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .161

226

3 / 2016
Преподаватель XXВЕК

CONTENTS

Podkolzina T.V. Knowledge of National Literature as a Necessary 
Component of Professional Competence of Teachers of Russian 
as a Foreign Language (On the Example of the Chinese Literature)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .175

Defectology

Scherbakova M.M. Recovery of Speech in Patients with Aphasia 
with the Dominance of Impressive Speech Disorders .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .191
Aslanova S.R. Social Adaptation in Children with Cerebral Palsy  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .198

Education and Art

Katkhanova Yu.F., Dun Yue. Forming in Teaching Artists the Ability 
to Harmonious Color Perception  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .204
Cheremnykh G.V. Formation of the Competences of Bachelors While 
Mastering the Basics of Composition in Decorative and Applied Arts  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .212

FUNDAMENTAL SCIENCE TO HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS

History

Vdovchenkov E.V. War as a Form of Economy in the Sarmatian Society: 
Problem Statement  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .229
Malovichko S.I., Ryabtsev A.V. The Origin of the City of Pskov 
in the Russian Historical Writing of the 18th Century  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .238
Kiryukhina E.M. The Middle Ages Everyday Life in the Paintings of Modern 
English-American Artists  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .249
Ivochkin D.A. Contribution of Clergy of the Smolensk Diocese 
in the Development of Natural Sciences in the Second Half of XIX – 
the Beginning of the XX Century .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .261
Shpak G.V. Travelogue: in Search of the Universal Definition . 
Four Strategies of Space Representation  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .278
Nochvina B.A. the Impact of the First World War on the Development 
of Geopolitical Strategies of Germany and the USSR .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .291

Linguistics

Lazareva O.M., Nikulina E.A. The Study of English Animalistic 
Phraseological Units in Gender Aspect .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .300
Koretskaya O.V. The Role of Neologisms in Contemporary Sociopolitical 
Vocabulary of the English Language .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .307
V.M. Szetela On the History of the Rare Name From the Pantheon 
of Canonical Saints: Moisey Murin  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .315
Wang Yang. About Substantivization and Related Semantic Phenomena  .  .  .  .  .  .  .  .321
Zolotukhin D.S. Ferdinand De Saussure’s Terminological Triad “LangueLanguage-Parole” in the Works of Various Authenticity Levels .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .329
Muradova L.A. Religious Vocabulary in the Novel of Jean-Michel Genassia 
the Incorrigible Optimist Club  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .335
Alramadneh D.S. The Analysis of the Lexeme “Heart” in the Poetry 
of V .V . Mayakovskiy  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .344

3/ 2016

228

Преподаватель XXВЕК

CONTENTS

Kvaskova L.V. Dysphemization of the Speech as Communicative Tactics 
in the Discourse .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .352
Ageliarova A.S. The Role of a Detached Adverbial Modifier 
in the Communicative Structure of the Text  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .358
Mamedov A.N., Kuzmina N.B. Semantic Changes in Translating Grammar 
Constructions with Modal Verbs in Socio-Political Texts .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .365
Chigireva E.S. Expressiveness of Non-Literary Speech  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .371
Sharapova E.V. Abnormal Co-Occurrence of “General” Intensifiers 
in Fyodor Dostoyevsky’s Writing Style  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .377
Dang Van Quang. Linguistic Picture of the World and the Specifics 
of Its Manifestation in Vietnamese Culture  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .384
Najafi Maedeh. The Effects of Translating Russian Literature from NonRussian Languages on Persian (The Case of Three Translation 
of F .M . Dostoyevsky’s “The Gambler”)  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .392

Study in Literature

Voropaev V.А. Everybody’s Rank is Holy . Gogol and Emperor Nikolai I . 
To the 160th Anniversary of the Emperor Nikolai Pavlovich’s Death  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .399
Biryuchin S.V. Real Fact in V .S . Grossman’s Dilogy “Life and Fate”: 
Features of Functioning .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .412
Bogolyubova V.P. Picaresque Novel in Contemporary German 
Children’s Literature .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .422
Leena Sareen. Electronic Literature as an Artistic Phenomenon: 
Between Post-Modernism and Mass Culture  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .433

3 / 2016
Преподаватель XXВЕК

Исторические науки

УДК 397.4:904:94
ББК 63.5:63.4:63.3

ВОЙНА КАК ФОРМА ЭКОНОМИКИ 
У САРМАТОВ: ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ

Е.В. Вдовченков 

Аннотация. Статья посвящена исследованию войны как формы экономики у сарматов. Наличие оседлой периферии и эффективная военная и 
политическая организация позволяла им использовать экзоэксплуатационный (ксенократический) способ производства. Анализируются такие важные для экономики войны явления, как набеги, данничество, субсидии и подарки, а также дипломатические дары. Отдельно ставится 
вопрос о получаемых в результате этой деятельности ресурсах. 
 
