Введение в сказкотерапию, или Избушка избушка, повернись ко мне передом...

И.В. Вачков

ВВЕДЕНИЕ В СКАЗКОТЕРАПИЮ,
или
Избушка, избушка,
повернись ко мне передом...

МОСКВА

2017

3-е издание (электронное)

УДК 159.88
ББК 88.4
В229

Научные редакторы серии И. В. Вачков, А. Е. Наговицын

В229
Вачков, И. В.

Введение в сказкотерапию, или Избушка избушка, повернись 
ко мне передом... [Электронный ресурс] / И. В. Вачков. — 
3-е изд. (эл.). — Электрон. текстовые дан. (1 файл pdf : 290 с.). 
— М. : Генезис, 2017. — (Сказкотерапия: теория и практика). — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10".

ISBN 978-5-98563-498-3
Книга открывает новую серию, посвященную сказкотерапии, 
и дает общее представление об этом направлении работы. Автор 
рассматривает ключевые теоретические вопросы сказкотерапии, приводит типологию сказок, анализирует приемы и методы работы. В книге 
также приведен богатый каталог сказкотерапевтических игр и упражнений, отражающий специфику работы в зависимости от проблем 
и возраста людей.

Издание поможет специалистам с опытом систематизировать 
свои знания и найти полезные практические материалы, а начинающим — составить представление о глубине и многообразии этого 
психотерапевтического направления.

УДК 159.88 
ББК 88.4

Деривативное электронное издание на основе печатного издания: Введение в сказкотерапию, или Избушка, избушка, повернись ко мне 
передом... / И. В. Вачков. — М. : Генезис, 2011. — (Сказкотерапия: 
теория и практика). — 288 с. — ISBN 978-5-98563-249-1.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, 
установленных техническими средствами защиты авторских прав, право- 
обладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.

ISBN 978-5-98563-498-3
© Вачков И.В., 2011
© Издательство «Генезис», 2011

О СЕРИИ «СКАЗКОТЕРАПИЯ:
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА»

Сегодня никого не надо убеждать в том, что сказкотерапия имеет серьезную перспективу. Используя метафорические ресурсы сказки, она позволяет развивать самосознание
человека и строить особые уровни социального взаимодействия, то есть преследует вполне гуманистические цели, притом воздействует мягко и ненасильственно, но результативно.
Признанная в качестве метода в начале 1990х годов, сказкотерапия начала стремительно развиваться и завоевывать все
большее признание специалистов, равно как и получать все
более широкое распространение на практике. В настоящее
время ее используют не только собственно психологи, но также педагоги и врачи, что говорит о просторе возможностей
метода.
В то же время столь активный рост практики стал одной
из ключевых причин того, что интерес к сказкотерапии начал обгонять уровень разработанности ее методологических,
теоретических, а в связи с этим и методических основ. Отдельные, хоть и все более частые публикации по данной проблематике, содержат различные точки зрения разных авторов, что, с одной стороны, вполне правомерно, но с другой —
затрудняет построение технологической базы в конкретных
условиях, приводит к разночтениям и эклектике в трактовке
самого понятия «сказкотерапия», а стало быть, его сущности.
Для того чтобы преодолеть наметившийся разрыв, необходимо было объединение усилий науки и практики, а также
консолидация специалистов в области психологии и других
социальных сфер, использующих в своей деятельности сказВВЕДЕНИЕ В СКАЗКОТЕРАПИЮ...
4 котерапию. Важной вехой этого процесса явилось образование в начале 2005 года Сообщества сказкотерапевтов,
ставшего координатором деятельности специалистов в области сказкотерапии и представителей смежных направлений в целях обобщения опыта и содействия развитию сказкотерапии.
Предлагаемая книжная серия является совместным проектом Сообщества сказкотерапевтов, издательства «Генезис»
и журнала «Школьный психолог». В ней представлены разработки как теоретического, так и практического характера,
что очень важно для формирования строгой научной базы
метода.
Объединение «под одной крышей» теоретических новаций в области как собственно сказкотерапии, так и теории
сказки, с лучшим опытом практиков России, Украины, Беларуси и других стран позволяет строить общие, притом
выверенные, основы метода и фокусировать внимание на
глубоко профессиональной его реализации.

