Supplementary material for the third-year students

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ 
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
Федеральное государственное  автономное образовательное  
учреждение высшего образования 
 «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» 
 
 
 
 
 
 
 
Е. С. Милькевич 
 
 
 
SUPPLEMENTARY MATERIAL 
FOR THE THIRD-YEAR STUDENTS 
 
Учебное пособие по практикуму английского языка  
для студентов третьего курса направления «Лингвистика», 
профиль «Перевод и переводоведение» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ростов-на-Дону 
2016 

УДК 811.111’36(075.8)  
ББК 81.2Англ-2я73 
     М60 
 
Печатается по решению редакционно-издательского совета  
Южного федерального университета (протокол № 4 от 05 мая 2016 г.) 
 
 
Рецензенты: 
Е. В. Муругова, доктор филологических наук, профессор; 

И.Ф. Погребная, канд. филол. наук, доцент 

 
 
 
 
 
Милькевич, Е. С. 
М60          Supplementary material for the third-year students : учебное 
пособие / Е. С. Милькевич ;  Южный федеральный университет. –  
Ростов-на-Дону : Издательство Южного федерального университета, 2016. – 68 с. 
                 ISBN 978-5-9275-2029-9 
 
 
 
 
Пособие предлагает студентам и преподавателям тексты, тестовые 
задания и упражнения для расширения и закрепления программного 
материала. 
 
 
 
 
 
ISBN 978-5-9275-2029-9                                                   УДК 811.111’36(075.8)  
ББК 81.2Англ-2я73 
 
 
© Южный федеральный университет, 2016 
© Милькевич Е.С., 2016 
© Оформление. Макет. Издательство  
    Южного федерального университета, 2016 

ВВЕДЕНИЕ 

Данное учебное пособие предназначено для студентов 3 курса (уровень 

В2-С1 по общеевропейской шкале), обучающихся по направлению 
образования «Лингвистика коммуникация». 

Пособие включает учебный материал 5и 6 семестров по дисциплине 

«Практикум английского языка». Учебный материал рассчитан на 288 часов 
общих трудозатрат, в том числе 193 часа аудиторной работы и 95 часов 
самостоятельной работы. 

Пособие построено на модульной основе и представлено 6 модулями. 

Тематический план каждого семестра представлен в виде отдельного 
модуля. Структура модулей состоит из учебного материала, упражнений, 
направленных на развитие языковых компетенций, а также тестовые 
задания по каждому модулю для самоконтроля. 

Пособие реализует компетентностный подход к определению задач и 

целей обучения. 

К концу 6 семестра студенты должны овладеть следующими компе
тенциями (В2-С1 CEF). 

«Аудирование: 
Я понимаю продолжительную неподготовленную речь. 
Я понимаю значение многих идиоматических и разговорных выражений. 
Я понимаю нужную мне информацию из объявлений, сопровождаемую 

помехами (на вокзале, стадионе). 

Я понимаю техническую информацию, содержащуюся в инструкциях по 

эксплуатации, спецификациях, в рекламных объявлениях. 

Чтение: 
Я могу быстро прочитать текст, определить тему и ход аргументации, 

отделить существенное от несущественного. 

Я понимаю развернутые более сложные тексты различного характера и 

могу устно передать их содержание. 

Я умею интерпретировать в художественном повествовании замысел 

автора. 

Я умею по взаимоотношениям героев и ходу развития событий оп
ределять в художественном тексте оценку и отношение автора к тому или 
иному герою. 

Говорение диалогическое: 
Я могу принимать участие в неформальном разговоре с носителями 

языка. 

Я умею говорить правильно и бегло на темы, связанные с общественной 

и учебной деятельностью. 

Я умею ясно и четко выражать свои мысли, выстраивать сложные 

доводы. 

Говорение монологическое: 
Я умею четко и подробно изложить содержание сложной темы разговора. 
Я умею в устной форме передать краткое содержание больших и трудных 

текстов. 

Я могу в устной форме дать подробное описание чего-/кого-либо или 

делать сообщения, освещая разные темы, развивая отдельные положения и 
делая соответствующие выводы. 

Письмо: 
Я умею в частном письме в деталях описать личные переживания, 

чувства, события. 

