Общая психология: когнитивные процессы и состояния


Министерство образования и науки Российской Федерации НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ




О.М. РАЗУМНИКОВА




                ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ когнитивные процессы и состояния




Практикум для студентов 1 курса, направления ОЗОЗОО «Психология»






НОВОСИБИРСК
2О11

ББК88.351я73
    Р 178




Рецензенты: А.В. Тараканов, канд. психол. наук, доц. М.В. Сафронова, канд. психол. наук, доц.


      Работа подготовлена на кафедре психологии и педагогики




        Разумникова О.М.

Р 178 Общая психология: когнитивные процессы и состояния :

      практикум / О.М. Разумникова. - Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2011.-76 с.
         ISBN 978-5-7782-1848-2

         Пособие представляет собой авторский конспект лекций по разделу «Когнитивные процессы» и разработки по темам для выполнения практических и лабораторных работ. Практикум адресован студентам, изучающим психологию как профессиональную дисциплину.
         Материалы могут быть использованы в курсе «Общая психология» и студентами заочной формы обучения по направлению «Психология».










ББК 88.351я73


ISBN 978-5-7782-1848-2

                     © Разумникова О.М., 2011
© Новосибирский государственный


технический университет, 2011

        СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие................................................... 4
Тема 1. Ощущение и восприятие................................. 5
Тема 2. Селекция информации. Определение индивидуальных особенностей внимания........................................ 11
Тема 3. Память. Динамика запоминания и сохранения следов зрительной и слуховой памяти...................................... 17
Тема 4. Мышление. Отдельные мыслительные операции............ 24
Тема 5. Интеллект. Понятие аналитического, социального и практического компонентов интеллекта............................ 27
Тема 6. Творческая деятельность. Определение вербальной, образной и социальной креативности.............................. 37
Тема 7. Когнитивный стиль.................................... 45
Тема 8. Эмоциональная регуляция познавательных процессов..... 49
Тема 9. Мотивация познавательной деятельности................ 63
Требования к оформлению отчетов по лабораторным работам.....    74
Библиографический список..................................... 75

        ПРЕДИСЛОВИЕ

   Психология как наука в настоящее время имеет свой особый предмет изучения, специфические задачи и специальные методы исследования. За многие годы постепенно сложились представления о различных видах явлений, которые стали именовать психическими: это психические функции, свойства, процессы, состояния, особый характер которых состоит в принадлежности к внутреннему миру человека. Такие явления в настоящее время группируются под названиями восприятие, память, мышление, воля, чувства ит.д., образуя в совокупности то, что именуется психикой, или внутренним миром человека, его душевной жизнью.
   Предметом научного изучения в психологии стали конкретные факты психической жизни, характеризуемые количественно и качественно. Качественные характеристики психических явлений сформулированы в законах, а количественное измерение этих феноменов в эксперименте позволяет установить индивидуальные различия и особенности психики отдельных испытуемых.
   Вот этому увлекательному процессу экспериментирования и измерения индивидуальных особенностей в познании окружающего мира и посвящены лабораторные работы по разделу общей психологии «Когнитивные процессы и состояния». Данное пособие очень краткое, в изложении теоретического материала даже конспективное, но ценность его в том, что автор опирается на новейшие представления когнитивной науки, наряду со стандартными широко известными методиками использует оригинальные программные продукты, разработанные в разные годы по предложению и под руководством проф. О.М. Разумниковой сотрудниками и учащимися НГТУ (доцентом кафедры ПСиБД М.Г. Зайцевым, магистрантом кафедры экономической информатики Р. Сусловым, студентом ФПМИ Р.В. Петровым) в рамках научной работы, выполняемой по грантам РГНФ.
   Желаем всем студентам, выполняющим лабораторные работы, творческих успехов на пути к познанию таинственного мира психических явлений!

4

            Тема 1. ОЩУЩЕНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ



ботки информации на уровне отдельных свойств предметов и явлений
(на сенсорном уровне).

Рис. 1. Схема формирования ощущения

   Интенсивность ощущений Е = klogl + с (закон Вебера-Фехнера).
   Время реакции Т = а/Г + k (формула Пьерона), где I - интенсивность раздражения, a, n,k,c- константы.



