Русский язык и культура речи : контрольные работы для студентов-нефилологов : материалы, комментарии, образцы выполнения

РУССКИЙ ЯЗЫК
И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Контрольные работы для студентов-нефилологов:
материалы, комментарии, образцы выполнения

Рекомендовано методическим советом УрФУ
в качестве учебно-методического пособия для студентов,
обучающихся по программам бакалавриата
по всем направлениям подготовки и специальностям

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УРАЛЬСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ ПЕРВОГО ПРЕЗИДЕНТА РОССИИ Б. Н. ЕЛЬЦИНА

В. И. Бортников, Ю. Б. Пикулева

2-е издание, стереотипное

Москва
Издательство «ФЛИНТА»
Издательство Уральского университета
2017

ББК Ш141.12-933
        Б836

Бортников, В. И.
Русский язык и культура речи : контрольные работы для 
студентов-нефилологов : материалы, комментарии, образцы выполнения
[Электронный ресурс] : [учеб.-метод. пособие] / В. И. Бортников, Ю. Б. 
Пикулева] ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Урал. федер.   
ун-т. — 2-е изд., стер. — М. : ФЛИНТА : Изд-во Урал. ун-та, 2017. —
94 с.

ISBN 978-5-9765-3049-2 (ФЛИНТА)
ISBN 978-5-7996-1521-5 (Изд-во Урал. ун-та) 

Б836

Р е ц е н з е н т ы:
кафедра речевой коммуникации и культурологии
Уральского института экономики, управления и права
(завкафедрой кандидат филологических наук, доцент Ю. Н. Михайлова);
И. Н. Борисова, доктор филологических наук, профессор,
завкафедрой русского и иностранных языков
(Гуманитарный университет, г. Екатеринбург);
Т. В. Матвеева, доктор филологических наук,
профессор кафедры риторики и стилистики русского языка УрФУ

© Уральский федеральный университет, 2015

Учебно-методическое пособие призвано помочь студентам в выполнении контрольных работ по дисциплине «Русский язык и культура
речи». Приводятся образцы и необходимые рекомендации. Издание содержит значительное количество вариантов контрольных материалов
по темам «Словари русского языка», «Нормы русского языка», «Культура научной речи», «Культура деловой речи».
Адресовано студентам нефилологических специальностей.

ISBN 978-5-9765-3049-2 (ФЛИНТА)
ISBN 978-5-7996-1521-5 (Изд-во Урал. ун-та) 

ББК Ш141.12-933

ОГЛАВЛЕНИЕ

От авторов .................................................................................................... 4

Контрольная работа
«Анализ словарной статьи из толкового словаря» ..................................... 7

Контрольная работа «Нормы современного русского языка» ................. 20

Контрольная работа «Анализ текста научного стиля» ............................. 51

Контрольная работа «Создание текстов официально-делового стиля»   77

Список рекомендуемой литературы .......................................................... 94

ОТ АВТОРОВ

Учебно-методическое пособие, которое вы держите в руках,

адресовано студентам высших учебных заведений, обучающимся
на нефилологических факультетах. Изучая обязательную дисциплину «Русский язык и культура речи», вы столкнетесь с необходимостью выполнения нескольких контрольных работ, баллы за которые будут учитываться при выставлении промежуточной аттестации и вычислении текущего рейтинга. Опора на материалы и
рекомендации, приведенные в данном пособии, поможет вам получить высокий балл за контрольные мероприятия.

Главная задача, которую поставили перед собой авторы дан
ного издания, – не только обеспечить студентов и преподавателей
заданиями для контрольных работ по основным разделам курса,
но и предупредить возможные ошибки при их выполнении и оценивании. Для этого в учебно-методическом пособии представлены
рекомендации, содержащие достаточный минимум теоретических
знаний, образцы выполнения заданий, словарные минимумы, а также списки научной литературы и словарей. Самостоятельное изучение всех разделов и следование рекомендациям позволит сформировать навык написания контрольных работ, т. е. продуцирования
связных, правильно построенных монологических научных текстов
в соответствии с заданной ситуацией.