Я умею писать обычные деловые письма. 
Я умею писать понятные, подробные, логично построенные тексты 

(описательного и повествовательного характера), которые ориентированы 
на адресата» (Милькевич  Е.С. Компетентностный подход…, 2006). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

МОДУЛЬНАЯ СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ 5 СЕМЕСТРА 
 
№ МОДУЛЯ 
УЧЕБНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ 
ОБЩИЕ 
ТЗ 

ауд 
с\р 

МОДУЛЬ 1 
 
“TRAVELLING 
TO EXOTIC 
PLACES” 
 
(1-6 недели) 

READING  
 
SPEAKING  
 
WRITING 
 
LISTENING 
 

Three Men in a Boat 
IR, HR  
Addictive things 
Travelling 
Analysis, 
Argumentative 
Writing 
Programmes 1-4 

6 
 
10 
 
6 
 
2 

6 
 
10 
 
6 
 
2 

ВСЕГО 
 
 
24 
24 

МОДУЛЬ 2 
 
“CINEMA, TV” 
 
(7-12 недели) 

READING  
 
SPEAKING  
 
WRITING 
 
LISTENING 
 

Encountering 
Directors  
IR, HR  
Cinema, TV,  
Film Reviews 
Analysis, 
Argumentative 
Writing 
Programmes 5-8 

6 
 
10 
 
 
6 
2 

6 
 
10 
 
 
6 
2 

ВСЕГО 
 
 
24 
24 

МОДУЛЬ 3 
 
“MEMORIES”  
 
(13-18 недели) 

READING  
 
SPEAKING  
 
WRITING 
 
LISTENING 
 

To Sir, with Love 
IR, HR  
English Schooling 
Memories 
Analysis, 
Argumentative 
Writing 
Programmes 9-13 

6 
 
10 
 
6 
 
2 

6 
 
10 
 
6 
 
2 

ВСЕГО 
 
 
24 
24 

ИТОГО 
 
 
72 
72 

МОДУЛЬНАЯ СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ 6 СЕМЕСТРА 
  
МОДУЛЬ 4 
 
“ARTS” 
 
(1-6 недели) 

READING  
 
SPEAKING  
 
WRITING 
 
LISTENING 
 

Art for Heart’s Sake 
IR,   
Arts, Deception 
Problems of 
Upbringing 
Analysis, 
Argumentative 
Writing 
Programmes 14-17 

6 
 
10 
 
6 
 
2 

6 
 
10 
 
6 
 
2 

ВСЕГО 
 
 
24 
24 

МОДУЛЬ 5 
 
“SUCCESS AND 
FAILURE” 
 
(7-12 недели) 

READING  
 
SPEAKING  
 
WRITING 
 
LISTENING 
 

The Man of Destiny 
IR,   
Feelings and 
Emotions 
Success and Failure 
Analysis, 
Argumentative 
Writing 
Programmes 18-22 

6 
 
10 
 
6 
 
2 

6 
 
10 
 
6 
 
2 

ВСЕГО 
 
 
24 
24 

МОДУЛЬ 6 
 
“MARRIAGE” 
 
(13-18 недели) 

READING  
 
SPEAKING  
 
WRITING 
 
LISTENING 
 

The Happy Man 
IR,  
Talking about People
Marriages, Weddings
Analysis, 
Argumentative 
Writing 
Programmes 23-26 

6 
 
10 
 
6 
 
2 

6 
 
10 
 
6 
 
2 

ВСЕГО 
 
 
24 
24 

ИТОГО 
 
 
72 
72 

 
УЧЕБНАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ 
«Практикум 1 ИЯ (английский)» 
Преподаватель Милькевич Е.С. 
Кафедра лингвистики и профессиональной коммуникации 
Курс 3, семестр 5, 5 з.е, 180 часов, 108 аудиторных 
Направление 
подготовки 
Лингвистика, 
профиль 
«Перевод 
и 
переводоведение» 

Критерии оценки 
оценка 
Критерии оценки 
Баллы (от вида 
работы) 

«отлично» 
85-100 %

«хорошо» 
71-84 %

«удовлетворительно» 
60-70%

«неудовлетворительно» 
менее 60 %

 
 
Виды контрольных мероприятий 
Текущий 
контроль

Рубежный 
контроль 

 
Модуль 1 Exotic Travelling 
15 
7 

1. 
Работа на практических занятиях 
3 
 

2. 
Работа по тексту 
3 
 

3. 
Тексты аудирования 
3 
 

4. 
Домашнее чтение 
3 
 

5. 
Выполнение упражнений 
3 
 

6. 
Анализ текста 
 
3 

7. 
Сочинения, тесты  
 
3 

8. 
Индивидуальное чтение 
 
1 

 
Модуль 2 Television 
15 
7 

1. 
Работа на практических занятиях 
3 
 

2. 
Работа по тексту 
3 
 

3. 
Тексты аудирования 
3 
 

4. 
Домашнее чтение 
3 
 

5. 
Выполнение упражнений 
3 
 

6. 
Анализ текста 
 
3 

7. 
Сочинения, тесты  
 
3 

8. 
Индивидуальное чтение 
 
1 

 
Модуль 3 Childhood Memories 
10 
6 

1. 
Работа на практических занятиях 
2 
 

2. 
Работа по тексту 
2 
 

3. 
Тексты аудирования 
2 
 

4. 
Домашнее чтение 
2 
 

5. 
Выполнение упражнений 
2 
 

6. 
Анализ текста 
 
3 

7. 
Сочинения, тесты  
 
2 

8. 
Индивидуальное чтение 
 
1 

 
ВСЕГО 
40 
20 

Бонусные 
баллы 
5 
Участие с докладом в неделе 
академической активности 

 
 