5

   Регуляция процессов ощущения осуществляется за счет:
   •     сенсорной адаптации (привыкания к стимулу и снижения реакции при его появлении;
   •     сенсибилизации (повышения чувствительности к раздражению);
   •     сенсорной депривации (лишения органов чувств поступающей в них информации).
   Восприятие - это:
   •     отражение явлений и предметов при их непосредственном воздействии на органы чувств;
   •     процесс обработки сенсорной информации, результатом которой является интерпретация окружающего мира как совокупности предметов и событий.
   Характеристики восприятия', целостность, константность, структурность, осмысленность.
   Различают особенности восприятия пространства, времени, движения.
   Зрительные иллюзии - искажения восприятия в результате адаптивных свойств перцептивной системы, которые возникают вследствие сформированных на основе предшествующего опыта закономерностей восприятия информации в зрительной системе (рис. 2 и 3).



      Рис. 2. Пример зрительной иллюзии: перцептивная сегрегация (выделение фигуры из фона). На основе этого эффекта возможны разные индивидуальные варианты интерпретации приведенного слева рисунка: это профиль молодой дамы или пожилой женщины?



   Перцептивная группировка происходит на основе близости элементов, их сходства, замкнутости, субъективного контура, сравнения с эталоном.
   Особенности ощущений. Их острота влияет на принятие индивидом решения о дальнейшем поведении в данной ситуации. Существуют личностные особенности обнаружения сигнала, поэтому и принятие решения входит в структуру сенсорного процесса.



6

Рис. 3. Иллюзии Геринга и Вундта

   Вследствие этого формируются индивидуальные стратегии поведения:
   1)     стратегии риска (увеличение числа обнаружений - ложные тревоги);
   2)    стратегии осторожности;
   3)    стратегии следования сенсорным впечатлениям.


        Лабораторная работа по теме «Ощущение и восприятие»

   Цель лабораторной работы: 1) определение индивидуальных особенностей стремления к поиску новых ощущений (опросник Закер-мана); 2) знакомство со зрительными иллюзиями, оценка степени индивидуальной выраженности иллюзий.

        Склонность к поиску ощущений Опросник М. Закермана¹

   Инструкция. В соответствии со своими предпочтениями дайте ответы «верно» (+), «неверно» (-) и «затрудняюсь ответить» (0) на приведенные ниже утверждения.
   1. В ситуации неясной обстановки я предпочитаю подождать, пока она прояснится, а не разведывать ее.
   2. Я хотел бы уйти далеко в море на небольшом, но надежном морском судне.


    ¹ «Sensation Seeking Scale» - SSS, M. Zuckerman, адаптация M. Егоровой и С. Пьянковой.

7

   3.  В работе я предпочитаю игнорировать все, что прямо не относится к делу.
   4.  Меня привлекает путешествие по стране на попутных машинах.
   5.  Мне неинтересно смотреть один и тот же фильм повторно.
   6.  Я остерегаюсь еды, которую раньше не пробовал.
   7.  Мой девиз: умный в гору не пойдет, умный гору обойдет.
   8.  Я бы предпочел жить в такие периоды истории, которые насыщены переменами.
   9.  Мне неприятно видеть экстравагантные прически.
   10. Мне бы хотелось прыгнуть с парашютом.
   11. Мне не нравятся люди, которые лезут на рожон.
   12. Я хотел бы покататься на спортивном мотоцикле.
   13. Я бы стал учиться управлять дельтапланом.
   14. Глупо совершать безумные поступки только для того, чтобы посмотреть, как на это прореагируют окружающие.
   15. Мне утомительно смотреть любительские фильмы и слайды.
   16. Люди, которые со мной не согласны, интересны мне меньше, чем единомышленники.
   17. Я люблю заплывать далеко от берега.
   18. Совершенно не представляю себя альпинистом.
   19. При прочих равных я действую по линии наименьшего сопротивления.
   20.  Мне нравится одеваться необычно.
   21.  Человеку надо время от времени менять работу, чтобы избежать застоя.
   22.  У меня хватает терпения общаться с нудными и скучными людьми.
   23.  В незнакомом городе я предпочитаю самостоятельно находить дорогу, а не пользоваться путеводителем.
   24.  Я избегаю друзей, поступки которых непредсказуемы.
   25.  Иногда мне хочется сделать нечто пугающее.
   26.  Мне хотелось бы пожить жизнью бродячих цыган, странствующих артистов.
   27.  Я испытываю подъем сил, если при осуществлении какого-либо дела появляются серьезные препятствия.
   28.  Тяжело уживаться в коллективе с занудой.
   29.  Мне страшно нырять с высокой скалы.