Другой аспект проблемы экономики войны – это экономика, обеспе
чивающая нужды войны. Война была сферой применения обычных навыков скотовода. Можно говорить о технике для войны или труда, но 
можно и о предметах двойного назначения у номадов. Ресурсы для создания оружия часто брали у оседлого населения зависимой периферии. 
Проблема экономики войны отдельно исследуется для групп сарматов, 
специализирующихся на войне. Результативность военных действий, 
эффективность экономики войны была ключевым условием политической интеграции сарматов и формирования у них вождеств.

Ключевые слова: война как форма экономики, экономика номадов, 
сарматы, экзополитарная модель политогенеза, вождество, данничество, набеги.

WAR AS A FORM OF ECONOMY IN THE SARMATIAN SOCIETY: 
PROBLEM STATEMENT

E.V. Vdovchenkov

Abstract. The article investigates the war as a form of economy in the Sarmatian society. An effective military and political organization allowed them to use 
the ekzopolitarian model of production. The article analyzes such phenomena as 
the raids, tributes, grants and gifts, as well as diplomatic gifts. The question of 
the resources received as a result of this activity is separately raised. 
 
Another aspect of a problem of economy of war is the economy providing needs 

of war. War was the field of regular skills of the cattle-farmer. It is possible to 
speak about equipment for war or labour, but it is possible also about objects of a 

/ 2016

230

Преподаватель XXВЕК

ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ НАУКА ВУЗАМ

В

ойна влияла на многие сферы 
жизни общества у кочевников. 

Культ войны пронизывал социум номадов, культуру, ценности и систему 
воспитания. В настоящем исследовании предполагается рассмотреть 
влия ние войны на экономику у сарматов – войну как форму экономики.

Экономика – недостаточно иссле
дованная проблема для кочевников 
раннего железного века. В советской 
историографии экономика и социально­экономические отношения были 
очень важны, и им традиционно уделялось много внимания. Однако за последнюю четверть века ситуация существенно изменилась, и современные 
монографические 
исследований 
по 

экономике сарматов отсутствуют. Впро чем, статей тоже немного. Из работ по 
экономике номадов раннего железного 
века выделяется работа И.М. Акбулатова «Экономика ранних кочевников 
Южного Урала (VII в. до н.э. – IV в. 
н.э.)» [1] и серия работ Н.А. Гаврилюк 
по экономике степной Скифии [2 и 
др.]. В этой ситуации вполне справедливо утверждение Н.А. Гаврилюк о 
том, что «Изучению экономики ранних 
кочевников вообще и скифов в частности уделялось гораздо меньшее внимание» [там же, с. 7].

Это справедливо и для анализа во
йны как формы экономики, экономических функций войны и подобных 

проблем. Для экономики сарматов, 
как типичных номадов, характерно 
экстенсивное кочевое скотоводство. 
Нестабильность номадизма как способа производства приводила к росту 
значения контактов с земледельческим миром. Идея неавтаркичности 
социума номадов, их зависимости от 
оседлого мира доказана А.М. Хазановым [3]. Н.Н. Крадин выдвинул идею 
существования у номадов экзополитарного, или ксенократического, способа 
производства [4, с. 34]. В этом способе 
производства именно военное превосходство 
номадов 
было 
ключевым 

аспектом успешной деятельности.

Это справедливо и для сарматов. 

Наличие оседлой периферии и весьма эффективная для своего времени 
военная и политическая организация 
позволяли им использовать экзоэксплуатационную модель экономики. 
В связи со слабостью и недостаточностью производственной базы сарматы, опираясь на свой военный потенциал, искали ресурсы для развития 
во внешнем мире, как среди кочевников, так и оседлого населения. Зависимое оседлое население облагалось 
данью, подвергалось поборам, набегам. Необходимость контактов с земледельческим миром заставляет нас 
по­новому посмотреть на отношения 
номадов с античными государствами 
и варварскими племенами. 

dual purpose for the nomad. Resources for creation of the weapon were often taken 
from the population of the dependent periphery. The problem of economy of war is 
being separately researched for groups of the Sarmatians specializing in the war. 
Productivity of military operations, efficiency of war economy was a key condition 
of political integration of Sarmatians and formation of their chiefdoms.