5 
Публикации статей и тезисов 

 
ВСЕГО 
10 
 

 
Промежуточная 
аттестация 
 
1. 
Сочинение-рассуждение 
– 
7 
баллов при правильном построении 
текста и отсутствии ошибок 

 
 
 
2. Аудирование – 4 балла при 
правильном ответе на все вопросы 
теста 

 
 
 
3. Тест – 7 баллов при выполнении 
90-100% теста 

 
 
 
4. Анализ текста – 10 баллов при 
освещении всех пунктов анализа и 
правильном 
построении 
устной 
речи 

 
 
 
5. Диалог по теме – 8 баллов при 
полном 
раскрытии 
темы 
и 
использовании 
требуемого 
вокабуляра 

 
 
 
6. Тест – 4 баллов при 90-100% 
правильных ответов 

 
ВСЕГО 
40 
 

УЧЕБНАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ 
«Практикум 1 ИЯ (английский)» 
Преподаватель Милькевич Е.С. 
Кафедра лингвистики и профессиональной коммуникации 
Курс 3, семестр 6, 3 з.е, 108 часов, 85 аудиторных 
Направление 
подготовки 
Лингвистика, 
профиль 
«Перевод 
и 
переводоведение» 

Критерии оценки 
оценка 
Критерии оценки 
Баллы (от вида 
работы) 

«отлично» 
85-100 %

«хорошо» 
71-84 %

«удовлетворительно» 
60-70%

«неудовлетворительно» 
менее 60 %

 
 
Виды контрольных мероприятий 
Текущий 
контроль

Рубежный 
контроль 

 
Модуль 4 Problems of Upbringing 
15 
10 

1. 
Работа на практических занятиях 
3 
 

2. 
Работа по тексту 
3 
 

3. 
Тексты аудирования 
3 
 

4. 
Домашнее чтение 
3 
 

5. 
Выполнение упражнений 
3 
 

6. 
Анализ текста 
 
3 

7. 
Сочинения, тесты  
 
3 

8. 
Индивидуальное чтение 
 
1 

9. 
Диалог 
 
3 

 
Модуль 5 Art’s for Heart’s Sake 
15 
10 

1. 
Работа на практических занятиях 
3 
 

2. 
Работа по тексту 
3 
 

3. 
Тексты аудирования 
3 
 

4. 
Домашнее чтение 
3 
 

5. 
Выполнение упражнений 
3 
 

6. 
Анализ текста 
 
3 

7. 
Сочинения, тесты  
 
3 

8. 
Индивидуальное чтение 
 
1 

9. 
Диалог 
 
3 

 
Модуль 6 Feelings and Emotions 
15 
10 

1. 
Работа на практических занятиях 
3 
 

2. 
Работа по тексту 
3 
 

3. 
Тексты аудирования 
3 
 

4. 
Домашнее чтение 
3 
 

5. 
Выполнение упражнений 
3 
 

6. 
Анализ текста 
 
3 

7. 
Сочинения, тесты  
 
3 

8. 
Индивидуальное чтение 
 
1 

9. 
Диалог 
 
3 

 
Модуль 7 Social Status 
15 
10 

1. 
Работа на практических занятиях 
3 
 

2. 
Работа по тексту 
3 
 

3. 
Тексты аудирования 
3 
 

4. 
Домашнее чтение 
3 
 

5. 
Выполнение упражнений 
3 
 

6. 
Анализ текста 
 
3 

7. 
Сочинения, тесты  
 
2 

8. 
Индивидуальное чтение 
 
1 

9. 
Диалог 
 
3 

 
ВСЕГО 
60 
40 

 
 
Бонусные 
баллы 
5 
Участие 
с 
докладом 
в 
неделе 
академической активности 

 
 
5 
Публикации статей и тезисов 

 
ВСЕГО 
10 
 

 
 
Speaking Functions 
 
Agreeing 
I couldn’t agree more. 
(I agree) absolutely. 
Exactly! 
So do I./Neither do I. 
I take your point. 
That sounds a good idea. 
Yes, to a certain extent… 
 
Disagreeing 
Do you (really) think so? 
Well, actually I’m not 
sure I agree with that. 
I disagree entirely. 
Rubbish! 

Interrupting 
Just a minute! 
Excuse me, can I butt in 
here? 
Sorry to interrupt but… 
Before you go on, let 
me… 
 
Asking for and giving 
clarification 
Could you explain what 
you mean by…? 
I’m afraid I don’t quite 
understand. 
What I mean is… 

Suggestions 
What/Where would you 
like to.? 
What do you suggest 
we…? 
Is there anything in 
particular…? 
What/How about…? 
Why don’t you/we…? 
Would(n’t) you like to/be 
interested in…? 
If I could make a 
suggestion, we could… 
Might I suggest that 
we…?