8

   30.  Мне нравится подначивать людей к неразумному проявлению власти и деспотизма.
   31. Жаль тратить столько времени на сон.
   32.  Я берусь за трудные задачи, только в том случае, если меня вынуждают к этому обстоятельства.
   33.  Я бы не решился попробовать препараты, вызывающие галлюцинации.
   34.  Даже подумать не могу о спуске на горных лыжах с высокой горы.
   35.  Я не люблю сочетание контрастных цветов и не правильных форм современной живописи.
   36. Человек, действия которого предсказуемы, - зануда.
   37. Я бы хотел понырять с аквалангом.
   38. Мне очень нравится преодолевать трудности.
   39.  Правы те люди, которые выбирают непроторенные пути, чреватые возможной неудачей.
   40.  Мне нравится слушать новую и необычную музыку.
   Подсчет результатов: при совпадении с ключом - 2 балла, при несовпадении — 0, в случае промежуточного ответа - 1 балл.



Ключ к опроснику Закермана

TAS +                 2 10 12 13 17    25       37
    -                               18    29 34   
       TAS поиск острых ощущений                   
BS  +                 5    8        21    28 31 36
    -                   6     15 16    22         
    BS непереносимость однообразия                 
ES          +         4       20    26 30       40
    -                   9  14    24       33 35   
      ES поиск новых впечатлений                   
UA          +           3           23 27    38 39
    -                 1    7  11 19       32      
UA неадаптивное стремление к трудностям            

9

   TAS - (thrill and adventure seeking) - шкала стремления к риску и приключениям;
   BS- (boredom susceptibility) - шкала устойчивости к монотонии;
   ES - (experience seeking) - шкала стремления к новым ощущениям;
   UA - (unadaptable) - шкала неадаптивного стремления к трудностям, поиск впечатлений в деятельности.
   Проинтерпретируйте свои результаты по всем четырем шкалам опросника. Собственные значения можно сравнить со средними характеристиками, полученными ранее для выборки студентов НГТУ:
   SSS = 43.1; TAS = 12.6; BS = 10.1;ES = 10.8; UA = 10.1.
   Согласно концепции Закермана, поиск новых ощущений является устойчивой личностной характеристикой, отражающей стремление человека к получению разнообразной информации. С одной стороны, такая черта может способствовать личностному росту, так как человек осваивает новые сферы деятельности. Однако из-за склонности «все попробовать» и отсутствия страха риска, возрастает вероятность попадания в стрессогенные и травматические ситуации, а также развития аддиктивных форм поведения, что является негативным проявлением чрезмерно выраженного поиска ощущений.
   Контрольные вопросы
   Соответствует ли полученная оценка с вашими представлениями о вашей склонности к рискованному поведению?
   Почему возможно несовпадение психометрических результатов и самооценки?

        Зрительные иллюзии

   Эта часть лабораторной работы выполняется с помощью компьютерной программы, предъявляющей изображения.
   На рабочем столе персонального компьютера открыть папки «ла-6ОП/ Восприятие/ ZRIT_ILLUZ» и файл «aftereffect». Далее по порядку все остальные файлы: «ambiguity», «background» и т.д.
   Перечень видов иллюзий, предъявляемых в этом задании, приведен в табл. 1. Ваша задача - построить такую же таблицу, в ней кратко описать иллюзию и указать причины ее возникновения (см. табл. 1). Затем проставить по 7-балльной шкале индивидуальную оценку степени выраженности каждой иллюзии у вас.


10

Таблица 1

Результаты ознакомления со зрительными иллюзиями

Виды иллюзии          Краткое описание иллюзии  Степень выражен                     и причины ее возникновения  ности иллюзии  
Соотношение фигуры и                                            
фона                                                            
Двойственные изобра-                                            
жения                                                           
Иллюзии восприятия                                              
размера                                                         
Кажущиеся фигуры                                                
Иллюзия движения                                                
Эффект последействия                                            
Зрительные искажения                                            
Иллюзия цвета и кон-                                            
траста                                                          
Эффект перцептивной                                             
готовности                                                      

    Вывод. Какой вид иллюзии оказался выражен наиболее сильно, какой - наименее. Почему?





            Тема 2. СЕЛЕКЦИЯ ИНФОРМАЦИИ.
            ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВНИМАНИЯ


  Внимание - это сосредоточение (сфокусированность) сознания.
  Внимание может быть направлено на деятельность органов чувств, процессы запоминания и мышления, на двигательную активность. Внимание подразделяют на: произвольное, непроизвольное и послепроизвольное, которое характеризуется наличием цели, но отсутствием волевых усилий (рис. 4).


11