Keywords: war as a form of economy, the economy of nomads, the Sarmatians, ekzopolitarian model of politogenesis, chiefdom, raids, tributes.

3 / 2016
Преподаватель XXВЕК

Исторические науки

Проблема исследования экономи
ки сарматов упирается в информативность наших источников. Это, конечно, редкие, но яркие свидетельства 
античной традиции и эпиграфики, а 
также массив археологических данных, а конкретно – данные погребальной традиции. Погребальные комплексы позволяют нам увидеть богатства номадов и прежде всего предметы, полученные в ходе экзоэксплутации. Справедливо отмечена бедность 
чистых кочевников, не опирающихся 
на ресурсы оседлого мира. А феномен 
элитных комплексов сарматов связан, 
конечно, с экзоэксплуатационной моделью экономики. Внешние связи сарматов, которые можно выявить по 
данным погребального инвентаря, часто имеют своим источником не только 
и не столько торговлю, сколько отражают отношения зависимости, данничества, систему даров, а также военные столкновения.

Набеги. Говоря об экономике войны, в первую очередь следует сказать, 
конечно, о набегах, которые часто 
имели именно экономический смысл. 
Институт набега – особая практика 
регулярных походов, осуществляемых в первую очередь молодежью и 
играющих значительную роль в социальной и экономической жизни общества. О популярности этого явления 
сообщают многие авторы. Одно из самых живописных описаний оставил 
Лукиан: «[Вдруг] напали на нашу 
землю савроматы [в числе] десяти 
тысяч всадников, а пеших, говорят, 
явилось втрое больше этого, а так 
как их нападение было непредвиденно, то они всех обращают в бегство, 
многих храбрецов убивают, других 
уводят живыми, кроме тех, кому 
удалось спастись вплавь на другую 

сторону реки... И вот сейчас же стали они угонять добычу, хватать 
пленных, грабить палатки, захватывать телеги, большая часть которых попала в их руки вместе с 
людьми, стали на наших глазах позорить наших наложниц и жен, а 
мы горевали [при виде этих] бедствий» [Лукиан. Токсарис. 39].

Большую роль играли дальние 

походы (в Подунавье, Закавказье 
и т.п.), в которых сарматы обогащались добычей – пленными, драгоценными металлами, тканями. Цель набегов – рабы, скот, иная добыча. Глав ная цель при набегах, видимо, рабы. 
Говоря о рабстве, следует иметь в 
виду то очевидное обстоятельство, что 
экономика номадов не нуждается в 
применении рабского труда, а если 
нуждается, то в небольшом объеме [5, 
с. 141]. Рабы поставлялись на внешние рынки, продавались за выкуп. 
О широком распространении традиции выкупа пишет Лукиан: «Того, 
кто произнесет это слово («зирин». – 
Е.В.), савроматы не убивают, но задерживают, считая, что он пришел 
для выкупа» [Лукиан. Токсарис. 40].

В текстах Дельфийских манумис
сий II в. до н.э. появляются имена рабов­сарматов. Появление рабов с именем «сармат» говорит как о появлении 
сарматов в Северном Причерноморье, 
так и о практике захвата и продажи 
военнопленных [6, с. 304­305]. 

О захвате рабов говорят многие 

источники. Овидий в своих стихах отражает реалии степного пограничья: 
«Враг, опасный конем и далеко летящей стрелою, все истребляет вокруг, сколько ни видно земли. Многие 
в страхе бегут. Никто за полями не 
смотрит, не охраняют добра, и разграбляется все: бедный достаток се

/ 2016

232

Преподаватель XXВЕК

ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ НАУКА ВУЗАМ

лян и скотина с арбою скрипу чей – 
все, что в хозяйстве своем житель 
убогий имел. В плен уводят иных, 
связав им за спи ны руки» [Овидий. 
Тристии. III, 10, 55­61].