5 ПРЕДИСЛОВИЕ

Новая книга профессора И.В. Вачкова, известного психолога и ведущего российского сказкотерапевта, как нельзя
более актуальна в настоящее время, так как в серьезной мере
способствует становлению сказкотерапии в качестве научной школы, а именно это является залогом результативности
практического ее использования в ближней и дальнейшей
перспективе.
Не секрет, что пока, к сожалению, имеет место (притом
не так уж и редко) самоназвание психологов сказкотерапевтами без серьезной подготовки в этой области, что неизбежно
ведет к дилетантизму в профессиональной деятельности. Это
недопустимо само по себе, а в связи с тем, что психологическая культура в нашем обществе пока еще недостаточно развита, в конечном счете чревато дискредитацией метода.
А потому необходимо формировать цельную теоретическую
основу его, и «Введение в сказкотерапию» И.В. Вачкова —
весомый вклад в этот процесс.
Бытует мнение, что сказка — достаточно простой феномен для того, чтобы пользоваться ею в индивидуальной и
групповой работе психолога. Поэтому крайне важна сосредоточенность автора в теоретической части книги на базовых вопросах, составляющих ключевые позиции метода, своеобразные реперные точки, такие, как роль и место сказки в
культуре человечества, понятие и типология сказок, метафора как ядро сказки, особенности ее применения в работе
сказкотерапевта и т.д.
Весьма плодотворен приведенный в книге анализ положения сказкотерапии среди других методов психотерапевВВЕДЕНИЕ В СКАЗКОТЕРАПИЮ...
6 тической и психологической работы. Принципиальное значение имеет раскрытие понятия интегративной сказкотерапии, акцентированной на развитие самосознания индивида
и повышение уровня взаимодействия между людьми как условиях становления субъектности; выделение связи субъектности с расширением экологического мира человека, то есть
с выходом в новые пространства представлений, отношений
и действий, а метафоры — как универсального средства перехода в новые пространства.
Подход к теоретическим аспектам сказкотерапии у И.В. Вачкова аналитичен и основателен. Например, он не ограничивается констатацией тезиса о необходимости возникновения
сходства между семантическими пространствами души читателя/слушателя и сказки для того, чтобы состоялось и проявилось ее воздействие, но и (что особенно ценно) рассматривает, каким именно образом в ходе работы со сказкой происходит процесс построения границ между мирами: внутренним и внешним, реальным и вымышленным.
Проблематика, исследуемая в книге, помогает специалистам действовать более осознанно в практической деятельности, а предлагаемый в ней инструментарий, основанный
на теоретических построениях, дает убедительные примеры
высокого профессионализма ученого, основательно владеющего практикой.
При этом показаны особенности и приемы работы сказкотерапевта с младшими школьниками, подростками, старшеклассниками и взрослыми. Это принципиально важно,
поскольку психологическое воздействие сказки, с одной стороны, универсально и связано в первую очередь с подсознанием, с другой — зависит от возраста человека и соответственно от уровня его социализации, жизненного опыта,

Предисловие
7 приверженности к определенным поведенческим и социальным стереотипам и т.д.
«Введение в сказкотерапию» поможет специалистам с
опытом ситематизировать свои знания и найти полезные для
работы материалы, а начинающим — составить представление о глубине и многообразии этого психотерапевтического направления.

Доктор философских наук,
кандидат психологических наук,
профессор МГУДТ,
Наговицын А.Е.

ВВЕДЕНИЕ

Среди всех определений сказки есть одно, которое, может быть, и не является исчерпывающим, но уж точно одно
из самых красивых. Речь идет об определении знаменитого
русского философа Ивана Ильина: «Сказка — это сон, приснившийся нации».
В этой фразе отражена главная черта сказки — ее принадлежность к коллективному бессознательному. Сноподобная природа сказки обусловливает ее загадочность и привлекательность для всех людей. Однако больше всего именно психологам и психотерапевтам не дают покоя таинственные ресурсы сказки, позволяющие удивительным образом
менять внутреннее состояние человека.
Попытки разгадать загадки сказочных образов и сюжетов — иногда успешные, иногда не очень — привели к появлению не только массы психологических исследований
сказки, но и легли в основу нового направления, становящегося с каждым днем все более популярным — сказкотерапии.
Можно ли считать сказкотерапию научной школой? Думается, что нет. Пока придавать ей такой статус по меньшей
мере преждевременно. Границы, отделяющие сказкотерапию
от других психологических подходов, направлений, школ,
весьма размыты. Основные принципы сформулированы недостаточно четко. Предмет до конца не определен. Да и обилие дефиниций самого понятия «сказкотерапия» свидетельствует об отсутствии единого понимания сущности направления даже у его приверженцев.

