Книжная полка Сохранить
Размер шрифта:
А
А
А
|  Шрифт:
Arial
Times
|  Интервал:
Стандартный
Средний
Большой
|  Цвет сайта:
Ц
Ц
Ц
Ц
Ц
Впервые на сайте?
Регистрация Вход

Мы в социальных сетях
    ГлавнаяКаталогКнигиРазвитие вероятностного стиля мышления в процессе обучения математике: теория и практика
Каталог Каталог
Данная публикация изъята из фонда.  Перейти к актуальной версии.
Ознакомиться

Развитие вероятностного стиля мышления в процессе обучения математике: теория и практика

Покупка
Основная коллекция
Тематика: Педагогика высшей школы
Издательство: НИЦ ИНФРА-М
Автор: Дворяткина Светлана Николаевна
Год издания: 2018
Кол-во страниц: 271
Дополнительно
Вид издания: Монография
Уровень образования: Дополнительное профессиональное образование
ISBN: 978-5-16-006337-9
ISBN-онлайн: 978-5-16-103538-2
Артикул: 425400.04.01
К покупке доступен более свежий выпуск Перейти
Как еще получить доступ?
Студенту или преподавателю
Отправьте заявку на получение ключа доступа в библиотеку Вашего учебного заведения
Представителю организации
Отправьте заявку на подключение к Znanium по договору
  • Аннотация
  • Оглавление
  • Коллекции
  • Классификаторы
  • Аффилиация
  • Выпуски издания
  • Бибзапись
  • Фрагменты
В монографии предложено решение проблемы достижения максимального развивающего эффекта для личности обучаемого и предлагается формирование устойчивого потенциала учебной деятельности путем создания целостной методической системы по развитию вероятностного стиля мышления студентов в процессе обучения математике на основе диалога культур. Для преподавателей, аспирантов и магистров высших учебных заведений.
  Введение
3
  Глава I. Теоретико-методологические основы развития вероятностного стиля мышления студентов в процессе обучения математике на основе диалога культур
10
  1.1. Состояние проблемы и сущность развития вероятностного стиля мышления в процессе обучения математике в вузе
10
  1.1.1. Вероятностный стиль мышления как существенный компонент профессиональных компетенций будущего специалиста
10
  1.1.2. Вероятностное познание как реальная основа духовно-нравственного воспитания студентов
18
  1.1.3. Возможности развития вероятностного стиля мышления студентов в обучении математике (по данным опроса работодателей и представителей образовательной общественности)
28
  1.2. Системогенез диалога естественнонаучной и гуманитарной культур в профессиональной подготовке специалистов технического и гуманитарного направлений
33
  1.2.1. Историческое и современное понимание диалога культур в образовании
33
  1.2.2. Особенности диалога естественнонаучной и гуманитарной культур в обучении математике
39
  1.2.3. Философско-религиозное значение математики: воссоединение научного и религиозного воззрений
47
  1.3. Теоретические аспекты развития вероятностного стиля мышления и методы его исследовани
55
  1.3.1. Понятийный аппарат категориальности мышления
55
  1.3.2. Взаимодействие структурных компонентов вероятностного стиля мышления в процессе обучения математике
64
  1.3.3. Особенности развития вероятностного стиля мышления студентов на основе диалога культур
73
  1.4. Модель и критерии развития вероятностного стиля мышления студентов на основе диалога культур
77
  1.4.1. Вероятностный стиль мышления: взаимодействие логического и интуитивного компонентов, основные функции и формы
77
  1.4.2. Механизмы формирования и развития характеристик вероятностного стиля мышления студентов в обучении математике
89
  1.4.3. Особенности диалога естественнонаучной и гуманитарной культур в развитии вероятностного стиля мышления
109
  1.4.4. Функционально-структурная модель развития вероятностного стиля мышления студентов на основе диалога культур
116
  Выводы по первой главе
127
  Глава II. Дидактическая система развития вероятностного стиля мышления студентов в процессе обучения математике на основе диалога культур
130
  2.1. Теоретико-методологическое основание дидактической системы
130
  2.1.1. Целостность и направленность понятийно- методологического аппарата
130
  2.1.2. Концепция обучения математике на основе диалога культур как фактор развития вероятностного стиля мышления
135
  2.1.3. Триадическая система дидактических принципов и условий обучения математике в вузе
139
  Принцип развития математической интуиции – логичности структуры математических объектов – включенности вероятности в структуру и содержание познания
144
  Принцип фундаментальности – профессиональной направленности – фундирования
146
  Принцип теории – практики – моделирования
152
  Принцип дискретности – непрерывности – фрактальности
155
  Принцип проблемности – ясности – неопределенности
156
  Принцип открытости – замкнутости – трансдисциплинарности
159
  Принцип научности – естественности – разумной строгости
161
  Принцип целесообразности – причинности – полимотивации
163
  Принцип прагматизма – нравственности – профессиональной культуры
166
  Принцип последовательности – концентризма – системогенетичности
169
  2.2. Модель дидактической системы развития вероятностного стиля мышления студентов в процессе обучения математике на основе диалога культур
177
  2.2.1. Структурные компоненты модели
177
  2.2.2. Технология градационного развития ВСМ как практическая реализация модели дидактической системы
190
  2.2.3. Адаптивная обучающая система задач как механизм и средство развития вероятностного стиля мышления студентов в процессе обучения математике
199
  Выводы по второй главе
205
  Глава III. Реализация теоретических положений дидактической системы развития вероятностного стиля мышления в процессе обучения математике на основе диалога культур
207
  3.1. Технология градационного развития ВСМ в процессе обучения вероятностно-статистическим дисциплинам студентов
207
  3.1.1. Вариативное структурирование учебного материала курса теории вероятностей и математической статистики на основе диалога культур с использованием фрактального метода
207
  3.1.2. Банк учебно-познавательных и исследовательских задач по вероятностно-статистическим разделам математики как средство развития вероятностного стиля мышления студентов
226
  3.2. Проектирование адаптивной компьютеризированной обучающей системы задач по вероятностно-статистическим разделам математики
233
  Выводы по третьей главе
242
  Заключение
243
  Литература
245
Тематика:
ББК:
УДК:
ГРНТИ:
Дворяткина Светлана Николаевна
Дворяткина, С. Н. Развитие вероятностного стиля мышления в процессе обучения математике: теория и практика : монография / С.Н. Дворяткина. — Москва : ИНФРА-М, 2018. — 271 с. — (Научная мысль). - ISBN 978-5-16-006337-9. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/956671 (дата обращения: 18.04.2024)
Скопировать запись
Развитие вероятностного стиля мышления в процессе обучения математике: теория и практика, 2022, 425400.05.01
Экспорт списка
Excel
RUSMARC .iso
win-1251
UTF-8
RUSMARC .txt
win-1251
UTF-8
IRBIS .txt
win-1251
UTF-8
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов. Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в ридер.
К покупке доступен более свежий выпуск Перейти
Как еще получить доступ?
Студенту или преподавателю
Отправьте заявку на получение ключа доступа в библиотеку Вашего учебного заведения
Представителю организации
Отправьте заявку на подключение к Znanium по договору