Учебно-методическое пособие включает в себя контрольные

работы по следующим разделам курса: «Словари русского языка»,
«Нормы современного русского литературного языка», «Культура
деловой речи», «Культура научной речи».

Обращение к словарям разных типов – обязательная часть ра
боты по дисциплине «Русский язык и культура речи». Основное
внимание студентам следует обратить на комплексные толковые
и аспектные орфоэпические словари русского языка (прежде всего современные издания словарей под редакцией С. И. Ожегова

и Н. Ю. Шведовой, Р. И. Аванесова). Первая контрольная работа
выполняется на материале толкового словаря и должна представлять собой анализ информации, содержащейся в одной из словарных статей этого издания. Обращаем ваше внимание, что текст
контрольной работы должен соответствовать научному стилю.
Учитесь выстраивать полноценный ответ с использованием терминов по каждому из пунктов контрольной работы. Отклонение
от научного стиля приведет к снижению баллов.

Владение навыком интерпретации словарных статей орфоэпи
ческого и толкового словаря поможет вам и при выполнении второй контрольной работы, которая посвящена нормам современного
русского литературного языка. Соответствие речи действующим сегодня нормам литературного языка является важнейшей культурноречевой характеристикой образованного человека, поэтому контрольное мероприятие по данному разделу нацелено на проверку
знания разных типов норм – фонетических, лексических, грамматических. Обучающимся предлагаются списки слов, которые могут быть заранее проработаны по словарю. Правила произношения,
образования грамматических форм и синтаксических конструкций,
употребления лексических и фразеологических средств могут быть
изучены в опоре на пособие «Речевая культура молодого специалиста» (авторы – Н. С. Павлова, Ю. Б. Пикулева, И. В. Шалина),
а также другие учебные и справочные материалы, представленные
в списке литературы.

Контрольные работы по третьему и четвертому разделам кур
са («Культура деловой речи» и «Культура научной речи») помогут
студенту продемонстрировать навыки анализа и построения речевых произведений разного типа в соответствии с требованиями
конкретных коммуникативных ситуаций в рамках делового и научного общения. Анализ стилистики научного текста по своей специальности поможет студенту выработать собственный научный слог
изложения, отточить логически верную аргументационную структуру текста. Задания на создание разного типа документов позволят будущему специалисту смело войти в мир современной деловой коммуникации. Некоторые из созданных текстов (например,

автобиография или резюме) после правки и оценки преподавателя
могут быть использованы в реальной профессиональной практике.

Обращаем ваше внимание на список рекомендуемых пособий,

словарей и справочников по русскому языку. Постоянная работа
с ними поможет вам совершенствовать уровень владения русским
языком и стать специалистом с широким гуманитарным кругозором.

Желаем успехов!

В. И. Бортников, Ю. Б. Пикулева

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

«АНАЛИЗ СЛОВАРНОЙ СТАТЬИ

ИЗ ТОЛКОВОГО СЛОВАРЯ»

Данная контрольная работа выполняется на материале словар
ных статей из «Толкового словаря русского языка» С. И. Ожегова.

План анализа словарной статьи

1. Заглавное слово словарной статьи.
2. Орфографическая справка.
3. Акцентологическая и орфоэпическая справки.
4. Грамматическая справка.
5. Лексико-семантические сведения:

а) отражение многозначности и омонимии;
б) тип толкования для каждого значения;
в) достаточность/недостаточность толкования.

6. Иллюстративный материал.
7. Пометы.
8. Словообразовательная справка.

Комментарии к выполнению

контрольной работы

1. Заглавное слово словарной статьи. Выписывается слово,

стоящее в начале статьи. В словаре оно всегда записано прописными буквами и выделено полужирным шрифтом. Используйте следующую формулировку: Заглавное слово словарной статьи – … .