Иосиф Флавий повествует об ала
нах: «Они многочисленными толпами напали на нечаявших никакой 
опасности мидян, опустошили густонаселенный, изобиловавший стадами край, не встречая нигде со стороны оробевшего населения никакого 
сопротивления… Варвары же, рассвирепевшие еще больше от этой 
битвы, опустошили всю страну и с 
огромной массой пленников и добычи, награбленной ими в обоих царствах, возвратились обратно на родину» [Иосиф Флавий. Иудейская война, VII, 7, 4]. По сообщению Диона 
Кассия, ходе Маркоманнских войн в 
175 г. языги вернули римлянам по 
результатам договора 100.000 пленников [Дион Кассий. LXXI, 15­16].

Данничество. Данничество в 

системе экзополитарных отношений 
играло значительную роль. Оно может рассматриваться как часть экономики войны в связи с тем, что являлось логичным итогом военного и 
политического доминирования сарматов и прямым результатом их военной эффективности.

Страбон в применении к кочевни
кам европейских степей сообщает: 
«Кочевники, правда, скорее воины, 
чем разбойники, все же ведут войны 
из-за дани. Действительно, они передают свою землю во владение тем, 
кто хочет ее обрабатывать, и довольствуются, если получат взамен 
установленную плату, и то умеренную, не для обогащения, а только для 

того, чтобы удовлетворить необходимые 
ежедневные 
потребности 

жизни» [Страбон. VII.IV.6]. 

О подобных отношениях нам го
ворит Тацит в «Германии», рассказывая об осах и котинах на Среднем 
Дунае: «Часть податей на них (осов 
и котинов. – Е.В.), как на иноплеменников, 
налагают 
сарматы, 

часть – квады, а котины, что еще 
унизительнее, добывают к тому же 
железо» [Германия, 43].

В декрете Протогена второй поло
вины III в. до н.э. рассказывается о 
даннических отношениях Ольвии и 
племени сайев, которое ряд исследователей рассматривает как сарматское 
[7, с. 47­48]1. В этом документе сообщается: «когда явились во множестве 
сайи за получением даров, а народ не 
мог им дать и попросил Протогена 
помочь его (стесненным) обстоятельствам, он, выступив, предложил 400 
золотых. Будучи избранным членом 
коллегии Девяти, он предложил от 
себя не менее 1500 золотых в счет будущих доходов, из которых вовремя 
были удовлетворены многие скиптроносцы. Немало даров было приготовлено для царя» [Декрет в честь Протогена. ΙΡΕ I2 № 32; 9, с. 211].

Кочевники могли взимать и иные 

поборы – по случаю проезда, например. В декрете в честь Протогена сообщается: «когда царь Сайтафарн 
прибыл в Канкит и требовал даров, 
дававшихся ему по случаю проезда, а 
общественная казна была пуста, 
он, по просьбе народа, дал 400 золотых» [Декрет в честь Протогена. ΙΡΕ 
I2 № 32; 9, с. 211­212].

Субсидии. Кочевники старались 

получить также субсидии и подарки 

1 Иная точка зрения на сайев как скифов см. у С.В. Кулланды [8, с. 84].

3 / 2016
Преподаватель XXВЕК

Исторические науки

за свое бездействие. Так, вo II в. н. э. 
Рим выплачивал субсидии роксоланам: «С царем роксоланов, который 
жаловался на уменьшение ежегодных 
выплат, он (император Адриан. – 
Е.В.), разобрав дело, заключил мир» 
[История Августов. Элий Спартиан. 
Жизнеописание Адриана. VI, 8].

Дипломатические дары. Воен
ная мощь делала сарматов грозными 
врагами и выгодными союзниками. 
Римляне старались заручиться поддержкой мощных варварских племен: 
«У них (германцев) можно увидеть полученные в дар их послами и вождями 
серебряные сосуды…» [Тацит. Германия. 5]. Результатом политических 
контактов 
были 
дипломатические 

дары, которые регулярно получали 
предводители сарматов: «Фарасман со 
своей стороны получает поддержку 
альбанов и поднимает сарматов, 
скептухи которых, приняв подарки 
от обеих сторон, по обычаю своего племени отправились на помощь и к той, 
и к другой» [Тацит. Анналы. VI. 33]. 
Добыча, дань, подарки распределялись затем между знатью и воинами. 