Введение
9 В настоящий момент сказкотерапия — это именно направление, некий вектор движения специалистовпрактиков.
Ему явно недостает серьезных методологических оснований.
Необходимы глубокая проработка базовых идей и формулирование важнейших теоретических положений сказкотерапии, которые помогут выстроить достаточно стройную
научную концепцию этого направления. Публикация книг
серии «Теория и практика сказкотерапии», возможно, позволит продвинуться к решению указанной задачи. Мы еще
только в начале пути.
В книге, которая оказалась у вас в руках, предпринята
попытка осмыслить некоторые черты сказкотерапии, найти
предпосылки ее возникновения и оценить ее место и роль в
деятельности психолога. Принципиальная авторская позиция заключается в том, что сказкотерапия понимается как
психологический метод, а ее основной целью является помощь в становлении субъектности человека. Такой взгляд
лег в основу интегративной сказкотерапии — подхода, разрабатываемого автором.
Книга включает три раздела. В первом рассматриваются
некоторые теоретические аспекты сказкотерапии, формулируется ряд методологических идей, анализируются различные определения сказок и их классификации, раскрывается
роль метафоры как ядра сказки в работе психологасказкотерапевта. Второй раздел описывает основные методы, способы и приемы применения сказок в психологической деятельности при оказании помощи детям разных возрастов и
взрослым. Содержание третьего раздела составляют конкретные психологические техники, упражнения, игры, использующие сказку, которые могут быть реализованы в работе с
разным контингентом.

ВВЕДЕНИЕ В СКАЗКОТЕРАПИЮ...
10 Таким образом, книга позволит читателю, с одной стороны, ознакомиться с базовыми вопросами теории сказкотерапии, а с другой — пополнить психологический арсенал
новым сказкотерапевтическим инструментарием.

Раздел I

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

СКАЗКОТЕРАПИИ

Глава 1

СКАЗКИ В ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Почему люди любят сказки?

Интерес самых разных людей к сказке в последние годы
вырос непомерно. Доказательств этому — пруд пруди. Речь
не идет о постоянном спросе на детскую сказочную литературу: «Колобок» и «Репку» российские родители как читали
своим малышам, так и продолжают читать. И попрежнему
активно покупаются «ВинниПух и всевсевсе», «Алиса в
Стране Чудес», сказки Андерсена и другие классические
сказочные произведения.
Дело в другом. Мы с вами являемся свидетелями совершенно новых и неординарных явлений: безумие вокруг книг
о маленьком английском волшебнике Гарри Поттере, выходивших миллионными тиражами во всем мире; популярность
романов в жанре фэнтези, представляющих собой не что
иное, как сказки для взрослых. А шедшие нарасхват, словно
горячие пончики, сказкипритчи Пауло Коэльо, привлекшие внимание подростков, которых, казалось бы, уже ничем не удивить? А открытый российскими читателями не
так давно Филипп Пулман, пишущий «детские книги для
взрослых сердец»?
А невероятный успех в кинопрокате трилогии о Властелине колец, появившейся несколько лет назад? А бурно
встреченное поклонниками появление фильмов по книгам
Сергея Лукьяненко «Ночной дозор» и «Дневной дозор»:

Раздел I. Теоретические вопросы сказкотерапии
13 ведь это просто современные сказки о светлых и темных силах, о магах и вампирах! Да и в самое последнее время регулярно появляются полнометражные фильмысказки, пользующиеся неизменной популярностью.
Эту «сказочную тенденцию» давно уловили психологи: сейчас ни одно направление практической психологии и психотерапии не обходится без использования метафор, в том числе
сказочных. Более того, появилось особое направление — сказкотерапия, — где именно сказка используется для оказания
психологической помощи людям самого разного возраста.
В чем же дело? Почему сказки захватывают умы и сердца не только детей (этото никого не удивляет), но и огромного (если не сказать подавляющего) большинства взрослых людей?