2. Орфографическая справка. Заглавное слово оценивается

с точки зрения орфографической сложности. Необходимо сравнить

написание и произношение слова: если будет наблюдаться расхождение, значит, слово сложное с точки зрения орфографии. Следует
указать, в каком именно месте пишущий может допустить ошибку
и почему.

3. Акцентологическая и орфоэпическая справки. Описывая

акцентологическую справку, необходимо указать, на какой слог падает ударение. Обратите внимание на то, что заглавное слово словарной
статьи может иметь вариантное ударение, при этом варианты постановки ударения могут быть равноправными (соединены союзом И)
или неравноправными (неосновной вариант отмечен пометой доп. –
допустимо или доп. устар. – допустимо устаревающее). Акцентологическая справка отсутствует тогда, когда слово односложное.

Орфоэпическая справка может присутствовать в виде неболь
шой транскрипции, тогда ее следует прокомментировать следующим образом: Буквосочетание ... произносится как ... .

4. Грамматическая справка. Эта информационная зона обыч
но расположена в статье между заглавным словом и его толкованием, реже – внутри толкования. Грамматическая справка имеет вид:

– окончаний (или финальных частей) слова, отражающих его

изменение по падежам (обычно у сущ. – род. п. ед. ч.), родам (обычно у прил. – формы жен. и ср. рода), лицам и числам (обычно
у глаг. – формы 1 и 2 л. ед. ч.);

– обозначений рода (у сущ. – м., ж., ср.), вида (у глаг. – сов.,

несов.), частеречной принадлежности (нареч., мест. и др.), а также сведений о грамматическом управлении – информации о падеже и одушевленности/неодушевленности зависимого слова (например, кого – что; с кем и т. п.).

Каждый грамматический показатель следует выписать и крат
ко прокомментировать.

5. Лексико-семантические сведения.
а) Отражение многозначности и омонимии. Следует записать

количество значений и определить, какие из них прямые, а какие
переносные (см. помету перен.). Если после заглавного слова стоит верхний индекс (ПАЛАТА1 и ПАЛАТА2), это указывает на наличие омонима – слова, идентичного по форме, но абсолютно

отличающегося по смыслу. Отметьте количество омонимов у заглавного слова; если индекса нет, следует написать: «Омонимии нет».

б) Тип толкования для каждого значения. Толкование мо
жет быть описательным, развернутым (НАДЕЖДА – вера в возможность осуществления чего-н. радостного, благоприятного);
синонимическим, содержащим в формулировке абсолютный синоним и конструкцию то же, что (ЗАТУРКАТЬ – то же, что затюкать); через однокоренное слово, отсылающим к производящему
слову (например: РЫЛЬЦЕ – см. рыло). Тип толкования определяется отдельно для каждого значения, поскольку в разных значениях могут использоваться толкования разного типа.

в) Достаточность/недостаточность толкования. Следует

самостоятельно оценить словарную статью на предмет ясности и
полноты толкования. Если толкование кажется вам недостаточным, следует предложить вариант его изменения (переформулирования или дополнения нового значения, не описанного в словаре).

6. Иллюстративный материал. Отмечается количество сло
восочетаний/предложений, данных в качестве примеров к статье
(к каждому значению). Обычно эти примеры выделены курсивом.

После символа  помещаются выделенные полужирным шриф
том устойчивые высказывания с заглавным словом статьи. Если
в иллюстративном материале есть такая «заромбовая» зона, ее следует полностью описать (отметить количество фразеологизмов, поговорок и пословиц, а также наличие грамматических комментариев, примеров использования, помет).

7. Пометы. Пометы располагаются в статье в круглых скоб
ках. Определить их тип можно по следующей классификации:

1) Функционально-стилистические (книжн., разг., научн., га
зетн., публ., канц., оф.-дел., худож.). Если нет такой пометы – слово описывается как межстилевое.