Л.С. Клейн трактует сервизы из 

8 серебряных сосудов (обычно чаш) как 
дипломатические дары. Такое количество известно для Садового кургана 
(I в. н. э., г. Новочеркасск), комплекса 
из Жутово в Волго­Донском междуречье, а также из нескольких памятников времени рубежа эр из Германии и 
Дании (Гильдесгейм, Хоби и, возможно, Люб зов) [10, с. 212­216]. На войну, 
дипломатические отношения и торговлю как источники поступления импортов указывает Б.А. Раев [11, 1986, 
p. 64­70]. М.В. Кривошеев тоже склоняется к версии поступления основного объема импорта в виде дипломатических даров [12, с. 111].

Экономика для войны. Экономи
ка, обеспечивающая нужды войны, это 
другой аспект проблемы. Война требует определенных ресурсов, техник, технологий, практик. У номадов следует 
обратить внимание на то, что на войне 
могли использоваться повседневные 
предметы обихода. Лошадь, лук со 
стрелами, аркан, нож, нагайка… Список можно продолжать. Самое главное 
здесь – то обстоятельство, что любой пастух должен быть вооружен и готов к 
бою и защите стада – от грабителей, 
волков, молодежных групп. Война 
была сферой применения обычных навыков скотовода – наездничества, 
стрельбы из лука, перекочевок.

Б. Дженито в своем очерке по со
временным концепциям социальной 
организации кочевников останавливается, на мой взгляд, на надуманной проблеме – проблеме различений 
орудия и оружия: «Значение и роль 
воина, центральной фигуры кочевых 
обществ, в археологическом контексте 
трудно выяснить до тех пор, пока не 
проведены четкие разграничения, например, между тем, что такое оружие 
и что такое орудие…» [13, с. 11]. Как 
мне представляется, для номадов это 
различие играет второстепенное значение. Можно говорить о технике для 
войны или труда, но можно и о предметах двойного назначения у номадов. Конечно, было и снаряжение, заточенное только на войну, или только 
для пастушеского скотоводства.

Судя по сообщениям источников, 

сарматы большое внимание уделяли 
коневодству. А.К. Нефедкин рассматривает ситуацию с лошадьми у сарматов и приходит к выводу, что лошади сарматов были типичными лошадьми кочевников, отличающихся 
выносливостью, неприхотливостью, 

/ 2016

234

Преподаватель XXВЕК

ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ НАУКА ВУЗАМ

были хорошо приспособлены для 
долгих переходов и набегов [14, 
с. 196­215]. Сарматы, конечно, готовили лошадей к войне, но в целом их 
лошади были универсальными – и 
для войны, и для скотоводства.

Сарматы могли сами производить 

вооружение. Но сырье для изготовления вооружения, да и само оружие 
часто брали у оседлого населения зависимой периферии. Например, как 
сарматы у котинов в уже приведенном месте у Тацита [Германия, 43]. 
Интересная гипотеза выдвинута недавно в отношении постзарубинецкого населения, которое, по мнению авторов, играло роль металлургов для 
сарматов [15, с. 56­57]. 

В качестве примера того, насколь
ко значимы ресурсы региона для вооружения номадов, можно привести 
пример Южного Приуралья, где на 
небольшой территории в районе лесостепи, то есть в периферийной по отношению к степи зоне, найдено около 
200 мечей, видимо, происходящих из 
культовых комплексов. Такое изобилие объясняется близостью крупных 
производственных центров [16].

Не всегда ресурсы были в изоби
лии. Хорошо известно сообщение Павсания о сарматском доспехе. Павсаний, описывая богато декорированный сарматский боевой доспех, хранящийся в храме Асклепия в Афинах, 
вынужден на его примере признать, 
что «здесь (т.е. в святилище Асклепия 
в Афинах), кроме других даров, посвящен сарматский панцирь. Взглянув 
на него, можно сказать, что варвары 
способны к искусствам ничуть не менее эллинов» [Павсаний. I. 21. 5]. Далее он сообщает: «У савроматов нет 
железа, ни добываемого ими самими, 
ни привозного; ибо они менее всех 

местных варваров вступают в сношения с иностранцами. Но они нашли способ восполнить этот недостаток: на копьях у них костяные острия 
вместо железных, луки и стрелы деревянные, а наконечники стрел также костяные» [Павсаний. I. 21. 5].

Проблему экономики войны сле
дует рассматривать отдельно для 
групп, специализирующихся на войне. Конечно, у сарматов были эффективные механизмы мобилизации молодежи или же всего племени для 
войны. Однако были кланы и группировки, которые сделали войну своим основным делом. 