Первый фактор — социальный. Повидимому, этот
фактор действует с двух полюсов. С одной стороны, полностью обеспеченная, беззаботная (а потому скучная) жизнь
одной части населения направляет ее внимание на потребление сказочной продукции для развлечения. С другой стороны, в серых и порой драматических буднях другой (большей) части  населения сказочные миры создают возможность
отвлечься хоть на время от многочисленных проблем и погрузиться в совершенно иную — удивительную и прекрасную реальность. Этот фактор достаточно очевиден, и нет
смысла подробно на нем останавливаться.

Второй фактор — традиции искусства. Дело в том, что
сказочность, метафоричность, мифологичность произведений искусства — это не только что их появившаяся черта, а
свойство, издавна присущее продуктам художественного
творчества. А.А. Брудный пишет: «Метафорическое видеВВЕДЕНИЕ В СКАЗКОТЕРАПИЮ...
14 ние мира и соответствующее его понимание современные
психологи (в частности, представляющие такие направления, как глубинная и радикальная психология) склонны связывать с генезисом человека и соответственно — с человеческой культурой» (Брудный, 1998, с. 30).
Иными словами, не сегодня родилось это явление, корни
его — в человеческой культуре. Можно вспомнить давно
известный культурологам, литературоведам, психологам
факт, что многие сказки являются пересказом мифов и между сказками и мифами существует прочная родственная
связь. Следовательно, мифологизм, присущий ряду произведений искусства, определяет те эстетические переживания, которые формировались в человеке культурой.
Вообщето традиционно мифология и литература противопоставляются. Многие исследователи полагают, что мифология и письменная литература являются двумя принципиально различными способами видения и описания мира,
существующими одновременно и во взаимодействии и лишь
в разной степени проявившимися в те или иные эпохи. Мифологические тексты отличаются высокой степенью ритуализации и повествуют о коренном порядке мира, законах его
возникновения и существования. Мифы исторически появились раньше письменных текстов, а собственно художественное повествование, как полагают литературоведы, родилось
в результате дробления единого мифологического образа и
сюжетного языка.
Однако «расхождение путей» мифологических и художественных текстов оказалось недолгим. Встреча произошла
впервые особенно ярко в литературе эпохи Возрождения, а
потом в XIX веке — в произведениях основоположника
«неомифологизма» Вагнера, который считал, что народ именРаздел I. Теоретические вопросы сказкотерапии
15 но через миф становится создателем искусства, что миф —
поэзия глубоких жизненных воззрений, имеющих всеобщий
характер.
Но только начало ХХ века оказалось понастоящему
благотворным для расцвета литературы, ставшей предвестницей современных мифологизированных и сказочных жанров. Мифология в силу символичности, изначально ей присущей, оказалась удобным языком описания вечных моделей личного и общественного поведения, неких сущностных
законов социального и природного космоса. Великая тройка
писателеймифотворцев — Томас Манн, Джемс Джойс и
Франц Кафка — реабилитировала миф в литературе полностью и, думается, надолго. Появились многочисленные
литературные сказки, вошедшие не только в сокровищницу
мирового искусства, но и в арсенал современных психологовсказкотерапевтов: произведения Лаймена Фрэнка Баума, Джеймса Барри, Карло Коллоди, Джанни Родари,
Астрид Линдгрен. А к середине ХХ века приемы мифологизации были развиты и приобрели совершенно особые черты в книгах родоначальников жанра фэнтези Дж.Р.Р.Толкиена и его друга Клайва С. Люиса.
Не буду останавливаться на всех этапах развития сказочной литературы и проявления в ней мифологизма: приведенных примеров достаточно, чтобы удостовериться в богатых традициях. Именно мифологизация и сказочность предоставляют возможность писателям на основе имеющихся
литературных традиций выйти за пределы обыденной реальности, преодолеть ограничения привычных сюжетов. Повидимому, именно в последние годы мифологизм в искусстве достиг своего расцвета, что и отразилось в росте популярности сказок.