2) Ограничивающие сферу употребления (территориальное

ограничение: обл., диал., южн., уральск. и т. п.; профессиональное
ограничение: спец., матем., лингв., грамм., морск., геодез. и т. п.;
социальное ограничение: жарг., арготич., прост.). Если нет такой пометы – слово общеупотребительное.

3) Указывающие на закрепленность слова за пассивным запа
сом (нов., неол., арх., истор., устар.). Если нет такой пометы – нужно отметить, что слово принадлежит активному запасу словаря.

4) Указывающие на эмоционально-экспрессивную окраску сло
ва (поэт., возвыш., груб., уменьш., ласк., неодобр. и т. п.). Если нет
такой пометы – слово нейтрально по эмоционально-экспрессивной окраске.

К а ж д о е  з н а ч е н и е  а н а л и з и р у е т с я  п о  в с е м

ч е т ы р е м  т и п а м  п о м е т.  Описание заглавного слова
по пометам следует оформить в виде таблицы, где в каждый отдельный столбец вписывается информация, касающаяся того или
иного значения. Например:

NB! Следите за тем, где стоит помета.  Е с л и  о н а  п р е д 
ш е с т в у е т  в с е м  т о л к о в а н и я м,  з н а ч и т,  э т а
х а р а к т е р и с т и к а  п р и с у щ а  с л о в у  в о  в с е х  е г о
з н а ч е н и я х.  Если она появляется внутри одного из значений
слов или после иллюстративного материала, следовательно, ее

Научное

Общеупотре
бительное

Устаревшее

Возвышенное

Межстилевое

Специальное
(профессио
нальное

ограничение)

Принадлежит

активному

запасу словаря

Нейтральное

Функциональностилистические

Ограничивающие
сферу употребления

Указывающие
на закрепленность
слова за пассивным
запасом

Указывающие
на эмоциональноэкспрессивную
окраску

Межстилевое

Специальное
(профессио
нальное

ограничение)

Принадлежит

активному

запасу словаря

Нейтральное

1

2

3

4

№

поме
ты

Тип помет
К 1-му

значению

Ко 2-му
значению

К 3-му

значению

необходимо трактовать применительно к этой конкретной части
словарной статьи.

8. Словообразовательная справка. Располагается после сим
вола || и содержит информацию о словах, производных от заглавного. Если такая справка есть, ее следует полностью выписать
и охарактеризовать с точки зрения:

– орфографической сложности производного слова (см. п. 1);
– акцентологической и орфоэпической справки к нему (см. п. 2);
– грамматической справки к нему, например, показателей окон
чаний, указаний на род, вид и пр. (см. п. 3);

– приведенных толкований и их типа (см. п. 4);
– приведенных иллюстраций и их типа (см. п. 5);
– приведенных помет и их типа (см. п. 6).
Обязательными к комментированию являются лишь те харак
теристики, которые указаны у производных слов (чаще всего это
орфографическая, акцентологическая и грамматическая справки).

Образец выполнения контрольной работы

ВЕК1, -а (у), о веке, на веку, мн. -а, -ов, м. 1. То же, что столе
тие. Двадцатый в. 2. Исторический период, эпоха, характеризующаяся чем-н. (спец.). Каменный в. 3. Жизнь, существование. Много
повидал на своем веку. 4. см. векование.  Аредовы веки жить –
очень долго жить, до глубокой старости [от имени библейского
патриарха Иареда, прожившего якобы около тысячи лет]. В кои-то
веки (разг.) – наконец-то, после долгого перерыва. На века –
на долгие времена. || прил. вековой, -ая, -ое. В. дуб.

1. Заглавное слово словарной статьи – век.
2. Дана орфографическая справка: слово век несложное с точ
ки зрения орфографии.

3. Акцентологическая справка отсутствует: слово век однослож
ное, поэтому ударение не указано.

Орфоэпическая справка отсутствует: произношение заглавно
го слова не вызывает затруднений.

ґ
ґ
ґ
ґ

ґ

ґ
ґ

ґ
ґ
ґ