Дружины были довольно редки – в 

большинстве случаев для сарматов 
дружина была избыточна, поскольку 
традиционная форма военной организации вполне результативна. На сегодняшний день из всех могильников сарматских племен на огромной территории их проживания от Западного Казахстана до Венгрии выявлены всего 
три пункта, в которых погребенные 
были поголовно вооружены: 1) Чертовицкий I в верховьях Дона (I – начало 
II в. н.э.); 2) цепочка некрополей «Золотого кладбища» на правобережье Средней Кубани (середина I – конец II в. 
н.э.); 3) небольшой некрополь в Новых 
Бедражах (Молдова, рубеж II–III вв. 
н.э.) [17, с. 172­173]. Следует также обратить внимание на тот момент, что 
комплексы со значительным количеством оружия исследователи часто называют дружинными. Но одиночное 
погребение с оружием никак не говорит 
о существовании дружины, поскольку 
дружина – это социальное явление. 
О принадлежности погребенного к дружине должен говорить культурный и 
реконструируемый социальный контекст погребального комплекса.

3 / 2016
Преподаватель XXВЕК

Исторические науки

Привлекает внимание исследова
телей позднесарматское время – «время расцвета дружинной культуры», 
когда, по мнению С.И. Безуглова, наблюдаются «стандартизация воинской 
экипировки на огромной территории, 
развитая иерархия, хорошо фиксируемая составом погребальных комплексов» [18, с. 180­181]. Это позволило исследователю прийти к выводу о высокой степени единства позднесарматской воинской элиты. Стандартизация 
вооружения может быть объяснена 
иначе – например, унификацией производства и изготовлением оружия и 
военной экипировки в нескольких 
близких центрах.

Вождества и экономика вой
ны. У сарматов в качестве основных 
потестарных объединений предполагаются институты вождества и вторичного племени. Предполагаемое некоторыми авторами существование кочевой империи у сарматов и аланов 
(имеются в первую очередь аланы 
Нижнего Дона первых веков нашей 
эры – [19]) подвергается критике (например, [20], или Б.А. Раев, выступивший с докладом «Алания как кочевая 
империя. Китеж­град донской археологии» в Санкт­Петербурге в 2016 г. 
на научной школе «Крым в системе 
политических и экономических связей 
с культурами Евразийской степи и цивилизациями Востока»). Но существование вождеств у сарматов не оспаривается исследователями: «Для социально­политической организации кочевых обществ наиболее типичными 
являются вождества» [21, с. 76]. 

Наличие надлокальной централи
зации, двухи трехуровневой организации, характерных для вождества, 
мы можем предполагать по сообщениям письменных источников. Но в этом 

плане более убедительны данные археологии. Выявить археологически вождества и их периферию можно по 
степени концентрации богатств в погребениях сарматов. Мы можем связать места концентрации погребений 
в курганных могильниках (находящиеся, по всей видимости, поблизости от 
мест зимовок) с племенными группировками. Например, в бассейне Нижнего Дона мы можем выделить четы ре района концентрации погребений: 
1) устье Дона, 2) междуречье и низовья Сала и Маныча, 3) среднее течение Сала и район к югу от нынешнего 
Цимлянского водохранилища, 4) бассейн реки Иловли. По степени концентрации богатств в погребениях 
резко выделяются комплексы в устье 
Дона, что говорит о том, что политический центр региона был именно здесь. 

Цель создания вождества у нома
дов – это формирование системы экзополитарных связей, эффективной 
внешней эксплуатации, проявляющейся в виде набегов, дани и т.п. Полученные ресурсы распределялись 
между знатью и простыми номадами. Таким образом, именно результативность военных действий, эффективность экономики войны была 
ключевым условием политической 
интеграции у сарматов.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ 

И ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
Акбулатов, И.М. Экономика ранних кочевников Южного Урала (VII в. до н.э. – 
IV в. н. э.) [Текст] / И.М. Акбулатов. – 
Уфа: НМ РБ: 1999. – 101 с.

2. 
Гаврилюк, Н.А. Экономика степной Скифии VI–III вв. до н.э. [Текст] / Н.А. Гаврилюк / научн. ред. Б.А. Шрамко. – К.: Видавець Олег Філюк, 2013. – 678 с.

3. 
Хазанов, А.М. Социальная история скифов. Основные проблемы развития древ